部编版二年级语文下册语文学习单.docx
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部编版二年级语文下册语文学习单
1．《古诗二首》学习单（第1课时）
班级：
姓名：
学习目标：
1.学习6个生字，会写3个汉字。
2.借助拼音朗读古诗，理解古诗，熟读成诵。
3.想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
。
课前预学
我读了（）遍古诗和课后生字，我会用部首查字法学习诗中的生字。
课内互学
一、我理解了这些字词：
村居：
；拂：
；春烟：
；纸鸢：
；
二、这首诗的意思是
课后延学
一、填空。
草（）莺（）（）（）（），拂堤杨柳醉（）（）。
儿童（）（）（）（）（）,（）趁（）（）放纸鸢。
《村居》的作者是代诗人。
这首诗描写了诗人居住在（）时见到的（）的景象和（）孩子们（）的情景。
1.古诗二首《咏柳》学习单
一、学习目标：
1.能准确识读生词，认读轻声。
能正确、规范地书写5个生字。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
3.培养学生运用方法理解诗句的能力。
体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
二、课堂探究
主问题1：
这首诗描绘的是什么景色？
表现了春天的什么特点？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
主问题2：
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、课堂检测
（一）给加点字选择正确的读音，打“√”。
1．草长莺（yīn yīng）飞二月天，
拂（fú fó）堤（dī tí）杨柳（liǔ liú）醉（zuì zhuì）春烟。
2．碧玉妆（zuāng zhuāng）成一树高，
万条垂下绿丝（sī shī）绦（tāo tiáo）。
（二）读拼音写词语。
gǔshīcūnjūértóngyǔsī
（）（）（）（）
bìyùhuàzhuānglǜsèjiǎndāo
（）（）（）（）
（三）读一读，填一填。
1、莺飞，拂堤杨柳醉。
不知细叶谁裁出，。
2、这首诗中，写作者的联想的诗句是：
________________________________________________________________
2.《找春天》第一课时学习单
课前预习：
一、读一读，连一连。
xiū zhē nèn fú què yǎn chù
遮 嫩 符 羞 触 掩 鹊
二、比一比，看谁读得对。
（注音即可）
害羞 怕羞 嫩绿 嫩叶 鹊桥
遮阳 遮住 符合 符号 喜鹊
掩护 掩埋 触电 触动 触发
课内互学
课后延学：
一、比一比，组词语。
说（ ）摇（ ）深（ ）冲（）姑（）
脱（ ）遥（ ）探（ ）中（）好（）
二、你知道哪些花开在春天吗？
写一写。
___________________________
《找春天》第二课时学习单
一、读拼音，写词语。
xīshuǐ mián bù tàntīng yuanyě
（ ）（ ） （）（）
duǒshǎn jiědòng yáodòng tuōluò
（ ）（ ） （ ） （ ）
h
ixiūxúnzhǎoméimāoxǐquè（ ） （ ） （ ） （ ）
二、描写春天的词语
课内互学：
我们几个孩子，（ ）棉袄，（ ）家门，（ ）田野，去（ ）春天。
1、在括号里填上合适的词语。
2、这些词语都是表示（ ）的词语。
3、我也能写出这样的词语：
_________ __________________
课后延学：
一、按课文内容填空。
1、春天来了！
我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。
2.春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们________地找啊，找啊。
3、小草从地下_______________，那是春天的_________吧？
________________一朵两朵，那是春天的________吧？
树木_____________嫩芽，那是春天的________吧？
_________的小溪______________，那是春天的_________吧？
4、春天来了！
我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。
她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________……
5、我还发现（ ）是春天的使者。
小鸟叽叽喳喳，那是春天的（ ）吧？
课外阅读。
舞春
燕儿驮着春，在柳梢儿上舞；剪着风，剪着雨，轻轻盈盈。
蝶儿驮着春，在花丛中舞；吮着香，吮着蜜，轻轻盈盈。
筝儿驮着春，在天空中舞；戏着霞，吻着云，轻轻盈盈。
燕舞，蝶舞，筝舞，舞出一个春光明媚的春！
1、文中写了春天的_________、_________、_________等。
2、伴着小燕子舞的有（ ）和（ ）。
3、请你用一个词或一个句子来描写或赞美春天。
____________________________________
3.《开满鲜花的小路》学习单（第1课时）
班级：
姓名：
学习目标：
1．认识"裹、寄“等11个认读字，会写"邮、递、员”等9个会写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
课内互学
1.我能读准词语。
（评价：
）
邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局
包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧
2.我能读顺句子。
（评价：
）
刺猬太太惊奇地说：
“这是谁在我家门前种的花？
多美啊！
”
狐狸太太奇怪地说：
“这是谁在我家门前种的花？
真美啊！
”
鼹鼠先生回答道：
“我不知道！
”
3.我能读好课文。
（分段读）（评价：
）
夺星挑战（评价：
）
课后延学（评价：
）
3.《开满鲜花的小路》学习单（第2课时）
班级：
姓名：
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
2．感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
二、探究主问题：
（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？
（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
）
这条开满鲜花的小路是怎么样的？
你从文中哪些词语看出？
（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）
这些词语是什么意思呢？
谁来说一说？
鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。
出示：
门前开着一大片绚丽多彩的鲜花
仿写：
房子旁边________________________________________________
山坡上_____________________________________________________
4.《开满鲜花的小路》学习单（第1课时）
班级：
姓名：
学习目标：
1．认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
课内互学
1.我能读准生字。
（评价：
）
爷节己已多岁站亲
2.我能读顺句子。
（评价：
）
a、只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。
b、邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
c、站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：
“不行不行！
”又走上前把树扶正。
3.我能读好课文。
（分段读）（评价：
）
夺星挑战（评价：
）
课后延学（评价：
）
4.《邓小平爷爷植树》学习单（第2课时）
班级：
姓名：
学习目标
1．正确流利的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
2．了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
二、探究主问题：
（一）探究主问题
主问题：
邓小平爷爷为什么也来参加植树活动？
你觉得爷爷是个怎样的人？
你从课文的哪些地方看出来的？
朗读课文，用横线画出有关词句读一读。
口语交际：
注意说话的语气学习单
班级姓名
学习目标：
1.说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。
2.能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3.通过情境演练，进行口语交际锻炼。
主问题：
说话的时候要注意什么？
学习准备：
教师：
多媒体课件。
学生：
搜集关于说话的故事。
课内互学
一、读一读，说一说哪一句好。
探究主问题：
说话的时候要注意什么？
1.自学要求：
读句子，比较不同感受。
2.互学要求：
组长主持，组内有序交流，说出哪一句好？
为什么？
总结说话要注意什么？
写写下来。
解决问题
1.出示场景。
①妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说……
②上学迟到了，老师批评了我。
下课后我对老师说……
③看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
2.分组选题，小组合作表演。
课题：
语文园地一导习单（第1课时）
学校：
袁集小学设计：
蒋学芹审核：
执教：
学习目标：
1．认读识字加油站中的新字。
2．学会把词语写得更具体。
主问题1：
认读“湖心亭、管理处、餐厅、厕所、咨询处、宝塔”六个词语。
湖心亭管理处餐厅厕所咨询处宝塔
1．自学要求：
自由朗读六个词语。
2．互学要求：
小组成员间互读。
3．展学要求：
指名读，其他小组成员补充。
主问题2：
你能根据提问读出剧中的关键词吗？
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在哪里？
种子睡在什么样的泥土里？
1．自学要求：
自由读，用铅笔划出关键词。
2．互学要求：
小组成员间互读交流。
3．展学要求：
指名读，其他小组成员补充。
园地一导习单（第2课时）
班级：
姓名：
学习目标：
1．体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。
2．熟读并背诵古诗《赋得古原草送别》。
3．学生学会阅读《笋芽儿》，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。
主问题1：
你能画出这首诗朗读的节奏吗？
赋得古原草送别（节选）
【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
1．自学要求：
自由朗读，用斜线划出古诗停顿的节奏。
2．互学要求：
小组内交流各自的意见。
3．展学要求：
指名说，其他小组成员补充。
主问题2：
你能说说这首诗的大概意思吗？
1．自学要求：
自由朗读古诗。
2．互学要求：
小组内交流各自的意见。
3．展学要求：
指名说，其他小组成员补充。
《5、雷锋叔叔，你在哪里》学习单（第一课时）
一、学习目标：
1．初读课文，学习文中生字新词。
2．读懂课文，知道本文写了雷锋哪几个故事。
3．熟读课文，练习写字。
二、自学生字新词
曾经蒙蒙泥泞顺着年迈踏着荆棘花瓣晶莹寻觅需要
献出雷锋昨天冒着留下弯弯背着温暖洒下叔叔
足迹迷路爱心
三、自读课文思考：
雷锋叔叔在哪里？
他在这些地方做什么？
四、练习写字
锋昨冒留弯背温暖洒
《5、雷锋叔叔，你在哪里》学习单（第二课时）
一、学习目标：
1．精读课文，读懂课文内容。
2．知道雷锋是什么样的人。
3．学习雷锋精神。
二、预备听写下列词语：
雷锋昨天冒着留下弯弯背着温暖
三、自读课文思考：
雷锋叔叔是什么样的人？
我们到哪儿能找到他？
四、模仿课文内容，将下列诗句补充完整
（），寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？
（）说：
昨天，他曾路过这里，
（），（）。
瞧，那（），就是他（）。
6.《千人糕》学习单（第1课时）
班级：
姓名：
学习目标：
认识16个生字，会写9个生字。
借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
正确、通顺地朗读课文。
能说出米糕被称为“千人糕”的原由。
初步体会米糕中凝聚着的辛勤汗水。
课前预学
1、拼读生字，读准字音
2、读通读顺课文
课内互学
一、词语练习。
蛋糕 甘蔗 销售 劳动
能手 美味 农具 果汁
熬糖 就算 的确 应该
课后延学
1、选择正确读音，并打上“√”
果汁（zīzhī）的（dedí）确应（yīngyìng）该
2、比一比，再组词
木（ ）马（ ）广（ ）功（ ）
米（ ）妈（ ）厂（ ）加（ ）
3、照样子，写词语
例：
普通 普普通通
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
6.《千人糕》学习单（第2课时）
班级：
姓名：
学习目标：
有感情地朗读课文。
能说出做成“千人糕”经历的劳动过程
懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
课前预学
收集衣服或文具的制作过程。
课内互学
A种大米需要哪些东西？
B糖是怎么来的?
C熬糖需要什么工具？
D米糕做好后，怎么卖出去？
课后延学
1.小练笔
将我们穿的衣服或用的文具，选一种介绍一下它经过了哪些人的劳动才生产出来的。
2.读一读，记一记
蛋糕 雪糕 糕点 甘蔗 蔗糖 蔗农
销售 出售 售票员 劳动 勤劳 疲劳
7.《一匹出色的马》学习单（第1课时）
学习目标：
1.认识“郊”、”泛”等15个生字，会写“匹”“妹”等9个字，会写“出色”“河水”等词语。
2.学习1、2自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
课内互学
1.我能读准词语。
（评价：
）
一匹妹妹波纹好像风景景色恋恋不舍求爸爸郊外
泛起葱葱绿绿柔软绿毯异常一株拾起跨上
2.我能读顺句子。
（评价：
）
当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：
“我很累，走不动了，抱抱我。
”
妈妈摇摇头，回答说：
“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”
3.我能读好课文。
（分段读）（评价：
）
夺星挑战（评价：
）
课后延学（评价：
）
一.比一比再组词。
纹（）像（）求（）波（）
蚊（）象（）球（）坡（）
二、照样子，写词语。
又（长）又（细）又（）又（）
又（）又（）又（）又（）
又（）又（）又（）又（）
7.《一匹出色的马》学习单（第2课时）
班级：
姓名：
学习目标
1.认识“郊”、”泛”等15个生字，会写“匹”“妹”等9个字，会写“出色”“河水”等词语。
2.学习1、2自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
课前预学
通过上节课的学习，我们知道了，本文讲述了在郊外散步途中妹妹要求爸爸妈妈抱，爸爸妈妈没有答应，但爸爸给了她一匹出色的“马”，从而快乐回家的故事。
表现了妹妹的天真可爱，也表达了童年生活的美好。
课内互学
1.我的互学表现。
（评价：
）
2.我的朗读表现。
（评价：
）
3.说一说：
（评价：
）
课后延学（评价：
）
1.试着有感情地朗读课文。
2.读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。
3.读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。
《语文园地二》学习单（第1课时）
班级：
姓名：
学习目标：
1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。
2、根据情境，练习写话。
体会词语在句子中的意思。
3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。
课前预学
1、熟读《识字加油站》
教师工程师魔术师建筑师理发师
演员营业员服务员裁判员饲养员
2、理解词语。
工程师：
（）
建筑师：
（）
营业员：
（）
裁判员：
（）
课内互学
一、照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。
田野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
天上的云
雪白雪白的
好像一群小绵羊
大树又粗又壮，就像……
写话：
照样子，写一写你的一个好朋友吧！
向大家介绍一下：
他是谁？
长什么样子？
你们经常一起做什么？
《语文园地二》学习单（第2课时）
班级：
姓名：
学习目标：
1、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。
2、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。
课前预学
通过课前的学习我们知道如何对待别人的谚语。
课内互学
一、组内朗读谚语，并理解
予人玫瑰，手有余香。
（）
平时肯帮人，急时有人帮。
（）
与其锦上添花，不如雪中送炭。
（）
二、我爱阅读。
一株紫丁香（原文见教材第27页）
课后延学
一、读了《一株紫丁香》我有什么收获？
识字1.神州谣第一课时导学单
学习目标
1.认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读课文。
3.感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
主问题1：
你准备怎样记住本课生字？
出示：
（课件出示）（带拼音）
shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí
神奔奋峡湾民族谊齐
自学要求：
1.圈出易错的拼音和字。
2.使用换一换，加一加，减一减的方式记住某个字。
3.找一找多音字。
4.将这些字分类。
互学要求：
1.小组互读词语，用心听，他读得是否正确。
2.选择一两个字，说一说你准备怎样记住本课生字？
3.达成共识。
展学要求：
1.组长主持，组员依次汇报。
2.其他小组补充质疑。
主问题2：
课文按什么形式来写的？
自学要求：
1.数一数课文一共几句话？
2.朗读时，该怎样停顿，用“/”画一画。
互学要求：
1.组内交流朗读。
2.课文按什么形式来写的？
3.达成共识。
展学要求：
1.组长主持，组员依次汇报。
2.其他小组补充质疑。
随堂测试：
认一认，连一连。
zhōufènyǒnɡfēnɡyǔnónɡ
涌州奋与浓峰
识字1.神州谣第二课时导学单
学习目标：
1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
2.认真观察图画，能把图上描绘的景物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
3.感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
主问题：
神州大地画了哪些内容，你感受到了什么？
自学要求：
1.画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。
2.找一找课文里的河流，景物等。
互学要求：
1.组内交流朗读。
2.达成共识。
展学要求：
1.组长主持，组员依次汇报。
2.其他小组补充质疑。
随堂测试：
填一填
我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河__，长江__，长城__，珠峰__。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是____。
各民族，情谊浓，齐奋发，共____。
识字2.《传统节日》导学单（第1课时）
学习目标：
1.认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。
能听写课后6个词语。
2.正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。
检查预习：
借助工具书给下列字注音。
贴街扫舟艾转团热闹
主问题：
你准备怎样记住本课生字？
tiējiēsǎozhōuàizhuǎntuánrènɑo
贴街扫舟艾转团热闹
自学要求：
1.圈出易错的拼音和字。
2.使用换一换，加一加，减一减的方式记住某个字。
3.找一找多音字。
4.将这些字分类。
互学要求：
1.小组互读词语，用心听，他读得是否正确。
2.选择一两个字，说一说你准备怎样记住本课生字？
3.达成共识。
展学要求：
1.组长主持，组员依次汇报。
2.其他小组补充质疑。
小结填空：
1.填空：
本课讲了种传统节日，分别是
。
2.拍手、齐读小儿歌。
随堂测试：
1.加偏旁变成新字再组词。
占（）（）专（ ）（ ）
才（ ）（ ）市（ ）（ ）
2.春节到，人，窗花，鞭炮。
七月七，来，牛郎织女会。
重阳节，，踏秋赏菊去登高。
识字2.传统节日导学单（第2课时）
学习目标：
1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。
3.了解一些传统节日和民间风俗。
课内互学：
1.写下你听到的词语。
2.小组内互读课文。
主问题：
这些传统节日带给人们的是什么？
自学要求：
1.读课文，想一想：
本文介绍了哪些传统节日？
2.说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动。
3.你还知道哪些传统节日的习俗？
4.你最喜欢哪个传统节日？
为什么？
互学要求：
1.组内交流朗读。
2.达成共识。
展学要求：
1.组长主持，组员依次汇报。
2.其他小组补充质疑。
课后研学：
一、把音节补充完整。
t_______ǐq____x____l____sh___j__ch____t____
贴春联 乞巧 大街小巷牛郎 赏菊 传统
二、辨字组词我能行。
团（）贴（）街（）郎（）舟（）转（）
困（）粘（）衔（）朗（）船（）传（）
三、填一填，分一分。
①（ 贴 ）窗花②（ ）龙舟 ③（ ）月饼
④（ ）花灯⑤（ ）鞭炮⑥（ ）菊花
⑦（ ）粽子⑧（ ）灯谜
春节：
______ 中秋节：
______ 元宵节：
______
重阳节：
______端午节：
______
识字3.“贝”的故事导学案（第一课时）
学习目标：
1.会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝，壳，坏，钱”等10个生字。
2.正确流利的朗读课文；了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3.通过学习了解汉字的演变过程激发学生的学习兴趣
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