聊城市教育科学规划课题申报评审书.docx
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聊城市教育科学规划课题申报评审书
聊城市教育科学规划课题
申报、评审书
课题名称初中语文教学中师生和谐关系的构建
课题主持人徐弟强
所在单位山东省临清市新华中学
申报日期2013年4月15日
聊城市教育科学研究所制
一、课题研究人员基本情况
主持人姓名
徐弟强
性别
男
行政职务
民族
汉
专业技术职务
中学一级教师
出生年月
研究专长
学生教育
联系电话
最后学历
大学本科
最后学位
毕业学校
第一学历：
于2000年毕业于山东广播电视大学校（院）学制2年
第二学历：
于年毕业于山东师范大学校（院）学制3年
工作单位
山东省临清市新华中学
课题组主要成员（不含主持人）
姓名
专业技术职务
工作单位
研究专长
课题分工
王洪雨
中学一级教师
新华中学
学生教育
撰写实验方案、《申请书》和实验报告，撰写相关论文
郝恩杰
中学一级教师
新华中学
学生教育
协助撰写实验方案《申请书》和相关论文撰写结题
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二、课题主持人的教科研情况
课题主持人曾承担的教育科研情况
课题级别
国家级
课题名称
课题完成情况
研究中
课题主持人发表或出版的主要论文或论著
论文或论著名称
发表报刊及日期
出版部门
合作人
《从快速阅读谈作文应试对策》
山东省科学研究所
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三、课题研究论证报告
1．课题提出的背景与所需要解决的问题
（1）课
题
提
出
的
背
景
“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。
在新课程改革的今天，我们要学会“用大脑走路，用脚板思考。
”教育观念要转变，教育手段要更新，建立新型的师生关系也日益成为教育改革课堂上的重要内容——语文课堂也同样呼唤和谐的师生关系，枯燥的语文教学也将碰撞出火花。
（2）课
题
所
要
解
决
的
问
题
希望通过一两年的亲身实践，解决一下几个问题：
—、建立新型师生关系，创设互动氛围 。
二、在教学中创建“互动”、“对话”、“合作”的新型课堂师生关系。
三、给学生心灵自由，消除了学生的紧张感和顾虑。
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课题研究论证报告
2．本课题在国内外同一领域研究的现状与趋势分析
⑴本课题研究的现状与趋势分析
目前，国内外对于课堂教学中师生和谐关系的研究，国外起步较早，国内起步较晚，主要近两三年开始，且大都是国外和谐师生关系教学模式的介绍和验证，有的是教学经验的总结和升华，理论基础往往不够明确和完善，对照国外较成功的和谐师生关系教学经验，建立和谐的师生关系势在必行。
⑵本课题预计有哪些突破
通过对课堂教学中师生互动教学的现状分析，重建课堂教学中师生互动教学的理论体系，以我校不同班级为实验班，开展行动研究，克服当前课堂教学中师生互动教学所凸显的问题。
通过对课堂教学中师生互动的方式的研究，形成具有 校本特点的课堂教学特色，构建课堂的动态生成。
通过对课堂教学中师生互动的有效性研究，建立课堂中师生合作的新机制，推动师生共同参与教学过程，促进课堂教学行为的改善，全面提高教学质量。
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课题研究论证报告
3．课题研究的实践意义与理论价值
我国教育名著《学记》中指出：
“亲其师而信其道”，深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用。
苏联教育家霍姆林斯基曾经这样认为，“教育技术的顶峰是师生间心灵交往的和谐境界”。
罗杰斯也说：
“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
最终的意义在于通过实验研究，在提高师生互动的实效性的同时提高学生的学习质量。
4．完成课题的可行性分析
对于这项课题内容的研究，其他专家学者已经给我们提供了切实可行的经验，而新华中学处于临清市的城乡结合部，建构主义是属于认识论的范畴，其核心观点在于：
学习并非学生对于教师授予的知识的被动接受，而是一个以其己有的认识和经验为基础的构建过程。
另外，研究人员的研究决心、学校领导的大力支持、社会、学生家长的积极配合将是我们完成这项课题的坚实基础和有力保障。
因此我们有信心完成这项研究。
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四、课题研究设计报告
1．课题研究的依据
（1）我们主要依据，《中华人民共和国宪法》。
其中规定，公民在法律面前一律平等，公民的人格尊严不受侵犯。
（2）在这个过程中我们不仅有法律依据还有社会主义和谐理论。
（3）我们在实施工程中还要坚持建构主义原则、新课程理论原则。
新课程理论的教学观认为，教学时教与学的交往、互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。
2．课题研究的目标（研究目标分解与具体化）
1、通过我们的研究教学，使广大师生认识到，实施素质教育教师是关键，素质教育的关键之一是师生关系问题，师生关系是教育的核心问题。
2、通过这次课题研究，使师生切实提高认识，转变师生关系，教师明白为什么而教，树立正确的教学观、学生观和质量观。
学生明白为什么而学，树立正确的学习观。
3．研究内容（研究内容分解与具体化）
1、班级文化于构建和谐师生关系的研究
2、师生行为文化与构建和谐师生关系的研究
3、学生管理制度与构建和谐师生关系的研究
4、学生思想道德建设与构建和谐师生关系的研究
5、家长、学校与构建和谐师生关系的研究
6、感恩教育与构建师生和谐关系的研究
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课题研究设计报告
４．研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段
研究内容、阶段成果形成、阶段负责人）
1、启动阶段（2013年4月----2013年5月）
（1）成立课题研究组。
成立以主持人为组长的课题研究组。
课题方案的制定、论证和定稿。
在广泛征求一线教师意见的基础上，起草总课题研究方案，组织课题组成成员研讨，最后形成课题研究方案。
阶段负责人：
徐弟强
（3）召开课题研究启动会议。
部署课题研究的各项工作，明确人员分工、职责及要求。
形成教师积极参与课题研究的氛围。
阶段负责人：
郝恩杰
2、课题实验研究阶段（2013年5月------2013年12月）
课题组成员根据工作分工，围绕研究任务深入进行实验研究，积累实验资料，撰写案例，写出阶段性实验报告、工作总结，评选优秀案例和论文。
阶段负责人：
王洪雨
3、课题阶段性总结（2013年12月----2014年5月）
全面总结课题研究成果。
分类汇总课题研究成果，写出研究报告、课题研究工作报告，进行课题成果推广，部署新一轮研究工作等。
阶段负责人：
徐弟强
５．研究方法设计（对应研究目标、内容、过程，对方法
进行具体设计）
1、发现法：
在教学实践中，不断发现与课题研究相关的问题和理论依据，为更好地进行实践打下坚实的基础，不断丰富研究的内容。
2、实验法：
在研究过程中，根据确立的实验项目进行反复实验，为经验的积累提供保证。
3、调查法：
每实验一个阶段，进行调查，及时小结，以便迅速纠正实验中反映出来的不足，尽可能使实验成果为可行性验证服务。
6．完成本课题研究任务的保证措施
1、确保课题研究所需的人力、物质、环境等资源。
2、确保课题研究各项活动所需的经费。
7．预期研究成果（成果的形式及完成时间）
课题研究主要预期成果：
1、实验研究报告
2、课题研究论文汇编
3、优秀教学设计（课例）汇编
4、学生自学心得汇编
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五、推荐人意见
不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有专业技术职务的、且主持过市级以上教育科学规划研究课题的专家填写推荐意见。
推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。
推荐人姓名
齐素君
专业技术职务
中教高级
主持过的课题
工作单位
新华中学
推荐意见：
推荐人签字：
2013年4月15日
推荐人姓名
专业技术职务
中教一级
主持过的课题
工作单位
新华中学
推荐意见：
推荐人签字：
2013年4月15日
8
六、评审意见
1．课题承担人所在单位意见
单位盖章负责人（签字）
年月日
2．县（市、区）教育科研部门评审意见
单位盖章负责人（签字）
年月日
3．市教育科研部门评审意见
单位盖章负责人（签字）
年月日
9
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