人教版四年级语文下册《古诗词三首》课件PPT.ppt
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独坐敬亭山独坐敬亭山绿色圃中小学教育网http:
/李白，（701-762），字太白，号青莲居士。
纵情诗酒，以诗著称于世。
与诗人杜甫合称“李杜”，后人言其书得自张旭，飘然有仙气。
传世之作有上阳台帖等。
著有李太白集。
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/敬亭山：
古名昭亭山，又名敬亭山：
古名昭亭山，又名查山。
在安徽省宣州市北查山。
在安徽省宣州市北5公里，山高公里，山高286米。
原有翠米。
原有翠云庵、广教寺、穿云亭、丹云庵、广教寺、穿云亭、丹梯亭、额珠楼、太白楼等古梯亭、额珠楼、太白楼等古迹，今已无存。
诸胜迹中仅迹，今已无存。
诸胜迹中仅有山南麓之双塔与古昭亭石有山南麓之双塔与古昭亭石坊。
自南北朝时，南齐诗人坊。
自南北朝时，南齐诗人谢、唐代诗人李白在此赋诗谢、唐代诗人李白在此赋诗，此山遂名于天下。
，此山遂名于天下。
敬亭山远景绿色圃中小学教育网http:
/这首诗是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时所写。
在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。
这期间，他写了大量的借游山、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。
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/这首诗作于天宝十二载（753）秋游宣州时，距他于天宝元年（742）被迫辞官离开长安已有整整整整十年时间了。
长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。
此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。
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/你能准确读出来吗？
你能准确读出来吗？
独坐敬亭山独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
李白请小组相互检查。
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/满足满足哪一个字词的意思不理解？
哪一个字词的意思不理解？
看看课本的注释，看看课本的注释，查查字典，查查字典，问问老师。
问问老师。
小组能解决吗？
小组能解决吗？
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/仰望天空，只见几只仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静越远，四周一片寂静。
我静静凝视着山，。
我静静凝视着山，觉得山也在看着我，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼好像在互相交流，彼此总是看不够。
此时此总是看不够。
此时此刻，我的心里似乎此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
只有那座敬亭山了。
“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把孤独之感写似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：
天上几只鸟儿高飞远去，直至尽了：
天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。
“尽”似乎世间万物都在厌弃诗人。
“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：
仿佛是在一群山鸟的喧闹”的境界：
仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。
厚云消失之后感到特别的清幽平静。
因此，这两句是写“动”见“静”，因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。
这种“静”，正以“动”衬“静”。
这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。
这种烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。
这种生动形象的写法，能给读者以联想，生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。
为下联“相看两不厌”作了铺垫。
“相看两不厌，只有敬亭山。
”运用拟人的手法写诗人相看两不厌，只有敬亭山。
”运用拟人的手法写诗人与敬亭山的相知之情。
鸟儿飞走了，云飘远了。
诗人只与敬亭山的相知之情。
鸟儿飞走了，云飘远了。
诗人只有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看有静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。
此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我着诗人。
此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿和我做伴吧，真是难得一知己！
“相看两不厌”，表达了诗做伴吧，真是难得一知己！
“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间的互为知己的感情。
“相”“两”二字人与敬亭山之间的互为知己的感情。
“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一同义重复，把诗人与敬亭山紧紧联系在一起，表现出一种惜惜相怜的感情。
结句中“只有”两字也是经过提炼种惜惜相怜的感情。
结句中“只有”两字也是经过提炼的，突出了诗人对敬亭山的喜爱。
的，突出了诗人对敬亭山的喜爱。
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/刘禹锡（刘禹锡（772842），），字梦得，唐代诗人，被白字梦得，唐代诗人，被白居易称作“诗豪”。
他的居易称作“诗豪”。
他的许多作品，立意新颖，思许多作品，立意新颖，思想深刻；七言绝句受到民想深刻；七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色，富有生活气息和地方色彩。
彩。
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/洞庭湖在湖南省北部洞庭湖在湖南省北部,长江南长江南岸岸,为中国第二大淡水湖为中国第二大淡水湖,古称“云梦泽”古称“云梦泽”。
跨湘鄂两省。
跨湘鄂两省,它北连长江、南接湘、资、它北连长江、南接湘、资、沅、酆四水沅、酆四水,号称“八百里洞庭号称“八百里洞庭.现水面被现水面被分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖三部分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖三部分。
分。
洞庭湖的风光极为秀丽洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点许多景点都是国家级的风景区都是国家级的风景区,如如:
岳阳楼、君山、岳阳楼、君山、杜甫墓、杨么寨、铁经幢、屈子祠、跃龙塔杜甫墓、杨么寨、铁经幢、屈子祠、跃龙塔、.面积约面积约3900平方公里平方公里,绿色圃中小学教育网http:
/绿色圃中小学教育网http:
/衔远山，吞长江，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也。
此则岳阳楼之大观也。
望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相孟浩孟浩然然八月湖水平八月湖水平,涵虚混太清涵虚混太清。
气蒸云梦泽气蒸云梦泽,波撼岳阳城波撼岳阳城。
欲济无舟楫欲济无舟楫,端居耻圣明端居耻圣明。
坐观垂钓者坐观垂钓者,徒有羡鱼情徒有羡鱼情。
注释：
注释：
洞庭：
湖名，在湖南省北部。
洞庭：
湖名，在湖南省北部。
和：
和谐，这里指水色和月色融为一体和：
和谐，这里指水色和月色融为一体。
潭面：
指湖面。
潭面：
指湖面。
青螺：
指洞庭湖中的君山。
青螺：
指洞庭湖中的君山。
洞庭湖的水光与秋月和谐融合洞庭湖的水光与秋月和谐融合首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联水面波平浪静就好象铜镜未磨水面波平浪静就好象铜镜未磨远远望去洞庭湖山水一片碧绿远远望去洞庭湖山水一片碧绿恰似白银盘子托着轻轻的田螺恰似白银盘子托着轻轻的田螺绿色圃中小学教育网http:
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/看到联想比喻看到联想比喻湖面镜未磨湖面湖面镜未磨湖面银盘湖面银盘湖面君山青螺君山青螺比作比作铜镜铜镜比作比作银盘银盘热爱祖国大好河山热爱祖国大好河山绿色圃中小学教育网http:
/白居易曾在江南做官十年白居易曾在江南做官十年，为人民做了很多好事，当地百姓和，为人民做了很多好事，当地百姓和他的感情很深。
后来，他生病了，不他的感情很深。
后来，他生病了，不得不谢任苏州刺史一职，在他离任回得不谢任苏州刺史一职，在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都哭着为他送别。
他的好友刘禹锡曾在哭着为他送别。
他的好友刘禹锡曾在白太守行白太守行中写道：
“苏州十万户中写道：
“苏州十万户，尽作婴儿啼”。
，尽作婴儿啼”。
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/这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀这首词是白居易离开杭州，回到洛阳以后怀念杭州时写了三首。
“忆江南”，既是词牌念杭州时写了三首。
“忆江南”，既是词牌名，又是词的标题。
词的内容也是回忆江南名，又是词的标题。
词的内容也是回忆江南。
白居易曾经当过杭州刺史。
词中所回忆的。
白居易曾经当过杭州刺史。
词中所回忆的是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印是诗人曾经观光游览当地风景时所留下的印象。
象。
课文选了其中第一首，原题下的另两首是课文选了其中第一首，原题下的另两首是：
其一其一江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游。
，郡亭枕上看潮头。
何日更重游。
其二其二江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。
在他后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。
在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。
当他因病卸任苏州刺史心目中留有深刻印象。
当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了这三首忆江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩这三首忆江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。
如生。
忆江南忆江南【唐唐】白居易白居易江南好，江南好，风景旧曾谙。
风景旧曾谙。
日出江花红胜日出江花红胜火，火，春来江水绿如春来江水绿如蓝。
蓝。
能不忆江南？
能不忆江南？
熟悉熟悉蓝草，叶可蓝草，叶可提取青蓝色提取青蓝色染料染料n我对江南的美丽风景曾我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉，多么经是多么的熟悉，多么的了解。
春回大地的时的了解。
春回大地的时候，百花盛开，每当太候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，春光水碧花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，映照，所以红花更红，像燃烧的火焰；由于江像燃烧的火焰；由于江花红，所以江水更显得花红，所以江水更显得碧绿。
江南的风景这样碧绿。
江南的风景这样美好，能不让人回忆吗美好，能不让人回忆吗？
赏析赏析此词写江南春色，首句“江南好”，以一个此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。
同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”其中。
同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗逗结句“能不忆江之不休，因此，此句又已暗逗结句“能不忆江南”，并与之相关阖。
次句“风景旧曾谙”，南”，并与之相关阖。
次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是点明江南风景之“好”，并非得之传闻，而是作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。
这就作者出牧杭州时的亲身体验与亲身感受。
这就既落实了“好”字，又照应了“忆”字，不失既落实了“好”字，又照应了“忆”字，不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。
三、四两句对江为勾通一篇意脉的精彩笔墨。
三、四两句对江南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。
其中，既有同色间的相互烘托，的强烈印象。
其中，既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。
篇末，以“能不忆江南”收束全着色的技巧。
篇末，以“能不忆江南”收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味赞叹与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。
，把读者带入余情摇漾的境界中。
江南忆，江南忆，最忆是杭州。
最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
郡亭枕上看潮头。
何日更重游？
何日更重游？
江南忆，江南忆，其次忆吴宫。
其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢？
早晚复相逢？
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/背诵并默写背诵并默写独坐敬亭山独坐敬亭山，望洞庭望洞庭，忆江南忆江南。
课外搜集阅读描写祖国风光的课外搜集阅读描写祖国风光的诗词，深入了解课文中的诗人诗词，深入了解课文中的诗人。
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