五年级下册数学教案西师.docx

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五年级下册数学教案西师

分数的意义

第一课时

教学内容：

教材P2—P3页的例1及“课堂活动”，处理练习1—2题。

学习目标：

1、理解和掌握分数的意义、分数单位的意义。

2、理解单位“1”，抽象概括分数的意义。

教具：

小黑板

教学过程

一、揭示课题

师：

同学们，这节课咱们一起来学习第一单元分数的第一节“分数的意义”。

（板书课题）。

二、出示目标

师：

这节课的学习目标是（小黑板出示），生齐读。

三、自学指导

师：

请同学们打开课本第2、3页，我们一起来看自学指导（小黑板出示）。

认真看课本第2、3页的内容，看图、看文字，重点看例1中把什么看作一个整体，什么叫单位“1”，什么民分数单位？

5分钟后，开始做与例题相类似的题！

师：

自学竞赛开始，比准看书认真，坐姿端正，自学效果最好。

四、先学

1、看一看

学生根据“自学指导”认真看书自学，教师巡视（教师巡视过程中不宜辅导学生），确保每名学生都在认真看书自学。

2、做一做

师抽两后进生上堂板演练习一第1、2题（每生做一题），其余同学两题都做，写在书上，时间5分钟，要求：

坐姿端正，书写规范。

五、后教

1、更正

师：

让生全部做完后，一起观察堂上同学做的，如不有同答案的可以台补充，或发现错的也可以上来更正，先叫中等生，再叫较好的学生，最后叫好学生。

2、讨论（议一议）

师：

请同桌交换，我们一起来看堂上同学做的。

评议堂上板书的题。

3、师生小结（边评议边板书题）

六、全课总结

师：

分数的意义是什么？

抽生说一说。

七、当堂训练

师：

下面，我们就利用本节课所学知识来独立完成课堂作业，比谁做得又对又快，书面干净整齐。

1、作业：

P6练习—3、4题

板书设计：

将一个物体或许多物体看成一个整体，通常我们把它叫做单位“1”

2/5的分数单位是“1/5”，2/5里面有2个个这样的分数单位。

课后反思：

分数的意义

第二课时

教学内容：

教材第4、5页的例3、例4及处理练习—52思考题。

学习目标

1、理解和掌握分数与除法的关系/

2、用除法的意义来理解分数的意义。

教具：

小黑板

教学过程：

一、板书课题，让生齐读课题。

二、揭示目标

三、自学指导

让生打开书翻到第4、5页，再看黑板祟的自学指导后着手自学。

认真看图、文字，重点看黄底色部分思考：

被除数相当于分数的分子，除数相当于什么？

用字母如何表示分数与除法的关系？

四、先学

1、看一看（生自学）

2、做一做与例题类似的题。

抽31中差生上台做P5页中“试一试”的3个小题，其余学生做在书上。

3、学生做题，师巡视，收集学生中的错例，在头脑中进行第二次备课。

五、后教

1、更正

台下学生举手补充或纠错，订正时将错答案先划一下，瑞在旁边用其它颜色改正。

2、讨论（议一议）

同桌交换作业，看台上同学做的进行批改。

六、全课总结

七、练一练

1、作业：

练习一第8题、9题。

2、练习：

练习一第5—7题及思考题。

板书设计：

a÷b=a/b（b≠0）

课后反思：

分数的大小比较

教学内容：

P9—11页例1、例2及练习二所有的题。

学习目标：

1、掌握分母相同的分数的大小比较和分子相同的分数的大小比较方法（重点）。

2、理解比较分数大小的方法，通过逻辑思维加深对分数的理解，提高逻辑思维能力（难点）。

教具：

小黑板

教学过程：

一、板书课题，：

分数的大小比较

二、揭示目标（同学习目标）

三、自学指导：

师：

请同学们看第9页、第10页例1、例2，看图看文字，重点看黄底色部分的内容，思考：

分母相同的分数怎么比较大小？

分子相同的呢？

5分钟后，比谁会做与例题相类似的题。

四、先学

1、看一看

生认真看书，师巡视并督促学生自学。

2、做一做

师将例2中的“试一试”题抄在黑板上，分2次抄在黑板上，每次扣2名后进生上台演练，其余学生做在书上。

3、师巡视，收集错误进行第2次备课。

五、后教

1、更正

台下学生举手上台补充或纠正错误，学生之间进行交流。

2、讨论（议一议）

同桌交换作业，针对黑板上的答案进行核对批改。

3、师生小结

六、全课总结

同公母、同分子的分数怎样比较大小？

七、当堂训练

1、作业：

P10练习二1—5题。

2、练习：

P11练习二6—7题。

板书设计：

分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。

分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。

课后反思：

真分数和假分数

教学内容：

P12例1至P14练习三

教学目标：

1、理解真分数和假分数的意义（重点）

2、掌握真分数和假分数的特征（难点）

教具：

小黑板

教学过程：

一、出示课题：

真分数和假分数，让生齐读课题2遍。

二、揭示目标

过渡，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？

三、自学指导

让学生打开书，翻到第12、13页，再根据自学指导看图看文字，重点看黄底色部分，并思考：

什么叫真分数？

什么叫假分数？

5分钟后，比谁能做与例题类似的题。

四、先学

1、看一看

生认真看书，师巡视并督促学生完成自主学习。

2、做一做

A①先让生独立交流完成P12、P13中的空白。

②抽后进生汇报。

③其余学生进行补充或纠错。

B抽2名后进生上台做练习三的1、2题，其余学生做在书上。

五后教

1、更正：

生都做完后，抽生对黑板一的题进行补充或纠错。

2、讨论（议一议）

让同桌交换课本，针对黑板上统一后的答案进行批改，再换回改错。

3、师生小结

六、全课总结

七、当堂训练

1、练习：

练习三第4题

2、作业：

练习三第3、5题

板书设计：

分子比分母小的分数叫做真分数，分子比分母大的或者相等的分数叫做假分数。

课后反思：

分数的基本性质

教学内容：

教材第15页、16页例1、例2及处理练习四的题。

学习目标：

1、理解和掌握分数的基本性质，并能正确运用（重点）

2、抽象概括分数的基本性质（难点）

教具：

小黑板

教学过程：

一、板书课题：

分数的基本性质。

让生齐读2遍。

二、揭示目标

三、自学指导

让生打开书翻到第15页、16页，看图、看文字，重点看黄底色部分内容后思考：

什么叫分数的基本性质？

5分钟后，比谁能做与例题类似的题。

四、先学

1、看一看

生认真看书，师巡视并督促学生认真自学（教师巡视过程中不宜辅导学生）。

2、做一做

抽3名后进生上黑板完成练习四中的1、2、3题，其余学生做在书上。

五、后教

1、更正

学生全部做完后，可举手补充或纠正黑板上的练习题。

2、讨论（议一议）

同桌交换课本作业，参照黑板上的答案进行批改，再换回订正错误。

3、师生小结检测效果。

六、全课总结

什么叫分数的基本性质？

七、当堂训练

1、作业：

练习四4—7题

2、练习：

P18的思考题

板书设计：

分数的分子和分母同时乘或者除以一个相同的数（O除外），分数的大小不变。

这叫做分数的基本性质。

课后反思：

约分

教学内容：

教材第19页例1，第20页例2，并处理第21页、22页练习五的题。

教学目标：

1、正确理解约分及最简分数的意义，掌握求最大公因数的方法（重点）

2、会用分数的基本性质进行约分（难点）

教具：

小黑板

教学过程：

一、板书课题，让生齐读2遍

二、揭示目标

三、自学指导

生看书第19页、20页，看图、看文字，重点看黄底色部分，并思考怎样找最大公因数？

怎样约分？

什么叫最简分数？

5分钟后，生完成与例题类似的题。

四、先学

1、看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学（教师巡视过程中不宜辅导学生）。

2、做一做

生完成练习五的1、2、3、4题。

抽4名后进生上台练习，其余学生做在书上。

师巡视，收集生中的错例，在头脑中进行第二次备课，为后教做准备。

五、后教

1、更正

学生全部做完后，抽生对黑板上的练习进行补充或纠错，提示：

订正时用黄色粉笔，先改错误划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

2、讨论（议一议）

请同桌交换，我们一起来看堂上同学做的，认为对的举手，达成一致意见后再批改。

3、师生小结（边评边议边板书）

六、全课总结

约分过程中应怎么办？

七、当堂训练

完成练习五的22页题

板书设计：

分子、分母是互质数的分数叫做最简分数。

课后反思：

7通分

教学内容：

教材23—26页

学习目标：

1、掌握公倍数和最小公倍数，正确认识通分的意义，掌握通分的根据及方法（重点）

2、通分一般方法的概括过程（难点）

教具：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

打开书第23、24页看例1、例2的图、文字，重点看黄底色部分后思考，怎样找公倍数和最小公倍数？

如何进行通分？

5分钟后回答问题并进行类似练习。

四、先学

1、看一看

生认真自学，师督促

2、做一做

抽生上黑板完成P24的“课堂活动”1、2题，其余学生做在书上。

五、后教

1、更正

全部学生做完后，让生举手对台上同学所做的题进行补充或纠错。

在纠错时不用擦去之前答案，划线后用其它颜色粉笔改正。

2、讨论（议一议）（两生做的一起看）

对的举手？

错的改在旁边。

全对的打100分。

3、师统计检测效果。

六、全课总结

七、当堂训练

1、练习：

练习六的5、6题

2、作业：

练习六的1—4题和7题，思考题。

板书设计

公倍数：

通分：

课后反思：

8分数与小数

第一课时

教学内容：

教材第27页例1、例2及课堂活动练习七第1—3题。

教学目标：

1、理解和掌握分数和小数互代的方法，能应用这个方法把分数化成小数，或把小数化成分数。

2、学会分析和综合知识

教具：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

翻开书第27页看例1、例2的文字、图，重点看黄底色部分，思考：

小数化分数的方法和分数化小数的方法？

四、先学

1、看一看

生认真看例1、例2，教师巡视，督促每位学生自学。

2、做一做

生完成练习七1—3题，抽3名后进生上台做，其余学生做在书上。

五、后教

1、更正

全部学生做完后，举手上台补充或纠错，达成统一意见。

2、讨论

同桌交换作业，互相批阅，然后交换改错，全对的打上100分。

3、师统计百分率。

六、全课总结

分数与小数如何互化？

让生自己总结。

七、当堂训练

把下面的分数通分。

2/3和5/8   5/12和15/16   1/9，1/18和1/36   3/20，4/15和11/60

课后反思：

9分数与小数

第2课时

教学内容：

教材第28页例3及练习七第4、5小题及思考题。

教学目标：

1、通过分数与小数比较大小，使学生进一步理解并掌握分数和小数互化的方法。

2、熟练地进行分数与小数的互化。

教具：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

看第28页例3，看图看文字，重点看黄底色部分，思考：

分数与小数如何比较大小？

四、先学

1、看一看

生自主学习，教师巡视指导，督促每位学生都能自主学习。

2、做一做

生完成练习七第4、5小题及思考题，抽3名后进生上台完成，其余学生做在作业本上，在做一做过程中，教师巡视，收集错案，进行第二次备课。

五、后教

1、更正

生全部做完后，抽生对黑板上的答案进行补充或纠错。

2、讨论（议一议）

认为对的举手？

在统一答案后，生交换批阅，全对的打上100分。

师统计100分率。

六、全课总结

师：

同学们，这节课你们学到了哪些知识？

抽生说一说。

七、当堂训练

师：

下面，我们就利用本节课所学知识来独立完成课堂作业，比谁做得又对又快，书面干净整齐！

在括号里填上最简分数

2500cm²=（   ）m²  85秒=（ ）分 890公顷=（  ）平方千米 385千克=（ ）吨

课后反思：

10整理与复习

教学内容：

教材第30页第1—3题及练习八第1—9题。

教学目标：

1、通过整理和复习，巩固本单元学习的知识，提高学生对知识的掌握水平。

2、沟通知识的内在联系，提高学生综合运用知识的能力。

教具：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

1、回顾本单元学习的知识。

2、复习分数的意义

3、复习分数的基本性质

四、先学

1、看一看

生翻阅本单元知识，先自主选择重点看，再同桌交流收获。

2、做一做

抽生完成第30页的1、2、3题。

五、后教

1、台下学生都做完后，举手上台补充答案或纠错。

2、同桌交换批阅

3、统计全对的百分率。

六、师生进行全课总结

七、当堂训练

1、练习：

练习八的2、6题

2、作业：

练习八的1、3、4、5、7、8、9题

课后反思：

11长方体、正方体的认识

第1课时

教学内容：

教材第35页例1及练习九的第1、2题。

教学目标：

1、知道从不同方向观察同物体，看到的结果是不同的。

2、知道要正确认识由长方体或正方体组成的物体的形状，一般要从三个方向观察。

3、学习从三个方向观察由正方体组成的物体。

4、在方格纸上画出从三个方向看到的正方体组成的图形，并能根据给出的三个方向的图形，摆出由正方体组成的立体图形。

教具：

小黑板、长方体、正方体物品

教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

翻开书第35页看例1，看图看文字，重点看黄底色部分，并思         考：

长方体或正方体的面，棱和顶点各有多少个？

5分钟后，比一比谁能完成与例题类似的题。

四、先学

1、看一看

生自主看书，师巡视督促第一位孩子自学。

2、做一做

①生独立完成第35页的空白部分

②抽两名后进生上台完成练习九的1、2题，其余学生做在书上

五、后教

1、更正

学生全部做完后，请台下同学举手上台补充或纠错。

2、讨论

同桌交换后相互核对答案，全对的打上100分。

3、教师统计全对的百分率

六、全课总结

七、当堂训练

1、填空（略）

2、判断（略）

课后反思：

12长方体和正方体的认识

第二课时

教学内容：

1、教科书第36—39页的例2、例3的活动，课堂活动第1题和练习九的特征，认识长，重体和正方体的展开图形。

2、动手操作、观察、抽象概括。

教具：

小黑板、长方体和正方体模型。

教学过程：

一、提示课题

二、出示目标

三、自学指导

学生打开课本第36—39页，看图、看文字，重点看黄底色部分并思考；长方体和正方体有什么相同和不同？

四、共学

1、看一看

生独立看书自学，师巡视督导每位学生看与学习。

2、做一做

①抽生完成“课堂活动”并冲解；

②抽2名学生完成练习九的第3、4题，其余学生做书上。

五、教后

更正

学习全部做完后，抽学生对台上学生所做的题进行反统或纠错。

讨论

同桌交换作业，进行互评互致，全对的打上100分。

师生统计全部正确率。

六、师进行全课总结。

七、当堂训练

作业：

练习九第5题

练习：

练习九第6题

课后反思：

13长方体和正方体表面和的认识

第1课时

教学内容

教科书第41页剪一剪的活动第43页练习十第1题

学习目标

进一步熟悉长方体和正方体的特征以及它同的展示图（侧面展开图）。

计算长方体和正方体各个面的面积。

教具

小黑板，长方体和正方体纸盒、剪刀。

教学过程：

一、提示课题

二、出示目标

三、自学指导

看教科书第41页剪一剪活动，重点看人家的展开方法和展开图，再动手做一做。

四、先学

1、看一看

生认真看书，教师督促

做一做

学生学看书一的样子动手剪一剪，也可创造性地展开。

五、后教

抽学生起来示范剪，其它学生可作补充。

交流其它剪法。

六、师生进行全课总结。

七、当堂训练

作业：

练习十第1题。

课后反思：

14长方体和正方体表面积计算

教学内容：

教科书第41页例1及练习十第2、3题。

学习目标：

探索并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。

感受知识的形成过程。

教具：

小黑板，长方体和正方体纸盒，剪刀。

教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标：

三、自学指导：

打开课本，翻到第41页例1，生认真看图看文字重点看黄底色部分，牢记长方体和正方体表面积的计算公式。

四、先学

看一看

生自主学习，教师巡视，督导每位学生认真看书。

做一做

抽2名后进生台板演练习十第2、3题其余学生做在书上。

五、后教

更正

全部学生做完后，教师抽生对黑板上的练习进行补充或纠错，达成一致意见。

议一议

同桌交换课本，互评互改，全对的打上100分。

3、师统计全对的学生人数。

六、师生进行全课总结

七、当堂训练

1、填空

①制作一个棱长0.4m的正方体馐箱，至少需要木板（   ）m²

②制作一个长方体鱼缸，工是6dm，宽2dm，高是6dm，需要（   ）dm²的玻璃。

2、计算面积

课后反思：

15长方体和正方体表面积的应用。

教学内容：

教材第42页的例2及课堂活动，练习十第4、5、6题。

教学目标：

1、掌握长方体和正方体表面积的计算方法。

2、解决一些简单的实际问题。

教具：

长方体和正方体实物

教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

打开课本第42页的例2及课堂活动，看图看文字，重点看黄底色部分，思考：

如何解决一些简单的实际问题。

四、先学

1、看一看

生看书自学师巡视督导。

2、做一做

抽3名后进生1台演练练习十的第4、5、6题，其余学生做在书上。

五、后教

1、更正

学生全部完成后，让其余学生对台上学生进行补充或纠错。

2、讨论

同桌交换，进行互评互改，全对的打上100分。

3、师统计全对人数

六、进行全课总结

七、当堂训练

1、水泥厂制10根长方体形状的通风管，管口是边长30cm的正方形，管长2m，共需多少平方米的铁皮？

2、在一个大正方体的棱上去掉一个边长1dm小正方体后，与原来的大正方体相比较，现在的表面积比原来增加了多少平方分米？

课后反思：

16体积与体积单位的认识

教学内容：

教材第45—46页的一会儿1、例2及课堂活动第2题，练习十一第1题。

学习目标：

1、感知物体的体积及体积的含义。

2、知道常用的体积单位有cm³、dm³

教具：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标（同学习目标）

三、自学指导

打开课本第45页—46页，看例1、例2，看图、看文字，重点看黄底色部分，了解常用的体积单位。

四、先学

1、看一看

生认真看课本第45、46页内容，充分发扬自主学习的能力，师宣布自学完后将进行竞赛。

2、做一做

抽后进生上台板演“课堂活动”第2题和练习十一第1题，其余学生做在书上。

五、后教

1、更正

全部学生做完后，让台下学生对台上学生所板演的题发表意见，进行补充或纠正。

2、讨论

同学交换课本，进行互评互改，全对的打上100分。

3、统计全对的学生人数

六、师生进行全课总结

七、当堂训练

填体积单位或

1（   ）=1000（    ）     1（   ）=1000（    ）

1（   ）=1000（    ）     1（   ）=1000（    ）

课后反思：

17体积单位的进率

教学内容：

教材第46——47页的例3、例4和课堂活动练习十一的第2—4题。

教学目标：

1、明确1m³的概念，建立1m²之间的大小观念。

2、掌握1m³、1dm³和1cm³之间的进率，能进行简单的单位换算。

3、能区别使用1cm³、1dm³、1m³去度量物体的体积。

教具：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

打开书，认真看第46—47页的例3、例4，看图看文字，重点看黄底色部分，思考：

1m³、1dm³、1cm³之间的进率如何进行换算。

四、先学

1、看一看

生看书自学，师巡视督导，但不辅导学生。

2、做一做

抽后刊生上台板演练习十一的第2—4题，其余学生做在书上。

五、后教

1、更正

台下学生就黑板上的板演进行补充或纠错，争取学生之间达成一致意见。

2、讨论

学生同桌间交换作业，进行互评互改，全对的打上100分。

3、师统计全对人数

六、师生进行全课小结

七、当堂训练

师设计与例题类似的练习题。

课后反思：

18容积与容积单位的认识

教学内容：

教材第48—49页的例5、例6、第50页课堂活动第1、2题，练习十一第5—7题。

学习目标：

1、理解容积的含义

2、知道常用的容积单位及相邻两个单位间的进率。

3、能根据容积单位间的进率进行容积单位的互化。

教具：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

打开课本，生看教材第48—49页的例5、例6，看图看文字，重点看黄底色部分，重点思考有哪些常用的容积单位？

他们相邻的进率是多少？

怎样互化？

四、先学

1、看一看

生认真看课本第48—49页自学，师巡视督导每位学生自学。

2、做一做

学生完成练习十一第5—7题，同时抽后进生上台板演。

五、后教

1、更正

台下学生对台上学生所做的题进行补充或纠错，最终统计意见。

2、议一议

同桌交换作业，进行互评互改，全对的打100分。

3、师统计全对学生的人数

六、师生进行全课总结

七、当堂训练

师设计与例题相类似的题，针对本班实际灵活设计。

课后反思：

19体积与体积单位的练习

教学内容：

教材第52页练习十一第8、9题和思考题

学习目标：

1、能进行体积的单位换算

2、能运用知识解决问题

教具：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题

二、出示目标

三、自学指导

生尝试用自己所学的知识解决练习十一第8、9题和思考题。

四、先学

1、看一看

学生认真审题，寻求解题思路

2、做一做

生做练习十一第8、9题，抽2名后进生上台板演，抽1名中等生完成思考题。

五、后教

1、更正

学生全部做完后，抽台下学生对台上学生进行补充或纠错，在抽学生时，重点从差生抽起，最好让学生互帮互助，讲解钥匙思路和方法，达成统一意见。

2、学生交换作业，进行互评互改，全对的打上100分。

3、师统计全对的人数。

六、师生进行全课总结

七、当堂训练

填空

1dm³=（   ）cm³    1m³=（    ）dm³   1L=（    ）mL

6.5m³=（   ）dm³   1350dm³=（   ）m³   2145cm³=（   ）dm³

750mL=（   ）L    76dm³=（   ）L    4.2L=（   ）cm³

1m³=（   ）cm³

课后反思：

20长方体和正方体的体积计算公式

教学内容：

教材第53—54页的例1、例2，课堂活动及练习十二的第1—3题。

学习目标：

1、探究长方体和正方体体积的计算公式，理解长方体和正方体体积的计算方法。

2、会运用公式正确计算长方体和正方体的体积。

教具：

小黑板

教学过程：

一、揭示课题，学生齐读课题两遍

二、出示学习目标

要求学生达到学习目标，得靠大家自学

三、自学指导

生打开课本第53—54页，认真看例1、例2，看图看文字，重点看黄底色部分，并探索长方体和正方体的体积计算公式。

四、先学

1、看一看