新部编版六年级上册语文上册课外阅读训练含答案.docx
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新部编版六年级上册语文上册课外阅读训练含答案
新部编版六年级上册语文上册课外阅读训练含答案
1．阅读课文片段，回答问题。
我在原野上________，使原野风光更加旖旎；我在清风中________，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我________；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我________。
（1）选择合适的词语填在句子中的横线上。
呼吸 摇曳 凝视 察看
我在原野上________，使原野风光更加旖旎；我在清风中________，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我________；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我________。
（2）用横线画出这段话中写花的作用的句子。
（3）用波浪线画出这段话中写外界关注花的句子。
【答案】
（1）摇曳；呼吸；察看；凝视
（2）我在原野上________，使原野风光更加旖旎；我在清风中________，使清风芬芳馥郁。
（3）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我________；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我________。
【解析】【分析】
（1）本题考查词语的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：
（1）摇曳、呼吸、察看、凝视
（2）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
（3）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
【点评】
（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
2．阅读《竹节人》选段，完成练习。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
（1）划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？
（2）根据拼音写汉字，并解释成语。
①破课桌，yǎn________然一个叱咤风云的古战场。
②叱咤风云：
________
（3）读句子，从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
【答案】
（1）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
（2）俨；叱咤风云：
形容声势、威力很大。
（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
【解析】【分析】
（1）把“桌面上是一道道豁开的裂缝”比作“黄河长江”既比喻，又是夸张。
写出裂缝既宽且长。
（2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。
词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）体会划线词语，了解用词的精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。
结合具体语境进行分析，表述合理即可。
故答案为：
（1）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
（2）俨；形容声势、威力很大。
（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
【点评】
（1）考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（2）考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。
3．阅读
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。
升级、跳班，快点儿慢点儿，总是要长。
北方农家的谚语说：
“六月六，看谷秀。
”又说：
“处暑不出头，割谷喂老牛。
”农作物到了该长得时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
（1）这段话说明了________也在长得道理。
（2）根据课文理解“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思。
【答案】
（1）人
（2）处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在最后一句找到答案。
（2）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
故答案为：
（1）人
（2）处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
【点评】
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题主要考查对句子的理解能力。
4．阅读文章，完成题目。
七根火柴（节选）
就在这一瞬间，①他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。
②那个同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起了，像擎着一只注满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。
③“记住，这，这是，大家的!
”他蓦然地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方：
“好，好同志……你……你把它带给……”
话就在这里停住了。
卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去!
他的眼睛模糊了。
远处的树，近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……
（1）标序号的句子描写方法各是什么？
（2）文中“记住，这，这是，大家的”中的“这”指代的内容是什么?
文中“只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……”中的“它”指代的内容是什么？
（3）以上文字表现了无名战士的什么精神？
（ ）
A. 用自己的行动鼓舞大家前进的献身精神。
B. 一心想着部队，对革命事业无比忠诚的崇高精神。
C. 至死不渝地完成党交给的任务的可贵精神。
D. 爱护集体财物，严肃认真的精神。
【答案】
（1）①神态②动作③语言
（2）文中“这”指夹着火柴的党证，“它”指那只手。
（3）B
【解析】【分析】
（1）人物描写主要分为五种方法，外貌、语言、动作、心理、神态，学生结合句子对这五种方法进行选择，难度不大。
（2）从第一段中结合上下文能够理解这些关键词句。
（3）表现了无名战士的一心想着部队，对革命事业无比忠诚的崇高精神。
【点评】此题主要考查学生人物描写的五种方法。
（2）主要考查学生结合课文对代词的掌握情况。
（3）主要考查学生对人物性格的把握能力。
5．阅读课文片段，回答问题。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，_______使人惊叹，_______叫人舒服，_______愿久立四望，_______想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（1）这段话作者是按从________到________顺序写的。
（1分）
（2）这段话写出了草原的什么特点?
文中哪句话最突出表现出这个特点?
（1分）
________
（3）这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?
________
（4）画横线的句子中无边的绿毯指________，白色的大花指________。
（5）用波浪线画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?
________
（6）这次，我看到了草原这句话说明了什么?
________
（7）一碧千里和翠色欲流这两个词相同的地方是什么?
________
（8）在文中的括号里加上合适的关联词语。
（9）一碧千里的意思是：
________
【答案】
（1）景；人
（2）文中写出草原的绿。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（3）一碧千里、翠色欲流、流入天际、绿毯、绿色、渲染。
（4）广阔无边的大草原；羊群
（5）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
用骏马和牛这些实际景物引起的。
（6）作者来到了草原上。
（7）都是描写的绿色景物。
（8）既|又|既|又
（9）千里之内的距离都是绿色的。
本文形容草原的无边无际，非常广阔。
【解析】分析：
这一自然段写的是“我”看到了草原，感受到那里的奇丽风光。
这一段可以分为草原景色和作者感受两层。
写草原的景色，基本采取远望和整体感知的笔法来描述的，从天空到地面、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。
这一段，作者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像准确地表达出来则是运用了非常恰当的比喻。
本文语言优美，富有形象感和画面感，因此要加强有感情朗读的指导。
可引导学生结合生活体验，边读边想象画面：
草原一碧千里而又不失秀美的风光；马疾驰，车相随，襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面。
点评：
要引导学生体会这种结构安排上自然流畅、脉络清晰的特点。
理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。
要让学生通过自己的朗读将大家带进草原，并在反复诵读的基础上，背诵第一、二自然段。
6．阅读下列文段，回答问题。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更__________，空气是那么__________，天空是那么__________，使我总想__________，表示我满心的愉快。
在天底下，__________，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给__________。
那些小丘的线条是那么__________，就像只用__________，不用__________的中国画那样，到处__________，轻轻流入云际。
这种境界，既__________，又__________，既愿__________，又想坐下________________。
（1）根据课文《草原》填空。
那里的天比别处的更________ ，空气是那么________，天空是那么________，使我总想________ ，表示我满心的愉快。
在天底下，________ ，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给________ 。
那些小丘的线条是那么________ ，就像只用________ ，不用________ 的中国画那样，到处________ ，轻轻流入云际。
这种境界，既________ ，又________ ，既愿________ ，又想坐下________ 。
（2）这段话作者是按从________到________顺序写的。
这段话写出了草原辽阔碧绿特点，作者用了________、________、________不同的词来描写草原的色彩。
（3）用横线画出比喻句，其中“无边的绿毯”指________，“白色的大花”指________。
【答案】
（1）可爱；清鲜；明朗；高歌一曲；一碧千里；无边的绿毯绣上了白色的大花；柔美；色渲染；线勾勒；色欲流；人惊叹；人舒服；立四望；吟一首奇丽的小诗
（2）天空；地面；一碧千里；绿色渲染；翠色欲流
（3）绿色的大草原；羊群
【解析】【分析】本段写的是“我”看到了草原，感受到那里的奇丽风光。
这一段可以分为草原景色和作者感受两层。
写草原的景色，基本采取远望和整体感知的笔法来描述的，从天空到地面、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。
这一段，作者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像准确地表达出来则是运用了非常恰当的比喻。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉程度，鼓励学生对精彩语句进行积累。
7．阅读短文，回答问题。
蝴蝶
春送了绿衣给田野，给树木，给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也点缀着新绿。
就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动，山涧的溪流也开始淙淙细细地流动了；于是黄的，白的，红的，紫的，蓝的，以及不能名色的花开了；于是黄的，白的，红的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩地在花间、在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在开着的，只要有什么花舒放着的，蝴蝶们也都栩栩地来临了。
他捉住了一只蛹，用手帕包好带回家，又用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝，放在一只瓶子里，静静地观察。
它似乎很能享受这份自由，沿着瓶的边缘行走，但它不能飞。
起先他以为翅膀需要些时间变干，但过了许久，蝴蝶仍然不能飞。
他担心。
于是请在高中教科学的邻居过来。
他告诉邻居他怎样找到蛹，怎样把它放在瓶内，以及蝴蝶怎样挣扎着出来等。
当他说到如何小心地在蛹旁边划一道缝时，老师叫他不必说了。
“噢，这就是原因所在。
你看，挣扎本可使蝴蝶有飞行的力量。
”
我们也是如此，有时候生活中的挣扎，最能增强我们的信心。
（1）划线字选择正确读音
手帕________（pà pài）
颤动________（chàn càn）
（2）选择题
①文中写到他“用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝”，这里特别强调“小心”说明________
A．他极喜爱蝴蝶
B．他动作不熟练
C．他怕伤到蝴蝶
②蝴蝶不会飞，是因为________
A．翅膀发育不健全
B．他的无知造成
C．蝴蝶没有挣扎，缺少飞行力量
（3）他发现蛹后，做了四件事：
①用手帕包好带回家
②________
③________
④________
（4）本文给你的启示是________
【答案】
（1）pà；chàn
（2）C；A
（3）把蛹放进瓶里；小心地在蛹旁划一道缝；观察小蝴蝶在瓶内挣扎
（4）蝴蝶经过挣扎才有飞行的力量，人也如此，有时生活中的挣扎，最能增强我们的信心
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
手帕（pà）、颤动（chàn ）。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
①文中写到他“用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝”，这里特别强调“小心”说明他怕伤到蝴蝶。
选C。
②蝴蝶不会飞，是因为翅膀发育不健全。
选A。
（3）考查筛选相关信息并加以概括。
解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
【点评】
（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。
对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）此题考查对词语及句子的理解能力。
（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。
8．阅读短文《爱之链》，回答问题。
⑴一天傍晚，他驾车回家。
在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，但他一直没有放弃。
冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。
⑵一路上冷冷清清。
除非离开这里，一般人们不走这条路。
他的朋友们大多已经远走他乡，他们要养家糊口，要实现自己的梦想。
然而，他留下来了。
这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。
⑶天开始黑下来，还飘起了小雪，他得抓紧赶路。
⑷他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。
他看得出老太太需要帮助。
于是，他将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。
⑸虽然他面带微笑，但她还是有些担心。
一个多小时了，也没有人停下来帮她。
他会伤害她吗?
他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。
她站在寒风中一动不动。
他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。
“我是来帮助你的，老妈妈。
你为什么不到车里暖和暖和呢?
顺便告诉你，我叫乔。
”他说。
⑹她遇到的麻烦不过是车胎瘪了，乔爬到车下面，找了个地方安上千斤顶，又爬下去一两次。
结果，他弄得浑身脏兮兮的，还伤了手。
当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，开始和他聊天。
她说，她从圣路易斯来，只是路过这儿，对他的帮助感激不尽。
乔只是笑了笑，帮她关上后备箱。
⑺她问该付他多少钱，出多少钱她都愿意。
乔却没有想到钱。
这对他来说只是帮助需要帮助的人，上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助他呀。
他说，如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。
⑻他看着老太太发动汽车上路了。
天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上却很高兴，开着车消失在暮色中。
⑼沿着这条路行了几英里，老太太看到一家小咖啡馆。
她想进去吃点东西，驱驱寒气，再继续赶路回家。
⑽侍者走过来，给她一条干净的毛巾擦干她湿漉漉的头发。
她面带着微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8个月身孕，但她的服务态度没有因为过度的劳累和疼痛而有所改变。
⑾老太太吃完饭，拿出一百美元付帐，女侍者拿着这一百美元去找零钱，而老太太却悄悄地出了门。
当女侍者正奇怪老太太去哪了，这时她注意到餐巾上有字。
上面写着：
“你不欠我什么，我曾经跟你一样。
有人曾经帮助我，就像我现在帮助你一样。
如果你真想回报我，就请不要让爱之链在你这儿中断。
”
⑿虽然还要清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者快乐地坚持下来了。
晚上，下班回到家，躺在床上，她心里还在想着那钱和老太太写的话，老太太怎么知道她和丈夫那么需要这笔钱呢?
孩子下个月就要出生了，生活会很艰难，她知道她的丈夫是多么焦急。
当他躺到她旁边时，她给了他一个温柔的吻，轻声说：
“一切都会好的。
我爱你，乔。
”
（1）解释加点词在文中的意思。
①这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。
斯：
②他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。
搁浅：
（2）“冬天迫近，寒冷终于撞击家门了”一句，作者为什么要用上“终于”?
（3）根据句子的原意，请在括号里加上合适的关联词。
________在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，________他一直没有放弃。
（4）“她站在寒风中一动不动。
他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。
”这句中的“那样”指什么?
老太太为什么会“那样”?
（5）请按短文第7小节的原意，将它改写成对话的形式。
（6）第11节中，老太太在餐巾上写着“你不欠我什么，我曾经跟你一样。
”这里的“我曾经跟你一样”指的是什么?
（7）本文的题目是《爱之链》，文中的三个主要人物（乔、老太太、侍者）分别是怎样做，才让这爱之链没有断掉的?
请用横线划出有关句子。
并用简洁的语言概括地写下来。
【答案】
（1）①斯：
这儿、这里。
在文中指乔的故乡。
②搁浅：
这里指老太太的车因车胎瘪了，而不能行驶，停在路边。
（2）因为乔家里穷，寒冬的到来会让他受冻，所以他在心里不愿意寒冷的光临。
但是自然的规律不以人的意志为转移，寒冬终究是要来的。
这里，用上“终于”，突出了乔家的穷。
（3）虽然；但是
（4）这句中的“那样”指老太太站在寒风中一动不动。
老太太之所以会这样，一是因为她感到寒冷;二是因为她的汽车搁浅，孤立无援;三是她看到乔穷困潦倒、饥肠辘辘的样子，担心他会伤害她。
（5）示例：
老太太看乔修好了汽车，非常感激地说：
“谢谢您!
我该付您多少钱呢?
”乔只是笑笑，没有开口。
老太太又说：
“您尽管说，不管多少钱，我都会答应您的!
”乔摇摇头，说：
“谢谢!
我没有想到要您的钱。
”老太太疑惑地问：
“为什么?
”乔回答说：
“这对我来说只是帮助需要帮助的人。
过去在我需要帮助时，有多少人曾经帮助我呀。
”老太太说：
“可您不收钱，我会心感不安的。
”乔说：
“如果您真想答谢我，就请您下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且想起我!
那样就够了!
”
（6）这里的“我曾经跟你一样”指他们都遇到过困难。
老太太的困难指汽车在半路搁浅;侍者的困难是指为了解决生计，挺着大肚子来工作挣钱。
（7）乔曾经遇到过很多困难，有很多人帮助了他。
现在他帮助老太太修好了汽车。
老太太深受感动，资助侍者的生活，帮助她渡过难关。
侍者面对生活的窘境，温柔地向丈夫表达爱意，鼓励丈夫共同克服困难。
【解析】【分析】
（1）结合上下文，我们可知：
①斯：
这儿、这里。
在文中指乔的故乡。
②搁浅：
这里指老太太的车因车胎瘪了，而不能行驶，停在路边。
（2）因为乔家里穷，寒冬的到来会让他受冻，所以他在心里不愿意寒冻的光临。
但是自然的规律不以人的意志为转移，寒冬终究是要来的。
这里，用上“终于”，突出了乔家的穷。
（3）根据连个句子之间在句意上的联系，我们可以判断是转折关系，所以，用关联词“虽然……但是……（虽然……但……）”比较合适。
（4）这句中的“那样”指老太太站在寒风中一动不动。
老太太之所以会这样，一是因为她感到寒冷;二是因为她的汽车搁浅，孤立无援;三是她看到乔穷困潦倒、饥肠辘辘的样子，担心他会伤害她。
（5）老太太看乔修好了汽车，非常感激地说：
“谢谢您!
我该付您多少钱呢?
”乔只是笑笑，没有开口。
老太太又说：
“您尽管说，不管多少钱，我都会答应您的!
”乔摇摇头，说：
“谢谢!
我没有想到要您的钱。
”老太太疑惑地问：
“为什么?
”乔回答说：
“这对我来说只是帮助需要帮助的人。
过去在我需要帮助时，有多少人曾经帮助我呀。
”老太太说：
“可您不收钱，我会心感不安的。
”乔说：
“如果您真想答谢我，就请您下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且想起我!
那样就够了!
”（6）这里的“我曾经跟你一样”指他们都遇到过困难。
老太太的困难指汽车在半路搁浅;侍者的困难是指为了解决生计，挺着大肚子来工作挣钱。
（7）乔曾经遇到过很多困难，有很多人帮助了他。
现在他帮助老太太修好了汽车。
老太太深受感动，资助侍者的生活，帮助她渡过难关。
侍者面对生活的窘境，温柔地向丈夫表达爱意，鼓励丈夫共同克服困难。
【点评】本题考查学生对短文内容的阅读理解能力，同时还锻炼了学生语言表达能力。
9．课内阅读，回答问题。
一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着 的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从 的地方升起来。
的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过（一缕一缕）轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。
。
。
...皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的 的大海。
（1）按原文填空。
（2）下面不是比喻句的一句（
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