学校汽车类专业教师培训与绩效考核标准.doc
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学校汽车类专业教师培训与绩效考核标准
目录
一、适用专业与培训对象 1
（一）适用专业 1
（二）培训对象 1
二、培训目标 1
（一）专业教学能力 1
（二）专业实践能力 1
三、培训内容与方式 2
（一）专业教学能力模块 2
1、培训子模块一市场调研 2
2、培训子模块二工作任务分析和教学分析 5
3、培训子模块三专业课程设计 7
4、培训子模块四教学组织设计 9
（二）专业核心能力模块 12
1、培训子模块一汽车发动机拆装与调整模块 12
2、培训子模块二汽车底盘拆装与调整模块 14
3、培训子模块三汽车电气设备拆装与检测模块 18
4、培训子模块四汽车整车维护模块 23
（三）专业方向选修 26
1、培训子模块一发动机故障诊断 26
2、培训子模块二底盘故障诊断 30
3、培训子模块三汽车车身舒适与安全系统故障诊断 34
4、培训子模块四汽车检测 38
5、培训子模块五汽车销售模块 42
6、培训子模块六汽车维修业务接待 46
（四）顶岗实习模块 51
四、考核内容与方式 55
（一）过程考核 55
1、专业教学能力模块 55
2、专业核心能力模块 61
3、专业方向选修模块 71
（二）结业考核 84
1、学员说课考核 84
2、现场操作考核 86
（三）考核总成绩确定 95
五、培训条件 95
（一）培训组织保障条件 95
（二）各模块教学保障条件 96
1、专业教学能力模块 96
2、专业核心能力模块及专业方向选修模块 96
（三）后勤生活保障条件 98
附表：
培训内容框架与时间安排表 99
湖南省中等职业学校汽车类专业教师
培训与考核标准
一、适用专业与培训对象
（一）适用专业
本培训与考核标准适用于中等职业学校汽车运用与维护、汽车制造与维修、汽车技术服务与营销、汽车运用技术、汽车商务专业。
（二）培训对象
中等职业学校在岗的1965年12月31日以后出生的专业教师；具有与以上专业对口的本科及以上学历（学位），或有任教以上专业一年以上的教学经历。
二、培训目标
（一）专业教学能力
能开展适合职业教育特点的市场调研，了解汽车行业的发展现状及趋势，岗位设置情况及变化趋势，企业对汽车类技能型人才的要求与需求情况，能及时调整汽车类专业的培养定位与发展方向。
能根据专业培养面向确定的汽车类专业职业岗位群，进行岗位分析与教学分析，确定符合汽车类技能型人才培养要求的专业课程结构，明确汽车类专业课在专业人才培养目标中的地位和作用。
能根据汽车类专业课程特点选择现场教学、项目教学等行动导向的教学方法，组织课程教学。
（二）专业实践能力
能运用专业领域的发动机、底盘、汽车电气、汽车整车技术等拆装与调整核心技能和最前沿的汽车发动机、底盘、车身舒适与安全系统故障诊断技术、汽车检测技术、汽车销售与汽车维修接待技术，按照企业的工作流程、规范与要求，完成实际的气门更换、活塞销更换、离合器摩擦片更换、制动片检测与更换、球笼更换、充电指示灯亮故障诊断、起动无力故障诊断、大灯不亮故障诊断、雨刮器不工作故障诊断、新车首次保养、汽车3万公里保养、发动机故障指示灯亮灯故障诊断、发动机怠速不良故障诊断、发动机加速不良故障诊断、ABS灯亮灯故障诊断、轮胎异常磨损故障诊断、转向沉重故障诊断、安全气囊指示灯非正常点亮故障、空调制冷量不足故障诊断、电动车窗玻璃不能正常升降故障诊断、汽车尾气检测、汽车发动机综合检测、汽车灯光检测、客户需求分析、整车推荐、谈判及异议处理、交车与跟踪服务、车辆定期保养的接待、电话预约、故障车辆的预诊断、客户投诉的处理等工作任务。
培养其良好的团队协作、安全生产、认真细致、严谨规范的职业习惯。
三、培训内容与方式
（一）专业教学能力模块
1、培训子模块一市场调研
（1）培训目标
熟悉市场调研的基本流程和调研方案的具体内容，能拟定针对汽车专业人才市场和就业岗位的调研提纲、设计调研表格、遴选调研企业与调研对象；了解实地调研的基本方法，能独立开展个人访谈，获取真实的调研数据或案例；能遴选、统计、分析调研数据；熟悉调研报告撰写的要求与规范，能将调研结果形成调研报告。
（2）培训内容
调研方案的设计，包括拟定调研提纲，设计调研表格，确定调研的汽车维修行业/企业、访谈对象和访谈时间、参加人员等。
实地调研的基本方法，包括调研问题的设计，对行业主管、汽车维修企业经理、技术总监、车间主任、维修技师、服务经理与服务顾问、销售经理与销售顾问等个别访谈的开展，真实数据、案例的获取；调研数据的遴选、统计与分析；
调研报告的撰写，包括调研指导思想，汽车后市场发展状况及趋势、企业对汽车类专业技术人才的学历层次及能力的要求、汽车技术发展的趋势、专业定位与发展方向，调研的基本思路和方法，汽车专业人才需求，汽车专业工作任务，汽车专业教学过程中存在的问题与反思，汽车专业改革意见与建议等。
（3）培训组织方式与培训时量
学员分组（将任教相同专业的老师编组，每组不超过3人，下同）设计调研方案，以小组或个人的方式开展个别访谈，以小组的方式进行数据统计分析，每个人独立撰写调研报告。
培训时量：
3天。
（4）训练项目
①项目1：
设计调研方案下企业实地调研
Ⅰ训练目标
能根据汽车类专业调研的需要，设计调研方案，并能下企业实施调研方案以获取到所需的现场数据。
Ⅱ训练内容
调研内容的确定，包括汽车维修企业工作岗位的设置情况，各岗位人才需求的情况（含急需人才的状况），人才来源的渠道（自身培养、学校招聘、社会招聘），企业对各岗位人才的要求（知识、技能、态度，学历层次，工作经历等），适合本专业培养层次或类型岗位的具体工作任务（对象、内容、手段、组织、产品、环境）。
制定调研方案，包括调研表格的设计，调研企业、对象的确定，调研方式的确定，个人访谈的方式与技巧。
实地调研，包括调研问题的设计，个别访谈的开展，真实数据、案例的获取。
Ⅲ培训时量与培训地点
培训时量：
2天。
培训地点1：
调研方案的制定在培训基地学校进行。
培训地点2：
实地调研在企业进行。
Ⅳ培训组织与培训方式
培训组织方式：
采用头脑风暴法确定调研内容、企业、对象。
小组集体设计调研表格；以小组或个人的方式开展实地调研。
②项目2：
分析调研数据撰写调研报告
Ⅰ训练目标
能够根据调研的结果并结合本校的实际情况，确定专业的人才培养定位，以及确定培养面向汽车类相关岗位的主要工作任务，能够撰写调研报告。
Ⅱ训练内容
调研数据的遴选、统计与分析。
包括适合本专业培养实际的行业企业、岗位的遴选方法。
明确汽车后市场相关岗位的主要工作任务。
撰写调研报告，其要素包括调研指导思想，调研的主要内容（汽车后市场发展状况及趋势、企业对汽车类专业技术人才的学历层次及能力的要求、汽车技术发展的趋势、专业定位与发展方向、寻求与外界开展产学研的合作机会）调研的基本思路和方法，（调研人员、企业、方式、对象、时间），汽车类专业人才需求（地方产业背景分析、汽车专业人才需求情况、汽车后市场相关岗位对能力的要求），汽车专业工作任务，汽车专业教学过程中存在的问题与反思（技能方面、素质方面、实训条件方面、调研反思），汽车专业改革意见与建议等。
Ⅲ培训时量与培训地点
培训时量：
1天。
培训地点：
培训基地学校。
Ⅳ培训组织与培训方式
培训组织：
采用集中学习和小组协作学习相结合的组织形式。
培训方式：
采用引导法与小组讨论法，每人独立撰写调研报告。
2、培训子模块二工作任务分析和教学分析
（1）培训目标
能够对各岗位进行分析；能够确定岗位的典型工作任务，并对典型工作任务进行分析。
能够将典型工作任务归类为行动领域；能够对行动领域进行知识、技能与态度的分析。
（2）培训内容
对各岗位进行工作任务、工作条件、员工前提条件的描述。
对典型工作任务进行工作对象、工作内容、工作流程、工作手段、劳动组织、产品、工作环境的分析。
将一个或几个类似的典型工作任务按工作对象、工作内容、工作流程、工作手段相同归类为一个行动领域，形成专业行动领域。
（3）培训组织方式与培训时量
培训组织方式：
采用集中学习和小组协作学习相结合的组织形式。
采用引导法与小组讨论法。
培训时量：
2天。
（4）训练项目
①项目1：
工作任务分析
Ⅰ训练目标
能够对各岗位进行分析；能够确定岗位的典型工作任务，并对典型工作任务进行分析；能够将典型工作任务归类为行动领域。
Ⅱ训练内容
对各岗位进行工作任务、工作条件、员工前提条件的描述。
对典型工作任务进行工作对象、工作内容、工作流程、工作手段、劳动组织、产品、工作环境的分析。
将一个或几个类似的典型工作任务按工作对象、工作内容、工作流程、工作手段相同归类为一个行动领域，形成专业行动领域。
Ⅲ培训时量与培训地点
培训时量：
1天。
培训地点：
培训基地学校。
Ⅳ培训组织与培训方式
培训组织：
采用集中学习和小组协作学习相结合的组织形式。
小组分工合作完成工作任务分析表。
培训方式：
采用引导法、小组讨论法、任务驱动法。
②项目2：
教学分析
Ⅰ训练目标
能够对行动领域进行知识、技能与态度的分析。
Ⅱ训练内容
分析完成所有行动领域所需的知识、技能与态度。
Ⅲ培训时量与培训地点
培训时量：
1天。
培训地点：
培训基地学校。
Ⅳ培训组织与培训方式
培训组织：
采用集中学习和小组协作学习相结合的组织形式。
培训方式：
采用引导法、小组讨论法、任务驱动法；小组分工合作完成教学分析表。
3、培训子模块三专业课程设计
（1）培训目标
能够根据工作任务分析和教学分析的结果确定专业课程体系。
明确专业课程在专业人才培养中的目标和地位，确定课程的教学目标、教学内容、安排教学时间。
能够根据专业与课程的特点，选取适当的项目或案例作为教学载体，划分教学单元。
（2）培训内容
将行动领域转化为课程，包括课程名称的确定等。
框架教学计划的确定，包括课程的序化、理论与实践课时的分配等。
课程目标、内容、时间、教学载体的确定。
教学单元的划分，包括每个教学单元的目标、内容、时间的确定。
（3）培训组织方式与培训时量
培训组织方式：
采用集中学习和小组协作完成相结合的组织形式。
采用小组讨论法、案例法、任务驱动法、多媒体教学等多种培训方式。
培训时量：
2天。
（4）训练项目
①项目1：
课程体系确定
Ⅰ训练目标
能够根据工作任务分析和教学分析的结果确定专业课程体系。
Ⅱ训练内容
将行动领域转化为课程，包括课程名称的确定等。
框架教学计划的确定，包括课程的序化、理论与实践课时的分配等。
Ⅲ培训时量与培训地点
培训时量：
1天。
培训地点：
培训基地学校。
Ⅳ培训组织与培训方式
培训组织：
采用集中学习和小组协作完成专业课程体系确定的方式，以做为主。
培训方式：
采用小组讨论法、案例法、任务驱动法。
②项目2：
课程设计
Ⅰ训练目标
明确专业课程在专业人才培养中的目标和地位，确定课程的教学目标、教学内容、安排教学时间。
能够根据专业与课程的特点，选取适当的项目或案例作为教学载体，划分教学单元。
Ⅱ训练内容
课程的描述，包括课程目标、内容、教学时间。
服务于行业、区域经济选择载体。
将知识细化、技能和态度进行分解，基于所选载体将知识、技能、态度进行重构和序化。
教学单元的划分，包括每个教学单元的目标、内容、时间的确定。
Ⅲ培训时量与培训地点
培训时量：
1天。
培训地点：
培训基地学校。
Ⅳ培训组织与培训方式
培训组织：
每位学员选取自己任教的一门专业课程进行课程设计，以做为主。
培训方式：
采用小组讨论法、案例法、任务驱动法。
4、培训子模块四教学组织设计
（1）培训目标
能够根据专业与课程的特点，编制出符合职业教育特点与专业特点的课程标准，针对每个教学单元选取适当的教学方法、考核方式，并确定教学条件的配置标准、开发设计课程教学资源。
能进行课堂教学实施的设计，完成行动导向的课程教学。
（2）培训内容
行动导向的教学方法设计，介绍常见行动导向教学方法的特点和适用范围，常见行动导向教学方法的设计和实施步骤。
考核方式的设计，包括考核评价的主体、考核内容（如考核的知识点、技能点、素养）、考核标准、考核评价的方式设计等。
教学条件的配置，包括师资条件、学习场地和设施、实践条件等。
教学资源的开发，包括课程教学资料、课程学习课件、学习仿真软件、课程学习指导、参考用书等。
课程标准的编制，包括课程定位、目标、内容、课时、教师要求、教学条件要求、考核内容、考核标准和方式、教学方法和建议等。
行动导向教学实施的设计，包括编制授课计划和教案、课堂教学组织设计、准备教学资料等。
行动导向的教学实践，包括教学组织、评价反思等。
（3）培训组织方式与培训时量
培训组织方式：
采用集中学习和小组协作进行课程教学设计、实践相结合的组织形式，可采用观摩教学、小组讨论法、任务驱动法、多媒体教学等多种培训方式。
培训时量：
3天。
（4）训练项目
①项目1：
行动导向的教学方法设计
Ⅰ训练目标
能够针对每个教学单元选取适当的教学方法、考核方式，并设定教学条件的配置标准，开发教学资源，能够根据课程标准的基本要素与格式体例，编制课程标准。
Ⅱ训练内容
行动导向的教学方法设计，包括行动导向教学方法的特征、常见的行动导向教学方法（如参观法、项目教学法、引导文法等）的特点和适用范围、设计和实施的步骤。
考核方式的设计，包括考核评价的主体、考核内容（如考核的知识点、技能点、素养）、考核标准、考核评价的方式设计等。
教学条件的配置，包括师资条件、学习场地和设施、实践条件等。
教学资源的开发，包括课程教学资料、课程学习课件、学习仿真软件、课程学习指导、参考用书等。
课程标准的编制，包括课程定位、目标、内容、课时、教师要求、教学条件要求、考核内容、考核标准和方式、教学方法和建议等。
Ⅲ培训时量与培训地点
培训时量：
1.5天。
培训地点：
培训基地学校。
Ⅳ培训组织与培训方式
培训组织：
采用集中学习和小组协作相结合的组织形式。
每位学员选取自己任教的一门专业课程编制课程标准，以做为主。
培训方式：
采用小组讨论法，案例法、任务驱动法。
②项目2：
课堂教学设计与实施
Ⅰ训练目标
能按照教学组织形式设计的内容，进行课堂教学实施的设计，能独立完成行动导向的课程教学。
Ⅱ训练内容
行动导向的课堂教学实施的观摩。
行动导向教学实施的设计，包括编制授课计划和教案、准备教学资料、课堂教学组织设计等。
行动导向的教学实践，包括主题沟通、教学组织（资讯、计划、决策、实施、检查、评价）、教学评价反思等。
Ⅲ培训时量与培训地点
培训时量：
1.5天。
培训地点：
培训基地学校。
Ⅳ培训组织与培训方式
培训组织：
采用集中观摩学习，小组协作完成课程教学设计和教学试讲的组织形式。
培训方式：
采用观摩教学法、小组讨论法、任务驱动法。
每组学员任选取本次开发课程的一个教学单元，完成教学实施的设计与试讲。
（二）专业核心能力模块
1、培训子模块一汽车发动机拆装与调整模块
（1）培训目标
通过本模块的培训，使学员在遵守汽车维修操作规程、满足现场文明操作及安全操作的前提下，通过正确更换发动机的气门和活塞销等工作任务，掌握发动机机械部分的拆装、检测、维修、调整等专业技能。
（2）培训内容
任务描述：
通过正确更换发动机的气门和活塞销等两个典型工作任务，按操作流程完成发动机机械部分拆装、检测、维修、调整等。
（3）培训组织方式与培训时量
①培训组织方式：
培训分小组进行，每组4人，借助维修手册、拆装与检测工具、发动机教学设备、电教设备等教学工具，在培训教师的指导下，完成工作任务。
②培训时量：
3天。
（4）训练项目
①项目1：
气门更换
Ⅰ训练目标
按操作规程完成发动机附件、气缸盖、配气机构的拆卸、检测、更换与装配，遵守操作规程，杜绝安全事故的发生，具备良好的职业素养。
Ⅱ训练内容
任务描述：
通过正确更换发动机气门，按操作规程完成发动机机械部分拆装、检测、维修、调整等。
其培训流程为：
发动机拆装工具的准备——发动机附件及机体解体——气门检测与更换——发动机附件及机体装配。
发动机拆装工具的准备：
拆装工具的准备和选择。
发动机附件及机体解体：
按操作规程进行各总成解体，拆卸顺序符合要求。
气门拆卸、检测：
按操作规程进行检测、判断及更换气门，且质量符合汽车维修技术要求。
发动机附件及机体装配：
按操作规程进行各总成装配，且质量符合汽车维修技术要求。
Ⅲ培训时量与培训地点
培训时量:
1.5天。
培训地点：
发动机理实一体化教室。
Ⅳ培训组织与培训方式
每4人为一个小组，各组借助维修手册、拆装与检测工具、发动机教学设备、电教设备等教学工具，按1人准备、1人拆卸及装配、1人检测、1人观摩，依次交换工位进行。
每个学员在规定的培训时间内，依次按准备--拆卸--装配--检测等工作流程完成该典型工作任务3-5次左右。
②项目2：
活塞销更换
Ⅰ训练目标
按操作规程完成发动机附件、气缸盖、配气机构、油底壳、活塞连杆组件的拆卸、检测、更换与装配，遵守操作规程，具备良好的职业素养。
Ⅱ训练内容
任务描述：
通过正确更换发动机活塞销，按操作规程完成发动机机械部分拆装、检测、维修、调整等。
其培训流程为：
发动机拆装工具的准备——发动机附件及机体解体——活塞销检测与更换——发动机附件及机体装配。
发动机拆装工具的准备：
拆装工具的准备和选择。
发动机附件及机体解体：
按操作规程进行各总成解体，拆卸顺序符合要求。
活塞销拆卸、检测：
按操作规程进行检测、判断及更换活塞销，且质量符合汽车维修技术要求。
发动机附件及机体装配：
按操作规程进行各总成装配，且质量符合汽车维修技术要求。
Ⅲ培训时量与培训地点
培训时量:
1.5天。
培训地点：
发动机理实一体化教室。
Ⅳ培训组织与培训方式
每4人为一个小组，各组借助维修手册、拆装与检测工具、发动机教学设备、电教设备等教学工具，按1人准备、1人拆卸及装配、1人检测、1人观摩，依次交换工位进行。
每个学员在规定的培训时间内，依次按准备——拆卸——装配——检测等工作流程完成该典型工作任务3-5次左右。
2、培训子模块二汽车底盘拆装与调整模块
（1）培训目标
通过本模块的培训，使学员在遵守汽车维修操作规程、满足现场文明操作及安全操作的前提下，通过正确更换离合器摩擦片、正确检测与更换制动片、正确更换球笼等工作任务，掌握汽车底盘机械部分拆装、检测、维修、调整及故障排除等专业技能。
（2）培训内容
任务描述：
通过正确更换离合器摩擦片、正确检测与更换制动片、正确更换球笼等3个典型工作任务，按操作流程完成汽车底盘机械部分拆装、检测、调整及故障排除等。
（3）培训组织方式与培训时量
①培训组织方式：
培训分小组进行，每组4人，借助维修手册、拆装与检测工具、汽车底盘教学设备、电教设备等教学工具，在培训教师的指导下，完成工作任务。
②培训时量：
3天。
（4）训练项目
①项目1：
离合器摩擦片更换
Ⅰ训练目标
按操作规程完成发动机整体吊装、离合器的整体拆卸与装配、离合器分解与组装、摩擦片的拆卸、检测、更换与装配，遵守操作规程，杜绝安全事故的发生，具备良好的职业素养。
Ⅱ训练内容
任务描述：
通过正确更换离合器摩擦片，按操作规程完成汽车底盘机械部分拆装、检测、维修、调整等。
其培训流程为：
汽车底盘拆装工具的准备——发动机整体拆下、离合器的整体拆卸、离合器分解——离合器摩擦片拆卸、检测与更换——发动机整体吊装、离合器的整体装配。
汽车底盘拆装工具的准备：
拆装工具的准备和选择。
发动机整体拆下、离合器的整体拆卸及分解：
按操作规程进行解体，拆卸顺序符合要求。
离合器摩擦片拆卸、检测与更换：
能按操作规程熟练进行检测、判断及更换摩擦片，且质量符合汽车维修技术要求。
发动机整体吊装、离合器的整体装配：
按操作规程进行装配，且质量符合汽车维修技术要求。
Ⅲ培训时量与培训地点
培训时量:
1天。
培训地点：
汽车底盘理实一体化教室。
Ⅳ培训组织与培训方式
每4人为一个小组，各组借助维修手册、拆装与检测工具、汽车底盘教学设备、电教设备等教学工具，按1人准备、1人拆卸及装配、1人检测、1人观摩，依次交换工位进行。
每个学员在规定的培训时间内，依次按准备--拆卸--装配--检测等工作流程完成该典型工作任务3-5次左右。
②项目2：
制动片的检测与更换
Ⅰ训练目标
按操作规程完成盘式制动器的拆卸与装配，制动片的拆卸、检测、更换与装配，遵守操作规程，杜绝安全事故的发生，具备良好的职业素养。
Ⅱ训练内容
任务描述：
通过正确更换盘式制动器的制动片，按操作规程完成汽车底盘机械部分拆装、检测、维修、调整等。
其培训流程为：
汽车底盘拆装工具的准备——盘式制动器的拆卸——制动片拆卸、检测与更换——盘式制动器的装配。
汽车底盘拆装工具的准备：
拆装工具的准备和选择。
盘式制动器的拆卸：
按操作规程进行解体，拆卸顺序符合要求。
制动片拆卸、检测与更换：
能按操作规程熟练进行检测、判断及更换制动片，且质量符合汽车维修技术要求。
盘式制动器的装配：
按操作规程进行装配，且质量符合汽车维修技术要求。
Ⅲ培训时量与培训地点
培训时量:
1天。
培训地点：
汽车底盘理实一体化教室。
Ⅳ培训组织与培训方式
每4人为一个小组，各组借助维修手册、拆装与检测工具、汽车底盘教学设备、电教设备等教学工具，按1人准备、1人拆卸及装配、1人检测、1人观摩，依次交换工位进行。
每个学员在规定的培训时间内，依次按准备——拆卸——装配——检测等工作流程完成该典型工作任务3-5次左右。
③项目3：
球笼更换
Ⅰ训练目标
按操作规程完成内外球笼的整体拆卸与装配、内外球笼的分解、检测、更换与装配，遵守操作规程，杜绝安全事故的发生，具备良好的职业素养。
Ⅱ训练内容
任务描述：
通过正确更换内外球笼，按操作规程完成汽车底盘机械部分拆装、检测、维修、调整等。
其培训流程为：
汽车底盘拆装工具的准备——内外球笼的整体拆卸——内外球笼的分解、检测、更换与装配——内外球笼的整体装配。
汽车底盘拆装工具的准备：
拆装工具的准备和选择。
内外球笼的整体拆卸：
按操作规程进行解体，拆卸顺序符合要求。
内外球笼的分解、检测、更换与装配：
按操作规程进行检测、判断及更换内外球笼，且质量符合汽车维修技术要求。
内外球笼的整体装配：
按操作规程进行装配，且质量符合汽车维修技术要求。
Ⅲ培训时量与培训地点
培训时量:
1天。
培训地点：
汽车底盘理实一体化教室。
Ⅳ培训组织与培训方式
每4人为一个小组，各组借助维修手册、拆装与检测工具、汽车底盘教学设备、电教设备等教学工具，按1人准备、1人拆卸及装配、1人检测、1人观摩，依次交换工位进行。
每个学员在规定的培训时间内，依次按准备——拆卸——装配——检测等工作流程完成该典型工作任务3-5次左右。
3、培训子模块三汽车电气设备拆装与检测模块
（1）培训目标
通过本模块的培训，使学员在遵守汽车维修操作规程、满足现场文明操作及安全操作的前提下，通过排除充电指示灯亮、起动无力、大灯不亮、雨刮器不工作的故障等工作任务，掌握汽车电气设备各部分拆装、检测、维修、调试及故障排除等专业技能。
（2）培训内容
任务描述：
通过排除充电指示灯亮、起动无力、大灯不亮、雨刮器不工作的故障等四个典型工作任务，按操作流程完成汽车电气设备各组成部分拆装、检测、调整及故障排除等。
（3）培训组织方式与培训时量
①培训组织方式：
培训
升级会员 