四年级上册音乐课教案.docx

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四年级上册音乐课教案

四年级上册音乐课教案

四年级上册音乐课教案

【篇一：

四年级上册音乐教案】

四年级上册音乐教学计划

一、音乐教学目标与任务：

除了歌曲的学习以外，结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏，并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习。

二、教材分析：

本册教材共分十个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化景中，以文化主题组织教材。

每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。

让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

三、具体措施：

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

最大限度的调动学生的积极性。

并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。

响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

教师从中总结经验。

四、教学进度表

四年级上册音乐备课

第一课茉莉花第一课时

教学目标：

1.能用纯真、甜美的声音有表情地背唱江苏民歌《茉莉花》。

2、读谱演唱歌曲《知了》。

3、认识掌握附点四分音符。

4、初步学会划拍唱谱。

教学重点：

有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教学难点：

掌握附点四分音符。

教学用具：

电子琴、多媒体。

教学过程：

一、读谱唱歌《知了》。

1、导入

2、读歌词想画面。

（2）学生聆听《知了》。

边听边想画面,感受初夏听闻知了声的欢快心情。

（3）教唱歌曲的旋律：

（5）随着音乐，跟着老师一起划，有感情的唱一唱歌曲。

二、、茉莉花

1、播放古筝曲《茉莉芬芳》导入2.教师范唱歌曲《茉莉花》。

（1）你听到了些什么？

说歌词

（2）简介江苏民歌《茉莉花》。

3.学唱歌曲《茉莉花》。

（1）随乐划拍轻声哼唱歌曲旋律。

《愉快的梦》教学设计

《月亮月光光》教学设计

第5课童心

《节日舞》教学设计

《山童》教学设计

《荡秋千》教学设计

《童心是小鸟》教学设计

第6课水上的歌

《划龙船》教学设计

《水上音乐》教学设计《小螺号》教学设计

《让我们荡起双桨》教学设计

第7课祝你快乐

《祝你快乐》教学设计

《幸福拍手歌》教学设计

《阳光牵着我的手》教学设计

第8课龙里格龙

《甘洒热血写春秋》教学设计

《夜深沉》教学设计

《龙里格龙》教学设计

第1课歌唱祖国

《中华人民共和国国歌》教学设计

教学内容：

人音版小学音乐教材第七册第1课

年级：

四年级

教学目标：

一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。

初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。

二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点：

使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

教学难点:

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学准备：

多媒体（课件）、电子琴、光盘等。

教学过程：

一：

情感互动，组织教学：

1、学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。

2、师生问好；

[设计意图：

创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节课的教学做良好的铺垫。

]

二、谈话导入，激发体验：

考考你：

1、中国的国旗是什么?

中国的国歌是什么?

（播放课件）

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?

学生自由发言，畅所欲言。

揭示课题

[设计意图：

从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习。

激发学生学习音乐兴趣。

]

三、新歌教学，体验快乐：

1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。

2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。

考考你：

你知道国歌的词作者是谁?

曲作者是谁呢?

演唱时该注意什么问题？

学生听完后回答。

3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

[设计意图：

通过听学唱《国歌》、了解国歌的故事等活动，让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶。

同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

]

4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。

5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。

6、学唱歌词：

（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。

（2）教师重点指导部分：

a、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。

﹥﹥﹥﹥65|23|5305|3231|30||

[设计意图：

通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。

]

b、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

（课件）

[设计意图：

认识“上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。

]

c、为什么在“前进!

前进!

前进!

进!

”要多加个进?

并加重音记号？

（课件）

﹥﹥﹥﹥﹥﹥﹥

51|51|10||．．1|5．

[设计意图:

通过讨论、对比演唱，以动情的语言来激发学生探究，加深了学生对歌曲的理解。

]

7、学生有感情完整地演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。

四、拓展延伸，加深体验

1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。

（1）学生讨论自行排练节目。

（2）教师可提示学生用：

绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。

2、播放合唱《中华人民共和国国歌》

3、学生展示表演情况。

4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。

[设计意图：

让学生在学会歌曲、理解歌曲的基础上，运用自己的爱好特长来表现音乐，感受音乐之美。

通过教师的肯定、鼓励性的语言，学生能体验到学习音乐的乐趣，从而发挥了学生学习的自主性和创造性。

]

五、总结归纳，师生共唱《国歌》：

通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，在21世纪，我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。

我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。

《歌唱祖国》教学设计教学目标：

1、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

3、通过学唱音准，是学生掌握住唱音准的方法。

教学重点：

1、唱音准的方法

2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。

教学难点：

1、对歌曲情绪的处理2、个别节奏的掌握及演唱

教学方法：

视唱法、练习法、赏听法、

教学用具：

录音机、电子琴、磁带教学过程：

一、导入新课：

复习音高。

学生唱出基本音阶（上行、下行）

二、教授新课

1、学习唱音准

怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键

介绍几种练唱音准的方法：

（1）、以词带谱法。

练唱音阶是练唱音准的第一步。

可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。

再如：

《歌唱祖国》中：

从今走向繁荣富强

通过小节５４３２１的练习，帮助我们将１２３４５６７的音阶练唱准。

２、利用电子琴，手风琴，口琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。

在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。

３、对于一些跳进的，不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。

如《说句心里话》的开始：

说句心里话

【篇三：

新人教版小学音乐四年级上册教案22】

《赶海的小姑娘》

教学内容：

唱歌《赶海的小姑娘》

教学目标：

知识与智能1、能从感性和理性上知道这首歌曲可以划分为两个乐段。

2、即兴编几个舞蹈动作，表现赶海的小姑娘的愉快心情。

情感态度与价值观

1、体会和表现赶海的小姑娘的热爱大海、热爱生活的心情。

教学重点：

培养爽朗乐观的生活态度。

教学难点：

体会音乐要素在表现音乐中的作用。

教具准备：

录音机、范唱带、手风琴

教学方法：

谈话、视唱、听唱

教学课时：

一课时

教学过程：

一、组织教学：

1、师生音乐问好

2、教师检查坐姿，安定情绪

二、导入

（谈话）这节课老师给你们带来了一首歌曲，我听听谁的小耳朵灵敏，听出歌中唱了什么内容？

歌曲的情绪是怎样的？

三、学习歌曲

1、初听歌曲录音，思考以上问题

2、学生回答以上问题

3、再次听赏歌曲，表现了小姑娘的什么心情？

（愉快）

4、继续听赏，你能说出这首歌曲的速度和力度吗？

（中弱—中强稍快活泼的）

5、学习旋律：

（1）师弹旋律，生用竖笛吹奏

（2）个别乐句的处理

（3）生齐奏旋律

（4）生随琴学唱旋律

（5）生随琴齐唱旋律

6、学习歌词：

（1）师弹旋律，生演唱歌曲

（2）师纠正个别难点

（3）生随琴齐唱歌曲

四、歌曲处理

1、通过演唱歌曲，你能感受到这首歌曲共分几个乐段？

（2个）师谈话：

乐段即乐曲的段落，表达了不同的意义，从乐句的转折处分开

2、这首歌曲从哪些方面表现了小姑娘“赶海”时的愉快心情？

（速度、力度、节奏）

师：

速度：

稍快力度：

中弱—中强

节奏多样：

有时灵巧，有时豪放

3、你去过海边么？

能说出你的心情吗？

4、用你此时的心情演唱一遍歌曲

五、小结、评价（以表扬为主）

师生一起小结学习内容和学习效果。

板书设计《赶海的小姑娘》

1=f2/4

稍快活泼地

作业：

小组合作，为《赶海的小姑娘》编几个动作

熟练地演唱歌曲《赶海的小姑娘》

课后反思：

《丰收欢乐而归》

教学内容：

欣赏《丰收欢乐而归》

教学目标：

知识与智能

1、感受乐曲中由于不同的速度引起的不同的情绪。

2、描述音乐表现的不同情境。

情感态度与价值观：

1，继续培养学生对民族乐器音色的亲切感。

教学重点：

能感受到乐曲不同的速度引起的不同情绪。

教学难点：

描述音乐表现的不同情境。

教具准备：

录音机、欣赏带

教学方法：

谈话、听赏

教学课时：

一课时

教学过程：

一、组织教学

1、师生音乐问好

2、教师检查坐姿，安定情绪

二、导入

（师谈话）同学们，这堂课我们来欣赏一首器乐曲，请你认真听赏，你能听出是民族乐器演奏的还是西洋乐器？

（民乐）

三、欣赏乐曲

1、初听全曲，生思考以上问题

2、（师谈话）介绍《东海渔歌》并介绍四部分：

（黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归）我们选听的是它的最后一部分

3、再听全曲，思考：

音乐中出现了几种情绪？

这些情绪是由哪些音乐要素造成的？

（3种，自由散板、中速的优美快速的欢快）

4、复听思考：

表现了什么情境？

由几部分构成？

（表现渔民战胜风浪后，满载丰收欢乐而归的情景，三部分构成）

5、分段欣赏：

辨别三个不同的乐段

思考：

（1）开始是由什么乐器演奏的？

（笛子）

（2）中间乐段抒情的旋律是由什么演奏的？

（弦乐）

（3）哼唱第三段的旋律，用打击乐器为乐曲伴奏

四、小结、师生一起小结学习内容及学习效果。

板书设计《丰收欢乐而归》

民乐合奏

1=d

作业：

写一段短文，画一幅音乐情境图，演唱或演奏第三乐段的主题旋律等

课后反思：

《小螺号》

教学内容：

唱歌《小螺号》

教学目标：

知识与智能

1、能用欢快的声音演唱《小螺号》。

2、能用竖笛流利的吹奏歌曲的旋律。

情感态度与价值观：

积极参与《阿爸回来了》的表演活动教学重点：

吐字清晰、灵巧

教学难点：

、创编《阿爸回来了》

教具准备：

电子琴、录音机、范唱带、

教学方法：

听唱、视唱

教学课时：

一课时

教学过程：

一、组织教学

1、师生音乐问好

2、教师检查坐姿，安定情绪

二、复习

齐唱《赶海的小姑娘》教师伴奏

三、导入

出示海螺，让学生认识螺号

（师谈话）海螺是生活在海里的一种海洋生物，螺的统称。

个儿一般比较大，可以做成号角或工艺品。

螺号就是用大的海螺做成的号角，生活在海边的常用吹螺号传递信息。

四、学习歌曲

1、初听全曲，谈感受：

对歌曲的理解

2、用听唱法学习歌曲《小螺号》

3、师弹旋律，生演唱歌曲

4、竖笛吹奏旋律，师伴奏

5、难点处理，纠正个别乐句，吹奏个别乐句

6、师弹主旋律，生齐奏旋律

五、歌曲处理

1、生给歌曲分乐段（2个）

2、讨论2个乐段的不同

（第1乐段：

字多腔少，吐字清晰灵巧第2乐段：

字少腔多要