全册教案仁爱七下英语 Unit 6Topic 1 教案.docx
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全册教案仁爱七下英语Unit6Topic1教案
七下Unit6OurLocalArea
Topic1Isthereaclockonyourdesk?
SectionA
SectionAneeds1~2periods.SectionA需用1~2课时。
Themainactivitiesare1a,2aand3.本课重点活动是1a,2a和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
(1)Learnthewordsofroomsinhomes:
bedroom,kitchen,diningroom,livingroom,bathroom
(2)Learnothernewwordsandphrases:
garden,second,floor,upstairs,comein,house,grandfather,door
2.
(1)Learnsomeprepositionsofposition:
in,on,nextto,infrontof,behind
(2)Learnthestructureof“Therebe”.
Oh,therearesomanybooksontheshelves.
Isthereacomputerinyourstudy?
Yes,thereis.Arethereanybooksinthestudy?
Yes,thereare.
Ⅱ.Teachingaids教具录音机/挂图/单词卡片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
5分钟)
复习现在进行时和一般现在时,引出1a中的新词汇。
(方案一)(老师在黑板上画一幅简笔画,让学生看图回答问题。
)
T:
Boysandgirls.What’sNancydoing?
Ss:
Sheisreading.
T:
Whereisshereadingnow,doyouknow?
Ss:
Inthestudy.
T:
Yes.Sheisreadinginthestudy.
(Weusuallyreadinthestudy.教师边说边在黑板的左上方并排写出“read,inthestudy”,教师继续问学生ThendoyouwanttoknowwhereIsleep/cook/eat/watchTV…?
引导学生向教师发问。
)
S1:
Wheredoyousleep?
T:
Isleepinthebedroom.…
(依次引导出inthekitchen…,并分别板书在read,inthestudy的下面。
)
(板书)
readinthestudysleepinthebedroom
cookinthekitcheneatinthediningroom
bathinthebathroomwatchTVinthelivingroom
(方案二)(叫几名学生表演在不同地点的动作,如学习、睡觉、洗澡、用餐、煮饭、看电视等,让其他学生逐一猜这些动作和地点。
此活动复习Unit5的现在进行时,同时呈现出表示房间的名词。
)
(板书)
livingroomdiningroombathroomkitchenbedroomstudy
Example:
T:
What’she/shedoing?
S2:
He/SheiswatchingTV.
T:
Andhe/sheiswatchingTVinthelivingroom.
T:
Thenwhat’she/shedoing?
S3:
He/Sheisstudying.
T:
Youareright.
T:
Where’she/shestudying?
S4:
He/Sheisstudyinginthestudy.
T:
Good.…
Step2Presentation第二步呈现(时间:
7分钟)
呈现1a。
1.(呈现1a挂图。
指着图上的卧室发问并指导学生回答。
)
T:
Whatdoyoudointhebedroom?
Ss:
Wesleepinit.
(指着挂图上的书房继续做问答练习。
)
T:
Where’sthestudy?
Ss:
It’snexttothebedroom.
T:
Inthepicturethereisastudyonthesecondfloor.Andtherearetwobedroomsonthesecondfloor.
(板书新句型,并进行适当的讲解。
)
—Whereisyourstudy?
—It’sonthesecondfloor,nexttomybedroom.
—Inthepicture,thereisastudyonthesecondfloor.Andtherearetwobedroomsonthesecondfloor.
(让学生根据1a的图练习Therebe…句型的疑问句形式。
)
T:
Istherealivingroomonthefirstfloor?
Ss:
Yes,thereis.
T:
Aretheretwobedroomsonthefirstfloor?
Ss:
No,therearen’t.
(让学生之间进行对话。
)
S1:
…
S2:
…
(板书)
garden,upstairs,comein
2.(课前设置好听力任务,并板书。
)
(1)Wherearethebedrooms?
(2)Where’sthestudy?
(3)Aretheremanybooksontheshelves?
T:
Now,let’slistento1aandfindouttheanswerstothesequestions.Areyouready?
Ss:
Yes.
T:
OK.Let’sbegin.
(播放1a的录音。
)
3.(核对答案,板书关键词。
)
T:
Whocananswerthefirstquestion?
S1:
They’reonthesecondfloor.
T:
Welldone!
Whataboutthesecondquestion?
S2:
It’snexttothebedroom.
T:
Good!
Thankyou.Thelastquestion?
S3:
Yes,thereare.
T:
Goodjob.
(板书)
study—secondfloor—nextto—bedroom—books—shelves
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
8分钟)
巩固1a,完成1b。
1.(再放1a的录音,让学生跟读,并用铅笔标出重读与语调。
)
T:
Now,pleasefollowthetapeandmarkthestressandintonationwithyourpencil.
2.(让学生擦去所标记号,先自读,然后跟读,核对语音语调。
)
T:
Erasethemarksandread1abyyourselves.Thencheckyourpronunciationandintonationaccordingtothetape.
3.(人机对话。
)
T:
Now,listentomecarefully.SupposeyouareJane.ListentothetapeandmakeadialogwithMaria.
4.(让学生看黑板上的关键词,请几对学生上台表演,然后完成1b。
)
T:
Now,boysandgirls,pleaselookatthekeywordsandactoutthedialog.
G1:
…
T:
Wonderful!
Anyothergroups?
G2:
…
(对学生表演进行点评。
)5.(检查并核对答案。
)
Step4Practice第四步练习(时间:
15分钟)
练习2a,完成2b。
1.
(1)(让学生认真听2a的录音并独立完成2a,学习关于房间的名词。
)
T:
Nowlistento2aandmatchthembyyourselves.
(播放录音。
)
(2)(呈现2a挂图,让学生拿着教师已准备好的关于房间的单词卡片,根据录音内容到黑板前粘贴,并用一句话说出它的位置。
)
T:
Boysandgirls,putupthecardsofplacesontherightplacesandsayasentence.
Example:
Thereisastudyonthesecondfloor.
Therearetwobedroomsonthesecondfloor.
Thegardenisinfrontofthehouse.
(3)(核对答案。
)
T:
Now,let’schecktheanswers.Listentomecarefullyandcorrectthem.
Roomsonthefirstfloor:
CDEG(fromlefttoright)
Roomsonthesecondfloor:
AAB(fromlefttoright)
Infrontofthehouse:
F
2.(让学生看2a的图,与搭档对话完成2b。
让学生准备几分钟,然后找一些小组表演对话。
)
T:
Now,let’slookatthepicturein2a,andthenfinish2baccordingtotheexamplewithyourpartner.
(几分钟后,让学生表演。
)
T:
Whichgroupcanactyourdialogout?
G:
Wecan.
(表演对话。
)
T:
Great!
Anymore?
…
3.(教师与一名学生先做示范,再让其他学生仿照示范完成3。
)T:
Pleasebequiet!
Listentouscarefully.
Example:
T:
Where’syourfather?
S1:
Heisinfrontofthehouse.
T:
What’shedoing?
S1:
He’scleaningthecar.
(让学生跟搭档讨论,完成对话。
)
T:
Makeconversationswithyourpartner,now.S2:
…S3:
…
(板书并领读如下生词。
)
grandfather,door,behind
(让学生根据对话和3中的短语连句。
)
T:
Pleasemakesentencesaccordingtothewordsandphrasesintheboxesin3.
Example:
Fatheriscleaningthecarinfrontofthehouse.
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
10分钟)
通过活动,增强学生的综合运用能力。
1.(呈现给学生一张表格,介绍自己的教室。
)
Thereis
ateacher
aclock
ablackboard
…
Thereare
students
books
desks
…
T:
Introduceourclassroomaccordingtotheform,andthenreporttotheclass.
Example:
(陈述形式。
)Thereisateacherinourclassroom.Therearesomestudentsinourclassroom.
(问答形式。
)S1:
Isthereateacherinourclassroom?
S2:
Yes,thereis.
S1:
Arethereanystudentsinourclassroom?
S2:
Yes,thereare.
S1:
Isthereacat…?
S2:
No,thereisn’t.
2.(完成4。
)
(1)(让学生自己画一张自己家的图片,并用英文标出所画房间及物品名称。
)
T:
Drawapictureofyourownhouse,andmarkthenamesofroomsandhomeitems.
(2)(运用演讲形式,让学生介绍自己最喜欢的房间及房间里都有什么。
)
T:
Makeareporttointroduceyourfavoriteroomandwhatisinit.
Example:
Myfavoriteroomismystudy.It’sbehindthegarden.Icandomyhomeworkthere.There’sacomputerinit.There’salsoaTVinit.IoftenwatchTVinmystudy…
(3)(让学生四人一组做一个关于“What’syourfavoriteroom?
”的调查报告,然后全班分组调查,最后随机抽学生向大家汇报。
)
Example:
××’sfavoriteroomishis/herstudy.He/Shecanstudyinhis/herstudy…
(4)(找找看。
)
(出示一张房间的图片,让学生找物品的位置,引出“What’sinthatroom?
”为下一课作铺垫。
)
T:
Boysandgirls,What’sinthatroom?
Ss:
Thereisabed,alight…
T:
Whereisthedesk?
Ss:
It’snearthewindow.
T:
Verygood.Let’sbegin.…
3.(家庭作业。
)
(让学生画一幅自己理想中的房子,并用英语进行简单的描述。
不少于6个句子。
)
T:
Drawapictureofyouridealhouse.Thenwriteashortpassageaboutit.(Atleastsixsentences.)
Ⅳ.疑点探究
playwith意为“玩耍;游戏;玩乐”,多指儿童的活动。
如:
Thechildisplayingwithaball.这个孩子正在玩球。
play意为“打、玩、踢”等意思时,常指正式的球类运动和演奏活动。
如:
Theyareplayingbasketballontheplayground.他们正在操场上打篮球。
Step6Blackboarddesign
Topic1Thereisastudynexttomybedroom.SectionA
1.What’sinyourstudy?
beautiful
2.Thereisasofa,adesk,somebooksandsoon.garden
3.—Whynotgoupstairsandhavealook?
bedroom
—Let’sgo.second
4.Whatkindsofroomsarethereinyourhome?
floor
5.Whichisyourfavoriteroom?
Why?
andsoon
upstairs
kitchen
diningroom
livingroom
bathroom
first
教学反思:
在本课中,学生学会了用therebe句型来描述书本上以及自己家的房间,并能够表达、谈论自己最喜欢的房间。
此外,本课还学习了i+nd/ld,igh,-ing,l/ll,m/mn的发音规律并尝试辨音。
本课的生词量比较大,部分学生没办法当堂掌握并熟练运用这些表示房间的词汇,因此教师应当多关注学困生,在他们学习的过程中,给予更多的帮助,帮助他们顺畅地完成课堂英语的学习,给他们创造机会,引导其他同学也来帮助他们,养成同学之间互相帮助、共同合作的好习惯。
七下Unit6OurLocalArea
Topic1Isthereaclockonyourdesk?
SectionB
SectionBneeds1~2periods.SectionB需用1~2课时。
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.
(1)Learnthenamesofhomeitems:
lamp,clock,table,key,window
(2)Learnothernewwordsandphrases:
talkabout,near,under,putaway,thing,dad,model,river
2.Goonlearningthestructureof“Therebe”andtheprepositionsofposition.
What’sonyourdesk?
Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.
Howmuchwateristhere?
Onlyalittle.
Howmanyboatsarethereontheriver?
Therearetwo.
3.Learntolookafterone’sownthings.
Putitaway,please.Youmustlookafteryourthings.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/挂图/实物
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
6分钟)
复习Therebe句型,导入1a。
1.(在黑板上呈现一张漂亮的两层楼挂图,有书房、卧室、厨房、餐厅、客厅、卫生间、花园,复习Therebe句型。
)
(把图拿走,要求学生凭着记忆,描述这张图,采用竞赛的形式,可小组竞赛,也可以个人为单位竞赛,教师给予奖励,激发学生的学习热情。
)
(竞赛规则如下:
参赛者只能在规定的两分钟内描述这张图,说对一句,得一分,谁得的分最多,谁就获胜。
)
T:
Lookatthepictureforoneminute.ThenI’lltakeitaway.Youneedtosayasmanysentencesaspossibleaboutitintwominutes.
Example:
There’sastudyonthesecondfloor.
There’sagardeninfrontofthehouse.
Therearesomeflowersinthegarden.
Thelivingroomisnexttothediningroom.
…
2.(利用1a的挂图,引导学生复习Therebe句型,并引入新单词和新句型。
)
T:
Now,let’slookatthepicture.Whatcanyouseeinit?
S1:
Icanseeasofa.
T:
Oh,Isee.It’snearthedesk.
S2:
Icanseeafamilyphoto.
T:
Canyouseeaclockonthewall?
It’snearthephoto.
…
T:
What’sonthedesk?
Ss:
Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.
T:
Wecanalsosay,“Therearesomebooks,alamp,acomputerandsoon.”Isthereaclockon
it?
Ss:
No,thereisn’t.
(让学生通过观察去发现规律。
)
(板书)
(1)What’sonyourdesk?
Thereisalamp,acomputer,somebooksandsoon.
(2)Isthereaclockonit?
Yes,thereis./No,thereisn’t.
(3)It’snearthedesk.
Explainthephrase:
talkabout.
Step2Presentation第二步呈现(时间:
6分钟)
呈现1a。
1.(让学生听1a的录音,回答下面的问题。
)
T:
Listento1aandanswerthequestions.
(板书)
(1)Where’sthesofa?
(2)What’sonthedesk?
(3)Whereistheclock?
(核对答案。
)
2.(让学生再听1a,注意语音和语调。
)
T:
Pleaselistentothetapeandpayattentiontothepronunciationandintonation.
3.(让学生根据语音和语调分角色朗读1a。
)
T:
Pleaseworkinpairs,andreadthedialoginroles.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
8分钟)
巩固1a,完成1b。
1.(让学生合上书本,看1a的挂图,描述Jane的书房,巩固Therebe句型。
)
T:
Pleasecloseyo