三年级下册语文第1213周备课.docx

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三年级下册语文第1213周备课

级索姚庄小学课时教学案

课题

14.我应该感到自豪才对

教学目标

1学会本课生字

2、理解生字组成的词语

3、正确、流利地朗读课文

教学重难点

学会生字，理解新词。

课前准备

自学生字词。

第-----1-课时

教学过程

环节

初案

设计意图

一、检查预习情况

二、初读课文

、“我”指谁？

（出示骆驼图片）

你们见过骆驼吗？

谁能给大家介绍介绍？

（生介绍）

2、检查生字预习情况

自豪养料足够多亏

贮存陷进铺天盖地又大又厚

镜子疼爱走一趟脚掌

疙瘩骆驼委屈松散

（生领读，开火车读）

1、同桌间互相读课文

要求：

把课文读正确（读准字音，不添字、不漏字）

2、检查读书情况

出示几句难读的句子：

培养学生的预习的好习惯。

环节

初案

设计意图

三、学习生字

小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：

“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！

”

妈妈说：

“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。

”

沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：

我们的驼峰、脚掌、和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我们应该感到自豪才对呀！

（学生个别读，齐读）

3、流利地读课文

要求：

读通句子，不唱读，不复读

（找朋友互相帮助读）

1、流利地读课文

要求：

读通句子，不唱读，不复读

（找朋友互相帮助读）

4、比赛读

5、联系上下文解释文中生字新词（生自由说）

6、概括课文主要内容（生说）

左右结构：

镜料够陷铺

上下结构：

委

上中下结构：

豪

半包围结构：

疼趟

独体字：

亏

生描红

指导学生正确地朗读课文，为理解和感悟打下良好的基础。

级索姚庄小学课时教学案

课题

14.我应该感到自豪才对

教学目标

1、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。

2、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。

教学重难点

凭借对课文的朗读和感悟，树立正确的审美观。

课前准备

多媒体资料。

第----2--课时

教学过程

环节

初案

设计意图

一、精读第一部分

过渡语：

课文第3、4自然段向我们讲了骆驼母子两的沙漠旅行的经过，那么第1、2自然段写什么呢？

1、指名读第1、2自然段，思考写些什么。

2、引导学生归纳。

3、指导朗读这一部分课文。

（1）师范读。

（2）学生练读。

（3）指名读，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时的心情，读准小红马批评小骆驼很难看时的语气以及妈妈向小骆驼说话时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。

（4）分组齐读这一部分课文。

朗读这一部分时，展开想象对话小骆驼与妈妈之间的对话。

环节

初案

设计意图

二、精读三、四自然段。

三、学习最后一自然段

四、揭示寓意

五、续讲故事

1、默读课文第三、四自然段。

要求：

边读边想，通过沙漠旅行，小骆驼明白了什么？

2、说说你所知道的大沙漠有什么特点？

学生看图自由说，教师点拨。

（沙漠广大无边；气候干燥——很少有绿色植物。

没有水流；风沙很大——一道道沙丘、一个个沙谷。

。

。

。

。

）

3、课文第三自然段的第一、二句话写出了沙漠的什么特点？

（指名读）

4、学习小骆驼跟妈妈的对话。

（1）望着无边无际的沙漠，小骆驼首先担心的是什么？

（指导朗读，读出担心的语气）

（2）引读妈妈说的两次话。

1、沙漠旅行结束了，小骆驼明白了什么？

板书：

用处很大

2、小骆驼为什么感到自豪？

板书：

自豪

3、用小骆驼想的一句话做题目起什么作用？

4、指导读好最后一句。

出示小黑板填空：

课文第三、四自然段写小骆驼跟妈妈（）。

通过沙漠旅行，小骆驼明白了驼峰（）；又大又厚的脚掌（）；眼皮上长着两层眼毛（）。

小骆驼原来挺（）的，现在可（）了！

同学们，沙漠旅行回来，有一天，小骆驼有到了小溪边照镜子，恰巧又遇到了小红马。

。

。

。

你能接下去把故事讲完吗？

1、自由说、互说

2、指名说，评议

3、把说的话写下来

体会沙漠环境的恶劣，从而更能体会骆驼在沙漠中的重要作用。

重点是体会真正的美丑之分。

级索姚庄小学课时教学案

课题

5.水上飞机

教学目标

1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

认识多音字“难”。

正确、流利地朗读课文。

教学重难点

理由生字组成的解新词。

课前准备

预习课文，自学新词。

第----1--课时

教学过程

环节

初案

设计意图

一、揭示课题。

二、自读课文，检查自学情况。

1、今天我们学习一篇新的课文，板书课题：

水上飞机。

2、指名读课题，读出特点。

当你第一次读题目时，你有什么想法？

学生说自己的疑问。

1、自由轻声读课文，要求读准字音，不漏字，不添字。

2、思考：

课文主要写得是什么？

水上飞机有什么用途？

学生自由读，思考问题。

环节

初案

设计意图

二、初读课文，整体感知。

4.检查字词。

（1）出示词语。

海鸥货轮喂迅速救援

佩服兄弟森林汲水遇难

（2）正音，补充音节。

究j___输___u资__i

森s____遇y__难n____

（3）辨析字形。

竞（）汲（）讯（）

竟（）吸（）迅（）

（1）交流，把自己已经理解的词语的意思介绍给大家。

指名读书，齐读。

指导书写。

加强词语的掌握，培养学生自学生字新词的能力。

级索姚庄小学课时教学案

课题

15、水上飞机

教学目标

1、能正确,流利,有感情地朗读课文.

2、情感目标:

了解水上飞机的主要作用,激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣.

教学重难点

）重点是指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用.

（2）难点是激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志向。

课前准备

收集有关水上飞机的资料。

第----2--课时

教学过程

环节

初案

设计意图

一,复习导入,激发兴趣.

二,创设情境,探究学习.

1,上节课我们一起学习——指读课题《水上飞机》.

2,下面的这些词你还认识它吗逐行出示词语,指名学生读准词语.

3,水上飞机究竟是什么样子的呢让我们跟随小海鸥去一探究竟吧.

1,出示茫茫的大海上,有只小海鸥的画面,边看老师边叙述:

在茫茫的大海上,有一只小海鸥,来,让我们张开双臂,做一只小海鸥,跟它去大海探索吧!

2,突然,它发现了一条奇怪的大船,这条船奇怪在什么地方呢谁来读读句子

3,来看看这艘船吧.出示图片:

普通的船是怎样的而这艘船的船体两边却长了——两个大翅膀.真是与众不同.

4,小海鸥,看到这样的船,你心里会怎样你会想些什么呢

5,是呀,小海鸥心里充满了好奇,你能用好奇的语气读好这句话吗出示第二句,指导读好句子.

学生的识字需要一个反复记忆的过程,在课前帮助学生复习字词可以起到巩固的作用,也能尽快的唤起学生对课文的兴趣,从而更好地去理解课文.

环节

初案

设计意图

二）指导学习二至六自然段。

三）指导学习第七段.

三,拓展延伸,情感升华.

过渡:

小海鸥是怎么问的奇怪的大船又是怎么回答的呢请你自由读读课文的二至六小节.

1,这艘奇怪的大船是谁呀（水上飞机）

2,下面请你和同桌合作,演一演小海鸥和水上飞机,分角色读好它们的对话.

3,谁愿意来做做海上救护机,向大家介绍一下自己的样子和作用（板书:

救援船只）

4,小海鸥们,听了海上救护机的自我介绍,你有什么感受,你想说什么

5,是呀,海上救护机的本领真大呀,小海鸥挺佩服他的本领的.

6,男女生分角色练读对话.

过渡:

还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段.

1,水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟.请你为他的兄弟取个名字,再向大家介绍一下他们各有什么本领

2,分小组交流,介绍.

3,谁愿意来做救护机的兄弟,说说自己有什么本,今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机,其实水上飞机还有许多种,（出示组图）一起去看看.

2,如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用呢现在让我们设想一下,二十年以后,你成为了一名科学家,你造了什么功能的水上飞机

课后选择自己喜欢的方式,或画图或写作文来设计一种水上飞机.

通过分角色朗读对话,从对话中了解海上救护机的作用,以小海鸥的视角去体会对海上救护机的敬佩,加深了体验,也促进了学生的朗读.让读有了情感的奠基,让情感有了抒发的平台.

级索姚庄小学课时教学案

课题

16、跟踪台风的卫星

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重难点

教学重点：

正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：

理清课文脉络，了解课文内容。

课前准备

生字词语卡片。

第----1--课时

教学过程

环节

初案

设计意图

一、导课激趣：

1、板书：

跟踪指名正音

　　　想怎么读这个词？

为什么要这样读？

（如果体会不到可以演一演）

2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？

板书：

台风——卫星

3、可以怎么读这个板书？

还可以怎么读？

4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？

去课文里面找找好吗？

理解“跟踪”的意思，为深刻理解文章打下基础。

更深刻地了解卫星是怎样跟踪台风的？

环节

初案

设计意图

二、初读课文，自学生字词

三、再读课文

四、指导写字

1、自由大声朗读。

2、出示词语，指名读。

 出示：

      盯住   监视   设在   

      避进   厉害   撑牢       

      嘲笑   惊慌   泄气   懒洋洋

      狂怒   狂暴   疯狂   怒吼声

        有这么多人想读啊？

那就请一列小火车领着大家读。

（开火车领读）

要求：

字字读准，句句读通；标出自然段

　　　　1、自由轻声读。

　　　　2、指名分自然段试读课文。

　　　　3、师生评议。

1、出示生字，学生边认读边观察字形。

2、交流记忆字形的方法。

（你是怎么记住这些字形的？

）

3、指名说说哪些字在书写时要注意？

4、学生描红、临写，师巡视指导。

5、书写本课习字册。

作业设计：

 1、熟读课文。

 2、完成本课“补充习题”第一二题。

深刻地理解词语的意思，结合上下文和生活实际。

级索姚庄小学课时教学案

课题

16.跟踪台风的卫星

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重难点

教学重点：

分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学难点：

理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。

课前准备

多媒体课件。

第----2--课时

教学过程

环节

初案

设计意图

一、复习导入。

二、学习第一段（1--2小节）

三、学习第二段（3—7小节）

同学们，上节课，我们已初步学习了16课（学生齐读课题）《跟踪台风的卫星》。

出示词语，复习旧知。

过渡：

卫星是怎样跟踪台风的呢？

让我们一起来学课文。

1、自读1—2小节，思考：

读后你知道了什么？

根据学生的回答，板书画出巨大的台风和小小的气象卫星。

2、台风猛然看见天空中朝他眨眼的小星星，心情怎样？

从哪里看出？

（大声嚷道）谁来像台风一样嚷？

2、气象卫星说话时态度怎样？

如何读出来。

3、男女生分读。

1、自读3—4小节。

交流。

（狂怒）多媒体出示，读出台风说的话。

2、①台风觉得自己厉害吗？

从哪里看出？

抓住鱼儿、船儿、树儿的词句来感受台风的狂傲。

②台风确实很厉害，谁见了他都害怕，补充句式练习：

云儿见我       ，鸟儿见我     ，   见我       ......

③风没有把小小的卫星放在眼里，“嘿嘿......”他还想对卫星说什么？

④让我们来读出他狂怒的样子。

环节

初案

设计意图

（二）、学习5—7小节

四、学习第三段（第八小节）

五、课后拓展。

过渡：

台风会善罢甘休吗？

它想干什么？

1、出示第五小节的第一句话，台风的话该怎么读？

2、说着，台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。

一个“呼”就够快了，一下子用了三个“呼”。

那台风把卫星甩掉没有？

从哪里看出来？

卫星怎么说的？

指名读。

分角色读好台风和卫星的对话。

3、小结、过渡：

在卫星时刻、紧紧地跟踪下，台风气急败坏，无计可施，它狗急跳墙。

4、学习第六小节：

出示：

“强风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，……不惊慌。

”

（1）说说大家看到了什么样的台风？

让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来（个读）

（2）台风扑向城市，会干什么坏事呢？

（学生想象描述）

台风疯狂，处处遭殃。

你能用上词语来说说台风的可恶吗？

5、台风的阴谋得逞了吗？

（1）   引读：

可是，他很快发现，堤坝——树木——人们——。

（2）   这里有个词“谈笑风生”，你知道意思吗？

（3）奇怪，可怕的台风来了，大家怎么一点都不惊慌？

1、几次较量，台风都失败了，最后，引读：

台风                      。

2、气象卫星呢？

为什么还不松口气？

学生说说。

齐读最后一小节。

3、课文学到这里，大家一定对台风和卫星有所了解，说说卫星是怎样跟踪台风的。

科学家发明的人造卫星还有很多。

除了气象卫星之外，还有······感兴趣的同学课后可以找一些来了解了解

通过朗读文章中人物的语言，体会人物的内心，体会台风的气急败坏和卫星的作用，深刻理解人定胜天的伟大意义。

激发学生热爱科学的思想。

级索姚庄小学课时教学案

课题

习作5

教学目标

１）通过阅读资料，知道端午节是我国的传统节日，了解端午节的由来、流行地区和民间习俗。

（２）能根据内容或需要，有目的地搜集资料，并对材料进行整理，培养初步的搜集和处理信息的能力。

教学重难点

能选择和组合有关材料，写成一篇语句通顺、条理清楚的短文。

课前准备

有关端午节的材料

第1-2-课时

教学过程

环节

初案

设计意图

（一）指导写作

（１）小朋友们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。

它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最丰富朴实的真挚情感。

（１）产生学习的兴趣

（２）小朋友，你们知道我国有哪些传统节日呀？

说说自己知道的传统节日（板书：

名称、来历、内容、特色）

（３）小朋友，这里是胡瑞芝同学找来的端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不理解的地方画出来。

请把你比较感兴趣的

资料多读几遍，想想有没有补充。

（４）下面我们来做一个游戏，每个小组里都有八张卡片，请小朋友按照一定的顺序，给它们排排队。

可以参照这个板书。

环节

初案

设计意图

（二）修改誊写

（5）写——说说端午节：

请小朋友把刚才介绍给外国朋友的话写下来，留给更多的外国朋友看，好吗？

（２）学生自由发言：

学生介绍自己的节日以及相关内容，把自己所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听。

3）阅读有关端午节的资料；学生质疑，师生共同探讨

（4）学生写草稿

（１）自主修改

请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的语句加上去，删除不必要的语句。

（２）相互修改

①交流习作，师生评议：

挑选优等生、中等生、学困生的习作各一篇。

②朗读习作：

请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看看哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

③评价习作：

学生自评，师生评价，与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观地评价他人的作品，分享他人习作的快乐

（３）誊写作文

（１）学生读文章修改作文。

（２）自己修改满意的作品读给同桌听，征求别人的意见；朗读文章；学生朗读习作，其他学生认真听，并说一说修改意见；读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐

（３）认真誊写作文

级索姚庄小学课时教学案

课题

练习5

教学目标

1引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。

2增加词语积累的练习。

3练习用钢笔书写点画教多的字。

教学重难点

学会运用打比方的方法。

课前准备

多媒体课件。

第---1---课时

教学过程

环节

初案

设计意图

一学习“学用字词句”部分。

导入语：

有一句广告词叫做“人类失去联想，世界将会怎样”。

联想和想象是人类发明、创造的前提。

2请看这三幅图，你一定会想到与它们相似的事物。

①学生观察②全班互相交流③选择一个自己认为最相象的事物画下来，在旁边写上名称。

3用打比方的句子吧上面的图画说一说，并写下来。

4在我们学过的课文中，也有很多打比方的句子，大家找出来，读一读。

5讨论：

这样写有什么好处？

6师小结：

运用打比方的方法具体的描绘事物，能使文章生动形象，给人留下深刻的印象。

学会运用打比方的方法。

环节

初案

设计意图

二完成“读读背背”的内容

三学习“写好钢笔字”

1读准字音①自读词语，借助字典或词典读准字音。

②指名读词，正音。

③全班齐读

2理解词义①学生根据自己的理解或查阅到的资料，自由讲解词义。

②师适当的讲解：

自强不息：

自觉的努力向上，永不停息忍辱负重：

忍受屈辱，担负重任志在千里：

指有远大的抱负和理想。

义无返顾：

反顾，向后看。

在道义上，只许奋勇向前，不容徘徊后退。

③读了这些词，你感受到什么？

3反复朗读，以期背诵。

1学生自读“我的提醒”

2观察字型，找出点在三个字中所处的位置有什么不同。

3讨论：

如何将这些点画写好4学生描红。

师巡视指导

5谈谈描红体会

6练习写字。

结合多媒体课件中沙漠的环境理解这些描写骆驼的词语，体会骆驼吃苦耐劳的精神。

级索姚庄小学课时教学案

课题

练习5

教学目标

1调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。

2练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字，重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。

教学重难点

培养学生的口头表达能力。

课前准备

留心自己喜欢的广告。

第---2--课时

教学过程

环节

初案

设计意图

一完成口语交际

一导入“蓝猫的饮料我爱喝”、“我家的盘子会唱歌”、“真巧，好吃得不得了！

”大家对这些耳熟能详的广告词非常熟悉吧？

广告作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。

有的广告大家都已经作为生活用语的一部分了。

二展示一些精彩的广告录象

三大家交流在各式各样的广告当中，你最喜欢的广告是什么？

为什么？

你不喜欢的广告是什么？

为什么？

小组内交流全班交流（强调互动）

四精彩广告再现学生自由组合，将自己最喜欢的广告表演出来学生表演

五设计广告我们一起聊了很多广告，可是那都是别人设计的。

你们想不想为自己喜欢的商品也来设计一个广告呢？

或者，设计一段公益广告也行。

学生自由组合，讨论创意。

尝试设计。

结合生活中的各种广告，交流自己设计的广告，培养学生的浓厚的兴趣，以及口头表达的能力。

环节

初案

设计意图

二、完成“学写毛笔字”部分。

一复习基本笔画横折、竖钩、竖提二学习“横折钩”

1出示笔画：

“横折钩”

2观察笔画特点

3教师示范写法教师一边范写，一边讲解横折钩的写法：

露锋起笔，顺势向右横出作横画，渐轻、渐细，至折处略向上提笔，再向右下作顿笔，转势直下作竖弯钩状，出锋。

4学生练习书写三个，教师巡视、指导

5评议学生作品

6教师范写“为”

7学生练习写“为”、“力”、“书”

8评议学生写的字

三学习写“横折提”

1出示笔画：

“横折提”

2观察笔画特点

3教师示范写法：

教师一边范写，一边讲解横折提的写法：

露锋起笔，顺势向右横出作横画，至折处略向上提笔，再向右下作顿笔，转势微向左下行笔，折笔向右下稍顿，回锋向上，再提笔向右上角挑出。

4学生练习书写三个，教师巡视、指导

5评议学生作品

6教师范写“计”

7学生练习写“计”。

讲练结合，既培养学生的观察能力，又能培养写字能力，一举两得。