二年级数学下册前置性作业.docx

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二年级数学下册前置性作业

第一单元前置性作业

前置性作业：

1、坚式计算。

30+60-19=38+19+43=72-25+15=59+11+15=

小结：

一个算式里，只有加减法，要按照的顺序依次计算。

2、认真观察书本第4页的图，根据题意，编一道应用题，并列式解答。

我编的题：

我会解答：

我的收获：

前置性作业：

1、坚式计算。

30+60-19=38+19+43=72-25+15=59+11+15=

小结：

一个数连续减去两个数，要按照的顺序依次计算。

一个算式里，如果有小括号要先算的运算。

2、根据书本第5页的图意，编一道应用题，并用自己喜欢的方法解答出来，并写出数量关系。

我编的题：

我会解答：

我的收获：

前置性作业：

1、计算。

30+6×3=38-9×4=6×9-15=5×6+15=

小结：

一个算式里，如果有加减法又有乘法，要先算再算。

2、认真观察第8页例3的图，根据题意编一道应用题，并列式解答。

我编的题：

我会解答：

我的收获：

第五单元前置性作业

前置性作业——千以内数的认识

1、找一找：

生活中什么东西有“一千”个？

2、记一记：

10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。

3、数一数：

1、一百一百地数出一千。

2、二百二百地数，数到一千。

3、三百三百地数。

4、从一百数到一百一十一。

5、从七百九十一数到八百。

4、估一估：

1、学校有多少名学生，调查自己所住的小区大约有多少人？

2、盛一碗玉米粒，估一估有多少，再数一数。

前置性作业——千以内数的认识（读数和写数）

一、我会填

10个一是（）10个十是（）10个百是（）

98读作（）79读作（）80读作）

二十五写作（）三十三写作（）五十六写作（）

在读数和写数时我们应该注意些什么：

。

二、课本77页的这些数你都认识吗？

你会读吗？

试一试，读一读。

三、读一读下面的数，你发现了什么？

例子

我的发现

101

206

321

564

420

560

四、试一试：

从991数到1000.看谁数的最准确！

前置性作业——千以内数的大小比较

一些书的页码如下：

《新华字典》546页，《成语词典》999页，《安徒生童话》1000页，

《常用错字字典》539页，《中国校园文学》80页，《小英汉词典》728页。

1、读了这6个页码，你发现了什么？

2、你能比较他们的大小吗？

任选2个进行比较。

3、我的发现是：

数位不同：

数位相同：

前置性作业——万以内数的认识

1、数一数：

①27、37、47、57、（  ）  （  ）  （  ）  （  ）  （  ）

②110、210、310、410、（  ）  （  ）  （  ）　（　）　（　）

2、想一想：

①10个一是（）,10个十是（），10个一百是（）。

②在数位上，从右边起第一位是（），第二位是（）,第三位是（），第四位是（），第五位是（）位。

。

3、问一问：

一台电脑（）元，一部手机（）元。

4、记一记：

10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。

5、感一感：

①感受1——10——100——1000——10000的形成过程，相邻两个计数单位之间有什么关系？

②10000张纸有多厚？

10000个人有多少？

前置性作业——万以内数的认识（读数和写数）

读一读：

无0数的读法（写法）：

19、234、8769、57493。

读作：

  我的发现：

带0数的读法（写法）：

1、末尾带0的数：

10、200、4000、90000。

分别读作：

2、中间有0的数：

502、308、3009、6008。

分别读作：

我的发现：

中间和末尾都有0的数的读法（写法）：

1020、4080、70080、50060、50700、60900。

分别读作：

我的发现：

前置性作业——万以内数的认识（读数和写数）

1、预习课本第76页例7及练习十六第4、5、10题。

2、通过预习我的发现是：

不同数位的数比较大小时：

我的例子：

相同数位的数比较大小时：

我的例子：

前置性作业——近似数

1、忆一忆：

大、小、多、少、多一些、少一些、多得多、少得多。

2、读一读：

自读第77页例8两遍。

准确数有：

近似数有：

准确数和近似数哪个更容易记住？

3、做一做：

制作数字卡片5张

4、说一说身边的近似数、找一找生活中的近似数。

5、写一写：

3934的近似数是（），加多（）大约是  

5000。

  我的例子：

前置性作业——整百、整千数加减法

1、编一遍：

根据课本第81页例9情景图自编题，提出数学问题，并解答。

我的问题：

我的算式：

我的算理：

2、想一想：

整百整千的加减法和整十加减法

相同的地方：

不同的地方：

3、查一查：

在课外书或网上查找一下整百整千数的口算的方法并记录下来，课上与同学交流一下。

第六单元前置性作业

1、想一想：

卖菜的阿姨要知道青菜有多重、小朋友们要测出自己的体重、奶奶要称出苹果的重量、我们需要用的工具是（）。

根据用途不同，秤有好多种，在生活中，你看见过哪些秤？

2、调查物品的轻重，掂一掂，把自己的感觉说给父母，并把数据填在表里。

物品的名称

物品的质量

3、课外小调查，找一找生活中哪些物品约重1克？

哪些物品约重1千克？

4、试一试：

选择合适的单位名称填在横线上。

一袋面粉重25（）一个鸭蛋约60（）一辆卡车可以装货4000（）一个冬瓜约重10（）一块水果糖约重3（）一个皮球约重50（）爸爸的体重约70（）四个苹果约重500（）

第七单元前置性作业

前置性作业——两位数加减两位数的口算

1、认真阅读教材第91~93页的内容。

2、两位数加两位数的口算：

68+19=（你能想出几种口算方法？

把你的口算方法具体写下来吧！

）

3、两位数减两位数的口算：

68-19=（你能想出几种口算方法？

把你的口算方法具体写下来吧！

）

4、做一做：

（先想后计算）

1、53+36=（）。

想：

，。

2、37+54=（）。

想：

，，。

3、67-15=（）。

想：

，，。

4、34-26=（）。

想：

，。

前置性作业——几百几十加减几百几十

1、阅读课本96、97页例3、例4。

2、收集信息、提出问题、解决问题：

（1）、从例3上面的情景图，看一下小朋友都说了些什么?

"500个送一次，现在够吗?

”是什么意思，实际上要计算什么？

（2）、探究180+340的计算方法。

我的计算方法：

（3）、探究340-180的计算方法。

我的计算方法：

3、小结笔算应注意什么呢？

。

前置性作业——万以内的加法和减法的估算

1、算一算：

189+394=（）

2、我估算：

189≈（），394≈（），

189+394的结果接近（）。

3、读一读：

读教材第98页例5提出问题，并估算。

我的问题：

我估算：

（参照上面）

判一判：

376＋284＝750，请你估算一下，得数对吗？