文言文基础实词词类活用.docx

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文言文基础实词词类活用

文言文基础实词词类活

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古诗文基础

实词（-）

敷学目栩

了解文言实词词类活用现象，继续学习、积累多义词，掌握部分常用词的意义及用法

教学重点

重点词句的理解与记忆

教学过程

1.知识点讲解：

（注意：

不要强调概念，尽量淡化概念，重在引导学生熟悉语法现象，积累素材。

）

词类活用，指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类，或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。

古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，，和等。

名词作动词

在表达中，有时候某个名词临时具有动词的意义和功能，叫名词活

用作动词。

例：

晋军函陵。

一一《》

军为洛词，在这里就解释为驻军，作动词用

例：

衣冠而见之。

••

例：

未云何龙。

例：

置人所曹鱼腹中。

■

例：

皆指目陈胜。

••

形容词作动词

把形容词按动词的使用,

例：

衣冠：

穿上衣服，戴上帽子

云：

形成云

曹：

渔网，意谓用网捕捞

指：

指指点点。

目：

看着。

这就是形容词活用为动词。

1亦吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

天下可运于掌。

《・》

2越国之中，疾者吾问之，死者吾葬之。

老其老，慈其幼，张其孤，

••

问其病，求以报吴。

《国语•吴语》

两个例句中，老，幼、慈皆为形容词，在这里做动词用，分別解释为敬爱，爱护。

3邻之厚，君之薄也。

《》

••

厚、薄皆为形容词，在这做动词用，分别解释为变雄厚、变薄弱。

数量词作动词

把数量词按动词的语法规则使用，就是数量词活用为动词。

例①霸主将徳是以，而二三之，其何以长有诸侯乎？

••

译文：

做霸主是凭徳行，但贵国（晋）使自己的徳行没有定准，那怎么长期掌握诸侯呢？

②籍令长世，……虽四三皇，六五帝，曾不足比隆也。

••

译文：

假若秦始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛。

使动用法

所谓使动用法，是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。

例：

①焉用亡郑以陪邻？

■

2杀人，臣活之。

3广故数言欲亡，尉。

“亡郑”即“使灭亡”；“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚（发怒）”。

注意，使动用法，其动词和宾语的关系，不一定要用“使宾语怎么样”的语言形式去理解和翻译，如例②。

（1）动词的使动用法：

例如：

1冻风时作，。

（《》）

沙子石头被风吹得到处匕

2广故数言欲亡，忿恚尉。

（《》）

••

忿恚尉，使校尉愤怒。

••

（2）形容词的使动用法：

例如：

①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，

•••

空乏其身。

••

（苦，使……痛苦；劳，使……劳苦；饿，使……饥饿；空乏，

使……贫困）

②春风又绿江南岸。

（《泊船瓜洲》）

■

（使……变绿。

可译为“吹绿”）

（3）名词的使动用法：

例如：

1：

以百里之壤而臣诸侯。

（《毛遂自荐》）臣：

使……称臣。

■

2：

先破秦入咸阳者王之。

（《》）王：

使……为王。

■

意动用法

所谓意动用法，是指谓语动词具有“以之为何”的意思，即认为宾

语怎样或把宾语当作怎样。

一般可译为“认为”“以

为”等。

（1）形容词的意动用法：

例如：

1甚异之。

（《》）

■

译：

渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。

2邑人奇之，稍稍宾客其父。

（《伤仲永》）

译：

同县的人认为他很奇特，渐渐把他父亲当作客人接待。

3其家甚智其子，而疑邻人之父。

（《韩非子》）

■

译；这家的人认为他的儿子聪明，却怀疑邻居家的父亲。

（2）名词的意动用法：

例①邑人奇之，稍稍宾客其父。

（《伤仲永》）

••

译：

同县的人认为他很奇特，渐渐把他父亲当作客人接待。

②父利其然也。

（《伤仲永》）

译：

（方仲永）的父亲认为这样有利可图.

3吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。

（《大铁锥传》）

■

译：

我曾经多次劫杀响马，夺取他们的财物，所以他们仇恨我。

2.读短文，做文后练习

1.曾参不受鲁君邑

曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉，曰：

“请以此修衣。

”曾子不

■

受。

反，复往，又不受，使者曰：

“先生非求于人，人则献之，奚为不受”曾子曰：

“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人；纵子有赐不我骄

■

也，我能勿畏乎”终不受。

孔子闻之曰：

“参之言，足以全其节也。

”

■

1.解释下列句子中加点的字的用法和意义：

（1）曾子衣敝衣以耕

■

（2）受人者畏人，予人者骄人

■

（3）足以全其节也。

■

2.请用现代汉语翻译下面句子：

（1）臣闻之，受人者畏人，予人者骄人

■

译：

（2）参之言，足以全其节也。

”

译：

2.创业与守成

上问侍臣：

“创业与守成孰难”房玄龄曰：

“草昧之初，与群雄并起

■

角力而后臣之，创业难矣！

”魏征曰：

“自古帝王，莫不得之于艰难，

■

失之于安逸，守成难矣！

”上曰：

“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。

征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所

■

忽，故知守成之难。

然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎

■

之。

”玄龄等拜曰：

“陛下及此言，四海之福也。

”

1.解释下列句子中加点的字的用法和意义：

（1）与群雄并起角力而后宦之

（2）征与吾共安天下

■

（3）常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽

■

2.请用现代汉语翻译下面句子：

（1）创业与守成孰难

译：

（2）自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸

译：

（3）征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守

••

成之难。

译：

3.周处改过自新

周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。

又义兴水中有蛟，山中有白

••

额虎，并皆暴犯百姓。

义兴人谓为三横，而处尤剧。

或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。

处即刺杀虎，又入水击蛟。

蛟或浮或没，行数十里，与处之俱。

经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。

竟杀蛟而出。

闻

■

里人相庆，始知为人情所患，有自改意。

乃自吴寻二陆。

平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跑，终无所成。

清河曰：

"古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。

且人患志之不立，亦何忧令名不彰

•••••

邪”处遂改励，终为忠臣孝子。

1.解释下列句子中加点的字的用法和意义：

（1）周处年少时，凶强侠气

••

（2）古人贵朝闻夕死

•••

夕，名词作状语，（在）晚上。

2.解释下列句子中加点的字：

（1）乡里皆谓己死，更相庆

（2）始知为人情所患，有自改意

■

（3）且人患志之不立

■

（4）亦何忧令名不彰邪

■

3.请用现代汉语翻译下面句子：

（1）闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。

译：

（2）人患志之不立，亦何忧令名不彰邪

••

译：

4.萧何追韩信

（韩）信数与萧何语，何奇之。

至南郑，诸将行道亡者数十人，信度

•••

何等已数言上，上不我用，即亡。

何闻信亡，不及以闻，自追之。

人有

■

言上曰：

“丞相何亡。

”上大怒，如失左右手。

居一二日，何来谒

■

上，上且怒且喜，骂何曰：

“若亡，何也”何曰：

“臣不敢亡也，臣追亡者。

”上曰：

“若所追者谁何”曰：

“韩信也。

”上复骂曰：

“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。

”何曰：

“诸将易得耳。

至于信

■

者，国士无双。

王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与

■

计事者。

顾王策安所决耳。

”

1.解释下列句子中加点的字的用法和意义：

（1）信数与萧何语，何奇之

■

（2）王必欲长王汉中，无所事信

2.解释下列句子中加点的字：

（1）信数与萧何语，何奇之

（2）诸将行道亡者数十人

■

（3）信度何等已数言上

■

（4）亡者以十数

■

（5）丞相何亡

（6）王必欲长王汉中，无所事信

■

（7）非信无所与计事者

■

3.请用现代汉语翻译下面句子：

（1）信数与萧何语，何奇之

译：

（2）王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事

■

者。

译：

5.班超投笔从戎

班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。

为人有大志，不修细节。

然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。

有口辩，而涉猎书传。

永平

•••

五年。

兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。

家贫，常为官佣书以供

■

养。

久劳苦，尝辍业投笔叹曰：

“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎”左右皆笑之。

超曰：

“小子安知壮士志哉！

”

1.解释下列句子中加点的字的用法和意义：

（1）内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱

•••

（2）常为官佣书以供养

■

2.请用现代汉语翻译下面句子：

（D为人有大志，不修细节。

译：

（2）家贫，常为官佣书以供养。

■

译：

（3）小子安知壮士志哉！

译：

6.伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异

■

焉,借旁近与之。

即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，

传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，

■

稍稍宾客其父；或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使

•••

学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰：

“泯然众人矣！

”

••

1.解释下列句子中加点的字的用法和意义：

（1）父鼻焉，借旁近与之

（2）邑人奇之，稍稍宾客其父

••

（3）父利其然也

■

（4）泯然众人矣

•♦

2.请用现代汉语翻译下列句子：

（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

译：

（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

■

译：

3.读下面文段，做文后练习：

1.巨商蓄鹦鹉

一巨商姓段者，蓄一鹦鹉甚慧，能诵《陇客》诗及李白《宫词》

《心经》。

每客至，则呼茶，问客人安否寒暄。

主人惜之，加意笼豢。

一旦段生以事系狱，半年方得释，到家，就笼与语曰：

“鹦哥，我自狱中半年不能出，日夕惟只忆汝，汝还安否家人喂饮，无失时否”鹦哥语曰：

“汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁久。

”其商大感泣，遂许之曰：

“吾当亲送汝归。

”乃特具车马携至秦陇,揭笼泣放，祝之曰：

“汝却还旧巢，好自随意。

”其鹦哥整羽徘徊，似不忍去。

1.解释下列加点的词语。

（1）半年方得释（）

■

（2）就笼与语曰（）

2.用现代汉语解释文中的画线句。

（1）汝在禁数月不堪，不异鹦哥笼闭岁久

（2）遂许之曰：

“吾当亲送汝归。

”

3.文章说“鹦鹉甚慧”，它的“慧”表现在：

4.读了这篇文章，你明白了什么道理

2.曹植聪慧

曹植年十余岁，诵读《诗》、《论》及辞赋数十万言，善属文。

太祖

■

尝视其文，谓植曰：

“汝请人邪？

”植跪曰：

“言出为论，下笔成章，顾当

■面试。

奈何请人？

”时援笔立成,可观。

太祖甚异之。

■

【注释】①《诗》、《论》：

指《诗经》和《论语》.②赋：

古代的一种文体.③太祖：

指曹操.④论：

议论.⑤邺：

古地名，在今河南境内•⑥铜雀台：

曹操在邺城所建的亭台.

【文化常识】

文学家曹植.曹植是曹操的儿子，字子建.他从小颖悟，从上文看，十多岁时读过的书已相当多，而且文章也写得不错了•因富于才学，早年曾受曹操宠爱，一度欲立为太子，于是引起了其兄曹丕的忌恨.曹丕称帝后，曹植更受猜忌，郁郁而死•他的诗歌多为五言，前期少数伤口反映了社会的动乱与自己的抱负，后期则表现自己的苦闷心情.今有《曹子建集》.

【思考与练习】

1、解释文中加点的字：

1善属文

■

2顾当面试

■

3太祖其异之。

2、翻译：

1善属文

2言出为论，下笔成章，顾当面试。

奈何请人?

3太祖甚异之

4时援笔立成，可观。

4、默写《七步诗》.