教学设计小学四年级上册英语教案全册.docx
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教学设计小学四年级上册英语教案全册
UnitOneMyclassroom
教学目标与要求：
1、能听懂、会说：
What'sintheclassroom?
Let’sgoandsee
Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs…以及Whereis
it?
It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.OK.Let
mecleanthe…Letmehelpyou.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light,computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分主要是会话学习。
通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。
2、Let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Whereisit及回答。
二、教学步骤
【一】热身（Warm-up）
师生自由会话进入课堂。
【二】新课展示（Presentation）
1、Whereis…?
话轮的呈现与操练
（1）师生利用教师中的文具物品进行问答。
教师出示一本新书，提问：
What’sthis?
并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：
Whereisit?
学生根据实际所见逐一回答。
教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学nearthepencilbox/picture,及时板书重点句子和词汇。
（2）捉迷藏（Hideandseek）游戏
教师将一只新钢笔藏起来，提问Whereismypen?
学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。
学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。
2.What'sintheclassroom?
话轮的呈现与操练
引入单词classroom并请学生描述自己的教室。
教师说：
Iseesomanythingsintheclassroom.板书单词classroom并用下划线将它划分成两个音节，帮助学生认读和记忆单词。
教师请学生用classroom说一个符合实际情况的句子，如：
Wehaveanewclassroom/Thisisourclassroom./Theclassroomissobig./Iseemanydesksintheclassroom.等。
教师可先示范造句。
【三】趣味操练（Practice）
用Let’splay操练所学句型。
【四】课堂评价（Assessment）
学生能介绍教室里的东西并说出在哪里。
【五】课外活动（Add-activities）
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
教学反思：
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let’slearn
本部分主要学习6个有关教室里物品的词汇：
classroom,window,door,picture,blackboard,light。
2.Let’sdo
本部分主要通过TPR教学法操练新单词。
二、教具准备：
1、教材相配套的教学录音带
2、教师自制的单词卡
3、一张画有教室的大图
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
复习句型What'sintheclassroom?
Let’sgoandsee
以及Whereisit?
It’snearthewindow.
2、新课展示（Presentation）
（1）Let’slearn
通过教室实际环境教学单词window,classroom,door,,blackboard,light.
（2）Let’sdo
教师边做打开门的动作边说Openthedoor（重复两次）,用同样的方法教Closethewindow,putupthepicture等句子。
3、趣味操练（Practice）
教师根据教室情景问：
What’sthis?
让学生抢答，速度快且回答正确者获胜。
4、课堂评价（Assessment）
学生根据录音，快速拿出所听到的文具。
5课外活动（Add-activities）
（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
教学反思：
B部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分主要是会话学习。
通过学生们打扫新教室的情景，使学生感知句型的语义及语用情境。
2、Let’splay
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
复习有关教室里物品的词汇：
classroom,window,door,picture,blackboard,light。
2、新课展示（Presentation）
（1）教师创设情景假设教室很脏，引导学生用Letme…说出自己想做的事情。
（2）教师安排学生四人一组打扫教室并创编对话，然后请几组学生表演对话.
（3）趣味操练（Practice）
利用Let’splay中制作的骰子操练短语。
教师说短语，学生做动作。
4、课堂评价（Assessment）
学生根据录音，快速做出相应的动作。
教学反思：
第二课时
一、教学内容与分析
Let’slearn
本部分将继续学习6个有关教室里物品的词汇：
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor。
二、课前准备
教师自备与本课教学有关的实物和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
复习A部分Let'slearn的内容及B部分Let’stalk的短语。
2、新课展示（Presentation）
（1）T：
Look！
Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：
Thereisafloor,ateacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）
（2）教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：
What'sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
（3）教师提出问题：
Whatcoloristhewall?
Whatcoloristhefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
（4）学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。
（使用教材相配套的教学录音带）
（三）趣味训练（Practice）
游戏1Coloryourclassroom.
1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2）本游戏可以进行Listenandcolor的练习。
学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
游戏2：
计时猜词竞赛
每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。
比赛规则：
教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,teacher'sdesk,blackboard,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的单词卡。
每个小组依次到教室前面参加比赛。
比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。
教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。
比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。
比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。
（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。
）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。
猜对计分并换人。
第二名学生坐在椅子上，继续猜词。
如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。
按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。
最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。
（四）作业布置：
Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。
）
如：
Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.
教学反思：
Unit2Myschoolbag
第一课时
教学目标：
1.能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：
询问并回答What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook…It’sblackandwhite.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
教学重点：
句型：
What’sinyourschoolbag?
及回答AnEnglishbook…。
教学难点：
对书包里物品的介绍
教具准备：
1．教师准备书包
2．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.复习unit1主要单词：
classroom,window,door,picture,blackboard,light,computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor
2.播放B部分Let’ssing《Myschoolbag》
（二）呈现新课（Presentation）
教师手中拿一个书包，说：
Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。
教师出示一只玩具熊猫图片，问学生：
What'sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It'sapanda.It’safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
复习句型What'sintheclassroom?
，教师引导学生问What’sinyourschoolbag?
，回答AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand…
（三）趣味操练（Practice）
游戏1猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西（文具）放在身后，对另一个学生说：
Ihave…另一个学生说：
Really?
手拿东西的学生说：
Guess!
然后那个学生来猜东西It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
游戏1猜书包
两个学生一组。
一个学生问What’sinyourschoolbag?
另一个学生说Guess!
然后那个学生来猜AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand…然后两个学生互换角色继续游戏。
第二课时
教学目标：
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说What’sinyourschoolbag?
，回答AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand…
并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag
教学重点：
1．句型：
What’sinyourschoolbag?
，回答AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand…
2．词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag
教学重点：
1．句型：
What’sinyourschoolbag?
，回答AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand…
2．词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathbook,storybook,schoolbag
教学难点：
1．发音：
mathbook,storybook,schoolbag
2．区别书写形式：
mathsbook与Chinesebook,Englishbook
教具准备：
教材相配套的教学录音带及单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏：
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheblackboard….学生根据游戏规则做出动作。
（二）呈现新课（Presentation）
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）
教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）
学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit2Let'slearn/A）
让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?
A:
Apencil-caseandmanybooks.
（三）趣味操练（Practice）
游戏1Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：
Putyourmathsbookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说：
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
游戏3Listenanddraw
教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。
告诉学生每个长方形都代表一本书。
做法：
如教师说：
Englishbook，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。
Mathbook可用算式或数字表示等等。
主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
（四）扩展性活动（Add-activities）
启发学生把本课所学句型和单词综合运用。
第三课时
教学目标：
1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：
询问颜色及回答Whatcolourisit?
It's...What’sinit?
AnEnglishbook…
3．理解新词lost,toy,notebook的意思，并能正确发音。
教学难点：
发音：
What'scolourisit?
教具准备：
教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：
看单词卡，读单词：
Chinesebook,Englishbook,mathbook,storybook,schoolbag
（二）呈现新课（Presentation）
教师出示放有文具及各种玩具的书包，提问：
What'sinmyschoolbag?
再过渡到提问what’sinit？
请学生摸一摸、猜一猜书包中的物品，复习有关书本的词汇，并呈现新词toy,notebook。
教师藏一学生书包，请学生猜书包的颜色，What'scolourisit？
教师上课前将英语书藏在讲台下面，上课需要零度课文时说：
IlostmyEnglishbook,板书单词lost,通过动作眼神帮助学生理解词义。
学生帮教师寻找英语书，找到后教师表示感谢：
Thankyousomuch!
教师呈现图片Lost&Found（失物招领）的图片，请学生会议曾丢失的物品，引导学生表达：
Ilostmypencil.Ilostmyeraser等，结合新词的教学复习巩固文具物品词汇。
（二）趣味操练（Practice）
用Let’splay部分来操练所学句子。
第四课时
教学目标：
学生能听说认读单词candy,key,toy,notebook，能够运用句型What'sintheschoolbag?
进行问答，熟练描述书包中各种物品的名称。
教学重点：
单词candy,key,toy,notebook的认读。
教学难点：
What'sinyourschoolbag?
的问答。
教具准备：
教材相配套的教学录音带及单词卡。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
复习A部分的单词，播放歌曲Myschoolbag.
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师请学生准备好各种书本，教师发指令，学生快速做动作。
比如教师说：
ShowmeyourChinesebook,ShowmeyourEnglishbook…,发出几个指令后，教师拿出一本笔记本Showmeyournotebook，板书notebook，并领读。
提示o-e的发音。
2.教师拿出一玩具，教学toy,教师出示糖果的实物，教学candy，教师晃动口袋中的钥匙串，请学生听声音，然后提问：
What’sinit?
请学生猜测。
教师展示钥匙串，教学key,并板书，提示学生两个及以上的钥匙用复数形式keys表达。
（三）趣味操练（Practice）
教师出示单词卡片，采用“开火车”的方式，请第一名学生举起卡片，大声读出单词，然后将卡片传递给后一名同学，继续认读单词。
以此类推，整个小组完成单词认读活动。
What’smissing练习单词。
教学反思：
Unit3Myfriends
第一课时
教学目标：
1.能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：
询问并回答What’shisname?
HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
教学重点：
句型：
What’shisname?
HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.
教学难点：
对人物的介绍
教具准备：
教材相配套的教学录音带
教学过程：
（三）热身／复习（Warm-up/Revision）
复习unit2主要单词：
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag
复习旧知识What’syourname?
Mynameis…。
（二）呈现新课（Presentation）
教师先提问一名男生：
What’syourname?
学生回答Mynameis…。
然后教师提问其他学生What’shisname?
引导学生用Hisnameis…回答问题。
教师板书句型What’shisname?
His强调his的正确发音。
教师继续提问一名女生：
What’syourname?
用上述方法呈现句型Hernameis….强调his和her两个单词的不同用法。
教师出示一张健美运动员的图片，请学生运用句型He’s…并结合学过的单词进行描述。
教师提问Ishefat?
引导学生回答No,He’sstrong,教师板书He’stallandstrong.教师指着健美运动员的图片介绍He’smynewfriend.He’stallandstrong.He’sveryfriendly.教师先板书单词friend，再用彩色粉笔标注-ly,带读单词并纠正发音。
（三）趣味操练（Practice）
用Let’splay部分来操练。
游戏猜同学
让一学生描述班里的一同学，其他同学猜测描述的事谁，最先猜到组为胜。
第二课时
教学目标：
1.能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?
Hisnameis…并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然.
3．能听说认读本课主要词汇：
tall,strong,short,thin,friendly,quiet.
教学重点：
1.在情景中运用Whoishe?
并介绍自己朋友的性格和外貌特征。
2.词汇：
tall,strong,short,thin,friendly,quiet。
教学难点：
发音：
thin，friendly
教具准备：
教材相配套的教学录音带及单词卡。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
复习第一单元词汇：
Chinesebook,Englishbook,mathbook,storybook,schoolbag
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师展示ALet’stalk板块的课文，请学生分角色表演对话。
2.教师创设情景：
Johnhasagoodfriend.Ihaveagoodfriend,too.Listena
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