教师面试结构化面试问题1.docx
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教师面试结构化面试问题1
老师考资格证结构化面试
六种题型，当然我们在看真题的时候可能会发现这个题目看起来有点像自我认知的，然后又有点像人机沟通的，或者有的题目向组织管理，但是他又有点教育教学这个也是很正常的，因为在题目划分的时候不一定是特别的严格，包括考官在出题的时候它可能并不见得说好我按什么题型去分，大家掌握每一种的答题思路就可以了。
比如说第一类自我认知类的问题就是他考官问你对自己是否有一个清楚的了解，对于教师这个岗位你是否有清晰的了解，那你的人生观价值观是不是又符合教师岗位的要求？
比如说自我认知类的问题，可能会问你最喜欢看的一一本书是什么？
你最尊重的教育家是谁？
你觉得自己的优点和缺点是什么？
你认为自己为什么适合当一名老师，这都是他看你对自己是否有一个非常清晰的了解。
第二个就是人际沟通的问题了，人际沟通大家知道在工作当中你经常会遇到不同的人际关系，比如说跟其他老师跟领导，然后跟家长跟学生，这个时候你在处理人际问题的时候，能不能做到这种冷静理智包括经常的去反思自己，这也是很重要的。
比如说人际沟通的问题，他经常会问，比如说家长认为你教的不好，然后来找到了校长投诉你你怎么办？
或者是学生课上问了一个非常刁钻的问题，你回答不上来这个时候你怎么办？
包括然后领导经常给你穿小鞋你怎么办？
像这些的问题都是涉及到你去进行人际沟通的，这个时候一定要注意冷静态度要冷静，我们学过人际沟通的答题思路就是态度原因化解避免后面我们讲到这个模块的时候会跟大家再进行一下复习。
第三个就是组织管理类的问题了，组织管理类的问题一般来说它涉及到的就是作为班主任组如何组织一次班会，或者是如何召开一次新生家长会，那么大家一定要注意班会和家长会。
这两个是在考试中经常考到的地方，一定要注意，后面我们也会讲到第四个就是应急应变，应急应变它是考察的老师的教育机制以及临场的一个反应，比如说你带学生出去户外活动，结果有个学生中暑晕倒了你怎么办？
或者是你正上课的时候有两个学生答起来了时候，这个时候你怎么办？
这都属于应急应变，就是在突发的状况之下，你能不能很好地把这个问题解决掉，那应急音变的问题第五个综合分析的问题，在考试中也是涉及的比较多的综合分析的问题，比如说他有社会现象类的，还有名言警句类的社会现象类的，他可能会问你比如说你对范跑跑这个事件有什么看法，名言警句类的，比如他会问你说知之不如知之者不如乐之者，乐之者不如好之者，这句话是怎么看待的或者学高为师，身正为范这句话你是怎么看待的？
那么这都属于综合分析的问题，要注意分析的时候一定要言之有物，你可以举例子也可以去分析原因提出对策，所以要注意综合分析的问题，它考察的是你的思维能力，最后一类教育学因为大家考的是老师，所以涉及到教育教学的问题就非常多，比如说你作为一个老师，你如何给新生上好第一堂课，或者是你觉得备课最重要的是什么，我们如何分析教材，像这些问题都是在教育教学中可能会遇到的，那么这就需要你运用相关的教育学和心理学的理论，大家在笔试的时候也考过，在考面试的时候同样最好把这一部分的理论再拿出来复习一下，这样你在回答这些问题的时候就会有据可依，就听起来比较容易让人信服。
好，我们来看一下作文认知类它的题目的解答，大家其实应该以前也学过了自我认知的解答的一个思路，那么这里我提醒大家的是，你在自我认知类的题目要展现的内容是什么？
两句话，第一句话就是这个岗位是适合我的，这个岗位是适合我的，那是什么意思？
比如说有这么多岗位，有医生有室友护士，然后有教师等等这么多岗位，只有我报考的这个岗位就是教师的这个岗位是最适合我的。
第二句话就是我是最适合这个岗位的，有的人说这两句话意思有什么不一样吗？
这两句话意思是不同的。
第二句话的意思是告诉你说今天来了这么多人，肯定不是只有我一个考生来了这么考生我是最适合这个岗位的，因为D我比他们更加的优秀或者我比他们的专业更强，我比他们的经验更加的丰富，你要把你的优势展现出来，说白了自我认知类的题目它考官考察你的目的是什么？
这句话你要给考官展现的是我是一个什么样的人，就考官经常会问你说你的优点和缺点是什么，说说你的工作经历或者说你的学习经历，说说你最成功的一件事，你最失败的一件事，那就是要给考官呈现出你是一个什么样的人，那考官问这些问题，他说白了就是要问你！
我作为考官为什么要选择你今天来了这么多考生，我为什么认定你具备这个资格，而不是别人就说白了给我一个理由，我为什么要选择你，而不是选择别人，所以大家要注意在答自我认知类的题目的时候，一定要把自己的优势凸显出来，就是八个字，人无我，有人有我优，就别人没有的特质，我有别人有的特质，我以他更强，所以你在答这类题目的时候一定要注意展现这方面的优势和特长，同时也要跟教师岗位的要求相匹配。
好，我们来看一下具体的解题方法，那么自我认知类的解题方法，大家可能会觉得不像人际沟通组织管理他们的答题思路那么的清晰，它其实就是一个思路，就是你在回答这一类问题的时候，一方面要先对自我进行疏理，对自我怎么梳理，比如说你的能力你的特长，你的兴趣爱好，你的优点缺点你的学习经历，你的工作经历，你的人生观价值观等等这些东西你要对自己做一个详细的梳理，就是你在答题的时候有意识从自己的这方面去回答，比如说你为什么想当一名老师，你就可以说首先从我的专业上来说，我大学学的是比如说中文类专业，我觉得非常适合做一个语文老师。
其次从我的人生理想上来说，我从小就特别希望我长大以后能当一名老师，第三从我的工作经历上来说我在大学期间去做了义务家教，然后同时我在实习的过程中也发现我特别适合做老师的岗位，所以我特别想当一名老师，就从你的自我的一个梳理来回答这个问题。
而不像有的人比如说考官问你为什么想要当一名老师，这个人就很一句话就说因为我喜欢当老师，当然你喜欢当老师没有错，但是在考官看来他就会觉得今天来的这些人肯定都是喜欢当老师的，我为什么觉得你适合当呢？
所以要注意在回答问题的时候一定要有理有据分点，然后按照自己的不同方面的特长来展现给考官。
第二步就是要进行职位梳理，你教师这个职位要求什么我就有什么，大家可以想一想教师职位他要求什么？
比如一般说要求要有信心要耐心要有责任心，然后要有奉献精神，要有职业道德，然后要有扎实的教育教学的理念和功底，这些都是教师这个职位需要的，那么大家在答题的时候一定要注意二者之间的匹配性。
那意思就是说你在回答问题的时候，你对自我的梳理要跟对职位的认知之间二者是一致的，比如说大家有没有印象我刚说的你为什么想要当老师？
那个问题我再回答，我的从小的一个人生理想也好，我的专业也好，我的工作经验也好，都是跟教师岗位相挂钩的，跟教师无关的东西尽量都要看。
比如说有的人他的人生经历是很丰富的，当过这个厅的服务员，然后去当过临时演员，然后还当过就是一些其他的销售等等这样的工作，他如果谈过多这样的东西来说，对考官来说是没有什么意义的，因为跟教师岗位没有什么太大的帮助。
好，我们来看一下答题原则和技巧，那么自我认知跟职位匹配之间要具有投射性，刚刚我们已经提到了二者之间就是要一致，就是职位要有什么我就有什么，这样就是你给考官一个理由，他留下你。
第二个就是虚实结合，虚实结合什么意思？
就是你既要用虚词又要用实词，就是有些东西其实考官不见得知道，但是你也可以说，但是当然你不能太过于夸大了，比如说我作为什么学生会主席，然后到了美国去访学什么的，如果这种太过于夸大的可能不太容易引起可信，比如说你的实践经历比较少，袄，但是你可以把它稍微丰富一些，应该来说不是什么特别大的问题，那么一定注意在回答这个问题的时候要多举例子，用事实说话，比如说我大学的时候获过什么什么样的奖，我参加什么比赛，获得了比如说一等奖或者是优秀奖，然后用事实用数据说话，就我之前说了说要什么我就有什么，但是你不能一直说我是一个什么样的人，我是一个什么样人，你应该跟考官建立的就是别人。
认为我是一个很细心的人或老师和同学，对我的评价是一个非常有耐心的人，就这样听起来就比较可信。
那就是注意发掘自己的特质，就是人无我有人，我有刚刚这一点我讲过了，另外就是注意言语的表达方式一定要先取，虽然在面试中要自信，但是也要谦虚，不要狂妄自大。
好，我们来看一下真题。
注意这个提示有两个名额的优秀教师评选你会怎么办？
那么看到这个题大家一定要先找关键词，一个是有两个名额两个名额的什么优秀教师的评选，那你在看到这个题的时候你心里就有数了，优秀教师要参选了我怎么办？
你作为一个老师你是不是也应该去积极的争取，因为这就是自我认知类的题目，他看你对自己是不是有一个正确的认识，这两个名额说明什么？
竞争非常的激烈，如果你失败了你又会怎么去应对？
所以这个题它就属于考察你的职业积极性的问题，你是不是能够去积极的争取，如果失败了如何去面对？
那么这个题的答题思路就是说名义一一尝试态度自我梳理和总结提升我们来自己看一下，说明一就是优秀教师评选它肯定是有意义的对吧？
它是能够加强教师队伍建设，提高广大职工的工作积极性，有利于我们的工专业水平中心工作热诚就先把这个一一说一下。
那么既然它是有重要意义的，我肯定是要参加的，那么你先尝试一下态度，遇到这种两个名额的优秀教师评选，虽然是名额有限的，但是这也是我能力的一次审核，如果你说我不敢参加，那考官就觉得你自己对自己都没有自信，我凭什么要相信你，所以你要相信自己是能够去参加的，那我会本着积极的态度参加评选，客观全面地展示自己的工作成绩，好自我梳理接下来你就要梳理自己为什么有资格参加评选，你的优势在哪里你要展现出来，在评选的过程中，我会展示自己的专业素质和教学水平，因为是优秀教师的评选，那么在工作中我是怎么这样做的，我是凭着秉承着对学生的耐心和教学态度，认真的教学态度提升自己的教学水平，另外课前然后认真备课就备学生备教材，然后采用新课改指导下的这种新型的教学观，那么这一点大家一定也要注意，新课改在考试的过程中，你要去透露自己是在这样的一个比较我们现在倡导的一种理念下去进行教学的，另外就是课后进行自我总结，就是要进行反思。
然后最后就总结一下，我相信自己是有能力通过这样的一个优秀教师的评选的！
最后再总结一下，一般来说回答的完一道一定要注意总结教育家曾经说过教师的成长经验加反思，就是老师要对自己不同不停的反思，如果不论我选上还是没选上，我都会继续严格要求自己，然后独镇优秀的老师老师学习，提升自己的教学水平，其实总结提升主要给考官传达的一点就是我对这个事情的态度是什么的，不管说我有没有评选上，我都是会继续严格要求自己，努力成为一名这样优秀的教师！
好我们来看第二题，你最喜欢的电视节目是什么？
我们来看一下这个题最喜欢的电视节目，那么大家要注意一下在考试中经常会遇到你最喜欢的某某某这一类问题，比如说你最喜欢的一本书你最喜欢的一个人你最喜欢的一个教育家这样的问题大家都属于认知类，题目中关于价值观的问题，就看你的价值观是否积极向上，那么一定要注意你要树立这种向上的价值观，然后并且要注意跟教师岗位相结合，你最喜欢的一本书最好是比如说窗边的小豆豆或者是好妈妈胜过好老师你最喜欢的一个人，当然也最好是教育学家跟教师岗位相结合，那么这一类问题的答题思路一般都是是什么？
为什么和怎么做，就先说我最喜欢的电视节目是什么？
我为什么喜欢电视节目，结合这个电视节目我们应该怎么来做，那大家可以想一想现在我们比较流行的或者是比较跟教育相关的电视节目有哪些？
对，比如说我们最近看的比较多的爸爸去哪儿，你可以首先说一下我最喜欢的电视节目是最近热播的爸爸去哪儿，你要解释一下这个节目是什么？
它是一个亲子的户外活动，然后它是主要对准的亲子关系，就通过父亲跟孩子之间的互动，然后来去看通过这样的一种形式，它其实无形中也传递了一些这些明星父亲他们的一些教育理念，同时也向观众传递了一些正能量。
我们看到这些孩子非常的天真无邪，看到了父爱浓浓的父爱，所以我们都深受感动。
那么接下来再说我喜欢这个节目的原因是有很多的，接下来解释一下，首先是它的趣味性，当然我们肯定不会说看一档很无聊的节目，我喜欢的节目他比较有趣味性，那么解释一下它的趣味性在哪，这里比如说孩子们比较天真无邪，然后可以在这个过程中我们觉得小孩的表现很有意思，比如说像王诗龄或者是像孙丽，他都会表现出一些孩子的这种天真，同时也会让我们进行一些反思。
比如说在节目中我们可能看到父亲他在照顾孩子上存在很多的问题，就是刚开始看到孩子出来之后就会跟爸爸说我想妈妈，那说明他在生活中是更依赖于自己的母亲的，但是事实上就是在婴幼儿时期是以母亲赵幼照料为主，但是我们一定要不能忽视父亲在这个过程中的责任，甚至有研究表明，如果父亲在教育中付出的精力或者时间烟更多的话，这个孩子可能会更加的聪明，所以父亲的教育是不能够缺失的，否则对儿童的成长是非常不利的！
好，最后再说怎么做，看这个节目，我们可以获得一些教育孩子的经验，去吸取别人亲子教育的方法，比如说像节目中有的父子是这种哥们的关系，然后有的父子是那种比较威严的这样的一种关系，那么都不管通过是哪一种的这种亲子的相处的方式，对于孩子来说都是一定要注意要特别的有耐心，不管孩子哭闹也好，或者是他不听也好，就是要有耐心给孩子去讲道理，相信他是能够听进去的，同时还有一个非常重要的一点，就是要给他树立一个良好的榜样！
所以要注意那么我们在教育过程中要注意什么？
作为一个老师要以积极的眼光看待这些学生，看待事物，即使是看起来有不好的，也要注意能找到它积极的一面。
好，我们总结一下自我认知类这一题型，它的答题思路就是注意它的问法是有直接行间接型和压力型三种的，在回答的时候一定要注意自我认知和岗位匹配之间它们之间的关系。
那么自我认知可以从你的人生经历学习经历工作经历你的自身特点，你的报考动机还有能力素质等等这几个方面来梳理，对于单位来说，你要了解单位，了解你的个人特点，然后再进行二者之间的结合。
好，这一讲我们就到这里，攻克考试难点，节省复习时间，给你考证考编关注公众号，，海量备考资源免费获取。
好，我们看一下20题，有个小朋友给你取绰号，这个时候你怎么办？
作为幼儿老师你可能会遇到有的小朋友跟你可能是表示亲近，也有可能是模仿，然后给你取绰号的这种情况，那么这种要注意去分析幼儿的心理，然后去进行谨慎处理。
那我们来看一下，首先态度认识，那小朋友给老师取绰号是不同的原因导致的，那么我觉得应该分情况来对待，就是一定要注意去分析，不要盲目的去下决定。
首先如果说孩子给我起的绰号是没有恶意的，可能表示这种亲切的尊重，那么这种情况我觉得应该是会欣然接受的。
幼儿园的孩子他会喜欢这种称呼，他觉得能够拉近跟老师的距离，这样子的话是真正的作为老师我能跟孩子融为一体，那是能够取得比较好的教育效果的，所以这种情况就是不需要你再采取什么样具体的措施。
第二种情况如果说是不好的绰号或者是他跟别的人学来的，比如说跟别的成人学来的一些具有讽刺意味的绰号，那么我就会对孩子进行循循善诱的教导和引导。
那么因为孩子他本身是处在启蒙阶段的，他自己本身没有什么好坏是非的观念或者说比较模糊，那我会让孩子去尝试尊重老师，比如说跟他说老师听到你这样叫老师非常的伤心，然后问他如果说别人也这样子给你起不好听的外号，你会怎么样引导他学会换位思考。
第三个你可以去设计相关的活动，比如说通过讲故事的形式来引导这小朋友来进行讨论，比如说讲一个森林里面的一个小动物，它被别人起了很难听的外号，然后他非常的伤心，那么来讨论，如果是你遇到这种情况你会怎么样做？
如果你不愿意的话你会怎么做？
然后来鼓励幼儿去学会使用文明用语，树立一个正面的榜样，然后来引导幼儿向榜样来进行学习。
另外注意也要跟家长进行联系，因为要注意家园合作，保证教育影响的一致性和连贯性。
那么就是说要家长也要认识到平时要给孩子正确的语言示范，不要用难听的外号来称呼别人。
让家长们知道，就是说孩子这种恶作剧是非常容易伤害老师的自尊的，是对老师的不尊重也是一种坏的习惯来争取到家长的配合，最后再总结一下，相信通过以上的方式，那么是有助于教育孩子学会尊重别人，养成文明沟通和与人为善的这样一个好习惯！
好我们来看一下21题，你对成绩比较好的学生比较关注，而其他同学有意见你怎么办，那么其实就是教育公平了，很多老师尤其年轻老师都容易犯这样一个错误，他喜欢学习好的孩子，然后学习不好的孩子他就关注的比较少，从而引起了这部分学生的不满，所以要注意这个就属于教学观或者是学生观方面的内容，来看一下，在教学过程中往往很多老师他会对成绩好的孩子是关注的更多，那么这会让一些孩子觉得老师偏心，如果我是这个老师的话，那么遇到这种情况我会先冷静思考，要反思自己，然后去安抚其他同学，然后让他们感受到老师对他们也是很关注的。
接下来粉丝原因，那就是我会分析为什么会存在，为什么会出现这样的一种现象，然后进行反思。
第一个就是首先可能是我教育教学观的问题，在实际的教学中就是老师也是非常容易受到应试教育的影响，虽然我们现在喊素质教育喊了这么多年，但事实上还是非常重视成绩的，所以说那么可能我过于关注成绩，而忽略了其他学生，导致了他们对自己的意见，既然你知道了这种情况，就要及时的进行反思和调整，然后避免对这种对其他学生的一个不良的影响。
第二个就是自身的教育教学理论和经验有所不足。
那么你对学生的心理特点没有了解清楚，所以导致了这样的一种情况的发生。
那么对于这种情况会容易引起这些学生厌学的情绪，他就会想那老师反正不关注我，那我就不好好学了，那就会让学生的成绩一落千丈，所以这一点也要注意进行反思自己的教学经验。
那么接下来要提出以下的对策，第一个要树立素质教育的观念，就是老师是素质教育的一个贯彻者和实践者，所以要注意促进学生的全面发展，不能只看重学生的学习成绩来判断学生的好坏，然后就是要注意不仅要关注结果，更要关注过程，要关注全体学生的发展。
第二个就是学习一些教育理论知识说明，因为之前你的教育理论是存在不足的，那么接下来你就可以通过多阅读一些教育技术着作，或者是去独振有经验的老教师去请教等等，来丰富自己的教学经验，然后这样子达到更加了解学生的心理特点的这样一个目的。
然后第三个要注意跟学生建立良好的师生关系，那么你只是跟优秀的学生关系很好，但是这并不能说明你的师生关系好，要跟所有的学生都能够很好的相处，这样子及时的去跟学生沟通和交流，发现他们的不足，然后发扬教学民主，为他们创造一个良好的学习环境。
最后再总结一下，然后针对这种情况我会不断的反思，然后树立素质教育的理念，让所有学生都能得到全面的个性的发展，这样子才能够很好的解决这种这个问题。
我们来看一下第22题。
自修课让一个同学总是戴着耳机，一边听音乐一边做作业，还说如果不听音乐就做不出来，你该怎么办？
那么对于这个问题你就要注意，它其实也是一个学习习惯的问题。
可能他以前在家里面就形成了这种一边听音乐，一边做作业的这种习惯，你就要帮助他去改变不良的习惯，然后去提出具体的措施。
我们来看一个，那么对于这种情况，首先定性他是一个不好的学习习惯，如果我遇到这种情况，我会先采用委婉的方式引导学生认识到养好养成良好学习习惯的一个重要性，让他认识到错误，并且去改正，就这个学生他可能根本不觉得自己这样做不对，作为老师你就有义务去引导他。
首先我会告诉他，音乐可以愉悦身心，但是也会容易让人分心，你听着音乐一心不能二用，所以它会降低你学习的效率。
这时候就是你跟他再讲一下，我们需要去全身贯注去记忆，或者是去背诵或者去做题，这个时候是不应该有其他的因素去进行干扰的，这样子才能够让我们的学习效果更好。
第二个就是引导学生知道这是一个坏习惯，虽然说戴着耳机听音乐，但是如果音量过大也可能会影响其他学生的学习，会影响周围人，另一个长时间戴耳机也容易造成听力上的损伤，那让他认识到这个问题的严重性。
第三个就是要采用循序渐进的方法帮助学生改掉不良的习惯，就是让他知道我们让他一点一点的去学会，比如说让他在不听音乐的情况下先做完一道题这样子他就知道我在不听音乐的情况下也是可以做出来题目的，然后慢慢的一步一步的去进行客服，然后最终改掉这样一边听音乐一边做作业的坏习惯。
然后我们看一下23题，如果幼儿不愿意参加你的体育活动，你作为老师该怎么办？
那么这也是一个关于幼儿的一个题目，在回答这个问题的时候一定要注意从幼儿的心理和兴趣入手，他不愿意参加你的体育活动肯定很有一个原因就是你设计的活动不能够吸引幼儿，或者是他不感兴趣或者是方式上存在一些问题，那要对自己的体育活动来进行反思。
首先我们来看一下在幼儿园中有些幼儿不愿意参加老师组织的活动，这是一种比较常见的情况，如果我遇到这种情况的话，我会采取以下措施积极地引导幼儿参加体育活动，或者你可以再加一句，因为积极参加体育活动对于锻炼幼儿的身体和四肢的协调性是有非常重要的意义的，然后接下来再具体阐述，首先要积极跟幼儿沟通，然后让他们多去了解孩子们的想法，然后让了解一下为什么不愿意参加我的体育活动，那是不是我的活动不能够引起他的兴趣，或者有些儿童他的身体不适造成的，还是说有些孩子他比较胆小，害怕出去跟其他小朋友一块出去玩这样的一种情况先做一个简单的分析。
那么再根据以上的原因去提出对策，比如说如果是不能引起兴趣的话，那么我会多去采用一些游戏活动，就幼儿园是以游戏为基本活动的来开展体育活动，然后使体育活动富有游戏的特色，然后激发幼儿参与的积极性。
第二个如果是我个人的原因，有的孩子比较害怕老师，不敢跟老师在一块玩，那你要改变自身的这种比较严肃的表情，用比较柔和的孩子帮助用更比较柔和的语气帮助孩子全身心的投入到游戏当中。
因为孩子他是比较善于模仿的，尤其他善于模仿老师，所以在这种情况下老师如果参与到游戏当中，那么孩子也会受到感染，也会跟老师一起来玩。
还有一种通过各种奖励我们说的强化的方法行为强化法来提高他参与体育活动的积极性，因为她特别渴望得到老师的肯定和表扬，那么你就可以利用这种一些手势动作，比如说竖竖起大拇指或者是表扬某某小朋友今天表现得真好，或者是奖励他一朵小红花等等，然后来提高她参加体育活动的积极性。
最后再总结一下也是通过以上方法，我相信孩子们是会有参与体育活动的积极性的，那么在参与的过程当中他们会在锻炼自己的体能，也能够使那些性格比较孤僻的孩子在体育活动中变得开朗，能够融入到集体活动当中。
好，我们看一下24题，作为老师怎样为学生分配各学科的时间。
那么有的学生来说他自己并不会去分配时间，他就会觉得我喜欢这门学科，我在这门学科上花的时间就久一些，其他他学的不好的他就不去管了，你作为老师要帮助他合理地分配这个时间，你就要考虑学生学习的特点，还有它的身心发展的规律来进行安排。
我们来看一下，首先作为老师为学生合理的分配时间是非常重要的，尤其是低年级的学生，他们时间管理的能力和意识都是比较差的，所以他不会合理分配，那么老师要根据学生的学科内容自身学习习惯等方面进行合理分配，就先说一下你分配时间一个总的原则是什么，然后再说具体措施，首先就是要根据自己的学习方法和习惯来进行分配。
那么良好的学习方法和学习对学习有起着非常重要的作用，所以首先要让他养成一个良好的学习习惯，让他知道什么时间该做什么事儿，然后根据自己的生物钟还有家庭的情况来做出合理的安排，然后利用大脑最清醒记忆力最强的时间进行学习，这样是能够起到事半功倍的效果的。
第二个就是时间上要合理，防止偏科，就是要不能就是说每一个学科花的时间特别长，其他学科都不管了，所以不能让他留着自己的个性和思维特点只去学几个学科，然后去漏掉其他学科的学习，所以要注意安排好轻重缓急，比如说根据他的情况，他某一个学科学得不太好，适当多安排一些时间，然后如果其他学科学的比较好的话，不能说不安排时间，但是可以适当的减少一些时间，然后灵活的去调整。
第三个就是利用一天中最佳的学习时间，这就是学习规律了。
比如说上午8点的时候大脑具有非常严谨的周密的思考能力，下午三点的时候思考能力就最敏捷，晚上8点的时候是记忆力最强的时期，推理能力是在白天12小时内逐渐减弱的，根据这样的一个时间帮助他安排，比如说我们可以在晚上来做一些记忆背诵，比如说背唐诗或者是被一些文化课的一些内容，这样是符合它的大脑活动的规律的。
最后再进行一下总结，作为老师来讲，不仅要帮助学生合理的分配各科目的
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