湘教版三上语文表格教案.docx
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湘教版三上语文表格教案
课题
1、早晨真好
第1课时
课型
执教时间：
2014年月日
总序第__1__课时
星期：
教
学
目
标
1、认识、学会12个生字，能借助字典理解词意。
2、能正确流利、有感情地朗读课文；理解诗歌内容。
3、通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。
教学重点
会仿写句子。
教学难点
理解课文意义。
教学用具
多媒体课件
教学方法
自读自悟、引导、合作探究
教师、学生活动
教
学
过
程
一、看图说话，理解图意。
1、仔细看图，说说图画内容。
2、请学生完整地说说图意。
3、课文是怎么描述的？
（板书：
1早晨真好）
二、初读课文
1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2、指名分节读课文。
三、学习课文
1、教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么？
（早晨真好）
2、学习第二小节。
（1）讨论：
从哪里可以看出早晨真好？
（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
（3）谁能有感情地朗读课文？
（4）指导朗读：
要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3、自由朗读3、4、5节。
（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？
（我们高高兴兴上学校）
（2）质疑问难：
什么是一同？
他们在做什么？
（师生共同讨论交流）
4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。
配上音乐朗读。
分小组赛读，比一比谁读的最有感情。
四、总结
学了这篇课文以后，你有什么感受？
我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光。
五、作业
造句
快乐：
奔跑：
教学随笔：
板书
设计
课题
1、早晨真好
第2课时
课型
执教时间：
2014年月日
总序第__2_课时
星期：
教
学
目
标
1、认识、学会12个生字，能借助字典理解词意。
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文；理解诗歌内容。
3、通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。
教学重点
会仿写句子。
教学难点
理解课文意义。
教学用具
多媒体课件
教学方法
自读自悟、引导、合作探究
教师、学生活动
教
学
过
程
一、检查复习。
出示生字词，学生认读
（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿
红领巾）
二、分析字形、指导书写
1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？
用什么方法识记？
（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）
2、重点指导
捧：
右边的下面只有两横。
领：
左边是个“令：
右边是“页”
飘：
注意与“漂”进行比较。
嘴：
右边不要写错了。
蹦：
“足”字旁，右边是个“朋”
闪：
第一笔是“点”
始：
左边是“女”，右边不要写成“合”
三、朗读指导
1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。
3、第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。
4、做找朋友的游戏。
5、总结，收获
教学随笔：
板书
设计
教学
反思
课题
2、难忘的小诗
第1课时
课型
执教时间：
2014年月日
总序第__3__课时
星期：
教
学
目
标
1、会认，会写本课的12个生字；能借助词典理解生词。
2、能正确正确、流利读课文，理解课文内容。
3、引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
教学重点
掌握本课12个生字。
教学难点
理解课文意义。
教学用具
多媒体课件
教学方法
合作探究、讨论交流
教师、学生活动
教
学
过
程
一、导入新课。
这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文
1、提示：
请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：
（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？
为了一件什么事？
（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？
（3）结果怎样？
2、学生自读。
3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。
三、检查识字情况，老师相机指导
难忘、但是、难免、骂人、注视、
不甘示弱，朗读
四、再读课文
1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义
2、注意故事情节是怎么样发展的？
五、注意结构、整体把握
课文从哪到哪写的是“争吵”？
六、学习第1、2自然段
1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2、指名读、齐读。
3、小结：
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
教学随笔：
板书
设计
课题
2、难忘的小诗
第2课时
课型
执教时间：
2014年月日
总序第_4_课时
星期：
教
学
目
标
1、指导学生读懂课文。
2、指导学生尝试自编小诗
3、引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
教学重点
仿写句子。
教学难点
理解课文内容。
教学用具
多媒体课件
教学方法
合作探究、讨论交流
教师、学生活动
教
学
过
程
一、复习生字
二、读讲课文
1、学习第3—6自然段课文
（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？
（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。
思考：
“我们”从中明白了什么？
（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
（4）指导：
这应该怎么读？
轻声地、充满高兴的情绪。
“会意”，领会别人没有明白表示的意思。
要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？
（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？
你和小伙伴相处时要怎么样做呢？
2、学习第7自然段
（1）这一段课文是总结全文。
（2）指名轻声读最后一自然段。
（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？
3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。
三、总结全文
1、有感情地朗读全文。
2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事？
3、背诵课文中两首小诗。
四、课堂练习
小练笔：
回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。
教学随笔：
板书
设计
教学
反思
课题
3、愿望
第1课时
课型
执教时间：
2014年月日
总序第__5__课时
星期：
教
学
目
标
1、认识12个生字，正确掌握生字的书写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。
教学重点
掌握本课12个生字。
教学难点
理解课文意义。
教学用具
搜集愿望卡片
教学方法
自读自悟、合作探究
教师、学生活动
教
学
过
程
一、导入新课
1、导语：
今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。
2、板书：
3愿望
二、检查预习效果，教学生字。
1、检查朗读。
课前老师要求同学们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？
（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。
（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。
2、教学生字。
（1）这一课有12个生字，让我们一起来记住它们。
（2）读读写以下词语。
独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善
3、再读课文
三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1、请同学们想一想，从课文中你知道了什么？
2、请同学们再读课文，想想还有什么疑问？
四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。
1、看看方楠的愿望是什么？
2、请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。
3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。
（1）指名读。
（2）老师范读。
（3）同学讨论：
读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。
五、作业
加偏旁组词
原（ ）（ ） 本（ ）（ ） 是（ ）（ ）
教学随笔：
板书
设计
课题
3、愿望
第2课时
课型
执教时间：
2014年月日
总序第__6_课时
星期：
教
学
目
标
1、指导学生正确理解课文内容。
2、能复述故事大意。
3、引导学生懂得同学如何友好待人，帮助学生树立良好的人际关系。
教学重点
体会友好待人的重要性。
教学难点
理解课文意义。
教学用具
心愿单
教学方法
自读自悟，合作探究。
教师、学生活动
教
学
过
程
一、细读课文、体会感情。
1、简要总结课文主要讲了一件什么事？
2、交流：
课文的哪些地方使自己感动了？
3、细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。
4、把问题进行明确归类。
（1）学生自己读书的过程中，教师提示学生。
（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。
5、联系起来谈谈感受：
读了这篇课文，你从中感受到了什么？
6、角色扮演，深入理解。
老师和同学们到底是怎么做的？
请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。
二、练习朗读课文，
1、自己练习后，老师组织学生进行朗读评析。
（评析的重点：
老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信）
2、朗读的方式：
单个读，然后练习分角色读。
3、拓展谈话
1、什么是友善？
结合《愿望》谈谈自己的看法。
2、说说你在生活中遇到的充满友善的事例。
四、作业
（）地望着涌出（）
（）地夸奖写下（）
教学随笔：
板书
设计
教学
反思
课题
4、妈妈的帐单
第1课时
课型
执教时间：
2014年月日
总序第__7__课时
星期：
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。
教学重点
读懂课文内容，体会人物的思想感情
教学难点
理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。
教学用具
小黑板
教学方法
合作探究
教师、学生活动
教
学
过
程
一、直接揭示课题
1．今天老师要和大家一起来学习一篇课文
题目是《妈妈的帐单》
2．看老师板书这个课题。
书写课题，写到账字时停下来，对学生说：
这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。
）
3.读课题。
谁来读一下课题？
能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。
齐读课题。
2、初读课文，检查字词
A．下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：
1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。
2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
B．检查反馈
1．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？
自己试一试。
2．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。
小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳
重点解决：
报酬，收款的意思。
蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音
三、整体感知课文
1．小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？
我设计了一些问题帮助你们思考：
请听老师读：
小彼得读着，感到羞愧万分。
（1）有什么问题吗？
（2）为什么要读着读着呢？
（3）也许彼得一边读一边想到了许多许多：
小彼得展开帐单读了起来，情不自禁地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲手洗的衣服永远是那样干净，舒适；妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样忙碌。
他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈（）
读着读着，想起了（）
四、你可以选一个片段写下来，写下当时彼德的想法。
交流
五、教学最后一自然段
这么多感受用书本上的一个词来说，就是（羞愧万分）
1．你能从课文中找出表现彼得羞愧万分的话吗？
2．请生说理由
3．小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢？
4．是啊，彼得刚才说的这些话就是彼得羞愧万分的表现，你知道什么是羞愧万分了吗？
六、课文学完了，你想对自己布置什么作业？
教学随笔：
板书
设计
教学
反思
课题
口语交际该选谁
第1课时
课型
执教时间：
2014年月日
总序第__8_课时
星期：
教
学
目
标
1、留心观察，大胆交流
2、联系班里的实际情况开展组内交谈。
3、培养耐心倾听别人意见，勇于发表意见的好习惯。
教学重点
口语交际该选谁
教学难点
认真倾听别人意见。
教学用具
讨论大队干部任职条件。
教学方法
讲故事、看图画、进行交流
教师、学生活动
教
学
过
程
一、讲故事导入。
1、班上要推选大队干部，同学们议论纷纷，到底该选谁呢？
有三位同学正在一旁讨论呢！
让我们去听听吧。
2、听了三位同学的发言，谈谈你的看法吧。
3、教师小结：
我们应该像这三位同学一样，在交谈中做到说话清楚，听话仔细。
（板书：
说话——说清楚——听话——听仔细）
二、分小组讨论
分小组讨论：
你打算选谁呢？
说说你的理由。
三、全班讨论
1、要求：
别人发言时要认真倾听，如有不同意见，可以针对同学的发言发表自己的意见。
2、学生发表意见。
3、小结：
归纳学生的意见，明确大队干部任职条件。
四、拓展训练
假如现在同学们选取你当大队干部，你会怎么样？
你会怎么做？
五、讨论交流。
通过这节课的学习，你有什么收获？
六、总结。
通过这节课的学习，我们知道了如何去倾听别人的谈话，如何与人沟通，而且懂得了在和别人交谈时，如何做到有礼貌，说清楚，听话仔细。
教学随笔：
板书
设计
教学
反思
课题
习作（写片段）1开开心心地玩
第1课时
课型
执教时间：
2014年月日
总序第__9__课时
星期：
教
学
目
标
1、指导学生留心观察玩的情景，引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
3、习作通顺，有条理。
教学重点
按顺序说清楚过程。
教学难点
创设情景，调动情绪。
教学用具
大头像。
教学方法
让学生在玩中观察、体验。
教师、学生活动
教
学
过
程
一、做游戏，感受玩的快乐
老师带领学生玩“贴鼻子”的游戏。
学生自己玩，注意玩时的收获
二、说游戏，与人分享快乐
1、说说游戏过程中，你觉得最有趣的地方。
（引导学生抓住游戏全过程中，同学们的动作、神态来说，既说做游戏的同学，又说围观的同学）
2、说整个过程
提醒学生：
可以用“首先……然后……再……最后……”等词语进行组织，使自己的表达有序。
重点说最有趣的地方。
三、写游戏
1、写一写游戏中你感到最有趣、最快乐的地方。
2、读一读自己写的片断，学生评议。
评议要点：
听了他写的片断，你感到有意思吗？
教学随笔：
课题
习作（写片段）1开开心心的玩
第2课时
课型
执教时间：
2014年月日
总序第_10__课时
星期：
教
学
目
标
1、指导学生留心观察玩的情景，引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
3、习作通顺，有条理。
教学重点
按顺序说清楚过程。
教学难点
创设情景，调动情绪。
教学用具
大头像。
教学方法
让学生在玩中观察、体验。
教师、学生活动
教
学
过
程
一、说说自己最喜欢玩什么
同学们，上节课我们玩了“贴鼻子”游戏，大家都玩得很开心，我想你们肯定还有更开心的游戏，能说给大家听听吗？
让我们也来分享你的快乐。
二、明确本次习作要求
1、你们平时最喜欢玩什么，今天就写什么，阅读书的要求，看看你知道了什么。
2、老师小组：
（1）可以用上“首先……然后……再……最后……”这些表示顺序的词语。
（2）把玩的过程写清楚。
（3）范例引路。
三、学生自主习作，教师巡视指导。
四、小组互相修改
教学随笔：
课题
习作（写片段）1开开心心地玩
第3课时
课型
执教时间：
2014年月日
总序第__11_课时
星期：
教
学
目
标
1、指导学生留心观察玩的情景。
2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
3、让学生在玩中观察、体验。
教学重点
按顺序说清楚过程。
教学难点
创设情景，调动情绪。
教学用具
范文
教学方法
让学生在玩中观察、体验。
教师、学生活动
教
学
过
程
一、完成习作
二、教师总评本次习作情况。
三、品读欣赏
课件出示本次习作中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出自己的修改意见。
三、作文医院
出示本次作文中存在问题的句子、片断，请学生修改。
四、誊写作文
教学随笔：
板书
设计
教学
反思
课题
语文活动1
第1课时
课型
执教时间：
2014年月日
总序第__12__课时
星期：
教
学
目
标
1、指导学生识记形声字。
2、指导学生学习把句子写具体。
3、指导学生反复朗读，在读中感悟，在读中思考。
4、 培养学生的观察能力，养成边读边思考的好习惯。
教学重点
识记字形。
教学难点
在读中思考。
教学用具
准备一张自己最喜欢的相片。
教学方法
观察、体验。
教师、学生活动
教
学
过
程
一、万花筒
1、学生自读并观察生字的特点。
2、学生说说发现的生字特点。
3、同桌互相检查生字的认读情况。
4、学生自由读、指名读。
5、自己也写一些带有这些偏旁的字。
二、我能选
1、先自由地读句子，再比一比。
2、找出每组句子有什么不同。
3、再读句子，看谁读得好。
4、给你最喜欢的句子加上一颗星。
三、我能说
1、读前面的句子，老师要简要说说什么是比喻句子。
2、说说每句把什么比作什么，这样有什么好处。
3、试着写两句话。
4、指名读自己写的句子。
四、百宝箱
1、古代的孩子做些什么呢？
现在我们不要读一首清代诗人袁枚写的《所见》。
2、教师范读。
3、小结：
短短二十个把字，就把一位放牛捉蝉的孩子的外貌，姿势、环境、神情勾画得生动传神，跃然纸上，请大家各自试试读一读，不认识的字根据拼音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。
4、朗读比赛。
5、竞赛背诵。
为先背出的学生发奖品。
五、大舞台
1、出示相片，老师有声有色地讲一个与相片有关的故事。
2、指名上台讲与相片有关的故事。
教学随笔：
板书
设计
教学
反思
课题
5、国徽
第1课时
课型
执教时间：
2014年月日
总序第__13_课时
星期：
教
学
目
标
1、认识5个生字，正确掌握生字的书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、通过对课文的学习，使学生了解国徽，尊重国徽，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点
通过对课文的学习，使学生了解国徽、尊重国徽。
教学难点
理解诗句意义。
教学用具
实物投影、国徽的图片
教学方法
读议结合，合作探究。
教师、学生活动
教
学
过
程
一、课前准备
课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励学生查阅有关国徽的资料。
二、引发兴趣，导入新课
1、激情导入：
每周一升旗的时候，庄严的国歌声总会在校园上空回荡。
人们还把国歌拍成了纪录片，（播放课件，在画面合成出国徽图案时定格）今天我们学习以国徽为题的小诗。
2、板书课题，读题。
3、出示国徽插图，认识国徽。
4、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：
硬币背面印着什么？
5、学生讨论后，教师小结。
三、自主识字，初读感悟。
1、同桌互读，互相帮助，把读不准，不认识的字弄懂。
2、检查生字认读情况。
（1）认读生字卡片。
（2）开火车读。
国徽一枚污泥闪烁微笑
（3）利用学具，进行识字游戏。
三、了解学生情况：
（一）读读这首小诗，说说你知道了什么？
学生可以从这些方面回答：
1.拾到钱要交给老师。
2.钱币脏了要擦洗干净。
3.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。
4.当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。
5.国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。
…
（二）读课文
选择自己喜欢的段落读一读。
1、展示朗读，共同评价。
2、教师范读，学生提建议，做出评价。
四、作业。
填空
一（）硬币一（）小弟弟
一（）星星一（）土地
教学随笔：
板书
设计
课题
5、国徽
第2课时
课型
执教时间：
2014年月日
总序第__14__课时
星期：
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、通过对课文的学习，使学生了解国徽，尊重国徽，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点
通过对课文的学习，使学生了解国徽、尊重国徽。
教学难点
理解诗句意义。
教学用具
实物投影、国徽的图片
教学方法
读议结合，合作探究。
教师、学生活动
教
学
过
程
一、复习导入
1、说说国徽的样子。
2、上节课我们对诗有了自己的了解，这节课我们继续学习。
二、细读课文，促进交流
1、自由读课文，思考：
你还想知道什么？
还有什么不明白的？
把它们写在问题卡上。
2、讨论交流，归纳学生提出的问题。
讨论解决学生提出的疑
三、互动探究：
（一）问题预测
学生可能有以下几种问题
1.国徽图案里有什么？
我们在哪里可以看见国徽？
2.我们做什么可以使国徽更美丽？
3.为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？
4.为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微
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