Unit 10 Im going to be a basketball player.docx
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Unit10Imgoingtobeabasketballplayer
马圈子中学备课用纸
备课时间
11月26日
拟上课时间
12月6日
课型
New
课题
Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.
教学目标
知识技能
（1）.掌握本课重点词汇computerprogrammer,computerscience,engineer,pilot,professional…本课主要句型：
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
I’mgoingtobeanengineer.Howareyougoingtodothat?
I’mgoingtostudymathreallyhard.
语法：
用begoingto表示一般将来时。
（2）.学生能用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
过程方法
让学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标的方法。
情感态度
通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，来明确自己的人生目标，尽早地为自己的将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神，明确当前任务是努力学习，为目标奋斗，而不是幻想。
教学重点
是掌握本课computerprogrammer,computerscience,engineer,piloprofessional等重点词汇，Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
I’mgoingtobeanengineer.Howareyougoingtodothat?
I’mgoingtostudymathhard.等重点句型和语法：
用begoingto表示一般将来时。
教学难点
一般将来时begoingto中be的具体形式和后面接动词原形的用法,学生容易混淆，我把它作为难点而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。
教具准备
图片录音机
教法
任务型教学法
教学设计
概述
通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。
并把难点逐个分解，让学生更容易掌握。
教学过程
内容选择与过程设计
设计说明
复习与导入
Step1Revisionandguidance
1. Revisethewordsaboutjobsbyplayingaguessinggame.
2. Askstudentstosayjobswe’velearned.
通过猜谜的形式以及图片问答来复习旧单词,调动学生的学习积极性。
同时借助旧词汇来引出新句型“Whatareyougoingtobewhenyougrowup？
I’mgoingtobea…”
新知教学
Step2Presentation
1.Teachnewwordsandexpressionsbyshowingthepictures.
2.Presentwhatareyougoingtobewhenyougrowup?
Howareyougoingtodothat?
Whatareyougoingtobewhenyougrowup？
I’mgoingtobeabasketballplayer.”“Howareyougoingtodothat?
I’mgoingtopracticebasketballeveryday.”
3．Pairwork.
Step3Listening.Dealwith1b.
Listenandmatchtheitemsin1b,thenlistenandrepea
Step4Practice
Askwhat’she\shegoingtobewhenhe\shegrowsup?
How’she\shegoingtodothat?
Askthestudentstomakeasurveyabouttheirfutureplansingroupsofthreeorfour.
Unit10Iamgoingtobeabasketballplayer.
Name
Whatishe/shegoingtodowhenhe/shegrowsup?
Why?
Howishe/shegoingtodothat?
Step5.情感教育
通过此环节教育学生应该定好人生目标，并把握当前学习的好时光，努力奋斗，实现目标。
Step6Sumupandwriting
Inthisclasswelearntouse“begoingto”todescribefutureplans.Askthestudentstowritethearticleabout“Myfuture”.
Step9Homework
Maketheirownconversationinpairs.Writeitontheexercisebooks
把新句型“Whatareyougoingtobewhenyougrowup？
I’mgoingtobeabasketballplayer.”练熟之后，通过谈论我本人的理想并借助于多媒体展示图片引入新词汇，这样过度自然，分解了教学难点，并且直观、形象，印象深刻。
通过小组调查活动操练本课重点句型，然后再做出报告
通过此环节教育学生应该定好人生目标，并把握当前学习的好时光，努力奋斗，实现目标。
通过小结，回顾本课主要内容。
并要求学生写作文《我的未来》，进行笔头落实，巩固知识。
布置两人合作做对话，促使学生加强合作，互相帮助。
训练作业
同步训练SectionA
板书设计
Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.
Words:
computerprogrammerpilotengineeractorbaseballplayer
Sentences:
A:
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
B:
I’mgoingtobeabasketballplayer.
A:
Why?
B:
BecauseIlikebasketball.（becauseI’mgoodatbasketball./I’minterestedinbasketball.）
A:
Howareyougoingtodothat?
B:
I/mgoingtopracticebasketballeveryday.
课后反思
备课时间
11月26日
拟上课时间
12月7日
课型
New
课题
Unit10Iamgoingtobeabasketballplayer.
教学目标
知识技能
（1）.知识目标:
重点词语computerprogrammer,computerscience,engineer,airplanepilot,professionalbasketballplayer重点句型Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
I’mgoingtobe…Howareyougoingtodothat?
I’mgoingto…
语法:
用begoingto表示一般将来时。
过程方法
通过谈论新年计划做什么，让学生学会描述自己未来的方法
情感态度
通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标,让学生考虑自己的将来,及早为将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣,乐于参加各种活动的积极情感,善于合作,培养学生团结协作精神。
教学重点
重点词语computerprogrammer,computerscience,engineer,airplanepilot,professionalbasketballplayer重点句型Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
I’mgoingtobe…Howareyougoingtodothat?
I’mgoingto…
语法:
用begoingto表示一般将来时。
教学难点
谈论自己的未来。
教具准备
录音机图片
教法
任务型教学法
教学设计
概述
通过一副图片和一段听力练习进一步练习本单元的目标语言。
这一部分更多的呈现了what,where,how,when等问句练习，与grammarfocus的内容紧密相连，使学生能更清楚的理解”begoingto”，同时，pairwork也提供了学生练习目标语言的机会。
Grammarfocus是语法的归纳和总结
教学过程
内容选择与过程设计
设计说明
复习与导入
Step1.Game
Onestudentonepieceofpaper,writetheir
Idealjobandhowtheyaregoingtodothat?
Thenputthepaperintoabox,askone
studenttotakeonefromthebox,writethe
student’snameontheblackboardandask
otherstudentstoguesshis/heridealjoband
Howhe/sheisgoingtoforthat?
Isshegoingtobea…?
Whatisshegoingtobe…?
Isshegoingto…?
Howisshegoingto…?
Areyougoingtobea…?
Whatareyougoingtobe…?
Areyougoingto…?
Howareyougoingtodo…?
通过游戏复习单词及句型增加学习英语兴趣，避免枯燥乏味。
新知教学
Step2.Listening
2a:
listen.WhatisChengHangoingtodo?
Check（）thecorrectboxesinthepicture.
2b,WhatareChengHan’splansforthefuture?
Fillinthechart
Step3Asmallreporter
Askthestudentyouliketoknowabouttheiridealandsoon.
Usefulsentences:
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
Howareyougoingtodothat?
Whenareyougoingtostart?
Whereareyougoingtomove?
Step4Report
Writeasmallreportaccordingtothechart.
Johnisgoingtobeanactor.Atfirst,heisgoingtofinishhighschoolandcollege.Then,heisgoingtotakeactinglessons.
Next,heisgoingtostartaftercollege.Atlast,hegoingtomovetoNewYork.
Step5Homework
Exercise2
每节课上进行听力训练。
提高学生听的能力。
符合英语是一门语言学科的特点。
同学们通过以记者采访的形式练习begoingto句型。
同学们通过汇报的形式练习写英语文章。
训练作业
同步训练基础知识部分全部完成
板书设计
Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.
Words:
move
Sentences:
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
Howareyougoingtodothat?
Whenareyougoingtostart?
Whereareyougoingtomove?
课后反思
备课时间
11月27日
拟上课时间
12月9日
课型
New
课题
Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.
教学目标
知识技能
1）掌握本课时的目标词汇和目标语言。
（2）学习运用begoingto+do这种结构来谈论对未来的打算。
（3）学会用what,how与begoingto+do结合来提出问题并做出正确回答。
听能听懂谈论有关人生理想的词汇及表达。
说能运用目标语言进行有关人生理想的谈论。
读能从课文提供的语言材料中获取有关人生理想的信息。
写能运用正确的语言结构写一篇题为“MyFuture”的短文。
过程方法
让学生通过读和写练习用begoingto句型谈论自己未来的方法。
情感态度
通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且下决心为实现自己的理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有抱负、有动力、健康成长的新一代青少年学生。
教学重点
学习运用begoingto+do这种结构来谈论对未来的打算。
学会用what,how与begoingto+do结合来提出问题并做出正确回答
教学难点
能运用正确的语言结构写一篇题为“MyFuture”的短文。
教具准备
录音机
教法
任务型教学法
教学设计
概述
根据英语的任务型教学法“输入——操练——输出”来开展教学，通过小组竟猜复习学过的职业的词汇，多媒体展示图片学习关于职业的新单词，通过联系实际介绍自己的个人成长计划，导入新用法Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
进一步谈论Howareyougoingtodothat?
引导学生用begoingto谈论将来的计划，并通过听力训练、做调查、小组竞赛等形式进行操练，使学生更快更好地识记，巩固所学知识，提高灵活运用能力。
教学过程
内容选择与过程设计
设计说明
复习与导入
Step1Song
Listenasong---Ihaveadream
Step2
guessinggame
ShowaphotooftheEnglishteacher’schildhood;Letthestudentsguesswhoshe/heis.
WhenIwasalittlechild,Ihadalotofdreams.Doyouknowwhattheywere?
Yes,Iwantedtobeateacher.
Nowmydreamcametrue.
HowdidImakemydreamcometrue?
Doyouknow?
Howaboutyou?
What’syourdream?
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
Howaboutyourpartner?
听歌曲既能活跃课堂气氛，又能引入新的知识。
通过猜职业单词的游戏复习表示游戏的单词并复习所学过的单词生动有趣，避免枯燥乏味。
在询问你的小伙伴的同事，让学生明白人称变化是be的变化。
新知教学
Step3Pairwork
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
Howareyougoingtodothat?
Whereareyougoingtowork?
Step4Report
Maryisgoingtobeareporter.Sheisgoingtowrite
articlesandsendthemtomagazinesandnewspapers.SheisgoingtoworkinBeijingorShanghai.
Step5Reading
Nowlookatthispicture,sheisournewfriend,TianTian.Let’sreadherdreamjob,Underlinethethingsthatsheisgoingtodo.
Step6Writing
NowyouarethesameageasTianTian,youhavealotofdreamsasher.Maybesomestudentswanttobesingers,somewanttobecomputerprogrammers.Nowyouhavethreeminutestothinkabouttheseproblems.
1.–Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
2.–Howareyougoingtodothat?
3.–Whereareyougoingtowork/study..?
4.–Whenareyougoingtostart…?
5.Whyareyougoingto…?
Step7Homework
Exercise3
同学们练习对话巩固句型Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
Howareyougoingtodothat?
Whereareyougoingtowork?
根据所给的问题提示让学生写文章能够降低学生写作的难度，是学生
有的可写。
学生在课下完成练习，是学生能做到课下及时复习的作用。
训练作业
根据句意及所给汉语，在横线上填写正确的单词。
1.Jim’suncleisa________（职业的）lawyerinthiscity.
2.Tospendholidaysbytheseawashis______（梦想）.
3.Wearecomingtothe_______（展览会）astheirguests.
4.He’salwaysmakinggood________（决心）.
5.Hegavemeanapplein________（交换）foracake.
通过作业题巩固单词。
板书设计
Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.
Words:
Somewherepart-timesaveatthesametimeholdexhibitionrichtravelalloverretireyet
Sentences:
Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
Howareyougoingtodothat?
Whereareyougoingtowork
课后反思
备课时间
11月28日
拟上课时间
12月10日
课型
New
课题
Unit10I’mgoingtobeabasketballplayer.
教学目标
知识技能
（1）掌握本课时的目标词汇和目标语言。
（2）学习运用begoingto+do这种结构来谈论对未来的打算。
（3）学会用what,how与begoingto+do结合来提出问题并做出正确回答。
听能听懂谈论有关人生理想的词汇及表达。
说能运用目标语言进行有关人生理想的谈论。
读能从课文提供的语言材料中获取有关人生理想的信息。
写能运用正确的语言结构写一篇题为“MyFuture”的短文。
过程方法
通过学习新年计划这篇文章学会对自己的未来做打算的方法
情感态度
通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且下决心为实现自己的理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有抱负、有动力、健康成长的新一代青少年学生。
教学重点
Words:
Instrumentoverfaxreaderfitcommunicateladyforeignteachbuild
Sentences:
A:
Whatareyougoingtodonextyear?
B:
Well,I’mgoingtotakeguitarlessons.
Ireallylovemusic.
A:
Soundsinteresting.I’mgoingtolearn
aforeignlanguage.
教学难点
用英语叙述自己未来打算。
教具准备
多媒体、录音机、黑板等
教法
任务型教学法
教学设计
概述
在教学过程中，设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
是学生带着浓厚的兴趣学习本课。
教学过程
内容选择与过程设计
设计说明
复习与导入
Step1Lead-in:
IntroducethehistoryofNewYear’sResolutions.WhydowemakeNewYear’sResolutions?
Thetoptencommonresolutions.
通过介绍新
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