人教部编版《富饶的西沙群岛》教案5.docx

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人教部编版《富饶的西沙群岛》教案5

三年级上册语文教案-6.18富饶的西沙群岛人教（部编版）

18、富饶的西沙群岛

教学目标：

1、会读“饶、屿、崖、珊、”等十四个生字，认识多音字“参、栖”。

2、理解“富饶”“海防前哨”“蠕动”“威武”“成群结队”的意思，读出鱼的多、珊瑚的美、海参的懒洋洋及大龙虾的威武。

3、能正确、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容，理请课文脉络。

4、学习课文第3、4自然段，能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体，了解西沙群岛一带海底的各种物产。

5、初步体会西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热爱祖国的感情。

教学重点：

了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。

教学难点：

能用“有的……有的……”句序抓住特点把事物写具体。

教具准备

实物投影

课时安排

2课时

教学过程：

提前板书课题，放映地图课件。

与学生交谈西沙群岛的地理位置。

一、导课

上课。

（师生互相问好）

孩子们，今天我们一起学习第18课《富饶的西沙群岛》，请齐读课题，刚才我们我们通过讨论知道了西沙群岛是我国的南大门，是我国的海防前哨，那西沙群岛到底是什么样子的呢？

让我们一起去课文中看看吧。

二、初读感知

1、请同学们自读课文，除了读准字音，读通句子外，想一想课文主要写了西沙群岛的哪些地方？

2、检查词语

同学们读得很投入，相信这些词肯定难不倒你。

①指名读。

哪位同学来读？

你读的真好。

（点出“前哨”等词）

②我再找一位同学，如果你觉得她读的对，就和她一起读。

3、交流。

通过刚才读课文，你知道课文都写了西沙群岛的哪些地方？

不板书。

4、这么多的地方，你最喜欢哪个？

大家不必急于回答，请默读课文，并想想为什么喜欢。

生自由说，说到海底时，切入3、4段的学习。

还有谁喜欢海底？

老师也非常喜欢这部分，我们先一起去那里看看好吗？

三、研读课文

1、3、4段中感受物产丰富。

请同学们自由读3、4自然段，看看海底都有什么？

你最喜欢海底的什么？

（这部分灵活处理）

生说到珊瑚、海参、大龙虾时就处理3段。

先说鱼，就先处理第4段，

第三段：

你说的真好，能不能读好呢？

你读的真生动。

请同学们齐读这一段。

第四段：

1、出示第四段，请用你喜欢的方式读这一段，思考，从这一段中你知道了什么？

◆生答：

鱼很多

①、你从哪些词句中知道的？

课件点击：

成群结队多得数不清一半•••一半•••（生说到一处，就让他读这一句）

你是怎样理解“一半•••一半•••”的？

为什么要这样说呢？

②、抓词句

“各种各样”句：

谁把这句读给大家听？

让大家从你的声音中感受鱼多。

你怎样理解这句话的？

你真会读书！

谁再来读读这句？

“成群结队”句：

谁能读出鱼多的场景来？

指名读男生齐读

◆你们真棒，个个都是朗读明星。

同学们，这些句子告诉了我们西沙群岛的鱼数量多，种类多，鱼仅仅是多吗？

你还感受到什么？

从哪儿感受到的？

生：

鱼美

①、生谈，读相关句子。

②、把“有的•••有的•••有的•••”点课件画线。

请同学们自己美美的读读这句话。

③、教给边读边想象的方法。

指名读。

其他同学打开大脑电视机，边听边在你的大脑显示屏上勾勒出鱼儿们的形状，再给它们染上颜色，让它们动起来，也可以给一些小鱼来个放大特写。

你读的真美，相信同学们想的也很美。

你们想不想亲眼看看这些美丽的小鱼？

④、放视频。

◆再读整段

①、指名读，配乐。

我找同学读读这一段，哪位同学愿意带大家到美妙的海底世界游览？

其他同学边听边思考，这段是围绕哪句话写的？

②、交流

复习总起句。

像这种放在段落的开头，能概括整个段落意思的句子，叫——总起句总起句后作者又具体描写了几种鱼。

◆仿写第四段

①、你能不能展开想象的翅膀，在蔚蓝的大海里还会有什么样的鱼？

像作者一样，同位互相说一说吧。

②、师生合作

我读第一句，找四位同学接“有的•••有的•••有的•••”，其他同学读最后两句。

◆总结3、4段的学习

从3、4段中，利用重点词句，我们知道了西沙群岛珊瑚各种各样，海参到处都是，鱼儿们成群结队，西沙群岛还有什么多？

读读其它的段落，边读边画出有关语句。

2、从5、6段中感受物产丰富

①全班交流句子，读句子。

不再课件出示，课件显示空白。

②师总结：

同学们，在西沙群岛上，我们可以看见捡不完的贝壳，可爱的海龟，同时那里又是鸟的天下。

课文读到这儿，你觉得西沙群岛是个什么样的地方？

（物产丰富）

所以我们说它是——手指课题，齐读。

解释富饶。

富饶在本课的意思是物产多。

通过前面的学习，我们知道了西沙群岛是个富饶的地方，你认为西沙群岛还是个什么样的地方？

从哪儿感受到的？

四、感受风景优美（海水）

1、出示第二段。

2、你从哪感受到海水的美丽？

所以说海水“五光十色、瑰丽无比”，课件点击词语

3、齐读（让我们再来感受这瑰丽无比的大海。

）

五、回归整体

1、师总结：

听你们朗读真是一种享受。

通过刚才读书，我们知道了西沙群岛不仅有丰富的物产，还非常的美丽。

现在，你认为西沙群岛是个什么样的地方？

能不能用文中的一句话来回答？

指名答，板书：

风景优美物产丰富

2、课件出示句子：

让我们一起来赞美它。

齐读

3、总结：

是啊，我们相信，随着祖国的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶！

其实，在我们国家还有许许多多像西沙群岛一样的地方，今天的作业：

（课件）

1、收集有关祖国风光的文字或图片。

2、积累本课的好词佳句。

下课。

三年级上册语文教案-18富饶的西沙群岛（第1课时）人教（部编版）

《富饶的西沙群岛》（第1课时）教学设计

　　教学目标：

　　1．正确认读本课11个生字，读准多音字“参”，能正确书写“富、优”等12个生字。

通过联系上下文、找近义词等手段理解“五光十色、瑰丽无比”等词语意思。

　　2.正确、流利地朗读课文，了解课文是从“海水，海底的生物，海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。

　　3.借助思维导图，发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

4.迁移运用，学会找关键语句的方法，并感受西沙群岛海水的美丽和海底生物的有趣。

　教学重点：

　　1.正确识字、写字。

　　2.借助关键语句理解一段话的意思。

　　教学难点：

能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

教学过程：

　　一、巧解课题，激发了解西沙群岛的富饶

　　1.小朋友们，见过大海吗？

大海是怎么样的？

是啊，大海广阔无边，海水蓝蓝的。

海的底下叫什么？

（海底）海底是高低不平的，如果它露出了海面，形成了一小块四面环海的陆地，这叫什么？

（海岛）大的叫岛，小的叫屿，总称岛屿。

如果不只是一块，而是一群呢？

（群岛）（根据谈话，教师随机板画）

　　2.今天我们就来了解一个著名的群岛，西沙群岛。

西沙群岛在哪呢？

（PPT出示：

中国地图；出示句子：

西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。

　　3.在地图上寻找位置，了解西沙群岛的地理位置，以及四大群岛。

　　这跳动的虚线就是南海，在南海上有四大群岛，它们是东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛。

其中，西沙群岛由22个岛屿组成。

　　4.今天，我们就去富饶的西沙群岛一日游，去领略这里的“富饶”是怎样的一番景象？

　　5.指导书写：

富

　　你看，宝盖头代表屋顶，有一间温暖的房子，还有一口田种粮食，这就是“富”。

　　二、初读课文，整体感知西沙群岛的富饶

（一）明确阅读提示，初读课文

　　1.读一读：

借助拼音，读准字音，读通课文。

 2.想一想：

读了课文，你觉得西沙群岛是一个怎样的地方？

（二）检查字词

　　导语：

小朋友，快看，谁来到了我们的课堂上？

（小丑鱼）快和小丑鱼一起去闯关吧！

　　1.分组出示词语：

　　第一组：

（描写海水的词语）五光十色 瑰丽无比

（1）读准“瑰”，说说“瑰”字我们通常在哪里见到过呢？

（玫瑰）

（2）这两个成语都是写什么的呢？

　　第二组：

（介绍海底的生物的词语）珊瑚 海参 威武的大龙虾 成群结队的鱼

（1）读准多音字“参”，注意“武”的声调。

（2）这组词语又有什么共同点呢？

　　第三组：

（介绍海岛的鸟的词语）栖息着海鸟   厚厚的鸟粪   遍地的鸟蛋

（1）读准“栖息”并理解意思：

动物和鸟类睡觉或休息

（2）这组词语都是写什么的呢？

　　3. 这些都是描写了西沙群岛的景物，你能把他们送回家吗？

　　（三）借助词语，梳理课文

　　1. 根据板书，梳理课文内容。

　　作者按照地点的转换，先写（  ），再写（   ），最后写（   ），来介绍西沙群岛的。

　　2.随着课文的介绍，你觉得西沙群岛是一个什么地方？

　　引出句子：

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

　　板书：

风景优美 物产丰富

　　三、变换顺序，直击“关键语句”

　　播放小丑鱼录音：

小朋友们，真是太棒了！

恭喜你们获得一张船票，让我们乘着轮船一起去参观海岛吧！

　　1.自读第五自然段，想想海岛上有什么？

都给你留下什么印象？

　　2.交流。

　　预设：

树林、鸟粪、鸟蛋

　　3.总结：

树林多、鸟蛋多、鸟蛋多

　　4.读段落，你想说什么？

（鸟多）课文有一句话也说了鸟很多很多。

　　5.师生合作读段落。

老师读第一句，学生读其他的句子。

　　6.读一读泡泡，看看这个自然段是围绕哪一句话写的？

　　7.你在预习时，划出了哪一句？

先交流，再揭晓关键语句。

　　8.出示思维导图并梳理：

整段话写了西沙群岛的树林多，鸟蛋多，鸟粪多，让我们感觉到海岛就是鸟的天堂，而“西沙群岛也是鸟的天下”这句话说的就是这个意思。

那我们就可以说，整段话围绕“西沙群岛也是鸟的天下”写的。

（出示泡泡）你们的发现和课文中的提示是一样的呢。

像这样的句子，叫做“关键语句”。

　　9. 小结方法：

和你预习时，划的一样吗？

那么我们刚才是怎么找到关键语句呢？

想要找到关键语句其实也不难，只要我们读读这段话，想想每句话写了什么，再找找哪句话概括了整段话的意思。

这样就找到关键语句了。

　　【板书：

一读二想 三找】

　　四、迁移运用，借助关键语句理解段落

　　导语：

除了第5自然段有关键语句，这篇课文其他自然段有没有呢？

交流预习时划出的关键语句。

（一）读

　　读一读第2自然段

（二）想

　　1.西沙群岛的海水给你留下了什么印象？

从哪里感受的？

（1）颜色美

　　西沙群岛的海水的颜色有哪些？

平时我们见过的海水有哪些颜色？

　　这么多的颜色用了哪个词？

（五光十色）可以换成哪些词？

（2）交错美

　　①借助图片和动作演示理解“交错”

　　②西沙群岛的海水真美呀！

没有能超过它的，难怪说：

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

　　③感情朗读，读出海水的美。

　　2.探究原因

（1）为什么西沙群岛的海水会有这么多的颜色呢？

会相互交错呢？

你能从课文中找到答案吗？

（2）出示海底地貌图，补充资料，帮助学生理解颜色形成的原因：

物体的颜色由它反射或透过的色光决定的。

　　（3）用上“因为……所以……”的句式说海水五光十色，瑰丽无比的成因。

　　3.配乐朗读

　　（三）找

　　1.呈现思维导图梳理：

整段话写了海水“颜色美”，“交错美”，还写了“海水美的原因”。

它写这么多，无非就想告诉大家什么？

　　2.哪一句表示海水很美呢？

　　整段话围绕“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”，写了西沙群岛海水的美丽和海水美丽的原因。

看来你已经学会找关键句的方法了。

　　（四）学习第3自然段，感受“富饶”

　　1.交流预习时划出的关键句。

　　2.播放小丑鱼录音：

小朋友们真是太棒了！

看，我给大家带来了什么？

快快穿上潜水服，去海底世界看看吧！

（小朋友们，快穿上潜水服。

准备好，海水可深了，怕不怕？

害怕就闭上眼睛，123，哇……）

　　3.师读第3自然段，生闭上眼睛，想象画面。

　　4.你看见了什么？

你最喜欢海底的哪个生物？

　　预设：

　　第一句：

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

（1）珊瑚的什么很美？

（2）珊瑚不但美丽而且样子很多，看图，用“有的……有的……”说话，品味“各种各样”。

　　海底岩石上长着珊瑚，有的像______，有的像______。

　　第二句：

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

（1）为什么喜欢？

（海参多、懒洋洋）                          

（2）补充知识：

海参一小时前进3米。

　　（3）模仿动作演一演

　　第三句：

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

（1）你为什么喜欢大龙虾？

（样子威武）

（2）哪里可以感受到它的威武？

（样子和动作）

　　（3）换词比较：

“爬、划”用动作演示感受“划”的威武。

（2）披甲是指什么？

（穿着铠甲）你见过谁穿着铠甲？

　　（3）用句式说话：

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，就像（    ）。

　　（4）指导书写“挺”。

　　2.这些海底生物给你留下了怎样的印象？

（海底生物多，海底生物有趣）

　　3.感情朗读

　　五、总结

　　1.海底的珊瑚、海参、大龙虾都是西沙群岛的物产，现在你知道为什么说西沙群岛美丽富饶了吗？

　　2.今天，我们观赏了西沙群岛五光十色的海水和海底、海岛丰富的物产，还学会了怎么找一段话中的关键语句，收获还真不小呢。

下节课，我们继续去领略那里的迷人风光与丰富的物产。

　　板书：