新人教版小学语文二年级上册单元主讲稿 全册.docx

新人教版小学语文二年级上册单元主讲稿 全册.docx

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新人教版小学语文二年级上册单元主讲稿全册

新人教版小学语文二年级上册单元主讲稿　全册

小学语文“集体备课·问题教研”主讲稿

二年级一单元主备人：

　参与人：

单元内

容分析

 本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。

《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。

有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。

真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。

《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。

文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。

《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。

而且一块奇石，就是一个美丽的童话。

《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。

让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。

 《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋时节美景的古诗：

荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。

触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？

《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！

教学目标

1．在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。

2．正确流利地朗读课文。

在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。

用心领略大自然的美丽与神奇。

3．在学文中培养语感，积累语言。

4．鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。

教学重

难点

1.引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。

进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。

2.通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。

突破重难

点预案

3.随文识字，读中感悟识字，在整体感知词语、文章的意思的基础上，出示与文章内容相匹配的秋天的画面，让孩子们欣赏画面，认识秋天的美。

4.从画面走向文字，感受文字的魅力。

在配乐中情景朗读，用心感受秋天的美，并用自己的声音表现美。

5.走进生活展示美。

把字写美观。

6.语文实践活动：

画出自己眼中的秋天、创编秋天的童话、“诗配画”活动……

你的建议

课堂生成教学问题

解决问题的措施

小学上语文“单元预案·问题教研”主讲稿

二年级二单元主备人：

　参与人：

单元内

容分析

本组教材包括一课识字和《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇主题课文，一个语文园地。

是以同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事主题编排的生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人深思：

多彩的校园生活激起学生对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；师生之间深厚感情的描写，树立起学生尊敬老师的心愿；使学生通过课文懂得用适当的方式展现和表现自己，对自己有信心，懂得应当为别人服务；在体会小作者的紧张激动之余，产生对邓爷爷的崇敬之情。

一篇篇课文语言精美，深深地吸引着孩子，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，体验感情，使自己的思想得到升华。

《一株紫丁香》一株小小的紫丁香，传达了学生对老师的问候和感激之情，这不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首教师用辛勤汗水谱写的颂歌。

《我选我》王宁毛遂自荐，勇气可佳。

同学们对他的“我选我”表示拥护和肯定，这篇课文不仅仅教育学生要有自信、有勇气，热心为班级、为同学服务，更要团结同学，在同学勇敢站出来表明意愿时不是打击、批评、冷嘲热讽而是赞同与鼓掌。

《一分钟》通过对本篇课文的学习，认识时间的重要性，学会严格要求自己，分秒必争。

《难忘的一天》激发学生对学习计算机的兴趣，感悟自己担负着将来振兴中华的重大责任。

体会我对邓爷爷的感激及崇敬之情。

《语文园地二》将教会同学们如何使用字典，使我们以后学习知识的天地更广阔。

教学目标

1.认识57个字，会写46个字，能借助汉语拼音认读字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，在朗读中感悟，并注意积累语言。

3.能用部首查字法查字典，学习独立识字。

4.教育学生留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣，对自己有信心，懂得应当为别人服务。

5.懂得严格要求自己，珍惜时间；树立尊敬老师的心愿。

结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

教学重

难点

1.准确掌握本单元的生字，能正确书写本单元的汉字。

2.能够按部首给汉字分类，掌握部首查字法。

3.培养学生关心他人、乐于为班级服务的优秀品质。

4.能够用部首查字法查字典。

5.使学生在学习中陶冶美好的情操，丰富课外生活，体会课文表达的情感。

突破重难

点预案

《一株紫丁香》是谁为谁种的？

为什么种紫丁香？

老师在深夜里做什么？

从思考中让学生探索和体会师生之间浓浓的深情。

《我选我》王宁为什么选自己？

为什么他的话刚说完教师里就响起一片掌声掌?

《一分钟》抓住元元只起晚了一分钟为什么却迟到了20分钟呢?

让学生理解争分夺秒的重要性

《难忘的一天》这一天为什么难忘？

通过理解作者的心情，体会邓爷爷对儿童的关爱及作者肩上担负的重任。

你的建议

课堂生成教学问题

解决问题的措施

备注：

主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。

小学上语文“单元预案·问题教研”主讲稿

二年级三单元主备人：

　参与人：

单元内

容分析

第六单元的“如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。

只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好…”告诉了我们关爱他人是这一单元的专题。

识字课用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比，《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》反映的是真挚的乡情与友情。

“语文园地”中的儿歌（《谁和谁好》）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、“展示台”的内容（唱《爱的奉献》这首歌），均与本组专题有一定联系。

学完这个单元，感触最深的就是孩子的童心、童真，孩子的真、善、美。

他们热爱生活，追求完美，用自己的想象力改变生活中残缺的地方；他们关心他人，用自己的真诚帮助他人。

教学目标

1、认识本单元60个生字，会写47个生字。

（每一课的识字、写字都是重点。

识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字的特点来识字）

2、正确、流利有感情的朗读课文，背诵《假如》和《古诗两首》。

3、初步感知词语的反义关系。

4、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

5、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

6、会用熟字相加的方法记生字。

7、积累语言，学习使用标点符号。

教学重

难点

1、正确、流利有感情的朗读课文，在读中感受文章所要表的的感情。

2、学会读完文章能说出主要内容，理出作者的情感变化。

3、教会学生写日记的格式，记录下自己的真实感受和所见所闻。

突破重难

点预案

1．边读边想：

哪些行为和事物是美好的？

哪些是丑恶的？

哪些是真诚的？

哪些是虚假的？

2、引导学生注意科利亚心情的变化（真没有意思——心情一下子好了许多——高兴地笑了）想想为什么会这样？

3、启发学生日记的内容：

可以是你看到的有趣的事情，可以是自己特别想说的话，也可以记录自己的心情。

（一定要写自己的真实感受）

你的建议

课堂生成教学问题

解决问题的措施

备注：

主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。

小学上语文“集体备课·问题教研”主讲稿

二年级四单元主备人：

　参与人：

单元内

容分析

本组教材是围绕“怎样看问题、想问题”这个专题编写的。

选编了一些能跟人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

识字四训了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小、见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾结果而忽略了过程；童话故事《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。

教学目标

1、会认47个生字，会写50个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

3、引导学生初步认识成语。

了解寓意

4、发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

5、学习通过对比神态、动作进行描述的方法。

教学重

难点

1、通过神态、动作进行生动描述的方法。

2、了解课文通过对比进行描述的方法。

3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。

4、使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。

了解课文内容，初步理解寓意。

突破重难

点预案

教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得为人处世的道理。

还可以启发学生大胆想象，续编故事。

要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、讨论、评价、想像是比较好的学习方式。

你的建议

课堂生成教学问题

解决问题的措施

小学上语文“单元预案·问题教研”主讲稿

二年级五单元主备人：

　参与人：

单元内

容分析

本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。

从“识字5”到课文，到语文园地；从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和谐相处、尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。

《识字5》是由五条关于团结合作的谚语组成。

《称赞》爱听好话，这是人们的正常心理。

获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。

《蓝色的树叶》在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。

教学目标

1.认识本单元要求认识的生字。

2.会写本单元要求书写的生字。

3.积累词汇，运用词汇。

4.正确、流利地朗读课文，体会其中情感和思想

5.学会席上别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为大家欢迎的人。

教学重

难点

1.认识本单元要求认识的生字。

2.会写本单元要求书写的生字。

3.积累词汇，运用词汇。

4.正确、流利地朗读课文，体会其中情感和思想

5.积累自己喜欢的俗语、谚语。

6.学会席上别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为大家欢迎的人。

突破重难

点预案

通过前面的学习，学生掌握了学习语文的基本方法，如查字典解决生字词和分角色朗读感悟课文的思想情感等，故在教学中可以放手让学生独立地进行这些方面的学习，老师只作引导即可。

现代的学生，多有自私、任性、以自我为中心等不良品格。

教学时，要让他们学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格；学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健的

心态，成为受大家欢迎的人。

本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。

要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。

你的建议

课堂生成教学问题

解决问题的措施

小学上语文“单元预案·问题教研”主讲稿

二年级六单元主备人：

　参与人：

单元内

容分析

第六单元的“如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人。

只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好…”告诉了我们关爱他人是这一单元的专题。

识字课用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比，《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》反映的是真挚的乡情与友情。

“语文园地”中的儿歌（《谁和谁好》）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、“展示台”的内容（唱《爱的奉献》这首歌），均与本组专题有一定联系。

学完这个单元，感触最深的就是孩子的童心、童真，孩子的真、善、美。

他们热爱生活，追求完美，用自己的想象力改变生活中残缺的地方；他们关心他人，用自己的真诚帮助他人。

教学目标

1、认识本单元60个生字，会写47个生字。

（每一课的识字、写字都是重点。

识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字的特点来识字）

2、正确、流利有感情的朗读课文，背诵《假如》和《古诗两首》。

3、初步感知词语的反义关系。

4、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

5、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

6、会用熟字相加的方法记生字。

7、积累语言，学习使用标点符号。

教学重

难点

1、正确、流利有感情的朗读课文，在读中感受文章所要表的的感情。

2、学会读完文章能说出主要内容，理出作者的情感变化。

3、教会学生写日记的格式，记录下自己的真实感受和所见所闻。

突破重难

点预案

1．边读边想：

哪些行为和事物是美好的？

哪些是丑恶的？

哪些是真诚的？

哪些是虚假的？

2、引导学生注意科利亚心情的变化（真没有意思——心情一下子好了许多——高兴地笑了）想想为什么会这样？

3、启发学生日记的内容：

可以是你看到的有趣的事情，可以是自己特别想说的话，也可以记录自己的心情。

（一定要写自己的真实感受）

你的建议

课堂生成教学问题

解决问题的措施

备注：

主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。

小学上语文“集体备课·问题教研”主讲稿

二年级七单元主备人：

　参与人：

单元内

容分析

本单元包括识字7、四篇精读课文《红领巾真好》《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》、一篇自读课文《红房子》和语文园地七。

本单元围绕“保护环境、关爱动物”这一主题来安排教材内容。

导语开篇点明主题，告诉孩子们大自然就像是一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。

识字7是一首拍手儿歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情景，还告诉同学们“人和动物是朋友，保护动物是大事”。

《红领巾真好》讲了小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“红领巾真好”。

《清澈的湖水》讲了在湖中游玩的小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。

《浅水洼里的小鱼》讲了一位善良执着的小男孩一条一条地将困在浅水洼里的小鱼捧回大海。

《父亲和鸟》中父亲和鸟是知音，通过看动静，闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。

“语文园地七”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物、保护环境的“说”“编”“做”的实践活动。

整个单元的内容选材新颖别致，贴近儿童生活。

教学目标

1、认识“护、牢、孔、雀”等49个生字。

会写“丛、牢、灵、雀”等46个生字，并掌握这些生字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。

2、能够准确熟练地朗读拍手歌，并读出节奏感。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，熟练背诵要求背诵的段落和篇章。

4、通过课文学习感受自然地美丽、小动物的活泼可爱和人与动物和谐相处的美好。

5、培养学生的环保意识和自我控制的能力，帮助学生逐步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

6、主动积累课文中的优美词语。

教学重

难点

1、通过课文学习感受自然地美丽、小动物的活泼可爱和人与动物和谐相处的美好。

2、培养学生的环保意识和自我控制的能力，帮助学生逐步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

3、主动积累课文中的优美词语。

突破重难

点预案

《识字7》教师不用过多讲解，在教学过程中要充分利用拍手歌这一形式，指导学生把儿歌读的流畅，读出节奏感。

在边拍边读中认读生字、感知内容并到达熟读成诵。

识字方面需要注意几个容易混淆的字。

《红领巾真好》教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，引导学生整体感知，多形式读文，抓实抓好识字记字的环节，多形式识字记字，组织交流识字记字方法。

在对课文内容进行理解时，可引导学生从课题入手，让学生读题思考：

“红领巾”为什么带上引号？

是谁夸红领巾真好？

为什么夸红领巾真好？

引导学生找找红领巾为小鸟做了哪些好事？

少先队员们为什么要这样做呢？

引导学生通过读书找到答案。

《清澈的湖水》教学过程中需要注意的几个问题：

第三段中小洁看什么看得入了神？

第三段中“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

”这句话怎样理解？

小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？

小洁跨上岸后在寻找什么？

她找到了吗？

最后一句可以让学生展开想象，小洁到底去干什么了？

《浅水洼里的小鱼》教学重点是启发学生从文本中、从想象中、从朗读中感受生命的珍贵。

这篇课文中小男孩的举动很令人感动，那么怎么使学生在学习课文时，深深体会到小男孩的感人之处呢？

重点放在读二和六自然段中对小男孩动作的描写，尤其是“捧”和四个“不停地”，让学生说说自己从具体的语言文字中感受到了什么。

你的建议

课堂生成教学问题

解决问题的措施

小学上语文“集体备课·问题教研”主讲稿

二年级八单元主备人：

　参与人：

单元内

容分析

本组教材是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。

就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。

这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

教学目标

1、认识62个生字（其中语文园地9个），会写46个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。

4、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化造成的

5、读懂课文，初步了解回声形成的原因，以及有关太空生活、古生物的知识，激发探索科学的兴趣。

教学重

难点

1、认识62个生字（其中语文园地9个），会写46个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会用“……是……，……也是……”，“……能……，……也能……”此类句型练习说话。

4、能正确抄写一句完整的话，尤其是注意冒号引号的正确抄写。

5、具有写话的愿望，能写几句通顺连贯的话。

突破重难

点预案

1、《识字8》

教学时，建议老师们在平时上课学生状态不好时可以停下来给他们讲个小故事，本课的四个神话传说故事就可以在此前讲给学生听，到学习这一课的时候，学生就很容易理解了。

后面有关现代科技的四个词语，可通过图片、课件展示给学生观看。

识字方面需要注意“载”是个多音字，在本课读四声。

写字要重点指导“宝盖儿”和“舟子旁”的写法，宝盖儿的第三笔不要写成横折钩，可以把“舟子旁”和“舟”字进行比较，让学生发现：

横变成提，且右边不出头。

2、《我是什么》

一、魔术激趣，整体感知。

为了突出这个“变”，我采用学生很感兴趣的一个小魔术来吸引大家。

然后，我给大家介绍一个魔术师，让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁？

学生从整体上把握了课文内容，感知课文大意，自然地猜出是“水”。

从而，让学生明白小魔术师就是“水”。

二、紧扣主线，理解朗读。

根据水的形态变化，我们从变“云”，让学生理解云的变化过程，读出自己喜欢的语气，老师参与到我会变“云”，激发学生的参与面，调动学生的兴趣。

接着，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词，“落”“打”“飘”，让学生明白用词的准确性。

接着继续引导“我还有什么变化？

”自然过渡到下两部分，使学生思考“我在池子、小溪、江河、大海的状态有什么不同？

”

第三段虽然短小，但是文字优美，为了能让学生读好，读懂这一段，我抓住了几个关键词语进行理解，如，睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。

通过对“温和”和“暴躁”这两个词的理解，知道水温和时会做很多好事，读出温柔，和气的感受；水暴躁时做过许多坏事，读出厉害，发脾气的感受。

可采用女生读温和的部分，男生读暴躁的部分，这样一比较起来很容易读好这一段。

3、《回声》教学的重点要放在朗读课文和词句训练上。

板书课题后，不必向学生解释回声，可让学生根据课题质疑，说说自己想知道什么，或者老师设疑：

回声是什么声音？

在哪儿能听到回声呢？

最后，可以指导学生分角色有感情地朗读。

有条件的可以指导学生分组自编自演课本剧。

4、《太空生活趣事多》本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙的安插在第三段“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。

”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。

这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。

因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

5、《活化石》课前可以布置学生搜集有关古生物的资料，自己整理。

课堂上指导学生在正确、流利的朗读课文的基础上，鼓励学生把这些古生物介绍给大家。

你的建议

课堂生成教学问题

解决问题的措施