对本科建筑学专业中建筑史教学改革一种探索微观中观宏观教学模式初探.docx
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对本科建筑学专业中建筑史教学改革一种探索微观中观宏观教学模式初探
对本科建筑学专业中建筑史教学改革的一种探索--微观、中观、宏观教学模式初探
分类号TU092密级公开
UDC72编号
对
本
科
建
筑
学
专
业
中学位论文
建
筑
史
教
学
改
革
的对本科建筑学专业中建筑史教学改革的一种探索
一
种
探――微观、中观、宏观教学模式初探
索
王叶
.
南指导教师姓名陈军（副教授）
京
工申请学位级别工学硕士
业
大专业名称建筑设计及其理论
学
论文提交日期2013年06月
2013年06月04号
Anexplorationintotheteachingreformofthehistoryof
thearchitectureinthearchitecturemajoratthe
undergraduatestage
――Afirstexplorationonthemacro、mesoandmicromode
AThesisSubmittedto
NanjingUniversityofTechnology
inpartialfulfillmentoftherequirements
forthedegreeof
MasterofEngineering
By
WangYe
Supervisor:
Prof.ChenJun
June2013
学位论文独创性声明
本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成
果。
尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经
发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得南京工业大学或其它教育机构的学位或
证书而使用过的材料。
与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中
作了明确的说明并表示了谢意。
研究生签名：
日期：
学位论文的使用声明
□1、南京工业大学、国家图书馆、中国科学技术信息研究所、万方数据电子出版
社、中国学术期刊（光盘版）电子杂志社有权保留本人所送交学位论文的复印件和
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息服务。
论文的公布（包括刊登）授权南京工业大学研究生部办理。
（打钩生效）
□2、本论文已经通过保密申请，请保留三年后按照第一项公开（打钩生效）
□3、本论文已经通过校军工保密申请，不予公开（打钩生效）
研究生签名：
导师签名：
日期：
日期：
摘要
摘要
随着社会经济的快速发展，高校扩招和并校扩大规模愈演愈烈，由此带来的生源素
质、教学质量都令人堪忧，而且高考的文理分科对大学培养人才而言或许已经弊大于利，
尤其是理工科背景的学生在学习兼具文理特点的建筑专业时是否能得心应手，是值得探
讨的。
面对这种形势，作为传授理论知识、培养人文素质的建筑史教学责任重大，社会
各界对建筑史教学改革的讨论也越演越烈。
本文首先对建筑史学科教育的重要性和教学历史进行了概述，接下来对当前学生存
在的问题和建筑史教学情况进行了调查，在分析了社会要求和高等学校建筑专业指导委
员会提出的教学目的之后，结合国内外几所著名建筑院校建筑史史群课程教学改革的经
验，提出了笔者的建筑史课程改革设想，即按照分段教学的方法，把建筑史课程划分为：
宏观、中观、微观三个层次，其中，中观、微观层次的建筑史教学，在多数高校已有成
效，唯缺乏弥补学生人文知识的宏观层次的建筑史教学。
因此，建议在保留原有课程的
基础上，增加宏观层次的建筑史教学。
最后，根据历史研究的最新进展，援引全球史观
和文明史观的理论主旨,对宏观层次的建筑史教学的实施进行了详细的研究，提出教材编
写和教学方法的设想。
论文正文约50，000字表14张，图片15张
关键词：
建筑史教学改革全球史观文明史观
I
ABSTRACT
ABSTRACT
Withthedevelopmentofsocialeconomy,andexpandthescaleofenrollmentandschool
hasentensified,resultinginthequalityofstudent,teachingqualityisworring.Inthefaceofthis
change,astheteaching,teachingtheoryknowledge,thecultivationofhumanisticquality
architecturalhistorymajor,discussingthesocialfromallwalksoflifeteachingofarchitectural
historyofreformalsocauseatemporaryclamour.
Firstly,architecturalhistoryoftheimportanceofeducationandtheteachingofthehistory
issummarized,andarchitecturalhistoryteachingsituationnextontheexistingstudentswere
investigated,aftertheanalysisofthepresentsocialrequirementsandhigherschoolbuilding
professionalguidancecommittee,teachingpurpose,teachingreformofdomesticseveral
famousschoolsofarchitecturehistoryofarchitecturehistorygroupcurriculumisacurriculum
reformideasinarchitecturehistory,establishedanewframework,dvidesthearchitectural
historycourse:
macro,meso,microthreelevels.Finally,accordingtothelatestdevelopmentof
historyresearch,quotedthepurportofglobalhistoryandcivilizationtheory,adetailedstudyon
theimplementationofthemacroarchitecturalhistoryteaching.
Thefulltextisapproximately50,000characters，14tablesand15illustrations.
KEYWORDS：
HistoryofarchitectureReforminEducationViewofculturalhistory
Viewofglobalhistory
II
摘要.......................................................................................................I
ABSTRACT................................................................................................II
目录....................................................................................................III
图录...................................................................................................VI
表录.....................................................................................................1
第一章绪论研究背景..........................................................................2
1.1.1课题来源.....................................................................................................2
1.1.2课题研究背景.............................................................................................2
1.2研究内容、目的和意义.....................................................................................4
1.2.1研究内容.....................................................................................................4
1.2.2研究目的.....................................................................................................4
1.2.3研究意义.....................................................................................................4
1.3相关理论及其研究.............................................................................................5
1.3.1历史研究及教学改革综述.........................................................................5
1.3.2建筑史研究及教学改革综述.....................................................................9
1.4研究方法和框架体系.......................................................................................11
1.4.1研究方法...................................................................................................11
1.4.2研究框架体系...........................................................................................12
第二章相关概念及背景.................................................................13
2.1建筑历史教学相关概念诠释...........................................................................13
2.1.1建筑历史课程的性质...............................................................................13
2.1.2建筑历史教学的作用...............................................................................13
III
2.2各年代建筑历史教学情况回顾.......................................................................15
2.2.11949年前建筑史教育――形成..................................................................15
2.2.21949年至1979年建筑史教育――发展....................................................26
2.2.31979年后建筑史教育――成熟..................................................................28
2.2.4本节小结...................................................................................................28
第三章微观、中观、宏观教学模式..............................................30
3.1新教学模式的提出背景...................................................................................30
3.1.1对建筑学专业学生的分析.......................................................................30
3.1.2对建筑史教学情况的调查.......................................................................32
3.2新教学模式的提出依据...................................................................................34
3.2.1社会对建筑学专业学生的要求...............................................................34
3.2.2高等学校建筑学专业指导委员会对培养目标的要求...........................35
3.3新教学模式的提出借鉴...................................................................................36
3.3.1国内三所高校建筑史教学情况...............................................................36
3.3.2国外三所高校建筑史教学情况...............................................................42
3.4新教学模式――微观、中观、宏观...............................................................46
3.4.1新教学模式旨在关注与解决的问题.......................................................46
3.4.2新教学模式的具体内容...........................................................................48
3.4.3新教学模式的实施设想...........................................................................48
3.5本章小结...........................................................................................................49
第四章对宏观层次教学的研究......................................................50
4.1教材编写...........................................................................................................50
4.1.1编写的方法...............................................................................................50
4.1.2编写目的...................................................................................................52
4.1.3编写的体系框架.......................................................................................53
4.1.4编写的内容设想.......................................................................................55
4.2施教方法和技巧...............................................................................................57
4.2.1渗透史观...................................................................................................57
IV
4.2.2增加互动...................................................................................................58
4.2.3开放形式...................................................................................................58
4.2.4请进勤出...................................................................................................58
4.2.5补充实践...................................................................................................59
4.3本章小结...........................................................................................................59
第五章结论与展望.........................................................................61
5.1结论...................................................................................................................61
5.2研究的不足之处和展望...................................................................................61
5.1参考书目...........................................................................................................62
学习成果...............................................................................................65
5.2发表论文...........................................................................................................65
5.3研究生期间相关实践.......................................................................................65
附录...................................................................................................66
致谢...................................................................................................78
V
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