幼儿园科学教案《有趣的蛋宝宝》含反思.docx

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幼儿园科学教案《有趣的蛋宝宝》含反思

　　活动目标：

1、探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初

　　步感知悬浮现象的存在。

　　2、幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记

　　录和描述自己的操作过程和实验结果。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很

　　多种。

　　活动准备：

两只透明玻璃杯（分别装有等量的淡水和盐水）、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。

　　活动过程：

一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。

　　1、师：

今天老师给小朋友带来了两杯水，你们仔细看看，这两

　　杯水一样多吗？

（出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较。

）

　　2、师：

老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？

（出示一个

　　鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话）。

大家好，我是蛋宝宝，今天我想和水做个游戏。

你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？

　　3、教师设疑：

鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水）会怎么样呢？

它是沉下去还是浮上来？

请你们把猜想的结果写到记录表上。

　　（↓表示下沉，↑表示上浮。

）等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。

　　（幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。

接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。

教师给予指导。

）

　　4、教师继续设疑：

鸡蛋宝宝到了第二杯水里（盐水）会怎样?

它在水里是沉下去还是浮上来?

（幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。

实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。

）

　　二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。

　　1、师：

小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。

那么，你们的猜测到底对不对呢？

通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗？

（幼儿针对自己观察的现象自主提问。

）

　　2、教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：

为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？

这里究竟有什么秘密?

小朋友快快想一想，找一找。

　　3、引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：

鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。

　　4、进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：

是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?

加了多少盐后才会浮上来呢？

我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？

（幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的’位置）

　　三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。

　　1、提出实验要求：

两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。

　　2、展示幼儿记录纸，幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。

　　3、交流实验情况。

师：

为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？

（幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。

）

　　4、师：

鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？

（幼儿回忆生活经验，自由讲述。

）活动延伸：

如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？

活动反思：

科学活动一直是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。

此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。

在请教其他老师以后，发现对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计。

　　将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。

整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问题。

　　首先，班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题，比如班级座位安排问题。

由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平时挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。

　　小百科：

蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。

　　鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。

　　【幼儿园科学教案《有趣的蛋宝宝》含反思】