拼音第二单元小学语文.docx

拼音第二单元小学语文.docx

《拼音第二单元小学语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《拼音第二单元小学语文.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

拼音第二单元小学语文

课题：

b p m f

教材类型：

苏教版    所属学科：

语文>>第一册    

主备教师：

陈凤杰    备课时间：

2009/9/6    

教案内容：

教学要求：

1学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。

3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间：

两课时

第一课时

一、复习

1复习6个单韵母：

2告诉学生：

这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容

小朋友们，你们喜欢逛公园吗？

今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？

1指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？

图上主要画了什么？

图上画了什么人？

他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）

2教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：

“你听，大喇叭正广播大佛是文物，不能用手摸。

”（在相应的地方出示音节）

3

（1）出示语境歌

爸爸带我爬山坡，

爬上山坡看大佛，

大喇叭里正广播，

爱护大佛不要摸。

（2）领读儿歌，并出示ｂｐ   

三、教学ｂｐｍｆ的读音和写法

1教学读音

（1）ｂ的读音。

①板书，并出示图一。

提问：

图上画了谁？

他在什么地方？

他在干什么？

（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。

）

②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。

③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：

像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。

（2）ｐ的读音。

①板书，并出示图二。

提问：

图上画了谁？

他在什么地方？

他在干什么？

（图上画了一只小猴子，他在推车上坡。

）

②告诉学生爬坡的坡根今天我们学习的ｐ的读音就有点像。

③教师范读教师范读ｐ和ｐｏ的读音，要求学生认真听，区别他们的不同。

④教师小结发音方法。

（ｐｏ的读音较长，ｐ的读音又轻又短）

④讲述ｐ发音方法。

读ｐ时，双唇紧闭，突然打开，使劲往外送气。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读，开火车读。

（教师纠正发音）

⑦教学顺口溜：

小猴推车ｐｐｐ或反写9字ｐｐｐ。

（4）ｍ的发音

①板书，并出示图三。

提问：

图上画了什么？

（图上画了一只小白兔采蘑菇。

）

②告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的ｍ有相同点。

③教师范读ｍ和ｍｏ，让学生认真听，区别有什么不同？

④教师小结发音方法。

读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短，将双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥检查个别学生

⑦教学顺口溜：

两扇小门ｍｍｍ。

（5）ｆ的读音。

①板书，并出示图四。

图上画有什么人？

他在干什么？

②教师范读三次

④教师小结发音方法。

读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短。

上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。

⑤“开火车”读，比赛读。

⑥教学顺口溜：

一根拐杖ｆｆｆ

2教学书写

（1）引导学生仔细观察图。

说一说ｂｐｍｆ像什么？

①ｂ的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）

②ｐ的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。

③ｍ像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。

④ｆ像一根拐杖又像伞的伞柄。

⑤你还觉的ｂｐｍｆ像其他什么东西？

（四人一组讨论）

（2）ｂｐｍｆ的占格位置。

林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？

（出示ｂｐｍｆ的书写。

）

①引导学生仔细观察，然后说出ｂｐｍｆ 占格位置。

 ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ住在一二楼，ｍ住在二楼。

（3）ｂｐｍｆ的笔顺。

①谁来说说ｂ先写什么？

再写什么？

几笔写成？

ｂ先写一竖，再写半圆。

两笔写成。

（师范写，生书空三次）

②谁来说说，ｐ先写什么？

再写什么？

几笔写成？

ｐ先写一竖，在写半圆。

两笔写成。

（师范写，生书空三次）

③谁来说说，ｍ先写什么？

再写什么？

几笔写成？

ｍ先写一竖，再写两头门。

三笔写成。

（师范写，生书空三次）

④谁来说说，ｆ先写什么？

再写什么？

几笔写成？

ｆ先写伞柄，再写一横。

两笔写成。

（师范写，生书空三次）

（4）学生练习描红。

四、巩固练习

1告诉学生：

ｂｐｍｆ是声母。

2抽读字母卡

3区别ｂｐ的不同之处。

读音：

ｂ不送气，ｐ要送气。

字形：

ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。

4齐读三次。

五、作业

抄写ｂｐｍｆ各四遍。

第二课时

一、复习

1指名读声母卡片ｂｐｍｆ。

2朗读儿歌：

海上冲浪ｂｂｂ，小猴推车ｐｐｐ，两头小门mmm，一根拐杖ｆｆｆ。

二、引新授内容

1教学拼读方法。

（1）出示两个小猴推卡片车。

指名说说这幅图是什么意思？

（这幅图的意思是ｂ和α碰在一起，就可以拼出bɑ来）

告诉学生：

bɑ是个音节。

（2）教师范读bɑ三次。

（3）讲述拼读方法

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

就好像玩碰碰车一样。

（做动作）

（4）教师领读，并做碰碰车游戏。

（5）开火车拼读，个别拼读。

2看图拼读带调音节。

（1）出示大雁图，练读图上音节。

图上画了什么？

有几只大雁?

出示b-ā-bā，指名拼读。

指名直呼音节bā。

指名直呼bɑ的四声。

引导用bɑ的四声组词。

 bā八个的“八”。

 bá拔萝卜的“拔”。

 bǎ打靶的“靶”。

 bà爸爸的“爸”。

（2）教学大米图、山坡图、斧头图。

教学过程基本同上。

三、巩固练习

1指名说说拼读方法。

2集体拼读

3抽查拼读

☆教学调整☆

教学反思：

课题：

dtnl

教材类型：

苏教版    所属学科：

语文>>第一册    

主备教师：

陈凤杰    备课时间：

2009/9/10    

教案内容：

教学要求

1学会ｄｔｎl4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、复习

1复习6个单韵母和四个声母。

2给学过的单韵母和声母分类。

二、引新授内容

小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？

今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。

1指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？

图上主要画了什么？

图上画了什么人？

他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）

2教师总结故事。

孙悟空可淘气了，来到天宫大闹天宫，哪吒初来对付他，几个回合之后，哪吒被孙悟空打败了，哪吒心想：

他好厉害呀，我真不是他的对手，快跑吧。

悟空见哪吒跑了乐得哈哈大笑。

3

（1）出示语境歌

悟空本领特别大，

天兵天将都不怕，

打败哪吒三太子，

乐得悟空笑哈哈。

（配上学生喜欢的动作）

（2）领读儿歌，做动作，并出示ｄｔ。

三、教学ｄｔ的读音和写法

1教学读音

（1）ｄ的读音。

①板书，并出示图一。

提问：

图上画了什么？

（图上画了一个座钟笔筒）

②问学生这一个座钟笔筒像什么？

③教师范读三遍，要求学生认真听。

④教师小结发音方法。

读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

  抽查个别同学（注意纠正）

⑦你们觉得ｄ像什么？

你会为它编一首儿歌吗？

谁编得最好，谁就是儿歌大王。

（给时间思考）

检查编儿歌情况。

读儿歌：

座钟笔筒ｄｄｄ或反写6字ｄｄｄ等

（2）ｔ的读音。

①板书，并出示图二。

提问：

图上画了谁？

她在干什么？

（图上画了一个模特在表演。

）

②告诉学生：

ｔ和模特的“特”的读音有点像。

③教师范读教师范读ｔ读音，要求学生认真听。

④教师小结发音方法。

（的发音和ｄ的发音差不多，但读ｄ时，送的气流较弱；读ｔ时的气流较强）

④教师再次范读，学生跟读。

⑤指名读，开火车读。

（教师纠正发音）

⑥你们觉得ｔ像什么？

你会为它编一首儿歌吗？

谁编得最好，谁就是儿歌大王。

（给时间思考）

检查编儿歌情况。

读儿歌：

时装模特ｔｔｔ或伞柄朝下ｔｔｔ等

⑦ｔ和ｆ的比较。

2教学书写

（1）回忆或再想想ｄｔ像什么？

你还觉的ｂｐｍｆ像其他什么东西？

（四人一组讨论）

（2）ｄｔ的占格位置。

老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？

（出示的书写。

ｄｔ）

①引导学生仔细观察，然后说出ｄｔ的占格位置。

 ｄｔ住在二三楼。

（3）ｄｔ的笔顺。

①谁来说说ｂ先写什么？

再写什么？

几笔写成？

ｄ先写半圆，再写一竖。

两笔写成。

（师范写，生书空三次）

②谁来说说，ｔ先写什么？

再写什么？

几笔写成？

ｔ先写竖弯，再写一横。

两笔写成。

（师范写，生书空三

（3）学生练习描红。

四、教学ｄｔ与ａｏｅｉｕ相拼的音节。

1出示：

书上43页音节

指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。

2出示：

ｂａ ｄｅ  ｄｉ  ｄｕ  

ｔａ  ｔｅ   ｔｉ  ｔｕ

3游戏：

碰碰车

五、巩固练习

1告诉学生：

ｄｔ是声母。

2抽读字母卡

3区别ｂｄ的不同之处。

4齐读三次。

六、作业

1练读学过的声母和韵母。

2抄写ｄｔ各四遍。

3抄写8个音节各一遍。

并会读。

第二课时

一、复习

1抽读字母卡。

2接读顺口溜。

二、教学声母ｎ和l

1出示哪吒图。

（1）图上画的是谁？

你还记得他吗？

他在干什么？

（2）告诉学生：

这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。

③教师范读三遍，要求学生认真听。

④教师小结发音方法。

读这个音的时候，舌尖位置和ｄｔ一样，但读ｎ时要发出声音，气流从鼻腔出来，告诉学生ｎ是鼻音。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥领读、齐读、个别读。

抽查个别同学（注意纠正）

⑦你们觉得ｎ像什么？

你会为它编一首儿歌吗？

谁编得最好，谁就是儿歌大王。

（给时间思考）

检查编儿歌情况。

读儿歌：

一扇大门ｎｎｎ等

（2）l的读音。

①板书，并出示图四。

提问：

图上画了谁？

她在干什么？

（图上画了一个小丑在表演，很快乐。

）

②告诉学生：

声母l和快乐的“乐”的读音有点像。

③教师范读l读音，要求学生认真听。

④教师小结发音方法。

（l的发音和ｎ的发音差不多，不同的是读l的时候气流从舌尖两边出来。

是边音）

④教师再次范读，学生跟读。

⑤领读、齐读、个别读。

。

（教师纠正发音）

⑥你们觉得l像什么？

你会为它编一首儿歌吗？

谁编得最好，谁就是儿歌大王。

（给时间思考）

检查编儿歌情况。

读儿歌：

一条直棍lll等

2教学书写

（1）回忆或再想想ｎl像什么？

你还觉的ｎl像其他什么东西？

（四人一组讨论）

（2）ｎ｜的占格位置。

叫几个同学表演游戏“找朋友”（出示的书写ｎl）

①引导学生仔细观察，然后说出ｎl的占格位置。

 ｎ在二楼，l住在三楼。

（3）ｎl的笔顺。

①谁来说说ｎ先写什么？

再写什么？

几笔写成？

先ｎ写一竖，再画门，两笔写成。

（师范写，生书空三次）

②谁来说说，l先写什么？

再写什么？

几笔写成？

l一竖，一笔写成。

（师范写，生书空三次）

（4）学生练习描红。

五、教学ｎ｜与ａｅｉ相拼的音节。

1出示：

书上18页音节

指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。

2出示：

ｎａ

ｎｅ

ｎｉ

lａ

lｅ

lｉ

3游戏：

碰碰车

五、巩固练习

1练读课文中的声母。

2点读方框内的音节。

。

3读三次。

六、作业

1练读学过的声母和韵母。

2抄写ｎl各四遍。

3抄写六个音节各一遍。

并会读。

第三课时

一、复习检查

1抽读字母卡片。

ｄｔｎｌｉａｏｅ

2复习声调符号。

3指名说说拼音方法和直呼方法。

二、讲授新课

1看图拼读带调音节。

（1）出示吹笛子图。

①板书，并出示图四。

提问：

图上画了谁？

他在干什么？

②指名拼读：

ｄ—ｉ——ｄｉ

③拼读后练习直呼。

④出示：

⑤学生轻声自由朗读，指名读。

⑥引导用ｄｉ的四声组词。

（2）依次出示其他图，教法同前。

2将图和带调音节对应起来。

（1）提问：

闹钟走动时会发出什么声音？

小朋友赶猪时会发出什么声音？

小汽车的呐叭是怎样鸣叫的？

拖拉机行进时会发出什么声音？

（2）引导连线。

三、巩固练习

1练读课文。

2读拼音句。

☆教学调整☆

教学反思：

课题：

gkh

教材类型：

苏教版    所属学科：

语文>>第一册    

主备教师：

陈凤杰    备课时间：

2009/9/12    

教案内容：

教学要求

1学会ɡｋｈ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2能正确拼读方框内ɡｋｈ与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话揭示课题

前面，我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。

今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。

二、引新授内容

1指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？

都有谁？

他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）

2教师总结故事。

一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。

哥哥看见了，说：

“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。

你快把青蛙放到河里去吧。

”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。

出示：

ɡｅ ɡｅ ɡｅ3个音节

3

（1）出示语境歌（放语境歌录音）

弟弟河边捉蝌蚪，

哥哥走来劝阻他，

小弟弟，很听话，

忙把蝌蚪送回家。

告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。

（2）领读儿歌，并出示ɡｋｈ   

三、教学ɡｋｈ的读音和写法

1教学读音、形。

（1）ɡ的读音。

①板书，并出示鸽子的图。

（图上画的是什么？

）

②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的ｇ读音就有点像。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。

。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

（指名读）

⑥仔细观察图，看看字像什么？

并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

⑦教学顺口溜：

鸽子头型ɡɡɡ。

9字加弯ɡɡɡ。

（2）ｋ的读音。

①板书，并出示图二。

②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像。

③教师范读

④讲述发音方法。

读ｋ时，发音方法基本和ɡ相同，不同的是读ｋ时需用力送气。

⑤教师再次范读，学生跟读。

并让学生自由练读。

教师巡视，指导。

⑥指名读，开火车读。

（教师纠正发音）

⑦引导看图：

图上画了什么？

结合学的ｋ，你觉得应该怎样记住它？

（ｋ像破裂的蛋壳形状）

教学顺口溜：

小鸡出壳ｋｋｋ

（3）ｈ的读音。

①板书，并出示荷花图。

（指名说说图画内容）

②告诉学生ｈ的读音就有点像荷花的“荷”。

把荷改成第一声就和ｈ的读音差不多了。

③教师范读

④讲述发音方法。

读ｈ时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。

⑤教师再次范读，学生跟读。

⑥指名读。

（注意正音）

⑦谁来说说ｈ像什么？

并根据你所想的编顺口溜。

教学顺口溜：

荷花荷叶ｈｈｈ或一张椅子ｈｈｈ。

2教学书写

（1）ɡｋｈ的占格位置。

老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？

（出示ɡｋｈ的书写。

）

①引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。

ｋ、ｈ和住在二三楼，ɡ住在一二楼。

（3）ɡｋｈ的笔顺

①谁来说说ɡ先写什么？

再写什么？

几笔写成？

先写半圆，再写竖弯。

两笔写成。

（师范写，生书空三次）

②谁来说说，ｋ先写什么？

再写什么？

几笔写成

 先写一竖，再写一个小于号。

二笔写成。

（师范写，生书空三次）

③谁来说说ｈ，先写什么？

再写什么？

几笔写成？

 先写一竖，再画门，二笔写成。

（师范写，生书空三次）

ｈ和n比较

（4）学生练习描红。

四、巩固练习

1找朋友游戏

2抽读字母卡

3齐读三次。

五、作业

抄写ｇｋｈ各四遍。

第二课时

 一、复习

1抽读字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。

2猜字谜：

小鸡出壳是什么字？

荷花出水是什么字？

鸽子头型是什么字？

二、授新课

1教学音节拼读。

（1）出示：

（2）学生自由拼读。

（3）指名检查拼读情况。

（4）出示：

ɡｅ  ｋｅ ｈｅ 

ɡｕ ｋｕ ｈｕ

（5）齐读，指名读，开火车读

（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。

2看图读拼音

（1）学习双拼音词

①图上画的是谁？

他在干什么？

（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。

）

②出示:

ɡ-ｕ---ɡｕ

练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。

领读，开火车。

③出示：

ｄａ ɡｕ

指名拼读。

告诉学生：

两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。

领读、比赛读。

④出示：

ｈ——ｅ——ｈｅ

学生自由练习拼读。

引导看图，说说图意。

（2）学习单音节词。

①出示另外三幅图，指名说说图意。

（图一：

一只鸽子着橄榄枝。

图二：

一只老虎在寻找食物。

图三：

两只仙鹤在玩耍。

）

②将ɡｕｈｕｈｅ三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。

看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。

领读，开火车。

三、巩固练习

1抽读字母卡片：

ɡｋｈｎｐ

请小朋友拿出已教过的字母卡片,学生在桌上摆ｔｕ。

（摆好后同桌检查）

1练读课文

2抄写方框里的音节

3读绕口令：

           小花鼓

一面小花鼓，鼓上画老虎，

小棰敲破了鼓，妈妈用布补，

不知是布补鼓，还是布补虎。

☆教学调整☆

教学反思：

课题：

jqx

教材类型：

苏教版    所属学科：

语文>>第一册    

主备教师：

陈凤杰    备课时间：

2009/9/    

教案内容：

教学目标：

1、学会声母jqx，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读jqx与iü组成的音节，并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

教学重、难点：

1、jqx的正确发音。

2、jqx与单韵母的拼读。

教学准备：

　教学挂图、拼音卡片。

教学时间：

　两课时。

教学过程：

第一课时

一、复习      　

开火车读：

bpdgi     

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容     

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？

谁和谁正在干什么？

2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。

今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母jqx的读音       

1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？

板书：

jqx       

2、你知道哪个娃娃的名字？

指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读，正音。

四、教学声母jqx的字形及写法   

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜：

 j：

i字加弯jjj。

q与p比较：

q与p正好相反，用顺口溜区别：

像个9字qqq,反写p字qqq。

q与d比较：

两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：

左上半圆qqq，左下半圆ddd。

q与g比较：

q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：

g下无尾qqq。

x：

一个大叉xxx。

3、指导书写      

（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

（2）复习儿歌：

有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

（3）说说jqx分别住在四线三格的哪几层。

（4）指导：

j：

它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。

看笔顺图，j有几笔？

先写什么？

后写什么？

q：

由几笔构成？

先写什么？

x：

注意笔顺，先右斜，后左斜。

（5）教师范写。

（6）学生描红，教师巡回指导。

五、作业。

1、跟着录音磁带复习jqx。

2、抄写jqx。

第二课时

一、复习巩固   　

1、拼读：

lunubupumufudutugukuhulünü   　

2、认读字母：

jqx   

二、教学jqx与ü相拼的书写规则  

1、（角色扮演）老师讲故事：

有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。

（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu） 　

2、指名说说juquxu后面是什么字母。

3、小结：

小ü小ü有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词    　

1、出示：

j-i—ji    

（1）指名拼读。

（2）指名连起来读词。

（3）看图理解词义。

2、出示：

x-ü—xu     

（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

（2）引导学生看图练读音节词húxū。

（3）看图理解词义。

四、巩固练习       　

1、抽读卡片。

2、游戏：

找朋友。

五、作业       　

1、抄写音节：

juquxu        　

2、练读课文。

☆教学调整☆

教学反思：

课题：

认一认2

教材类型：

苏教版    所属学科：

语文>>第一册    

主备教师：

陈凤杰    备课时间：

2009/9/    

教案内容：

教学要求：

1、认识本课16个汉字，能够读准字音。

2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。

教学过程：

一、导入新课，板书课题

今天，我们要学习认读的16个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。

二、观察图画，自由认读

16个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么。

想想哪些自己熟悉，哪些自己还不太熟悉。

让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上画的事物还不太熟悉的可以和同学交流一下。

三、指导读准字音

1、让学生先找出标上红色注音的字。

启发学生发现这些