《英语语言学引论》课程期末考核方案.docx
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《英语语言学引论》课程期末考核方案
《英语语言学引论》课程期末考核方案
一、课程名称：
英语语言学引论
二、授课年级：
2010级英语专业
三、课程类型：
专业必修课
四、上课时间：
2012年9月至2013年1月
五、学时：
共36学时
六、课程介绍：
《语言学引论》是高等院校英语本科专业开设的一门专业核心主干课程，该课程旨在帮助英语专业学生了解现代语言学的基本理论及研究成果，掌握语言研究的方法，开阔眼界，理解现代语言学的丰富内容及语言学理论对外语学习、外语教学与研究的指导意义，并学习如何将现代语言学的理论与成果应用于英语教学实践之中。
同时还要培养学生进行语言研究的能力,指导学生对现代语言学进行基础层次的研究，为撰写语言学理论、翻译研究、外语教学等研究方向的学士论文打下坚实的理论基础。
因此这门课程也是培养学生学科综合素质的重要课程。
此外，本课程还是英语专业研究生入学考试的必考课程之一，因此对有志于考研的同学具有重要意义。
本课程的重点是让学生了解有关语言问题的最基本研究方法、研究领域、概念范畴，了解语言在时空中的变异，语言与思维、文化、社会、语境、文字等外部因素的关系。
掌握语言的本质、功能、结构、历史发展以及语言的存在和发展规律，提高学生对语言的社会、人文以及个人修养等方面的认识，培养语言意识，发展理性思维，拓宽思路和视野，初步具备用科学方法分析语言事实和语言现象的能力。
本科目的期末考核方式为课程小论文写作，主要考查学生对于语言学理论和语言实践的结合能力以及对语言事实、语言现象的观察和分析能力。
七、考核内容及要求：
（一）选题范围
1.语言的基本问题
语言的定义；语言的基本特征（任意性，二重性，多产性，移位，文化传递和互换性）；语言的功能（寒暄，指令，提供信息，询问，表达主观感情，唤起对方的感情和言语行为）；等等。
2.语言学的基本概念
口语与书面语，共时与历时，语言与言语，语言能力与语言行为，语言潜势与语言行为，等等。
3.语音学
英语辅音的发音部位和发音方法；发元音时舌位的高低及口形；语音学的定义；发音语音学：
听觉语音学；声学语音学；严式与宽式标音；等等。
4.音系学
音位理论；最小对立体；自由变异；互补分布；语音的相似性；区别性特征；超语段音位学；音节；重音（词重音，句子重音，音高和语调）；等等。
5.词法
曲折词与派生词；构词法（合成与派生）；词素的定义；词素变体；自由词素；黏着词素（词根，词缀和词干）；等等。
6.词汇
语法词与词汇词；变词与不变词；封闭词与开放词；习语与搭配。
7.句法
句法关系；结构；成分；直接成分；向心结构和离心结构；并列结构与从属结构；句子成分；范畴（性，数，格）；一致；短语，从句，句子扩展；生成句法等等。
8.语义学
语义的定义；语义的有关理论；意义种类（传统，功能，语用）；词汇意义关系（同义，反义，下义）；句子语义关系；语义成分分析；述谓分析；等等。
9.语用学
言语行为理论；会话含义理论
10.语言、文化、社会
萨丕尔-沃尔夫假说；社会语言学；跨文化交际
（二）选题要求
选题可以研究语言本质、语言普遍现象；也可以研究语言某一具体方面的，如语音学、音系学、句法学、语义学、语用学；也可以研究语言学理论对语言学习、语言教学及应用方面的指导意义；也可以研究语言运用（独特的语言现象、语言手段、语言变化等）；也可对英汉两种语言或将英语/汉语同自己的方言在语音/音系/句法/语义等某方面进行比较实用性的对比研究。
参考范例：
1.AnalysisofEnglishAmbiguity
英语歧义现象分析
2.ComparisonbetweenEnglishandChineseSynonyms
英汉同义词对比
3.StrategiesofEnglishVocabularyLearning
英语词汇学习策略
4.OntheRichnessofEnglishVocabulary
英语词汇的发展
5.EnglishActiveFormsConveyingPassiveMeaning
英语主动形式表被动意义
6.TheCo-operativePrincipleinEnglishConversation
英语会话中的合作原则
7.TheLinguisticandCulturalContrastiveAnalysisbetweenChineseandWestern“Dragon”
中西“龙”的语言文化对比分析
8.AsurveyoftheUseofReadingStrategiesbyCollegeStudents
大学生英语阅读策略运用的调查及分析
9.ASurveyoftheUseofWritingStrategiesbyCollegeStudents
大学生英语写作策略运用的调查及分析
10.ThePhenomenonofMotherTongueTransferinEnglishWriting
英语写作中的母语迁移现象
（三）格式、排版要求
1.篇幅要求：
1000～2000字（中文或英文）
2.格式要求：
题目用三号加粗黑色宋体字，其余部分要求为宋体、小四、1.5倍行距，其它如页面设置等均为officeword默认设置。
必须撰写内容摘要和关键词，内容摘要大约100-150字，关键词3-5个。
注意：
不符合本要求的论文不能作为终稿上交。
3.其他要求：
（1）参考文献不少于6个（其中期刊类不少于4本）。
行文中的引用要使用圆括号夹注法。
（2）所有上交论文一律要求为打印纸稿。
（3）论文要求有封面（参见统一封面）。
封面上除分数一项外，其它各栏目均由学生打印，不得用手写。
提交论文时，请确保姓名和学号填写无误。
（4）按时提交。
本学期第十九周以内由各班学习委员统一上交。
（5）不得抄袭、下载或拼凑，引用部分必须按要求标明出处，引用部分不得超过全文的1/3，一经查实，成绩记零分。
（四）写作建议
1.多阅读近期关于语言学研究的论文，并浏览相关网站，了解论文写作的思路和规范，在此基础上揣摩论文写作和分析的方法，而不是凭空写作，要先取经再念经。
2.精心打凿论文提纲，再细化提纲并填充主要思路。
3.严禁抄袭，但在众多文献阅读基础之上的观点融合和原文引用是可以的，但原文引用不可过长（超过5行），所有引文不得超过全文的1/3，而且必须注明出处，比如著作的出版社，作者，出版时间，直接引用的还要标注页码。
引用论文，要写清作者，期刊名称，发表时间。
成段抄袭和多篇论文拼盘式写作最终论文分数为零。
自己创作论文提纲，在论述自己观点的时候引用他人论断并融合多家观点，尤其是能够在众家纷纭基础上提出自己观点的论文即为高分论文。
4.论文框架应有的一定的逻辑关系，要求运用课程中讲到的理论框架或按逻辑组织框架。
论文在结构上和内容上，清楚地分为引言（含文献综述）主体和结论三个主要部分。
（1）引言内容：
简介、评述以往相关的研究，并在此基础上提出论题；（必须至少引用、论述5位学者的具体观点，并在此基础上提出自己的观点，不能泛泛而谈。
）
（2）主体内容：
研究该问题的切入点、前提、逻辑推导过程、论述展开过程、数据来源说明、验证、基本结果；（应重点阐述论证的方法、步骤及提纲）
（3）结论：
全文的总结、研究成果及它们的局限性和未来继续研究的方向建议。
（研究的预期成果及不足）
课程中有很多成熟的理论都可以作为回答现实问题的逻辑框架和线索，一定要充分利用本课程的理论知识，忌纯感性的、纯思辨的论述，更不要以自己在未学本课程时的水平应付论文任务。
5.形式上，是一篇用自己的语言写成的科学论文或准科学论文的方案设计（可行性分析报告），而不是草稿、感想、议论、抄录或小品文，也不是没有论证过程、没有理解的摘录，更不是政府的工作报告和工作总结。
科学论文的关键是分析、论证，即把某个问题限定在一定范围内，对其某一个或者某几个侧面加以深入的推敲，并用资料、文献佐证之，以得到既有逻辑一贯性又有证伪可能性的结论。
要了解自己的论文是否可算科学论文，可以简单地看：
（1）所要研究的问题是否得到限定（比如所要研究的问题是不是清晰）
（2）内容是否集中在所要探讨的侧面上（是否紧扣主题，论证和材料是不是和主题直接相关，展开过程中出现的问题是不是被排除或者被继续探讨下去等）
（3）逻辑是否清楚和一贯（是否能够用三句话把逻辑关系展示出来，论述过程中出现转换时是否对前后逻辑、思路有照应等）
6.文献引用方式：
行文中无需特别说明的引文或文献指引使用夹注形式。
常用格式为：
直接引文：
“作者姓（著作年代：
原文页码）”，如：
Chomsky（1981:
7）explainsthat“universalgrammarmaybethoughtofassomesystemofprinciples,commontothespeciesandavailabletoeachindividualpriortoexperience.”
转述：
“作者姓（著作年代）”，如：
InChomsky（1981）,thefeaturecompositionofPROisarguedtobe[+anaphor,+pronominal].
提及：
“作者姓（著作年代）”，如：
FordiscussionoftheclassificationofverbsinthetraditionalliteratureseeAarts&Aarts（1982）,Huddleston（1984）andQuirketal（1985）.
如果文献原文为中文，则用“作者姓的拼音（汉语姓名著作年代：
原文页码）”格式，如：
Wang（王力1985：
67）holdsthat“…”。
应该注意文献目录中必须有该项中文条目，即：
王力，1985，《中国语言学史》，太原：
山西人民出版社。
总之，要使“行文”—“夹注”—“文献”能有机地相互照应。
7.参考文献编排
单独起页。
在起始页第二行居中位置注明Bibliography字样，往下至第一个文献条目之间空一行。
所列各条目必须是论文写作过程中参考过，并且与论文内容相关的论著。
各条目按作者的姓氏（lastname）（中文姓氏按其汉语拼音）的字母顺序，外文文献排前，中文文献排后。
同一作者的不同文献按时间先后排列，同一作者同一年代的不同论著则在出版年代后用a、b、c……加以区别，如：
1998a，1998b。
每条文献顶格写，回行时外文空5个字符、中文空2个汉字。
●外文文献格式
外文书名、博士论文名及期刊名用斜体书写，其中所有的实义词首字母大写；论文篇名用正体书写，仅篇名第一个单词的首字母大写、其余（除专有名词以外）一律小写。
各类型的具体格式如下：
（1）期刊式一：
作者姓，作者名.出版年代.论文题目.期刊名.期刊期号：
论文页码范围.
例：
Chomsky,Noam.1980.Onbinding.LinguisticInquiry11:
1—44.
（2）期刊式二：
第一作者姓，第一作者名.&第二作者名第二作者姓（以此类推）.出版年代.论文题目.期刊名.期刊期号：
论文页码范围.
例：
Chomsky,Noam&HowardLasnik.1977.Filtersandcontrol.LinguisticInquiry8:
425
–504.
（3）专著式：
作者姓，作者名.出版年代.专著名.出版社所在城市名：
出版社.
例：
Chomsky,Noam.1986a.Barriers.Cambridge,Mass.:
MITPress.
Chomsky,Noam.1986b.KnowledgeofLanguage:
ItsNature,OriginandUse.
NewYork:
Praeger.
（4）编著论文式：
作者姓，作者名.出版年代.论文题目.In编者姓名（ed.）（两人以上用eds.）文集名，论文页码范围，出版社所在城市名：
出版社.
例：
Chomsky,Noam.1993.Aminimalistprogramforlinguistictheory.InKenneth
Hale&SamuelJayKeyser（eds.）TheViewfromBuilding20:
Essaysin
LinguisticsinHonorofSylvainBromberger,1–52.Cambridge,Mass.:
MITPress.
（5）博士论文式：
作者姓，作者名.答辩年代.博士论文题目，Ph.D.dissertation，学校所在城市名：
学校名.
例：
Stowell,Timothy.1981.OriginsofPhraseStructure.Ph.D.dissertation.Cambridge,
Mass.:
MIT.
（注意：
著作者在2人以上时，格式按“期刊式二”中对作者的处理方式处理。
以上各例中作者姓名的名均可采用两种形式，即：
完全形式与缩写形式，如
（1）例中可写成：
Chomsky,Noam或Chomsky,N.但在学位论文中只能选择其中一种形式、不可混用。
）
●中文文献格式
中文书名和期刊放在书名号《》中。
各类型格式如下：
（1）期刊式：
作者姓名，出版年代，论文题目，期刊名期刊期号，论文页码范围+页。
例：
朱德熙，1980，汉语句法里的歧义现象，《中国语文》，第２期，81－89页。
（2）专著式：
作者姓名，出版年代，《专著名》。
出版社所在城市名：
出版社.。
例：
桂诗春，1988，《应用语言学》。
长沙：
湖南教育出版社。
徐烈炯，1988，《生成语法理论》。
上海：
上海外语教育出版社。
（3）中文译著式：
原著作者姓、名，原著出版年代，原著名，中译本：
译著名，译者姓名+译，译著出版年代，译著出版社所在城市名：
出版社。
例：
Chao,Y.1968.AGrammarofSpokenChinese，中译本：
《汉语口语语法》，吕叔湘译，
1979。
北京：
商务印书馆。
附件一
《英语语言学引论》课程论文评分标准
项目
分值
优秀
（100>x≥90）
良好
（90>x≥80）
中等
（80>x≥70）
及格
（70>x≥60）
不及格（x<60）
评分
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
参考标准
写作态度
15
写作态度认真，科学作风严谨
写作态度比较认真，科学作风良好
写作态度较好
写作态度一般
写作马虎，纪律涣散，
论证能力
50
论点鲜明，论据确凿，能综合运用和深化所学知识，有很强的分析能力和概括能力，引用充分、思路清晰、框架合理文章、方法可行
论点正确，论据可靠，能较好地运用所学知识，有较强的分析能力和概括能力，引用较充分、思路较清晰、框架较合理文章、方法较为可行
观点正确，论述有依据，对所学知识能进行一定的运用，有一定的分析能力，思路基本清晰
观点正确，有一定的分析能力，方法基本可行
在运用知识上存在概念性错误或方法明显不可行
创新
10
有独特见解，学术水平或价值高
有较新颖的见解，有一定的学术水平或价值
有一定的新见解
有一定见解
缺乏见解
观念陈旧
论文撰写质量及规范化
25
结构严谨，逻辑性强，层次清晰，语言准确，文字流畅，语言准确、生动，完全符合规范化要求，排版规范、美观
结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字流畅，符合规范化要求，排版规范
结构合理，层次较为分明，文理通顺，用词比较准确，达到规范化要求，排版较规范
结构基本合理，逻辑基本清楚，文字尚通顺，达到规范化要求
内容空泛，结构混乱，文字表达不清，错别字较多，达不到规范化要求
备注
凡抄袭、下载或拼凑，一律记零分；凡观点不明确，近似说明文者最高成绩等级为中等。
附件二统一封面
分数：
_______
吉首大学外国语学院
《英语语言学引论》课程论文
论文题目
专业、年级英语专业2010
班级________________________
学号________________________
学生姓名________________________
任课讲师徐兴胜
年月日
附件三语言学课程论文写作指导文件
一、选题注意事项：
1、在选题过程中大致应抓住下列几个环节：
第一，所选的题目是否已有人做过，自己将要进行的研究与已有的研究、成果和结论是否低水平简单重复。
第二，是否已具有完成论文所必需的理论准备：
即是否学过这方面的知识，是否读过有关的理论方面的书籍。
第三，研究所需的资料，包括书籍、杂志、报刊、语料等是否充足。
如果是调研报告类的文章，则需落实调查与测试的原始数据是否具有说服力和可信度，能否足以做出具有普遍意义的结论。
第四，能否在规定的时间内完成。
2、选题要求
英语专业的论文选题，主要有五大类，要求如下：
（1）理论型研究类
理论型研究课题属于一种理论性、综合性和创新性较强的研究课题，是运用语言学各分支学科的最新成果从事逻辑分析、判断、综合的研究选题。
对这一类课题的具体要求是：
①能发现、提出理论性的问题，并能对某一具体的理论提出自己的初步看法和意见。
②有较好的理论准备，能够熟练运用已经学过的理论知识，正确、科学地分析、解决论文撰写过程中出现的各种具体的理论性问题。
③应能用正确、规范的语体准确地表述思想，完成论文的撰写。
（2）应用型研究类
应用型研究课题属于一种运用现有的理论对具体的学科领域中的具体问题进行应用性研究的课题。
这一类论文要求以明确的理论思想为指导，在教学过程、研究过程和社会需求中发现并提出研究方向。
对这一类课题的具体要求是：
①能发现、提出实践过程中出现的问题，并能运用某一具体的理论思想提出解决这一具体问题的初步看法和意见。
②具有一定的理论准备，能够熟练运用已经学过的理论知识，正确分析、解决论文撰写过程中出现的各种具体的问题。
③应能用正确、规范的语体准确地表述思想，完成论文的撰写。
（3）语言教学研究类
①能发现、提出教学过程中出现的具体的理论或实践方面的问题，并能运用某一具体的心理学、教学法或语言理论提出解决问题的初步看法和意见。
②具有一定的心理学、教学法等方面的理论知识，能够运用这一知识正确分析、解决论文撰写过程中出现的各种具体的实际问题。
③应能用正确、规范语体准确地表述思想，完成论文的撰写。
（4）语言与语言学研究类
①能发现、提出语言及语言学某一具体领域的理论或实践方面的问题，并能运用某一具体的语言理论提出解决问题的初步看法和意见。
②具有一定的语言学方面的理论知识，能够运用这方面的知识正确分析、解决论文撰写过程中出现的各种具体的问题。
③应能用正确、规范的语体准确地表述思想，完成论文的撰写。
二、课程论文选题要求及方法
选题——选择论题，研究题目，是撰写论文的第一步，它是指在一定的研究方向内选择的论题或课题，即论文所要重点论述的事项或解答的问题。
由于在以前的学习中主要是学习专业的基础知识，并没有明确地选择研究方向，所以在选题前还应先大致确定方向以便更好地选择论题。
1．影响选题的因素与选择的重要性
选题并不是说可以自由随意找来一个论题写，而是要考虑诸多因素的影响和制约。
在选题时应注意课程考核方案对论文的一些具体规定与要求，如范围限制、字数要求等。
必须考虑到自己自身的专业水平与写作能力，题目不能过大过深，否则根本无法完成；题目也不宜过小过浅，否则无法达到课程论文的水平要求。
同时，参考资料的多少也会影响选题。
资料多，可以提供更大的选择余地，但同时也会增加选题的难度；资料少，论文就会失去基础，如同空中楼阁，一攻即破。
选题是撰写论文的第一步，也是关键的一步，选题的恰当与否会直接关系到论文的质量，应认真谨慎，一丝不苟，走好第一步。
（1）选题即是确定论文的论题和研究方向，正确选题直接影响到论文撰写能否顺利进行，完成的质量如何，甚至对于今后学业的进一步发展也会有很大的影响。
正确恰当的选题可避免南辕北辙的错误。
（2）选题主要解决了论文写什么的问题，正确的选题确定了论文的撰写目标和范围，因此可以在一定的范围内收集整理资料，以避免无目的无范围的盲目阅读与研究，可以避免时间和精力的浪费。
（3）正确的选题直接影响论文的质量。
选题不好、不恰当会浪费时间和精力，影响撰写速度，有的可能会使论文的撰写走入死胡同，无法向下进行，最终只能草草了事，写出的论文质量不可能高。
最后，正确选题的重要性最为直接地体现在它能够保障学生写出合格的论文。
由于选题直接关系到论文撰写的研究方向，收集资料的范围、能否在规定时间完成论文的问题，所以在进行选题时，一定要有科学认真的态度，遵循一定的选题原则，运用一定的选题方法，以确保选题恰当正确。
2.选题的原则和方法
如前所述，选题是课程论文撰写的第一步，因此在选题时应遵循论文撰写的基本原则，如:
学习原则、独立原则、科学原则、学术原则和规范原则等。
除此之外，在选题的过程中还应遵循以下原则:
（1）选题要切乎实际。
在选题时要从自身的主观条件和客观实际出发。
选题的大小、难易，要依据自身的专业水平和能力量力而行，同时还应兼顾时间限制、资料多少等客观因素，以确保论题的可行性与可操作性。
切忌眼高手低，好高骛远和草率行事、敷衍了事。
尽量使选题符合自身的知识结构、研究能力和写作水平。
（2）选题要力求创新。
选题要切乎实际，要依据主观与客观的条件，并不意味着选题时就缩手缩脚，保守不前，而是应在切乎实际的基础之上力求创新。
创新是学术与科学研究的生命，是论文写作所应遵循的最为重要的一条原则。
在选题时应在研究前人成果的基础上，力求找出对某一个领域的研究薄弱甚至没有涉及的方面，或用新的研究方法来研究旧课题，对其进行修改、补充或者是对以前的研究结果进行补充。
只有创新才能确保论文的学术价值，使之具有现实意义以促进本学科的发展。
课程论文尽管在创新方面的要求不高，但以长远的眼光来看，在撰写论文，包括选题时，如果总是选别人已经选过无数次的论题，用别人已用过无数次的研究方法，那么写出的文章也就与别人的文章相差无几，便毫无新意可言。
这样的文章很难通过论文检查，就算可以蒙混过关，对于今后的发展，无论是在科研态度上还是研究方法上都不会有积极的作用。
因此在撰写论文时应提高对自身的要求，所谓“取法乎上，只得其中；取法乎中，只得其下……”便是这个道理。
（3）选题要具有一定的弹性。
在选题时对于所选论题的认识并不深刻，或只是肤浅的了解，或只是凭一时的兴趣。
随着以后收集整理和阅读思考与论题有关的资料这一过程的深入展开，对于选择的论题的认识很可能有相应的由浅入深的改变，这时就应对所选论题做出相应的调整，而不应拘泥于所选论题，影响创造力的发挥，不要“死”在题下。
撰写课程论文，特别是选题时，一般是自己选题。
在不同的情况下可以利用不同的选题方法。
（1）听取别人的意见，但同时应注意不要过分依赖导师和他人，应在获取别人意见的基础上，结合自
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