如何命制一套“好卷”.pptx

如何命制一套“好卷”.pptx

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如何命制一套好卷秦皇岛市第一中学李拥军问题问题提出的背景提出的背景本学期高一高二两次月考的命题情况分析高二年级进行的对第二次月考试卷满意度的调查燕赵联盟联考协调会上徐昀主任讲座如何科学规范命制一套有效试卷第二次月考、高考平均分第二次月考、高考平均分对对比比试卷命题存在的问题1、图像不清晰，影响学生判读2、有错题。

有废题。

3、试题梯度先难后易，影响学生答题心理3、主干知识点考察不够，或过于集中在某些或某个题4、有超纲题目5、有超前题目6、每个题都是好题，但试卷过难。

一套“好卷”的标准新颖：

学生资料、作业中的成题较少。

基础题目有新意但难度不大。

保证试卷的信度和效度。

有味道：

试卷中有一定比例的设计巧妙、拍案叫绝的题目。

有坡度：

全卷题目有坡度，各题型也有坡度，有效区分学生层次。

三不：

试题不偏、不怪、不过难。

某科某科选择题选择题的正答率的正答率前20个题75%，后20个题11个题75%：

前10个题有8个50%，14题5%某科某科选择题选择题的正答率的正答率老师对试卷难度认识的误区：

“要求高一些总比低好”多数情况下，习题最恰当的难度标准，应该是多数学生通过努力后能获得习题的正确答案或大部分正确答案。

把过难的习题让学生课外训练，学生花了大量时间却理不出头绪，不仅浪费了时间，知识学习效率降低，而且造成心理上的负面影响。

高考试题不宜下放到基础年级，因为尽管知识点已学，但此时学生的能力素养尚未达到高水平。

试题创新的四种方法改编：

先找到一道优秀的试题，对其题干及设问根据自己的需要进行改编，弃除及替换原题中的陈旧部分，保留原题中认为有价值的部分。

改编力度尽量要大一些，像一些非选择题可以配合图表的形式出新，一般来说，改编率要达50%以上，尽量减少原题的痕迹，即使让人想起原题，也清楚对原题做了较大的改变。

试题创新的四种方法嫁接：

所选用的多个同类题中，每题均只有少部分可用，此时适合用嫁接的方法，把这些试题中有价值的部分糅合在一起。

试题1试题2试题3吸取有价值的精华部分新题嫁接试题创新的四种方法模仿：

根据某些试题的创新模式进行仿造（如新的高考题），使人觉得该题象原题，但又能发现考察点有明显不同，模仿的最高境界是形似神不似。

原题素材模仿新题创造试题创新的四种方法原创：

是创新试题的最高境界。

关键要找到与高中学科知识相关的素材。

常见素材有：

a.与高中学科知识相关的广播、电视新闻及其它节目。

如朝闻天下走进科学b.与学科知识相关的网络信息。

一般先想好一个与题相关的核心名词，然后搜索查找与其相关的学科素材进行命题。

C.与本学科知识相关的杂志工具书报刊其它版本的教材。

试题创新四忌忌假：

体现在在原题基础上扣一个帽，对试题结构没有本质的改造。

忌偏：

过于注重自己的偏好，导致试题“剑走偏锋”。

忌怪:

过于追求新颖，其思维怪癖而忽略了主干知识的考查忌争议：

叙述清楚、条件严谨、无错、无漏、无政治错误、无争议，符合社会主义核心价值观。

编制试卷的步骤第一步要弄清试卷的类别与功能，是选拔性考试还是水平性考试，是形成性检测还是终结性检考测。

试高功一高能二每定周位的限要时准训练确和月考应定位于水平性考试，是形成性检测。

其目的是及时得到学习的反馈信息，确定每个学生是否达到课程目标在现阶段的要求和差异情况；促使学生不断体验成绩、进步、经验教训，激发学习热情，认识自我，树立自信，随时调整学习态度、方法和策略。

教师调整教学内容、步骤和方法，提高和完善教学管理。

编制试卷的步骤第二步要认真阅读课标和考纲，弄清现阶段的知识、能力、方法等考试要求。

甚至弄清课标中这些知识方法技能哪些是能通过笔试来考察的，并将笔试内容要点进行整合，拉出试卷知识与难度分布清单。

要认真分析备课组提供的命题细则要求，确定预设平均分、优秀率、及格率。

明晰知明晰知识结识结构的分布情况构的分布情况编制试卷的步骤第三步要认真翻阅教材、统一征订的资料和平时检测的题目，命题时尽量回避这些题目。

也可以有意识的出一定比例的上述资料中的题目，来反馈学生平时的学习落实情况，但所选题目要保证全年级都做过，比较基础，是大家必须掌握的知识与方法。

明辨学情明辨学情编制试卷的步骤第四步要按现阶段知识清单查找、创编题目，最好能针对核心知识点自己创编几道新题（改编、嫁接、模仿、原创），选题时不能凭老经验，要分析新高考是如何考察该知识与方法的，用现阶段所学知识能否解答该题，回避偏题、超标题、超纲题超前题、超难题、玩文字游戏的题目。

编制试卷的步骤第五步是审核试卷。

分自我审卷和他人审卷两步走。

如何审核试卷？

试卷的审核审核是对现有试卷做全方位的体验。

审卷总的要求就是以怀疑的态度对待现有试卷，像啄木鸟一样发现试卷的“病灶”部位并加以诊断,提出新的修改意见。

以让试卷能符合特定的要求并尽可能完美无瑕为目标。

试卷的审核一.审卷的初级层次要求正确解答试题保证试题及答案正确是审卷工作最基本的要求，在审卷过程中必须对每一道试题进行缜密分析、认真解答、严格论证，保证每一道试题及答案无错误、无争议。

要求审卷老师能敏锐的发现试卷中错误问题，特别是不明显但仔细推敲又有超纲、超前、不符合本省命题方向的问题，并重新修改或提出修改意见。

试卷的审核1.审卷解题“三忌”a.忌解题时采用排除法。

排除法是师生解题的技巧性方法，审卷中采用此法可能导致试题无答案获答案错误。

b.忌解题时边解题边看答案。

审卷时应先独立解答试题再核对答案，避免让答案误导你的解题思维。

c.忌对试题没把握不沟通。

对有争议、不明确的试题要慎重对待，充分与命题者沟通。

试卷的审核2.审卷解题“三思维”a.发散性思维。

思维必须发散开来，不一味跟着试题的思路走，想想还有没有其他的可能性，这样才不会漏掉可能出现的问题。

b.质疑性思维。

有了质疑性思维，你才会对每一个题、每一句话去认真推敲，一些深层次问题才能被你发现。

c.反刍性思维。

做完一道题后不急着做下一题，再用几秒钟的时间回扣一下，对感觉不是很完美的地方再次回味。

在反刍中发现新问题试卷的审核二.审卷的中级要求层次整体把握试卷1.审试卷的知识结构布局a.有无知识点遗漏？

有无非骨干知识点的重复？

b.核心知识与其所占分值是否匹配？

c.有无超纲或超前的知识点？

对于高一和高二试卷，必须重视知识与方法超前问题了，超前就是现有学习时间的超纲。

试卷的审核2.审试卷的难度结构布局a.易、中、难试题在试卷中的比例是否合适？

3:

5:

2b.某知识点或题型与其难度是否相匹配？

c.整卷的难度是否在合理的范围？

原命题教师对每道试题都经过了精心构想，往往对试题的难度判断会出现偏差，所以要求命题教师审卷时要考虑此因素，审卷老师必须对试卷的难度把关判断。

试卷的审核调整试题难度的方法有：

改变提问方式、改变题设条件、改变综合程度、难题易题交换等。

对过难和过易的试卷有必要和命题老师交流。

命题是一项技术含量很高的工作，对于就教师的教和学生的学都有重大意义，让我们携起手来，努力命制科学、规范、难易适中、有味道的好卷。

高超的技术认真的态度好卷高二问卷调查结果63.一天当中，你的学习效率最有待提升的时间段是：

A.早读（276）B.正常上课（324）C.七八节限时训练（101）D.晚自习（包括第二节晚自习）（451）10.你期待月考后本科老师在哪些方面进行改进：

A.课堂教学199B.作业批改和辅导答疑128C.学法指导557D.加强师生沟通，多谈话激励223平时教学中存在的问题1、基础知识落实不到位。

有些知识是反复强调、重点强调的，甚至是做过的原题，可是还有学生理解的不好，掌握的不牢，说明课堂上学生的理解不到位，课下落实不够，课堂效率还不够高。

2、答题的规范性方面还存在如下问题。

（1）学生的语言不规范，有很多是自己的语言，不会用学科术语或书面语答题。

（2）答案方法选择不当或条理不清晰，没有逻辑性，只是在堆砌答案，甚至前后矛盾。

（3）思维规范性、严谨度不够，造成书写不规范，丢三落四。

提高课堂效率的关键增强学习兴趣和抓落实老师满堂讲完成大容量的教学任务与老师少讲点，学生多动点的取舍。

如何抓落实？

什么时间抓落实？

如何抓学科规范？

什么时间抓？

提高课堂效率的关键增强学习兴趣和抓落实1.以课标和考纲为方向大胆取舍教学内容。

月考和限时训练的命题导向要准确。

2.教师在课上关注学生学会了什么，而不是教师讲了什么。

精心设计教学内容的呈现方式和学生活动。

3.教师课上身体力行，以规范的思维、规范的过程表述示范并训练学生。