外研版五年级英语上册教案备课三年级起点.docx
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外研版五年级英语上册教案备课三年级起点
科目英语课题Module1Unit1Whendidyoucomeback?
课型新授
教
学
目
标
1．Whendidyoucomeback?
Wecameback…….
2．ABUnit1练习1,2,3,
3．调查:
在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的.
互相谈论假期的生活.
教学
重点
描述过去发生的事情
教学
难点
使运动词的过去式,描述已经发生的事情.
教学
课时
一课时
教学
用具
单词卡片,录音机及磁带,光盘
教
学
过
程
教学内容与教师活动
学生活动
复备
一,热身复习
1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.
T:
Nicetomeetyou!
Didyouhappyinholiday?
T:
Canyoutellmeyourholiday?
（请几个学生谈谈自己的暑假生活）
2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。
二，课文导入
T:
Thelessonwe’regoingtodotodayisaboutLondon.Where’sLondon?
（下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
）
Ss:
Nicetomeetyoutoo!
Yes,Idid.
汇报交流
Ss:
It’sinEngland.
教学内容与教师活动
学生活动
复备
教
学
过
程
三课文教学
1，T：
NowIwantyoutoopenyourbooks.FindModule1,Unit1,Activity1.Nowlookatthepictures.please.Whatcanyousee?
2，教师指着图中的人物JOHN告诉学生：
“He’sJohn”接着问：
“Aretheytalking?
Whataretheytalkingabout?
Let’slisten.”
请学生翻开SBUnit1活动1，播放录音或教学片VCD，请学生边听边看书。
3，分段播放录音，请学生回答问题：
T:
WhendidSamandAmycomeback?
Whatdidtheybuyinthepark?
Whathappenedafterthat?
4,通过各种方式教授新单词。
例如：
教师站在一个学生身边说：
“Walktotheblackboard,please!
”学生走到黑板出，教师在向他招手说：
“Comeback,please.”教授“comeback”“drop,icecream”.教师使用不同的方法。
5,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。
S1:
IcanseeAmy,SamandLingling.
S2;Theyareinapark.TheyareinLondon.
Listencarefully!
S1:
TheycamebacklastSunday.
S2:
Theyboughtsomeicecreams.
S3:
Oh!
No,dropedlingling’sicecream.
请学生重复。
教师指导。
教学内容与教师活动
学生活动
复备
教
学
过
程
6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文，
教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。
7，完成SBUNIT1活动2。
教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“lastSunday”的日子，指上一星期日。
8，完成SBUNIT1活动3。
教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。
四，任务完成
1，完成用运任务1：
ABUNIT1练习1和练习2。
教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。
再放一遍录音，全班一起订正答案。
2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。
4，完成任务3，出示一分调查表：
Whendidyou…?
Name
Leave
Comeback
T：
Wheredidyougoonsummervacation?
Whendidyoucomeback?
Whendidyouleaveourcity?
请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演课文
请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习
学生自渎句子，理解句子并做出判断。
请学生朗读自己完成的句子。
调查假期外出的同学离去与归来的时间。
学生回答完之后，填在表格内。
板书设计
Modul1Unit1
Comebackwhendidyoucomeback?
dropwheredidyougoonsummervacation?
icecreamHowdidyougothere?
Whatdidyoudo?
Whatdidyousee?
课内外作业与反馈
全班完成：
完成ABUNIT1练习四。
首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。
五年级英语集体备课教学设计
科目英语课题Module1Unit2Didtheybuyicecream?
课型新授
教
学
目
标
1.Didyou….?
Yes,Idid.\No,Ididn’t.
2.ABUnit2练习4’,5
3,游戏：
猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。
4，给自己的好友寄一张名信片，附上一些简短的文字。
记录昨天的活动。
教学
重点
谈论过去发生的事情或活动
教学
难点
使运动词的过去式,描述已经发生的事情.
教学
课时
一课时
教学
用具
单词卡片,录音机及磁带,光盘
教
学
过
程
教学内容与教师活动
学生活动
复备
一,热身复习
1,出示动词词组图片：
playfootball,playbasketball,writealetter,drawadragon,playtheflute,singasong,,run,flyakite.
T:
What’sthisinEnglish?
2,播放SBUNIT1活动1的录音或教学片VCD，让学生边看边复习上一课学过的内容。
二，课文导入
1、教师出示准备好的照片，问学生：
What’sthis?
Whatistheplace?
Whatcanyousee?
等。
学生回答，教师进行介绍。
2、出示名信片的背面，问学生再背面可以干什么？
Ss:
SpeakinEnglish.
S1；playfootball…..
S：
写信
教学内容与教师活动
学生活动
复备
教
学
过
程
T：
linglingandAmy在美国，她给大明寄了一张名信片，并在背面介绍了他们再伦敦的经历。
同学们想知道都写了什么吗？
三，课文教学
1，playthetape,Ssreadafterthe
tape.
T:
Please,listenthetapeagine,andanswerthequestion.:
Whowrotethepostcard?
Whomdidlinglingsendthepostcardto?
（教师讲解明信片的格式，开头用dear,结尾用love加名字.
2,教师写下“met,bought,went,ran,dropped.这些动词,并告诉学生都是过去式
3,完成SBUNIT2,活动2,
教师给予指导.
小组汇报.
活动用书
1,ABUNIT2,老师放一遍录音,（根据需要多放几边）
2,完成SBUNIT2活动4，教师出示单词卡片，“Chinese,teacher,river,
rabbit,letter,hen,cat,apple.”完成ABUNIT2练习三,教师放录音.
想
Underline“wenttothepark,metJonh,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped”
Ss:
lingling
S2:
Daming
请几个学生写出原形,”meet,buygo,run,drop.”
学生自己先朗读这几个问句,然后两人一组完成这几个句子的问答
学生根据录音连线.
全班订正.答案
学生读单词,并听录音
学生完成题..
教学内容与教师活动
学生活动
复备
教
学
过
程
四,任务完成
1,要求学生仔细观察图,说出图中的人物都做了什么?
2,要求学生根据练习4,补充第5题,
3,请学生到前面来表演他上周所做的是,另外同学猜,并用”Didyou…..?
”的句子提问,看谁猜的对的分越高.
4,用提前收来的名信片仿照课文中的格式及内容写出自己想说的话.
学生用书
学习SB的歌曲,
1,放录音,进行学习.
引导学生理解”lotsofplaces”and”Ididn’tbuyanythingatall.”
2,再放几边录音,请学生跟唱.
3,教师可改动歌词,创编歌曲.
eg:
whatdidyoubuyinshenyang?
to”Isawlotsofplace”
两人一组活动.
完成补充,请一位同学读.
学生写,
写好后寄给好朋友.
1,观察插图,并说一说都是什么地方.
然后式着根据歌曲内容自编自演.
板
书
设
计
Modul1Unit2
Whowortethepostcard?
Whomdidlinglingsendthepostcardto?
Wenttothepark,metJonh,boughticecreams.
Wenthome,rantothebus,dropped.
课内外作业与反馈
全班完成：
1,完成SBUNIT2,活动6的游戏,。
2,展示自己的明信片.
Module2Unit1 Howmanydoyouwant?
教案
一、教材分析:
Analysis of This Lesson
1、教学内容（Teachingcontents）
本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2Unit1 Howmanydoyouwant?
2、教学重点（Teaching Points）
Words:
shoppingfoodneedcheese
3、教学难点（Teaching difficults）
Sentence:
Howmanydoyouwant?
二、教学目标Teaching Aims
1、知识目标（Knowledge aim）
Listenandsay:
shoppingfoodneedcheese
Listenandunderstand:
Howmanydoyouwant?
2、能力目标（Ability aim）
Listenandunderstand:
Howmanydoyouwant?
3、情感目标（Emotion aim）
通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
四、教学过程Teaching Procedures
Step1:
Listentoasong:
Singasong:
Maryhandalittlelamb.
（设计意图：
活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）
Step2:
Freetalks:
Hello.Howareyou?
What’syourname?
Howoldareyou?
（设计意图：
通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。
）
Step3、Warmup:
1． 导入shopping
（1） 通过出示家家悦超市的模拟情景，教师挽着一个同学的胳膊说：
Look,ThisisJiajiayuesupermarket.Now,Kids,Let’sgoshopping.
（2）出示shopping单词课件并领读指读，质疑“shopping”means:
（3）Ifyouwantgoshopping.Youcanmakeashoppinglist.（出示课件）
紧接着说：
Suchas:
（出示课件）namelist;booklist.
2．导入cheese:
（1）（回到shoppinglist课件）Readtogether.bananas,apples,pears,andcheese.
（2）.出示cheese单词课件并领读指读，
3．导入food:
（1）（指着模拟超市说）Atthesupermarket.Wehavesomeapples,bananas,（出示这些食物课件）noodles,meat。
Allthesearefood.
（2）出示food单词课件并领读指读，
Step4:
Newsentenceslearning:
1.导入新句型：
Howmanydoyouwant?
（1）（教师指着模拟超）Look!
Therearesomeapples.Howmany?
Let’scount.（One…）对S1:
Doyoulikeapples?
S1:
Yes,Ido.T:
Howmanydoyouwant?
S1:
Four.T:
OK,（拿出4个）Hereyouare!
（2）出示Howmanydoyouwant?
课件并领读指读，并质疑
（3） Practiseinpairs.
（设计意图：
通过真实的情景导入重点句型学习，避免了枯燥，无味的方式，同时，TPR和游戏竞赛形式全班互动,将课堂气氛推向高潮。
进一步巩固了句型练习）
Step5、.Newtextlearning
1．Today.MsSmartandLinglinggoshopping.Let’slistentoMsSmartandLinglingHowdotheygoshopping.
（1）First,Looklistenandlearn:
（2）Second.Looklistenandsay.
（3）（质疑）Canyoureadtheshoppinglisttome?
Idon’tknowtheChinesemeaning.Whocantellme?
（4）Nowreadinpairs.oneisMsSmart.OneisLingling.（小组分角色朗读）
2．超市购物情景模拟：
（1）Then,Let’sgoshoppingattheJiajiayuesupermarket.（教师与一名同学演示）
T:
Doyoulikepears?
S3:
No,Idon’t.
T:
Doyoulikebananas?
S3:
Yes,Ido.
T:
Howmanydoyouwant?
S3:
Two.
T:
Oneyuan.S3:
hereyouare.
T:
hereyouare.goodbye.
（2）请几组到前面表演
3．Next.Let’shaveatry.（出示课件）（选择正确答案）
（1）选出与购物有关的句子：
A:
Haveyougotatoycar?
B:
Whatdoyoudoattheweekend?
C:
Yesterday,Iwentshopping.D:
IliveinWestLakeRoad.
（2）选出你喜欢的食物：
A:
carshipdollplanekiteB:
catdogtigerlionelephant
C:
shoppingneedlikewantD:
cheesejuiceorangebananas
（设计意图：
以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了学生对语言的综合运用能力。
）
Step7:
Homework:
readtogether
1． 听录音，朗读课文并试着录音
2． 与家人到超市或文具商场进行英语购物对话
Unit2Howmuchdoyouwant?
一、教材分析:
Analysis of This Lesson
1、教学内容（Teachingcontents）
本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2Unit2 Howmuchdoyouwant?
2、教学重点（Teaching Points）
Memorizethewords:
:
makealist,juicetake,allright
3、教学难点（Teaching difficults）
Knowandreadthesentence:
Howmuchdoyouwant?
二、教学目标Teaching Aims
1、知识目标（Knowledge aim）
Undestandandsaythewords:
makealist,juicetake,allright
Undestandandsaythesentence:
Howmuchdoyouwant?
。
2、能力目标（Ability aim）
Listenandreadthesentence:
Howmuchdoyouwant?
句型,并在实际情景中进行应用。
3、情感目标（Emotion aim）
通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
四、教学过程Teaching Procedure:
1.Revision:
Lookandact（请同学看着书上的插图表演对话。
）
2.Warmup:
（1）Answerthequestions:
A:
Whatseasonisit?
B:
Whatdoyoulikeintheseason?
:
C:
Whatsportdoyoulikeintheseason?
D:
Wheredoyouliketoplay?
（2）Workingroups:
（3）TalkaboutthispicnicinEnglish.
3．Learningthetext:
Lookatthepictures,pleaselookatthemcarefully,thenanswerthequestions:
（1） Howmanychildrenarethereinthepicture?
（2） What’sintheirhands?
（3） What’shedoing?
（4）What’sonthepaperofhishand?
Pleaseopenyourbooks.Lookatthetext.What’smeaningof“begoingto”here.
Pleasereadthesentencesbythemselves.
（5）Listentotherecorder:
A:
Listenandpoint.（Findoutthefood）
B:
Learnthenewwords.（根据学生的回答，教师出示相应的单词卡片和食物卡片将其一一对应，引导学生学会单词。
）
C：
Saythedifferencebetween“howmany”and“howmuch”。
D：
Listenandreadafterthetape.
4.Games：
（1）Listenandmatch.（将物品和卡片连线）
（2）.Haveamatch.（分组到黑板比赛，指认物品或单词）
（设计意图：
充分调动学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围）
5.Practise:
1.Game:
《I’llgohome.》
Drawtwohousesontheblackboard.Write“howmany”ononehouse;write“howmuch”onanotherhouse.Stickfoodcardsonthehouses.（在黑板上画两栋房子，并交代分别代表howmany和howmuch的家，请学生帮助食物卡片分别找到自己的家，贴在黑板上。
）
（设计意图：
让学生分清可数名词与不可数名词）
2.Shopping:
（Actoutinashop）
（1）Gooverthewordsandsentencesaboutshopping.
（2）Howmuch…?
（Howmany…?
）
（3）Makealistandact.
（设计意图：
巩固与练习Howmany/much…doyouwant?
提供真实运用语言，培养学生运用语言的能力）
五、Summary:
Words:
makealist,juicetake,allright
Sentence:
Howmuchdoyouwant?
。
六、Homework:
1. Goshoppingonthecomputer.
2. Gooverthewordsandsentencesofthetext.
课题Module3unit1Wevisitedlotsofplaces
教
学
目
标
知识点：
掌握这几个句型：
Whatdidyoudoatthe
weekend?
Wheredidyougo?
能力培养点：
培养学生应用句子的能力。
思想教育点：
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学
重点
能用简单的语句描述过去发生的事情。
教学
难点
同上以及动词过去式的用法。
教学
课时
1课时
教学
用具
somepictures、tape、recorder、card
教
学
过
程
升级会员 