浅析学习目标的小学数学单元作业精练的设计与研究开题报告..docx

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基于学习目标的小学数学单元作业精练的设计与研究课题报告

大冶镇第五小学

刘俊花

2012.11

基于学习目标的小学数学单元作业精练的设计与研究课题报告

登封市大冶镇第五小学 刘俊花

随着新课程改革的进一步深入，学生学习方式的转变已经成为本次课改的焦点之一，而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一。

实践性作业、探究性作业、操作性作业、调查性作业、专题式作业、长线式作业等诸多形式改变了以往机械封闭的作业形式和内容，为“自主·合作·探究”的学习方式提供很多有价值的诠释。

但是，作业体系的改革并非一帆风顺，要么只在形式上有所变化，要么在内容上有所拓展，而在本质上还是浮于浅层的教师设计与操作，还没有深入到学生内在的文化蕴涵的打造之中，因此，所呈现的往往是形式的改变，而没有激活学生内心深处的学习观的转变。

一、课题的提出

沉重的书包，繁重的作业，高度的近视眼镜已成了现代小学生们形影不离的朋友。

特别是到中高年级后，多数教师越来越感觉到作业负担给学生带来了很大的压力。

随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，教师的课堂教学观念、课堂的教学形式和教学水平发生了质的变化。

然而，对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生却关注的并不多，大多数教师仍然本着“熟能生巧”的思想布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算和应用题。

作业成了学生的一种包袱、一个枯燥而又不得不去投入的活动，大大压抑了学生的好奇心、求知欲、创造性。

这种现象与以培养创新精神为核心的素质教育格格不入。

作为一名数学教师，我们该如何看待作业，如何让作业成为学生学习、创造、游戏、挑战的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？

可是在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，适当的作业是学生创新精神和实践能力形成的一个重要途径。

在面向推进新课程教育的今天，改革原有的作业练习形式势在必行。

作为身处一线的基层教师，我们将尽己所能，从自身做起，以改革单元作业设计为切入点，根据学生的学习目标精心设计作业，减少作业的数量，提高作业的质量，从而达到减负增效的目的。

鉴于此，我们提出《基于学习目标的小学数学单元作业精练的设计与研究》这一课题，逐步改善小学高年级原有的作业形式，使作业真正起到促进学生学习的作用，从而充分发展学生的天性，锻炼学生的能力。

二、作业设计的现状分析

分析现在的数学学科作业设计情况，发现很多教师仍在原地踏步，造成课堂教学与课后延伸明显脱节。

主要表现在以下几个方面：

1.从作业形式来看，非常单一。

以填空题、选择题、解答题主打，书面作业几乎是清一色的解答题。

2.从内容来看，枯燥乏味。

作业设计过分追求数学学科的严谨性和严密性，与学生的生活实际社会发展联系不够紧密。

3.从作业的数量来看，数量大且不从学生实际出发选择题目，大量的题目剥夺了学生的课余时间，打消了学生学习的积极性。

4.从学生完成作业的态度来看，抄袭现象严重。

由于教师布置作业量大，且多以解答题为主，学生为了完成任务就抄袭作业。

综上所述，减轻学生过重的作业负担，提高学生的积极性是现实数学教学实际的需要，因此，我们认为有必要开展本课题的研究。

 三、研究目标及意义

1. 以主体理论为指导，以教育部制定的全日制义务教育《数学课程标准》为依据，顺应小学生的心理与年龄特点，设计符合素质教育的新型作业形式，努力提高教育质量；

2. 突破过去形式单调、结构封闭、缺乏应用、以个人模仿操作为主的传统作业方式，确立需通过自主探究、合作交流等多种形式完成的贴近生活、新颖有趣、富于思考的开放的作业方式，促进学生整体素质的提高。

3.使学生扎实、牢固地掌握小学数学的有关基础知识，并形成熟练的技能技巧。

4.把完成数学作业变成愉快的活动，使学生对数学产生浓厚的兴趣。

5.培养学生的实践能力与创新意识，养成良好的学习习惯。

6.培养学生的主体意识，掌握学习方法，学会学习，提高终身学习的能力。

7.通过研究，提炼基本经验，探索规律，提供适合于学生的作业形式与内容，使广大教师积极地将新理念落实于教学实践。

四、研究内容

1.把教材中的每一个单元看作一个整体，根据教材的功能编排体系，由易到难循序渐进的设计每一课的作业，每次的作业设计以本课时的学习目标为依据，同时兼顾单元目标。

2.根据小学数学课程目标的要求，结合每课时的学习目标和所在单元目标，设计课堂作业和课后作业，巩固和提高学生的能力。

五、研究方法及对象

本课题以行动研究法为主，辅之以观察法、调查法等。

研究对象：

本校六年级全体学生。

六、研究步骤

鉴于进行该课题研究的师生即将毕业，现将研究步骤作如下调整：

﹙一﹚研究准备阶段，立项的相关调查研究，查阅相关资料，制定课题实验方案，成立课题组；﹙二﹚研究实施阶段，设计合理的作业，在学生中实施；﹙三﹚研究总结阶段，整理实验资料，总结出具有特色的经验成果做好结题的各项工作。

七、研究参加人员的分工

1.课题负责人：

刘俊花主要负责研究课题的确立，立项调查、制定实验方案。

2.课题成员：

刘海霞负责课题查阅相关资料，整理相关资料；王兰香负责课题研究各阶段总结和结题的各项工作。

员工录用管理制度

为规范试用期员工的管理和辅导工作，创造良好的试用期工作环境，加速试用员工的成长和进步，特制定目标责任制制度。

一、员工试用期规定

1、自员工报到之日起至人力资源部确认转正之日起。

2、员工试用期限为3个月，公司根据试用期员工具体表现提前或推迟转正。

（一）、福利待遇

1、试用期员工工资根据所聘的岗位确定，核算时间从到岗工作之日起计算，日工资为：

月工资÷（本月天数-休假天数）

2、过节费按正式员工的1/2发放。

3、按正式员工标准发放劳动保护用品。

（二）、休假

1、试用期内累计事假不能超过3天，如果特殊情况超过3天需报董事长批准。

2、可持相关证明请病假，请病假程序和天数与正式员工要样。

3、可请丧假，请假程序和天数与正式员工要样。

4、不享受探亲假、婚假。

二、员工入职准备

1、身份证复印件一份，原件待查。

2、学历证明复印件一份，原件待查。

3、县级以上人民医院的体检报告。

4、4张一寸照片

5、部分职位（如出纳、收银员、司机、仓管）试用期员工还须须准备房产证明、户口本、直系亲属身份证复印件等。

三、行政手续

1、试用人员手续办理完毕后，由行政部向试用期人员发放办公相关用品。

2、发放工作牌，办理考勤卡。

3、试用期人员需要食宿的、由行政部安排住宿和就餐。

4、将试用期人员带入用人部门。

四、用人部门指引

1、试用员工的直接上级是“入职指引人”。

2、带领试用期员工熟悉本部门及其他部门，向其介绍今后工作中要紧密配合的部门及员工，同时介绍公司内公共场所的位置，包括会议室、停车场、洗手间等。

3、与试用期员工进入面谈，商讨入职后的工作安排，并向试用期员工描述其工作的部门架构，岗位名称，职务，岗位职责等。

简单介绍将来的职业发展方向和目前工作时遇到的实际问题。

4、教会试用期员工使用生产工具或办公用具。

5、公司有活动要及时告知试用期限人员。

6、与试用期人员进行正面沟通，引导其工作，及时了解试用期员工在工作及生活中存在的问题并帮助其解决。