二年级语文上册第八课教案.docx

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二年级语文上册第八课教案

二年级语文上册第八课教案

xx-xx学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表

第八单元

单元教学目标：

1、学会本单元要求会认、会写的生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容。

教学重难点：

1、识字、写字。

2、从课文中理解道理。

单元总课时：

14课时

识字8

教学目标

１、认识９个生字。

会写６个字。

２、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

３、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

教学重点

识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

信息资料

课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。

教学时数

两课时

第一课时

一、切入举偶

１、讲故事：

今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？

（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？

（听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。

）

２、汇报资料：

课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？

（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。

）

二、朗读

１、自由读课文，边读边画出生字。

２、读了课文以后你有什么问题？

你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？

它们能给我们的生活带来什么呢？

（在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。

联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。

）

３、同桌互读互评。

三、识字

１、合作学习，自主记忆：

自由读生字卡。

组内互考互查。

说说你用什么方法记忆这些字的？

２、组词练习。

个别常用字可进行一字开花游戏，如：

射、卫、载等。

３、多种形式练读生字生词。

（培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。

）

四、答疑

结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。

（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。

）

五、激趣

时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？

（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。

）

六、写字

１、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：

怎样把能字写工整、写漂亮。

２、引导学生自主写字，教师巡视指导。

第二课时

一、导入

１、抽读字卡，同桌互检。

２、你能用生字或生词说一句话吗？

（自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。

及时给以评价和指导。

）

二、写字

１、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。

２、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）

３、学生练写，师生评议。

（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。

三、熟读

１、比赛读、个别读、齐读。

（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。

）（熟读成诵，读中积累，读中感悟。

）

２、用“?

?

也?

?

”说话。

四、交流

１、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。

２、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。

（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。

）

五、比较

１、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。

２、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？

（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。

）

六、实践

课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。

30我是什么

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。

在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

4、激起小学生爱水的思想感情。

教学重点：

1、识字写字。

正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。

教学难点：

了理解水的变化与人类的关系。

教、学具准备：

1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

教学时间：

2课时

教学过程：

_二年级语文上册第八课教案。

第一课时

故事导入：

同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？

（播放录音故事）

自读

1、给学生充分地时间自由读课文。

同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

师生评议读书情况。

强调标出的生字、词语，注意难点的字音。

如：

"躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。

3、读书交流，鼓励质疑。

说说读完课文你了解了什么？

还有哪些不懂的地方。

教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

识字

1、利用生字卡片，出示"我会认"中的11个字。

引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。

2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。

（参见"我会读"）。

3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

写字

1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。

引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。

找出自己认为难写的字。

2、教师范写。

边写边强调重点。

如：

"晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。

3、教师巡视，师生共同评议。

谈话

师：

同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？

1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。

2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。

3、一边表演动作，一边朗读。

小组合作。

等等其他方法也可以。

汇报

学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。

第二课时

一、复习生字词语

（低年级始终以词句教学为主。

及时巩固，加深印象。

）

二、猜谜语引入

1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？

（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

（云）

（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。

落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

（雨）（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。

一夜北风遍地开，此花源自天上来。

（雪花）

（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。

小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。

（冰雹）

2、小朋友猜谜语的本领可真高，请大家再仔细观察这些谜底，你发现了什么？

3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文，我们亲切的跟它打声招呼吧！

（板书：

我是什么）指名读、齐读课题。

三、细读、品读课文1、2、3段

１、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小朋友边读边想：

我是什么？

２、老师贴图：

多么可爱的小水珠呀！

它还会变魔术呢？

看看我能变成什么？

谁来读？

（板书图片：

云雨雹子雪）生讲。

３、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了！

请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第一小节，说说他是怎样变成汽的？

４、课件出示（水变成汽）水珠哪去了，请用课文中的话来回答。

范读，指名读，自由练读５、课件出示描写云的句子和句子对照的图，细细地品读，让学生感受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生选择自己喜欢的一个句子美读。

６、自由读——指名读（评价：

一般：

谁能读这种喜欢。

好：

从你的朗读中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。

谁愿意挑战他？

特别好：

瞧，你读得乐滋滋的样子一定很喜欢。

７、学着他们的样子，自由再读──男女赛读──大家齐读。

８、飘浮在空中的云还会变呢？

请小朋友也用自己喜欢的方式读第二自然段。

９、练习说话，我是云，我会变成（）（）和（）

１０、同学们，他们从天而降的样子一样吗？

你是从哪儿看出来的？

（重点理解“落、打、飘”）指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮。

雪花飘得轻逸。

１１、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。

１２、表演读──挑战读──齐读

这会儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。

13、请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段，问：

同学们，你好象看到了什么？

（同学们的想象力真丰富呀！

）这是一幅多美的图画呀？

同学们，你们想读吗？

（从读到说最后到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。

充分发挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点。

使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了创新的胆识和表演能力。

）

14、课堂小结：

结合板书

水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。

看，雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样，水就这样不断的循环变化着。

15、拓展生活你们在生活只看到过水的变化吗？

出示句式：

，就变成，人们管我叫。

四、自读课文第四段

同学们，水在自然界这的变化我们弄明白了，不过，要真正认识水娃娃，了解水娃娃，咱们还要到它的家里去看看，还得去熟悉它的脾气。

自读课文第四段。

1、思考：

你知道了什么？

2、同桌交流3、指名说。

4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。

5、拓展交流

水对人类的贡献和带来灾害的资料。

说说人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。

你还有别的办法吗？

板书设计：

30、我是什么

水

汽云雨雹雪

教学反思：

在教学过程中，要多种形式朗读，以读促思，鼓励学生大胆质疑。

充分朗读课文后，学生会提出各种问题，如“极小极小”是什么意思？

“汽”为什么会变成“云”？

为什么雪是在冬天下，不在夏天下呢？

雹子是什么？

等等。

教师再根据学生的质疑，及时地对这些问题进行梳理、归类、解答。

这样既让学生熟悉了课文的内容又拓展了学生的思维，学生依据自己的阅读思考理解感悟，把阅读心理过程外化，学生经历：

提出问――分析问――解决问的完整训练，主体地位凸现。

诵读本文，会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛是千变万化的水，先乘着阳光到了空中飘浮，变成云，遇冷凝结，或成雨、雹、雪，落在地面，就在“家”中睡觉、散步、奔跑、跳舞。

水为人类做了许多好事，也做了很多坏事，要完全降伏它，还需要人们为此付出艰苦的努力。

假如你是一滴水，你会给人们带来什么呢？

而利用全文动画来突破难点，更能激发学生兴趣。

在教学中用电脑课件制作出生动形象的画面，来激发学生学习的兴趣，把复杂深奥的自然常识变得浅显易懂，提高了教学质量，丰富了感性知识，通过专题网站，拓宽知识面，使学生既能一边学课文，又能一边了解到平时生活中不能看见，或不能理解的事物运动变化的全过程，接触到更多的信息，从而获得新知识，丰富形象思维。

例如：

学生讨论云变成雨、雹子、雪的过程后。

通过动画演示雨、雹子、雪形成过程，给学生直观感性的认识。

（适当点拨向学生解释“雹子”是空中降下来的冰块，多数出现在晚春和夏季的午后伴随雷阵雨出现。

冰雹给农作物带来很大的危害，大冰雹对人、畜、建筑物也会造成危害。

）然后揭示谜底：

通过刚才的学习，我们知道了，水汽在空中会变成云，云在空中遇到冷空气又会变成雨、雹子、雪。

由此可见，云、雨、雹子、雪都是由什么变成的？

（水汽）小结：

其实，我们刚才所认识的云、雨、雹子、雪都是水在不同的条件下呈现出的不同状态。

而课后的网上搜索，拓展知识，更是让学生深刻了解水的利与弊。

让学生进入专题网站，选择感兴趣的知识阅读，引导学生把兴趣点和课文内容联系起来，了解你还知道哪些水的作用和危害？

在教学中，如能尽量利用网络，结合课文特点，会收到事半功倍的效果。

第八单元

1

2

3

4

5

第8单元单元教学计划

教学目标：

1、认识55个生字，会写“蚂蚁”等38个字；

2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

知道云、雨、雪都是水变化形成的。

4、了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

5、初步了解一些太空的生活常识，激发了解新科技的兴趣。

6、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

7、借助插图了解一些农业科技知识，进异步增强热爱科学的情感。

教学重点：

记住生字，正确流利有感情地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

读出新奇、有趣的语气。

背诵课文要求的段落。

教学难点：

了解云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水变化形成的。

了解太空生活的常识。

初步了解古生物知识，有保护珍惜生物的意识，培养学生学科学的兴趣。

教具准备：

小黑板，生字卡片等。

课时估计：

16课时

识字8

教学目标：

1、认识9个生字。

会写6个字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

教学重点难点：

识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

教学准备：

课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。

教法学法：

资源了解，师生共同探索法。

教学时数：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认识9个生字。

会写6个字。

2、朗读课文，积累词语。

教学过程：

一、切入举偶

1、讲故事：

今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？

（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？

（听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。

）

2、汇报资料：

课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？

（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达能力和交流意识。

）

二、对话平台

（一）朗读

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、读了课文以后你有什么问题？

你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？

它们能给我们的生活带来什么呢？

（在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。

联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。

）

3、同桌互读互评。

（二）识字

1、合作学习，自主记忆。

自由读生字卡。

组内互考互查。

说说你用什么方法记忆这些字的？

2、组词练习。

个别常用字可进行一字开花游戏，如：

射、卫、载等。

3、多种形式练读生字生词。

（培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。

）

（三）答疑

结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。

（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。

）

（四）激趣

时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？

（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。

）

（五）写字

1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：

怎样把能字写工整、写漂亮。

2、引导学生自主写字，教师巡视指导。

教学反思：

本课由两组四字词语组成。

一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。

通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。

这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。

各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。

教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。

第二课时

教学目标：

1、正确流利地朗读课文，感受语言文字的韵律美。

2、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

教学过程：

一、对话平台

（一）导入

1、抽读字卡，同桌互检。

2、你能用生字或生词说一句话吗？

（自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。

及时给以评价和指导。

）

（二）写字

1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。

2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）

3、学生练写，师生评议。

（引导学生观察，抓住生字特征，进行有针对性的指导，确保识字活动高效。

（三）熟读

1、比赛读、个别读、齐读。

（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。

）

（熟读成诵，读中积累，读中感悟。

）

2、用“……也……”说话。

二、交流

1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。

2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。

（结合教学内容，进行相应扩展，培养学生的创新能力，合作意识，交流能力，激发学生学习兴趣。

）

三、比较

1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。

2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？

（挖掘学生个性体验，激发爱科学，学科学的愿望。

）

四、实践

课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画，并写上词语。

教学反思：

爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。

教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。

在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。

30我是什么

教学目标：

_二年级语文上册第八课教案。

1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。

2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。

3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识.教学重点：

能流利地朗读课文。

教学难点：

通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

教法学法：

师生互动合作、生生互动合作和师生之间的互动合作。

教学准备：

小黑板、生字卡片。

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.能正确读出认读字.

2.正确、流利、有语气地朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入.板书课题。

今天，老师给同学们带来了许多有趣的图片，大家想不想去看看呢？

二、读准字音，读通课文。

1、先自由地读课文，借助拼音识字。

2、把词语从课文中抽出来，让学生认读。

3、开火车读，检查学生自学情况。

4、齐读没有拼音的词语，巩固识字。

三、自主合作，读懂课文。

1.和小组的伙伴相互帮助把课文进一步读通顺，读流利，并把自己喜欢的句子读给身边的伙伴听。

2.猜一猜我到底是什么？

四、美读课文，读中理解。

看到同学们胸有成竹的样子，老师就知道大家一定才出来了，一起说，是什么？

（水）哦，原来是水啊，我们天天和水打交道，还不知道水会变了，那么，我提议，今天，咱们也来当一回水娃娃，也来变一变，好吗？

1、那我们水娃娃到底会变成一些什么了，请大家赶快到课文中去找找。

（1）、我们变成什么了？

（云、雨、雹子、雪，教师相机板书图）

（2）、那是怎样变成云的了？

（齐读１――３句）

（3）、说说云的色彩变化，指导朗读。

（指名读――分男女读）（４）、学会用有“时候……有时候……”说话。

教学反思：

本课包含着丰富的自然现象，但作为语文课，我还是把教学重点放在朗读课文的训练上。

文中负载的科学知识，只要让学生简单了解

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新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。

一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是的人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案，谢谢阅读。

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【教材说明】_二年级语文上册第八课教案。

《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机扮演的事。

文章通过“我”扮演前、扮演时、扮演后的心情变化和邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表示了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。

因为这类课文根据我的教学经验看，同学非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。

【教学目标】

1、认识13个生字，会写10个字。

2、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地敬重之情。

3、在阅读理解中积累词