l教 学 设 计英语六年级下册esson2230.docx

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l教学设计英语六年级下册esson2230

教学设计（英语）六年级下册

2013年4月日

教学内容：

Lesson22

教学

目标

知识目标

1.Fourskills:

visit,theGreatWall,palace,theSummerPalace;We’regoingtovisittheGreatWallthismorning.

2.Threeskills:

theMingTombs,theTempleofHeaven,visittheSummerPalace,visittheForbiddenCity,watchPekingOpera;WhenarewegoingtovisittheSummerPalace?

OnSunday.

3.Let’sinterview

使用“Whereareyougoing…?

”和“Whenareyougoing…?

”进行交际。

4.Let'sreadandchant

德育目标

1.丰富学生的生活体验，培养学生对祖国的热爱之情。

2.培养学生学生学习英语的热情。

教学

重点

1.Reading:

theMingTombs,theTempleofHeaven,visittheSummerPalace,visittheForbiddenCity,watchPekingOpera;WhenarewegoingtovisittheSummerPalace?

OnSunday.

2.Writing:

visit,theGreatWall,palace,theSummerPalace;We’regoingtovisittheGreatWallthismorning.

教学

难点

Reading:

theMingTombs,theTempleofHeaven,visittheSummerPalace,visittheForbiddenCity,watchPekingOpera。

课时

1　

授课

时间

　2013—5-2

前置性作业

　预习课文，查一查地点的读音和意思。

教学设计过程

一、引入新课

Playagame:

猜猜看。

播放音乐，随着优美的音乐，教师把前几课涉及的景点图片反着贴在黑板上，吸引学生的兴趣。

音乐一结束，教师就告诉学生，这些图片都是我们想去参观的地方，猜猜看，猜中者就把图片送给他。

教师提示有关信息：

T:

It’sinZhejiangintheeastofChina.ThefamousplacethereistheWestLake.

然后让一个学生到前来翻看图片，进行描述，继续游戏。

二、出示教学目标

1.Fourskills:

visit,theGreatWall,palace,theSummerPalace;We’regoingtovisittheGreatWallthismorning.

2.Threeskills:

theMingTombs,theTempleofHeaven,visittheSummerPalace,visittheForbiddenCity,watchPekingOpera;WhenarewegoingtovisittheSummerPalace?

OnSunday.

3.Let’sinterview

使用“Whereareyougoing…?

”和“Whenareyougoing…?

”进行交际。

4.Let'sreadandchant

三、出示前置性学习作业单检查学生自学情况

预习课文，查一查地点的读音和意思。

四、学生自学

1）教师把提前准备好的有关北京名胜古迹的图片展示给学生，通过对这些景点的讨论和介绍，引出本课生词、词组及句子：

theGreatWall,theMingTombs,theTempleofHeaven,visittheSummerPalace,visittheForbiddenCity,watchPekingOpera;We’regoingtovisittheGreatWallthismorning.WhenarewegoingtovisittheSummerPalace?

2）TaskSstotalkaboutwheretheywanttovisit?

S1:

I’mgoingtovisittheForbiddenCity.

S2:

I’mgoingtovisittheGreatWall.

S3:

I’mgoingtovisittheSummerPalace.

S4:

I’mgoingtovisittheTempleofHeaven.

五、小组合作学习交流

3）教师拿出准备好的小图片，告诉学生这是Tom送给他们的礼物，学生可以告诉大家自己打算去什么地方参观，并挑选自己喜爱的图片。

Eg:

I’mgoingtovisittheGreatWall.IlikethepictureoftheGreatWall.

教师示范后把图片分给小组，由组长分发，并继续语言活动。

S1:

I’mgoingtovisittheSummerPalace.IlikethepictureoftheSummerPalace.

S2:

I’mgoingtovisittheTempleofHeaven.IlikethepictureoftheTempleofHeaven.……

六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨

theTempleofHeavenForbiddenCity读音

七、学生当堂练习

4）Justwrite.

Twritethesewordsandsentencesontheblackboard,Sswritethemonexercisebooks.

1）Let’sinterview

5.2）发给每个学生一张调查表，在班内进行调查，把结果写在表上（在相应位置画勾）。

S1:

Hello,S2,whereareyougoingtothisweekend?

S2:

I’mgoingtovisittheGreatWall.

S1:

Whenareyougoingtovisitit?

S2:

I’mgoingtovisititthisSaturdaymorning.

S1:

Howdoyougetthere?

S2:

I’llgettherebybus.……

NamePlaceWhenHow

S2TheGreatWallSaturdaymorningBybus

3）各组讨论调查结果，统计希望去每个地方的人数，并进行汇总。

教师引导学生把各组汇总结果在班内交流，制订参观计划。

作业

设计

基础

教师播放chant的录音2遍。

学生跟着模仿，有节奏地跟读，最后边表演边说chant。

课堂

Let’sreadandchant.

家庭

号召学生为自己制定一个参观计划，首先，自己思考一下去什么地方，什么时候去，怎样去，考虑好后，写出来。

Eg:

I’mgoingtovisittheGreatWallthisSaturdaymorning.I’llgotherebybus.

Writethemainwordsandsentences.Finishtheactivitybookaboutthelesson.

板书

设计

Lesson22

We’regoingtovisittheGreatWallthismorning.

WewillvisittheGreatWallthismorning.

课后

反思

采用自学方法，学生提前预习，上课时就比较轻松，学生学起来也很感兴趣。

教学设计（英语）六年级下册

2013年5月日

教学内容：

Lesson23

教学

目标

知识目标

Fourskills

Words:

mapworldLondon

Sentences:

IwouldliketogotoLondon.

德育目标

1.开拓学生视野，增加学生对世界名胜的了解。

2.培养学生学习英语的热情。

教学

重点

TheyareinLondon.

Here’sAmerica.

We’ll…

Wecangoto…

Iwantto….

Let’sgoto….

教学

难点

Canmakesentenceswiththewords.

Applysentencestotherealsituation.

课时

1　

授课

时间

2013-5-6

前置性作业

　　预习课文，划出表示地点的词语，试读。

教学设计过程

引入新课

1.Warming-up/Revision（4′）

1）Enjoysongs.

T一边播放LondonBridge歌曲，一边展示LondonBridge的图片。

2）T简单谈论LondonBridge，并表明自己想去参观的愿望。

T:

Oh,thisisLondonBridge.It’sverygreat.Ilikeit.Doyoulikeit?

Ss:

Yes,Ido.

T:

AndIwanttovisitit.It’sverynice.

3）引导学生学习这首歌曲。

二、出示教学目标

Fourskills

Words:

mapworldLondon

Sentences:

IwouldliketogotoLondon.

三、出示前置性学习作业单

　　　预习课文，划出表示地点的词语，试读。

四、学生自学

2.Presentation（12′）

1）AskandAnswer.Tshowthepicture,ask:

NowyouknowthisisLondonBridge.WhereisLondonBridge,doyouknow?

S1:

It’sinEngland.

T:

Yes,it’sinEngland.It’sveryfamous.

2）询问学生是否想了解更多的世界名胜，激发学生求知欲。

教师展示本课涉及的世界名胜图片，把它们贴在黑板上。

T:

ThisisBigBen,it’sinLondon.ThisisDisneyland,it’sinAmerica.ThisisNiagaraFalls,it’sinCanada.ThisistheCNTowerinToronto.ThisisSydneyOperaHouse,it’sinAustralia.

五、小组合作学习交流

3）四人小组讨论这些名胜各自分布在世界的什么地方。

各组推选代表交流讨论结果。

六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨

BigBeninLondon.

DisneylandinAmerica.

NiagaraFallsinCanada.

theCNTowerinToronto.

SydneyOperaHouseinAustralia.

七、学生当堂练习

4）Listenandread.

Listentothetape,andthenreadafterit.

Finishtheactivitybookaboutthelesson.

5.Additionalactivities/Homework（2′）

1）Makeasurvey.

作业

设计

基础

Toreadthedialoguefreely

课堂

Readthetexttoyourgroupleader.

家庭

自制一张采访表，调查一下自己的朋友知道哪些景点名称、所属国家、地理位置、景点特色等。

根据调查结果，教师引导学生用本课知识谈谈自己最喜欢哪个景点，打算去参观哪个景点。

板书

设计

Lesson23

BigBeninLondon.

DisneylandinAmerica.

NiagaraFallsinCanada.

theCNTowerinToronto.

SydneyOperaHouseinAustralia.

课后

反思

地点太多又不好读，所以学生读得不是很好，下节课继续巩固。

教学设计（英语）六年级下册

2013年5月日

教学内容：

Lesson24

教学

目标

知识目标

（一）1.Fourskills:

map,London,world;IwouldliketogotoLondon.

2.Threeskills:

BigBen,TowerBridge,Toronto,CNTower,NiagaraFalls,SydneyOperaHouse,Disneyland.CanwegoonatriptoCanada?

3．Let'sreadandchant

让学生熟悉字母组合ow在单词中的读音/au/。

德育目标

1.通过有趣的歌曲，激发学生热爱生活、热爱世界的积极情感。

2.提高学生的学习情趣，体验学习的快乐。

教学

重点

1.Reading:

BigBen,TowerBridge,Toronto,CNTower,NiagaraFalls,SydneyOperaHouse,Disneyland.CanwegoonatriptoCanada?

2.Writing:

map,London,world;IwouldliketogotoLondon.

教学

难点

Applythesentencestotherealsituation　

课时

1　

授课

时间

2013年5月8日

前置性作业

背会四会单词。

教学设计过程

一、引入新课

1.Warming-up/Revision（1′）

学生汇报自己调查的结果。

S1:

ThisisLondonTower.It’sinEngland.It’sveryfamous.

S2:

ThisisBigBen,it’sinLondon.

S3:

ThisisDisneyland,it’sinAmerica.

S4:

ThisisNiagaraFalls,it’sinCanada.

S5:

ThisistheCNTowerinToronto.

S6:

ThisisSydneyOperaHouse,it’sinAustralia.

二、出示教学目标

（一）1.Fourskills:

map,London,world;IwouldliketogotoLondon.

2.Threeskills:

BigBen,TowerBridge,Toronto,CNTower,NiagaraFalls,SydneyOperaHouse,Disneyland.CanwegoonatriptoCanada?

3．Let'sreadandchant

让学生熟悉字母组合ow在单词中的读音/au/。

三、出示前置性学习作业单背会四会单词

四、学生自学

2.Presentation（12′）

1）教师汇报自己调查的结果，并把相关图片贴到黑板上。

T:

Oh,thisisSydneyOperaHouse.Ilikeit.Iwouldliketogototherethissummer.ThisisNiagaraFalls,it’sinCanada.It’soneofthebiggestfallsintheworld.IwouldliketogotoCanada.……

2）Talking.引导学生谈谈黑板上的图片，谈谈自己的感受。

S1:

IlikeTowerBridgeverymuch.IwouldliketogotoLondonthissummer.

S2:

IlikeDisneylandverymuch.IwouldliketogotoAmerica.

S3:

IlikeSydneyOperaHouseverymuch.IwouldliketogotoAustralia.

3）T引导Ss把自己想去的地方写在纸上，并写好自己的名字，投到信息箱内。

五、小组合作学习交流

1）PlayaGame.

猜猜喜欢去什么地方的人最多？

T：

下面，我们做一个抽样调查。

从箱子里抽取10张选票，猜一猜喜欢去什么地方的人最多，好吗？

各组发表自己的意见，并把意见写在黑板上。

2）教师首先示范从箱子中抽出一张，宣读上面内容：

T:

XXwouldliketogotoLondon.

然后叫每组代表上前抽取选票，并宣读内容：

S2:

XXwouldliketogotoAmerica.

S3:

XXwouldliketogoto...

学生在自己的练习本上作好记录。

3）10张选票抽取完毕之后，教师请学生根据自己的记录，以小组为单位进行讨论，并示范作统计图。

如：

PlaceNumber

London4

Australia2

4）做好统计图后，进行排序，全班交流。

教师和学生及时给予鼓励性评价。

5）播放本课chant录音，教师通过形体语言或图片帮助学生理解chant的意义。

再放录音，让学生模仿，有节奏地跟读，最后开展chant比赛。

六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨

具体指导地点的读法。

七、学生当堂练习

Finishtheactivitybookaboutthelesson.

作业

设计

基础

Saythesentences。

课堂

6）Let’ssing.

学习歌曲OurWorld

家庭

1）引导学生制作中国或世界名胜卡片，内容要有图和简介。

2）鼓励各组汇集学生的卡片，搞一个小型国内外名胜展，并练习解说。

板书

设计

Lesson24

IwouldliketogotoLondon.

Disneyland

SydneyOperaHouse

课后

反思

对地点单词进行了复习巩固，效果还可以，个别学生还是读不上。

教学设计（英语）六年级下册

2013年5月日

教学内容：

Lesson25

教学

目标

知识目标

（一）学习如何用英语说保护环境，并简单谈论相关的活动。

（二）TeachingAffection

1.TopromoteSs’interestandconfidence.

2.TodevelopSs’abilityoflisteningandreading.

德育目标

教育学生保护环境。

教学

重点

（一）学习如何用英语说保护环境。

教学

难点

TodevelopSs’abilityoflisteningandreading.

课时

1　

授课

时间

　2013--5

前置性作业

　预习课文，试说短语意思。

教学设计过程

（1）一、引入新课

1.Warming-up/Revision

1）Singasong:

DaysoftheWeek.

2）Reviewthewordsaboutthedaysoftheweek.

二、出示教学目标

（一）学习如何用英语说保护环境，并简单谈论相关的活动。

（二）TeachingAffection

1.TopromoteSs’interestandconfidence.

2.TodevelopSs’abilityoflisteningandreading.

三、出示前置性学习作业单检查学生自学情况

　　预习课文，试说短语意思。

四、学生自学

1）Askandanswer.

T:

Howmanydaysarethereinaweek?

Ss:

Therearesevendaysinaweek.

T:

Howmanydaysarethereinayear?

Ss:

Thereare365daysinayear.

T拿出准备好的日历，askSs：

Howmanymonthsarethereinayear?

借助日历让学生理解months的含义，并板书months.

2）Look,listenandreadbythemselves.

1.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内容。

2.T：

Doyouknowwhatmonthstheyaretalkingabout?

Pleasereadbyyourselvesandfindthenamesofthemonths．

3）Listentothetapeagainandrepeat.

五、小组合作学习交流

3.Practice

1）Askandanswer.Practiceinpairs.

六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨

介词要注意atschoolattheshopinthecinema

七、学生当堂练习

Readthephrases。

作业

设计

基础

Readthephrases。

课堂

Finishtheactivitybookaboutthelesson.

家庭

板书

设计