严重障碍量表SIB.docx
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严重障碍量表SIB
严重障碍量表(SIB)
严重障碍量表(SIB)用来评估晚期AD患者的认知功能。
量表包含51项,评估社会交往、记忆、语言、视觉空间能力、注意、行为和结构。
评分范围为0(损伤最严重)到100。
社会交际
1.(SI)
a)接近受试者并做出要和对方握手的表示,同时口中说“您好,我叫”
2自发与测试者握手
1起立,有与测试者握手的倾向,但未接触到测试者的手
b)向一间办公室或桌子做手势并伸出一只手臂,同时说“我希望您回答我一些问题,再
说“跟我(到办公室里)来或到这边来”
如果受试者没有反应,可以搀扶受试者的手臂,再说“跟我来”
如果受试者不能行走,说“我希望您回答我一些问题,您能坐下/回去/过来吗?
”
如果受试者没有反应,可以搀扶受试者的手臂,并说“请坐下/回去/过来”
2按照指令自动向相应的方向移动或者自动地坐下/回去/过去
1在测试者以搀扶示意后才做动作
c)伸出手臂并指示一张椅子,同时说“请坐这儿”
如果没有反应,可搀扶受试者的手臂并指示其坐在椅子上,说“坐这儿”
如果病人当时坐在轮椅内,还可以说“请到这张桌子旁边坐”
如果没有反应,可以将你的手温柔地放在受试者的肩膀上,并说“请把桌子拉到您的旁边”
如果还没反应,可以再用手拍拍那张桌子,并重复上述指令。
2自动坐在椅子上或者自动将自己的轮椅转到桌子旁,或者自动把桌子推到椅子旁
1在测试者以搀扶示意后才行动
记忆力
2.(M)
说“我叫”(只说名或姓,可包括身份称谓,如卡尔或史密斯先生或太太)
重复名字说“我希望您能记住我的名字,因为我待会儿还要问您”,(暂停)再说
“我叫什么名字?
”然后,不论答案正确与否都说“是的,我的名字是____”。
2自动说出正确答案
1所说答案比较接近正确答案(如以朱莉代替朱蒂)
定向力
3.(O)
说“您叫什么名字?
”
如果受试者只说出自己的姓或名,则再问其未说出的部分:
如“约翰什么?
”
2说出全名,其间可提醒一次
1只能说出姓或名,或原用名
语言
4.(L)
a)说“请在这里写下您的名字”
2自动写下正确的名字(可以允许签名中存在某些简写甚至缩写,特别是当受试者按
照其平时的习惯来签名时)
1部分正确,如签名中只有姓或名,或者为受试者的原用名
b)如果受试者在回答4a题时已得到2分,则跳过此题,并给予满分(2分)。
在黑色的纸上打印受试者的姓名,并说:
“您能将这些抄写下来吗?
”
2自动正确抄写(打印体姓名或签名)或4a题回答正确
1部分正确
定向力
5.(O)说“现在是几月份?
”
如果受试者无反应,则给予提示说:
“现在是__月、__月还是__月呢?
”
所给的备选月份应分别是6个月前、当前和下个月的月份
2自动说出正确答案。
1在给出多选提示后才说出正确答案
语言能力
6.(L)说“告诉我一年中有哪几个月”
如果受试者没有反应,则提示说“一年以一月、二月和三月开始,然后是__月?
”
2自动说出正确答案
1在提示后说出正确答案,或者仅漏掉1或2个月份(可以给受试者2次提示)
定向力
7.(O)说“这座城市叫什么名字?
”
如果受试者没有反应,则提示说“这是______,____,或____(城市名)吗?
”
提示时给出正确答案的城市名和两个其他的城市名作为备选答案。
2自动说出正确答案
1在给出多选提示后说出正确答案
语言能力
8.(L)
a)说“您如何称呼您平时用来喝咖啡的东西?
”
如果受试者没有反应,则提示说“您用来喝咖啡的瓷器/物件/陶器叫什么?
”
2答“杯子”或“茶杯”
1说出某些与正确答案相关的词汇,如“玻璃杯”或“咖啡壶”,或在提示下说出正确答案。
0说出某些与正确答案不相关的词汇,如“盘子”
b)说“您如何称呼平时你用来盛汤的东西?
”
如果受试者没有反应,则提示说“您用来喝汤的银质物品/铜质物品/器具叫什么?
”
2勺子
1说出某些与正确答案相关的词汇,如“汤碗”,,或在提示下说出正确答案。
0说出某些与正确答案不相关的词汇,如“小刀”。
9.(L)
a)向病人呈现写有“把您的手给我”的卡片,确保病人的注意力已集中于这张卡片
上,说“请阅读这张卡片上的字并按照文字的要求做相应的动作”
如果受试者没有反应,则通过重复上述指令的方法给予提示,同时向受试者伸出
测试者自己的手,张开手掌。
如果受试者仍无反应,则大声阅读卡片上的内容
2受试者自动给出自己的手
1受试者做出较接近题目要求的动作,如,抬高自己的手等;或者在提示后做出正确的动作
0当测试者不得不自己阅读卡片上的内容时
b)说“现在给我您的另一只手”
如果受试者没有反应,可重复上述指令,由测试者做手势张开自己的手。
2受试者自动给出自己的另一只手
1受试者做出较接近题目要求的动作,如,抬高自己的手但是却没有将手移向测试者;或者仍将与上题中相同的手交给测试者;或者在提示后做出正确的动作
c)再次向受试者呈现写有“把您的手给我”的卡片并说“这上面说的是什么?
”
如果受试者没有反应,可提示说“大声念出这张卡片上的内容”,再拿走卡片
2自动阅读卡片上的内容
1部分正确,如,读错了卡片上的内容或者只读出卡片中句子的一部分,或者在提示后做出正确的反应
记忆力
10.(M)说“对不起,刚才您说的是什么?
”
如果受试者没有反应,可提示说“你说了什么?
”
2受试者自动正确地重复出在自己9c中说过的话。
1部分正确地重复出自己先前的话。
即:
只重复出句子的一部分或在提示后正确重复出刚才的话
语言能力
11.(L)“现在说这个”
a)说“人们花钱”
2正确重复
1部分正确地重复,或者用该词汇说出评论性的语句,如“钱永远是不够的”
b)“婴儿”
2正确重复
1部分正确地重复,或者用该词汇说出评论性的语句,如“我喜爱婴儿”
注意力
12.(ATT)说“现在说这个”
“2” “5” “87” “41”
“582” “694” “6439”“7286” “42731” “75836”
如果受试者没能正确的重复出两个相同位数的数字,则停止此项测试
2正确重复出含有3个、4个或5个数字的数字串
1正确重复出含有1个或2个数字的数字串
语言能力
13.(L)说“告诉我所有您喜欢吃的东西”和/或“告诉我所有您喜欢在早饭/晚饭/午
饭时做/吃的东西”,在1分钟内记录。
2说出4样或更多的东西。
1说出1样、2样或3样东西。
记忆力
14.(M)说“您还记得我的名字吗?
”
说“(是的),我的名字是_________”
测试这道题时采用与前面所说的完全相同的名字或称谓。
2自动说出正确的答案
1分:
说出接近正确的答案,如将“凯伦”说成“卡罗”,或将“史密斯先生/太太”说
成“史密特先生/太太”等。
语言能力
15.(L)向受试者展示茶杯的照片,并说“这是什么?
”
2“茶杯”
1说出与之接近的词汇,如“杯子”或“玻璃杯”
应用能力
16.(PR)说“告诉我您是怎样使用这样东西的”
2向测试者清楚地示范该物品的使用方法
1做出接近正确的表示,如受试者将手抬了起来,却没有明确地使之凑近受试者自己的嘴
语言能力
17.(L)如果受试者在第15个问题中得了2分,则此题可给2分,但前提是必须完成此
题,以便于以后测试其回忆能力。
说“拿住这样东西”(把杯子给受试者)“(再问)这是什么?
”
2自动说出正确的答案,或者病人已经正确地回答了第15个问题
1说出接近正确的答案
应用能力
18.(PR)让受试者拿住杯子,同时说“再向我演示你是如何使用这样东西的”
2向测试者清楚地示范该物品的使用方法
1做出接近正确的表示,如受试者将茶杯举了起来,却没有明确地使之凑近受试者自己的嘴
语言能力
19.(L)如果受试者在第15题或第17题回答正确,则可跳过此题,并给予满分(1分)
说“这是一顶帽子还是一个茶杯?
”
1“杯子”,或受试者已经正确地回答了第15题或第17题
0“帽子”
说“我希望您记住这只茶杯”(拿起茶杯)“请尽量记忆,因为我将要在几分钟后向你提出与此有关的问题”(此题没有可得2分的答案)
20.(L)向受试者展示勺子的照片,说“这是什么?
”
2“勺子”
1说出与之接近的答案,如“银器/铜器”
应用能力
21.(PR)说“告诉我您是怎样使用这样东西的”
2向测试者清楚地示范该物品的使用方法
1做出接近正确的表示,如受试者将勺子举到自己的嘴边,却不把嘴凑上去
语言能力
22.(L)如果受试者在第20题中已经得到了2分,则此题可给2分,但前提是必须完成此
题,以便于以后测试其回忆能力.
说“拿住这样东西”(把勺子给受试者)“(再问)这是什么?
”
2自动说出正确的答案,或者病人已经正确地回答了第20个问题
1说出接近正确的答案,如“银器/铜器”
应用能力
23.(PR)让受试者拿住勺子,同时说“再向我演示你是如何使用这样东西的”
2向测试者清楚地演示该物品的使用方法
1做出接近正确的表示,如受试者将勺子举起来,却没有将其凑近自己的嘴
语言能力
24.(L)如果受试者在第22题或第20题回答正确,则可跳过此题,并给予满分(1分)
说“这是一只靴子还是一个勺子?
”
1“勺子”,或受试者已经正确地回答了第20题或第22题
0“靴子”
(此题没有可得2分的答案)
再次向受试者展示茶杯和勺子,并说“我希望您记住这把勺子”(拿起勺子),
“还有这个茶杯”(拿起茶杯),因为我将要在几分钟后向你提出与此有关的问题”,仔细看一下并尽量记住。
记忆力
25.(M)把茶杯放在白板上,同时按照下面的顺序再放上两样其他的东西:
检查者的左侧中央检查者的右侧
塑料容器盘子茶杯
说“这里面哪个(项目/物品/东西)是我刚才请您记住的?
”
把勺子放在白板上,同时按照下面的顺序再放上两样其他的东西:
检查者的左侧中央检查者的右侧
勺子铲子叉子
说“这里面哪个(项目/物品/东西)也是我刚才请您记住的?
”
2说出“茶杯”和“勺子”
1要么说出了“茶杯”,要么说出了“勺子”
再次向受试者展示茶杯和勺子,并说“我希望您记住这把勺子”(拿起勺子),“还有这个茶杯”(拿起茶杯),因为我将要在几分钟后向你提出与此有关的问题”,仔细看一下并尽量记住。
语言能力
26.(L)向受试者展示一个蓝色的木块说“这是什么颜色的?
”
如果受试者没有反应,则可提示说“这是蓝色的还是红色的?
”
2自动说出正确的答案
1受试者说出一种接近正确的颜色(如紫色、海蓝色等),或者受试者从给定的
选择答案中选出了正确的颜色
视空间能力
27.(VS)把蓝色、绿色和红色的木块按照下面的顺序分别放在白板上:
检查者的左侧中央检查者的右侧
蓝色绿色红色
拿着一个蓝色木块在受试者面前来回移动,以引导受试者看这个木块,说“哪个木
块(手指着白板或轻拍桌子)和我手里的颜色相同?
”
如果受试者没有反应,则可提示说“这是我的蓝色木块,出示你的蓝色木块。
(手指着测试者手里的蓝色木块和白板上的木块)”
如果受试者的回答不正确或者没有反应,则拿起蓝色的木块,则说:
“是这个,就
是这个木块”
2自动说出正确的答案
1在提示后说出正确的答案
0由检查者说出正确的木块
记忆力
28.(M)改变木块摆放顺序如下:
检查者的左侧中央检查者的右侧
绿色蓝色红色
说“把那个木块还给我――也就是你刚才给过我的同一个木块(我给你看过的)”
如果受试者没有反应,则可提示说“哪一个是你刚才给过我的木块(也就是我给你看过的木块)?
是这一块吗?
是这块吗,还是那一块?
(手指着白板)”
如果受试者的回答不正确或者没有反应,则拿起蓝色的木块,说:
“是这个,就是
这个木块”
2自动说出正确的答案
1在提示后说出正确的答案
0由检查者说出正确的木块
视空间能力
29.(VS)说“现在给我一个不同的木块,要不同于刚才我给你看的那个木块”
如果受试者没有反应,则提示说“这是一个蓝色的木块”(拿起蓝色的木块),
“再给我一个不同颜色的木块”
2自动做出正确的反应
1在提示后做出正确的反应
语言能力
30.(L)
a)向受试者展示红色的木块说“这个木块是什么颜色的?
”
如果受试者没有反应,则提示说“这是蓝色的还是红色的?
”
2自动说出正确的答案
1受试者说出与正确答案相近的颜色(如粉色或桔黄色),或者受试者从给定的选择答案中选出了正确的答案
b)向受试者展示绿色的木块说“这个木块是什么颜色的?
”
如果受试者没有反应,则提示说“这是蓝色的还是绿色的?
”
2自动说出正确的答案
1受试者说出与正确答案相近的颜色(如橄榄色或柠檬色),或者受试者从给定的选择答案中选出了正确的答案
c)向受试者展示黑色的方形木块说“这是什么形状的?
”
如果受试者没有反应,则提示说“这是方形的还是圆形的?
”
2自动说出正确的答案
1在提示后才说出正确的答案
视空间能力
31.(VS)把黑色的各种形状的木块按照下面的顺序分别放在白板上:
检查者的左侧中央检查者的右侧
三角形圆形方形
拿起一个形状类似的黑色方形木块,把该木块在受试者面前来回移动,以引导受试者注视这个木块说“这些木块中哪一块的形状与这个木块相同(说时以手势示意白板或者用手轻轻拍打桌面)”
如果受试者没有反应,则可提示说“这是一个方形的木块,请你也向我展示一个方形的木块”(可辅以清楚的手势示意)
如果受试者仍然没有反应或者没有拿起正确的木块,则说:
“是这个,这就是方形的木块”
2自动说出正确的答案
1在提示后才说出正确的答案
0回答不正确或者由检查者自己拿起了正确的木块
记忆力
32.(M)按照下面的顺序重新摆放白板上的木块:
检查者的左侧中央检查者的右侧
圆形方形三角形
说“把那个木块还给我――和您刚才给我的木块相同(也就是我给你看过的那个木块)”。
如果受试者没有反应,则可提示说“哪一个是你刚才给过我的木块(也就是我给你看过的木块)?
是这一块吗?
是这块吗,还是那一块?
(手指着白板上的木块)”
如果受试者仍然没有反应或者没有拿起正确的木块,则说“是这个,就是这个木块”
2自动说出正确的答案
1在提示后才说出正确的答案
0回答不正确或者由检查者自己拿起了正确的木块
视空间能力
33.(VS)说“现在递给我一个不同形状的木块,要和我刚才给你的木块形状不同”
如果受试者没有反应,则提示说“这是一个方形的木块”(拿起方形的木块),再给我一个形状不同的木块”
2自动说出正确的答案
1在提示后才说出正确的答案
语言能力
34.(L)
a)向受试者展示一个圆形的木块说“这是什么形状的?
”
如果受试者没有反应,则提示说“这是方形的还是圆形的?
”
2自动说出正确的答案(答“圆形”或“环形”都可以)
1在提示后才说出正确的答案
b)向受试者展示一个三角形的木块说“这是什么形状的?
”
如果受试者没有反应,则提示说“这是方形的还是三角形的?
”
2自动说出正确的答案
1在提示后才说出正确的答案,或者答道“锥形”
结构能力
35.(C)
a)说“画一个圆圈”
如果受试者没有反应,可为其先画一个圆圈作为示范,并说“照着这个画”
2自动画出环形、椭圆形或卵圆形的图案(允许因小的疏忽而画得形状不规范)
1受试者画出接近正确的图案。
如,一个至少含有半圆的形状,或者在测试者的提示下画出正确的图案,或者在测试者画出的圆圈上描画
0直线,点,等等。
b)说“画一个正方形”
如果受试者没有反应,可为其先画一个正方形作为示范,并说“照着这个画”
2受试者画出正方形、四边形或者长方形(允许因小的疏忽而画得形状不规范)
1受试者画出接近正确的图案。
如,图形的一角没有闭合,但是若闭合就可构成一个正方形(但不能是三角形),或者在测试者的提示下画出正确的图案,或者在测试者画出的正方形上描画
0直线,点,等等。
注意力
36.(ATT)说“我要拍打这个桌子,请计数我拍打桌子的次数。
现在开始,仔细听!
”
拍三下桌子,每次拍打时间应比1秒钟稍短些,同时口中数着“1-2-3”,说“现在请你数数我拍桌子的次数,请你一直跟着数下去,不要中断”,拍5下桌子,本题只能提示一次
2受试者无需提示即可自己数出测试者的5次拍击桌面
1在测试者的提醒下,受试者数出5次
0受试者在测试者提醒1次以上的情况下才数出5次,或者根本没有数出5次
37.(ATT)勾起你的手指,以引起受试者的注意,
说“看着我的手指,我竖起了3个手指”,测试者竖起第一、第二和第三个手指。
然后,扳起大拇指,说“现在,我竖起了一个手指”
然后,扳起大拇指和无名指说“现在,请您数数我的手指”__“(对),是两个手指”
然后,只竖起大拇指,如果受试者没有自发地数测试者的手指,测试者就要说
“我希望您来数数我的手指,就这样一直数下去,不要停”
在整个测试过程中,测试者只能提醒受试者一次。
按照下面的顺序扳起相应的手指:
大拇指和无名指大拇指大拇指、食指和中指无名指所有上述4个手指
2如果受试者在测试者5次展示自己的手指时都能正确的数出来,且不中途停顿.
1如果受试者在测试者5次展示自己的手指时都能正确的数出来,但中途曾停顿过1次且受到了测试者的1次提醒.
0如果数得不对或者受试者需要接受1次以上的提醒才能继续下去,完成计数.
记忆力
38.(M)把茶杯放在白板上,同时按照下面的顺序再放上两样其他的东西:
检查者的左侧中央检查者的右侧
量杯茶杯碗
说“这里面哪个(项目/物品/东西)是我刚才请您记住的?
”
拿掉所有的三样东西,把勺子放在白板上,同时按下面的顺序放上两样其他的东西:
检查者的左侧中央检查者的右侧
小刀量勺勺子
说“这里面哪样东西也是我刚才请您记住的?
请指出来”
2说出“茶杯”和“勺子”
1要么说出了“茶杯”,要么说出了“勺子”
到此为止,正式的“面对面”测试已经结束了,而测试者应该告诉受试者,他们
可以准备离开了.
对名字的定向力
39.(ON)在受试者走回候诊室的过程中或在其准备离开的过程中,测试者站在受试者的正后
方,并呼唤他/她的名字
2自发的做出正常反应,即,受试者转过身来
1有一定的反应(受试者做出语音的或非语音的反应,但其似乎对声音的传来的方向不甚确定)
0没有反应
语言能力
40.(L)如果受试者对第39题有反应,则测试者可吸引受试者与自己对话,说“你觉得怎
么样?
”
如果受试者只回答一个字或词(如“好”、“不错”),则鼓励其再做更多的反应
说“你这个周末有什么计划?
”“今天有人会来拜访您吗?
”
或者当受试者对第39题没有反应时,测试者即可在受试者离开前的任何时间向其询问上述(那些)问题
2受试者连贯而恰当地回答了测试者所提出的1个或更多个问题,所回答的内容必须为完整的句子。
1受试者对测试者的问题给予恰当的回答,但所答内容并非完整的句子。
如“好”,或只有2到3个词,如“我还不错”,或“对,我还行”