初中英语《How do you make a banana milk shake》单元教学设计以及思维导图.docx

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适用年

Howdoyoumakeabananamilkshake

八年级

级

所需时

课内共用4课时；课外共用1课时。

间

主题单元学习概述

本单元是Gofbrit八年级上册中第七单元"Howdoyoumakeabananamilkshake”。

本单元的核心话题是cookingathome，课文始终围绕这一主题展开，学生要学习如何describeaprocessandfollowinstructionso在本单元中涉及了先前学过的最基础部分，那就是作为ingredient配料的食物，因此回顾学过的蔬菜，瓜果等几类配料，结合howmuch,howmany句型的问答。

接着让学生学会用turnon,cutup,peel,put等动词描述制作某一甜品的过程，同时使用first,next,then,finally来描述制作过程中的先后顺序。

语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题设计安排了许多听，说，读，写等有趣的任务活动，寓教于乐，让学生在玩中学，学中玩，同时通过描述做事情培养学生自己动手的能力。

本单元分为SectionA>SectionB.和Selfcheck三部分.SectionA提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，并通过简单的语言活动进行操练和巩固,SectionB是学生在掌握了SectionA的基础知识后的拓展和延伸。

Selfcheck部分注重单词的实际运用，每单元设置五个重要单词供选择填空，再让学生模拟造句。

重点与难点

1.重点：

能对食品制作过程进行表达和描述，包括原材料的选择，用量及对食品制作过程的安排，要求学生根据实践进行模仿，组织语言表达。

2滩点：

知识难点：

区分可数和不可数名词；不可数名词量的表达，如“twoboxesofmilk”；明确“Howmany”接可数名词和“Howmuch”接不可数名词。

能力难点：

能根据说明或提示进行制作各类milkshakeo

第七单元Howdoyoumakeabananamilkshake?

是一个非常贴近生活的话题。

通过学习这个单元，我们要达到的目的是学会描述一个过程以及遵循指示或说明来做事情。

本成为教学活动的核心。

我将本单元的学习划分为两个专题。

专题一：

SectionA部分，专题二:

SectionB部分。

两者循序渐进。

前者是后者的基础，后者是前者的巩固和升华，最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标，学会用英语做事情。

本课以素质教育为目的，结合教材重点，难点，及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视听说等方面使学生得到充分的练习，在愉快，轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：

知识目标：

（课件）

（1） Countable/uncountablenoun;

（2） Amount；

（3） Howmuch/Howmanyquestions；

（4） Describeaprocess；

（5） Followinstructions.

能力目标：

能听懂有关食物制作的步骤，材料及用量的短语及表达；能听清各种

食物的名称，能表达某些食物的制作过程，能说清原材料及用量；能具体表达对不同种类sandwiches的爱好和制作过程.能从图片信息中，获取制作某些食物的知识；能从有关的文字材料中，获取有关食物和食物制作的信息.能正确写出各种食物的名称；能以书面形式表达制作某种食物的材料，用量及制作方法。

过程与方法：

运用guessing&sequecing的学习策略，引导学生学习谈论如何根据指令先去做什么？

后去做什么？

有序的完成任务，同时加强听、说能力的培养

情感态度与价值观：

1. 通过制作食物的介绍，培养学生的实际生活能力，了解生活知识,增长生活阅历，培养实践操作能力和动手能力.

2. 通过食物制作过程的介绍，让学生认识到劳动成果的来之不易，使之懂得不能浪费食物，珍惜他人的劳动成果.

3. 通过小组合作制作食物，培养合作精神。

本单元要达到的文化意识目标：

通过本单元的学习，让学生了解不同国家和不同地域的饮食文化和饮食习惯，学会尊重别人的风俗

对应课标根据新课程目标的要求，通过听说读写的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用语言的能力，有灵活性和可操作性，体现以学生为主体，激发学生的学习兴趣。

培养学生的自主学习能力，体现素质教育

Howdoyoumakeabananamilkshake?

主题单First?

peelthebananas,

元问题Then,cutupthebananas,...

设计Howmuchyogurtdoyouneed?

Howmanyapplesdoweneed?

专题一:

SectionA （2课时）

专题二：

SectionB（2课时）

专题划

专题三：

（课时）

分

其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）

专题一SectionA

所需课

课内共用4课时；专题一用2课时。

课外共用1课时

时

专题学习目标

Studentslearntodescribeaprocessandfollowinstructions.

Vocabulary：

Shake,turnon,cutup,drink,peel,pour,put,drink,blender,milkshake,into

Targetlanguage:

Howdoyoumakeabananamilkshake?

Peelthebananas.Cutupthebananas.Putthebananasandicecreamintotheblender.Pourthemilkintheblender.Turnontheblender.Drinkthemilkshake.

Howmuchyogurtdoyouneed?

Howmanyapplesdoweneed?

Howdoyoumakeabananamilkshake?

First,peelthebananas,

专题问

Then?

cutupthebananas,...

题设计

Howmuchyogurtdoyouneed?

Howmanyapplesdoweneed?

所需教学环境和教学资源

采用guessing&sequecing的学习策略，利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式地口语交际活动。

谈论各自的制作过程，同时进行听力训练。

学习活动设计

第一课时

SteplRevision

Step2SectionAlaThekeyvocabulary.Introducethenewvocabularyandgivethestudentsaclearpictureoftheprocessthatisdescribedinthisbyusingthepicturesintheunit.

Step3lbListeningTask

Step41cPracticeusingthetargetlanguage.

Step52aIntroducethenewvocabularyusingthepicturein2a.Askthestudentstoreadandrepeatthewords.

Step62bListeningandwriting

Step72cPracticeusingthetargetlanguage.

Step8GrammarFocus.Practiceusingthetargetlanguage.

Step9Summary.Todaywe'veleanttheinstructions.Andhowtomakeabananamilkshake.Pleaseremember.

Step10Homework1.Reviewthewords.2.Describeaprocess.

第二课时

SteplRevisionDictation.Checkthehomework.Actouttheconversations.

Step2SectionA3aSpeakingandreading

Task1.Pointtothepictureandaskstudentswhattheyaredoing.Revisetodescribetheprocess.

Task2.Readtheshortpassageandfillintheblankswiththewords:

First,

next,then,finally

Task3.Readthedescription

Step33bPairwork

Task1.Lookattheinstructionsin3aagain.

Task2.Lookatthepicturesandtellyourpartnerhowtomakepopcorn.

Showtheinstructionstothestudentsandreadthemloudly.

Step4Game.Recipegame.Maketwoteams.Writearecipe.Thencutitup.Theotherteamhastoputtherecipeinorder.

Step5Summary.Todaywe'veleanthowtomakefruitmilkshakeandmakepopcorn.

Step6.Homework1.Reviewthewords.

2. Describeaprocess.

3. Copyandrecitetheinstructionin3a.

听写评价：

分为单词拼写、短语、句子听写。

根据课程进度，分阶段听写。

（比如A部分学完，可以及时进行听写）,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认评价要识自我，建立自信，打好基础。

点学生自评、互评相结合：

此方法用于检查学生背诵情况，

使教师获取英语教学的反馈信息，

口头考查：

以演讲的形式让学生把自己最喜欢的食物制作过程，告诉大家。

这样既培养学生的口语和听力，有培养了学生的综合运用能力和应变能力。

平时考查与阶段性考查相结合：

每一课时配有课时练习，

让学生及时检查所学内容；在unit7学完之后，进行单元考查。

通过评价对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平，促进英语课程的不断发展和完善。