聋校《爬山虎的脚》教学设计.docx

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聋校《爬山虎的脚》教学设计

灌南县特殊教育学校电子教案表格

课题：

20、爬山虎的脚

教学内容：

生字词教学、初步理解课文内容。

教学时数：

第一教时

执教：

时间：

教学目标

…

知识目标

1、学会本课八个生字新词。

正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。

2、初步理解课文内容，了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

能力目标

学习作者的观察方法和表达方法，培养学生留心周围事物的习惯。

情感目标

|

学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

教学重点

掌握生字词的音、形、义。

教学难点

教学重点是指导学生有感情地朗读课文，能根据段落大意给课文分段。

教学方法

讲解法、自主合作学习法

教学准备

—

多媒体课件

教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

（

导

入

1、教师出示爬山虎，同学们你们看这是什么你们是怎样认识的它依附在墙上，能爬到很高的地方，但又有谁知道它是怎样爬的呢这节课就让我们一起跟随作者叶圣陶爷爷走进《爬山虎的脚》，相信大家学完课文后，就能找到答案。

2、齐读板书。

——让学生说一说自己在以前看到的爬山虎是什么样子的。

——通过老师的深情描述以及实物的出示将学生带入到文章中去。

！

新

授

一、指导学生学习生字词。

1、检查生字预习情况。

（1）指名读生字，读准字音。

（2）说一说每个生字的偏旁部首，是几笔写成的指出笔顺笔划。

（3）用生字组词。

（注意引导学生把生字放在不同的位置组词。

）

.

2、重点指导。

（1）区别形近字和同音字：

均（）拂（）茎（）萎（）

匀（）佛（）经（）委（）

（2）区别字义：

在比较以上几组字形异同的基础上，进行字义的比较，指导学生正确运用。

3、归纳多音字。

4、理解词语的含义。

均匀：

课文中指叶子分布得间隔差不多。

!

拂过：

吹过。

茎：

植物的主干。

指图理解。

叶柄：

植物的花、叶、果实跟枝或茎连着的部分。

指图理解。

蜗牛：

软体动物，联系学生的日常生活。

萎：

干枯衰落。

三、通读课文，初步理解课文内容。

1、出示放大课文及挂图，齐读课文，要求要求读通、读顺、不添字漏字。

2、引导学生观察图画，提出问题：

说说图上画的是什么你观察到了什么

#

3、学生自由读课文，根据下面的段落大意，给课文分段。

讲爬山虎生长的地方。

讲爬山虎的叶子。

讲爬山虎的脚。

学生分小组自由讨论，小组展示讨论结果：

第一段（第1自然段）

第二段（第2自然段）

第三段（第3——5自然段）

.

4、老师小结同学们的分段情况。

5、让学生读课文，思考：

想一想爬山虎是动物还是植物，爬山虎的脚是什么样子的，它是怎样爬的生找出课文中的话读一读。

6、你觉得爬山虎是一种怎样的植物它有哪些品格值得你学习

生：

爬山虎是一种有着旺盛生命力的植物。

生：

我要向爬山虎学习一种不断向上、不断进取的精神。

生：

……

生：

……

…

——生读生字，注意字音，说一说每个生字的偏旁部首及笔画。

——生练习组词。

——重点学习形近字和同音字，注意区别每组中的两个字。

——区别字义。

[

——归纳出本课的多音字。

——理解本课中

的词语在课文中的意思。

最重要的是联系生活，理解词语。

——让学生“用常用的词语说写句子，如“均匀”说写句子。

;

——生读通读顺课文。

观察图画，思考老师提出的问题

——生自由读课文，认真阅读段落大意，文意对照，给课文分段。

——生通读全文，通过小组讨论，思考怎样给课文分段。

说一说这样分段的原因和理由。

每个小组展示自己组的讨论结果，可能有多种不同的分段方法，每个小组说一说这样分段的理由。

<

——生说一说爬山虎是一种怎样的植物，我们应该向爬山虎学习什么

——通过课前预习生字词，让学生懂得每一个生字的结构，理解词语的意思，为下文的学习打下基础。

识字环节充分体现学生的自主学习、自主探索性

——生字词的教学可以采用很多的方式进行。

如区别形近字和同音字、组词、比较字义、多音字等多种方式进行。

—

——本课的内容和学生的实际生活联系很密切，所以很多词语要通过联系学生的实际生活进行理解。

如“茎”、“叶柄”、“蜗牛”、“萎”等词语。

“均匀”的意思更要重点重点理解。

——这一教学环节的的主要意图是检测学生课前对课文的预习情况。

预习前提出具体要求，让孩子养成会读书的好习惯。

——这一环节主要是让学生在通篇了解课文大概内容的情况下对课文进行分段，培养学生的概括能力。

并通过小组合作，培养学生的自主、合作、探究的能力，培养学生从总体上把握文本的能力。

——让学生受到深刻的思想教育，完成本课的教学主旨。

巩

固

1、学生读词语，说一说这些词语的意思。

2、说一说爬山虎的叶子有哪些特点

——通过及时的巩固练习，让学生牢固掌握本课内容。

——通过及时巩固，掌握所学知识。

【

小

结

这节课我们初步学习了课文，并按事物的几个方面给课文分段，那爬山虎的叶子有什么特点，它的脚又有什么特点，它是怎样向上爬的，请同学们课后认真读课文。

——对照黑板上的板书说一说课文主要讲了什么。

——在理解课文内容的基础上，培养学生留心观察周围事物的好习惯。

作

）

业

抄写生字词语，每词4遍。

要求：

抄写时看清笔画和声调，不写错别字，抄写要认真。

——生认真书写课堂作业。

——及时巩固本课所学内容。

（

板

书

19爬山虎的脚

jūnyúnfújīngbǐngwōwěi

均匀拂过茎叶柄蜗牛萎

灌南县特殊教育学校电子教案表格

$

课题：

19、爬山虎的脚

教学内容：

理解课文1、2自然段。

教学时数：

第二教时

执教：

时间：

教学目标

知识目标

`

理解1、2自然段内容，懂得爬山虎生长在什么地方叶子有什么特点

能力目标

培养学生细致观察事物的能力。

培养学生的想象能力。

情感目标

学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯，

教学重点

（

懂得爬山虎的叶子在生长过程中有什么变化

教学难点

理解爬山虎的叶子有什么特点。

教学方法

讲解法、自主学习法

教学准备

多媒体课件

教学过程

【

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

#

1、教师出示爬山虎，同学们你们看这是什么你们是怎样认识的它依附在墙上，能爬到很高的地方，但又有谁知道它是怎样爬的呢这节课就让我们一起跟随作者叶圣陶爷爷走进《爬山虎的脚》，相信大家学完课文后，就能找到答案。

2、齐读板书。

——让学生说一说自己在以前看到的爬山虎是什么样子的。

——通过老师的深情描述以及实物的出示将学生带入到文章中去。

新

授

1、<

2、讲解课文第一自然段。

3、1、读课文思考：

第1自然段写什么？

4、生：

写作者在哪两处地方看到爬山虎。

5、2、这两处地方有什么共同点？

6、（都在墙上）。

7、3、你如果看到这两处景象你会怎么想？

8、生：

爬山虎大概是长在墙上吧，爬山虎大概是靠墙生长吧……

9、4、教师小结：

10、作者这样写，也正是以这两处的爬山虎生长的情况，告诉我们爬山虎长在什么地方。

11、5、齐读第1自然段，体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。

同时思考：

这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外，你还能从句中看出爬山虎的什么特点？

12、从“满是”，“一大片”看出爬山虎长得很茂盛。

13、（六）讲读第二段：

14、1、指名读第2自然段，思考：

这一自然段讲什么？

15、（讲爬山虎叶子的特点。

）

16、2、默读课文，思考：

这一段共有几句话每句话写什么？

17、这一段共四句话：

第一句写叶子颜色的变化；第二句写长大的叶子引人注意；第三句讲叶子颜色美，排列整齐、均匀；第四句讲风吹过时的景象。

18、3、叶子颜色美表现在哪里？

19、红那么新鲜，看着非常舒服，理解新鲜、舒服的词义。

说爬山虎的叶子绿的醒目，叶子生长旺盛，充满生机，所以看上去让人觉得非常舒服。

20、4、叶子的均匀，整齐表现在哪里？

21、整齐：

“叶尖一顺儿朝下”。

22、均匀：

没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

23、5、导读。

24、爬山虎叶子的颜色是这样变化的：

25、——刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大,就变成嫩绿的。

师：

从这个地方你体会到什么

（作者的观察非常的细致、深入。

）

爬山虎长大了的叶子颜色很美。

——那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

爬山虎的叶子长得很整齐。

——叶尖一顺儿朝下。

爬山虎叶子长得很均匀。

——没有重叠起来，也不留一点儿空隙。

当风吹过时，满墙的叶子也很美丽。

——一墙的叶子漾起波纹，好看得很。

6、边读边理解下列词语的意思。

拂：

轻轻擦过

漾：

原指水面微微动荡，这里指墙上的爬山虎叶子轻轻波动。

7、齐读课文，个别读，读出作者对爬山虎的喜爱之情。

8、归纳段意：

第二段讲爬山虎叶子的特点。

（七）布置作业。

抄生字，熟读课文。

——生思考第一自然段写些什么

——理解课文中的两处地方是什么

——生找出两个地方的共同点。

!

——生发挥自己的想象。

——从老师的小结中感受爬山虎生长的地方和生长的情况。

——从第一段的重点词句“满身”和“一大片”中体会爬山虎生长得很繁茂。

（

——思考第二段主要讲了哪些内容。

——数一数这一段共有几句话，每句话主要写哪些内容，让学生自己归纳总结。

——找出描写叶子颜色的句子读一读，感受叶子美在哪里。

体会爬山虎的旺盛的生命力。

`

——找出课文是怎样描写叶子的均匀和整齐的。

理解“均匀”的意思。

——理解爬山虎叶子变化的过程。

从嫩红——嫩绿。

——课件体会“叶子绿得新鲜”

——生看课件理解“叶尖一顺儿朝下”、“均匀”、“没重叠”、“不留空隙”等词。

#

——生想象风吹过时叶子的美丽。

——生理解“拂”、“漾”等词语的意思。

——齐读课文，要求读出作者对爬山虎的喜爱之情。

$

——第一自然段比较简单，主要让学生理解爬山虎生长的地方是在墙上。

——通过课件展示，让学生体会到爬山虎的美丽，激发学生的视觉感受，产生探索知识的欲望。

]

——在理解段落时，我们主要抓住重点词语进行理解。

从“满是”、“一大片”让学生体会爬山虎的生机勃勃之态。

——通过自读课文，先让学生从整体上把握这一段的意思，再让学生把握每一句话的意思。

——通过课件展示，让学生体会到爬山虎的美丽，激发学生的视觉感受，产生探索知识的欲望。

`

——在理解第二自然段时，我们主要抓住重点词句进行理解。

从“叶尖一顺儿朝下”、“铺得均匀”、“没有重叠”、“不留空隙”等词句，配合多媒体课件让学生更能感受到叶子的美。

——第二段的最后一句话，可以调动学生的想象力，让生想象微风拂过爬山虎时，好像波纹荡漾的美感。

培养学生的想象能力。

——好文章要多读，感情也是在读中体会出来的，通过朗读，让生感受到爬山虎的叶之美。

读出作者对爬山虎的喜爱之情。

[

巩

固

1、齐读课文1、2自然段，说一说爬山虎的叶子是怎样变化的

2、说一说爬山虎的叶子有哪些特点

——通过及时的巩固练习，让学生牢固掌握本课内容。

——通过及时巩固，掌握所学知识。

、

小

结

这节课我们学习了课文第一、二段，讲了爬山虎生长的地方及它的叶子的特点。

那它的脚又有什么特点呢它是怎样向上爬的呢我们下节课继续学习。

——对照黑板上的板书说一说课文主要讲了什么。

——在理解课文内容的基础上，培养学生留心观察周围事物的好习惯。

作

*

业

根据课文内容回答问题：

P911（3）

要求：

根据课文内容回答问题，语句要通顺，书写要工整。

——生认真书写课堂作业。

——及时巩固本课所学内容。

，

板

书

19、爬山虎的脚

爬山虎生长的地方：

墙上屋顶上

爬山虎叶子特点：

嫩红嫩绿绿得发亮

…

铺得均匀没有重叠不留一点空隙

灌南县特殊教育学校电子教案表格

课题：

19、爬山虎的脚

教学内容：

讲解课文3、4、5自然段

教学时数：

第三教时

\

执教：

时间：

教学目标

知识目标

1、理解课文3、4、5自然段内容，懂得爬山虎的脚长在哪里，是什么样子的它是怎样在墙上爬的。

2、懂得爬山虎的脚触着墙的和没触着墙的，有什么不同。

能力目标

~

培养学生善于观察和想象的能力。

情感目标

学习作者细心观察、具体表达的方法，培养留心周围事物的意识

教学重点

理解爬山虎的脚的位置、形状、颜色。

教学难点

学习课文3、4、5段，体会作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。

;

教学方法

讲解法、自主学习法

教学准备

多媒体课件

教学过程

教学

环节

教师活动

！

学生活动

设计意图

导

入

1、教师出示爬山虎，同学们你们看这是什么你们是怎样认识的它依附在墙上，能爬到很高的地方，但又有谁知道它是怎样爬的呢这节课就让我们一起跟随作者叶圣陶爷爷走进《爬山虎的脚》，相信大家学完课文后，就能找到答案。

2、齐读板书。

——让学生说一说自己在以前看到的爬山虎是什么样子的。

?

——通过老师的深情描述以及实物的出示将学生带入到文章中去。

新

授

一、讲读课文第3自然段。

1、指名读第3自然段。

思考：

爬山虎的脚长在哪里是什么样子的？

2、导读：

爬山虎的脚长在哪里呢（齐读）

爬山虎的脚是怎样的呢（齐读）

3、作者从哪几个方面介绍爬山虎的脚？

a、生长位置，边看图边说：

茎上长叶柄的地方的反面。

b、脚的样子：

枝状的——指六七根细丝构成的样子，像蜗牛的触角——指每根细丝的样子，

c、脚的颜色——嫩红的。

4、这些内容作者是如何说的呢？

再读课文。

5、教师指图，引导学生按课文叙述顺序独立练说。

二、指名读第四自然段。

思考：

1、爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？

2、写爬山虎向上爬的过程中，作者通过观察，写出了爬山虎向上爬的哪几个动作（触、巴、拉、贴）

3、导读：

“触着墙的”是爬山虎的什么（齐读：

爬山虎的脚）

“巴着墙”的是什么

（6、七根细丝头上的小圆片）

（7、是什么东西把爬山虎的嫩茎拉一把（齐读：

细丝）

（8、细丝把爬山虎的嫩茎拉一把以后，使什么紧贴在墙上呢（齐读：

嫩茎）

（9、10、教师边指图演示，边让学生用课文中语句练说。

（10、11.左右练说：

（11、爬山虎的脚是怎样的一脚一脚地向上爬的。

（12、12、第4自然段最后一句讲什么？

（13、13、齐读第4自然段。

（14、三、讲解课文第5自然段。

1、`

2、齐读课文。

3、这一自然段共有几句话？

4、3、思考：

触着墙的爬山虎的脚和没触着墙的爬山虎的脚有什么不同

触着墙牢固

没触着墙萎了

16、归纳第3段段意：

讲爬山虎脚的特点。

四、总结全文。

1、作者是怎样具体清楚地写出爬山虎脚的特点的？

（先写爬山虎生长的地方，再写爬山虎叶子的特点，最后写爬山虎脚的特点，写爬山虎脚的特点时，先写脚的样子，再写怎样爬，然后写脚的变化。

）

2、你从作者观察爬山虎中受到哪些启发引导学生从作者观察仔细，边观察边思考等地方去考虑。

】

——读第三自然段，思考爬山虎的脚长在哪里。

是什么样子的，找出课文中的句子读一读。

——思考作者从哪几个方面介绍爬山虎的脚的。

把课文和多媒体课件相对照，理解爬山虎的脚的生长位置、形状和颜色。

——再读课文，体会作者是怎样叙说的。

让学生练习图文结合复述课文。

——生齐读第四自然段课文，思考问题。

@

——生齐读课文第四自然段，找出动词。

——理解爬山虎爬墙的过程：

触着墙---巴住墙---拉一把---紧贴墙，让生根据课文的描述进行动作演示。

加深对课文内容的理解。

——让生根据图画演示，练说课文内容：

爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。

——理解课文最后一句话，体会对爬山虎的脚的比喻。

——数一数第五自然段共有几句话。

\

——生找出课文中的句子回答，体会爬山虎的脚的两种不同结果。

——生根据课文的描述顺序说一说爬山虎的脚的特点。

从生长地方——叶子——脚（长在哪里、形状、颜色、怎样爬、脚的变化）

——生体会作者的细心观察。

"

——本教学环节的设计主要是让学生从三个方面理解第三自然段的内容。

——在进行第三自然段的教学时，一定要充分发挥多媒体的作用，图文结合，让学生从直观上了解爬山虎的脚是什么样子的。

】

——第四自然段的中心环节就是让学生了解爬山虎是怎样一步一步向上爬的。

重点要抓住几个重点词语进行理解。

触着墙——巴住墙——拉一把——紧贴墙。

——这个自然段的教学要让学生把握一些动词，加深对本课的理解。

体会出作者不仅观察仔细，而且写得很具体。

；

——第五自然段的教学主要把握一个问题，就是爬山虎的脚触着墙的和没触着墙的有什么不同。

——通过让学生回忆本课的写作顺序，理解课文是怎样围绕一个意思把爬山虎写具体的。

——让学生说一说自己的启发，体会作者的细心观察及边观察边思考的能力。

巩

固

读课文回答问题：

爬山虎的脚长在哪里，是什么样子的它是怎样在墙上爬的

——通过及时的巩固练习，让学生牢固掌握本课内容。

——通过及时巩固，掌握所学知识。

小

结

这节课我们就把课文全部学习完了。

课文重点讲的是爬山虎脚的特点，及它是怎样向上爬的。

触着墙的脚和没触着墙的脚有什么不同。

——生对照黑板上的板书说一说爬山虎脚的特点、怎样爬、触墙和没触墙的结果。

——教育学生学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

作

业

根据课文内容回答问题：

P911

要求：

根据课文内容回答问题，语句要通顺，书写要工整。

——生认真书写课堂作业。

——及时巩固本课所学内容。

板

书

6、爬山虎的脚

描写特点

位置

样子形状细、嫩

颜色观察细致

具体有序

脚怎样爬小圆片

一脚一脚牢固

与墙关系离——萎

触——变灰依赖

教

后

记

本课的重点是讲爬山虎的脚，运用了三个自然段，具体、形象地讲了脚的样子、颜色，是怎样地从墙上往上爬的，脚没触着墙与触着墙的不同情形。