写人作文之写人以小见大的作文.docx
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写人作文之写人以小见大的作文
写人以小见大的作文
【篇一：
以小见大】
考场作文：
如何以小事做出大文章
二、处处铺垫，层层衬托
小事好比珍珠，放在玉盘里才能显其光辉，这玉盘就是铺垫衬托。
写作高手往往会在铺垫衬托上做文章。
以朱自清的《背影》为例，文中写父亲过铁道买橘子是精华所在，如果一开篇就写，怎能催人落泪。
作者先写了父子奔丧回家料理祖母的后事，又写父亲送子到浦口车站同挑夫讲价钱，叮嘱茶房，等等，这都是铺垫，设下玉盘，最关键时刻才摆出最好的珍珠，让它大放异彩。
如学生佳作《从那时起，我长大了》一文就成功地运用了衬托法，先写“我”怨恨父亲，顶撞父亲，伤了他的心，后写见父亲忍着腰痛提水，自己主动去接过水桶，这时父亲眼里闪出了泪花。
两个情节相得益彰，突出孩子对大人的理
解、体贴是多么重要！
如果没有前面的反面衬托，后面的内容显然就无法使人感动。
由此可见，写小事时运用铺垫、衬托的手法是非常重要的。
三、巧绘细节，凸显神韵细读一篇篇考场满分佳作，必然能从字里行间发现诸多精彩绝妙的细节。
细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征细致、具体地描绘，以达到“于细微处见精神”的写作手法。
尤其是在写人叙事中，恰当地运用细节描写，可以把人物、事情写得有血有肉、活灵活现，让人看了如临其境、如见其人、如闻其声，从而增强了文章的感染力。
如林风谦的《一生走不出您浓浓的爱》中有这样一段文字：
“六岁时，邻居王伯杀了头猪，送来半斤肉。
当时，吃饭不点灯，昏暗中母亲误吃了一块肉，即刻又吐出来，放到我的碗中。
”这一细节就极其生动地表现了母亲爱子的深情。
可见，选取那些曾占据过自己心灵的细小真实而又典型的事件，最能体现人物的思想情感和品德风貌，折射出时代的特征。
四、侧面出击，以奇制胜
攻城掠寨，正面进攻往往难以制胜，而改从侧面迂回，找准敌方的薄弱环节，集中力量，重重一击，倒能拔寨攻城，出奇制胜。
这种方法用在作文的选材上，也能屡建奇功。
考场作文五六百字，无论写人记事或论述问题，都难以全面反映，“面面俱到，结果是一面都不到”。
因此，选材最有效、最省力的方法是选取自己最熟悉的事物的一个侧面或人物活动的一个片段，深入开掘，着力描述，往往能事半功倍。
又因为人们常常看重正面，轻视侧面，故而从侧
面入手就能避开众人，独辟蹊径，实为作文创意出新的妙法。
如短文《小站歌声》，主题是歌颂山村教师对孩子深沉的爱和无私的奉献精神。
但作者没有正面写她如何扎根山村、如何在艰苦的环境里从教、如何关爱孩子的种种动人事迹，只写了孩子们到小站送老师回城“结婚”和唱《好人一生平安》的感人场面，结尾点明老师是患了血癌，进城治病。
一个全身心热爱孩子的山村女教师的崇高形象，便在人们面前树立起来了。
笔墨简洁，感染力却强，莫不得力于从侧面选材。
运用此法要找准切入的最佳侧面，选好相应的材料。
材料应选自己熟悉的，能够驾驭的，同时又符合立意所需的非正面的非重大的材料
写作“慢镜头”精彩“无极限”
这里主要是说说人物的动作描写。
作家老舍说：
“唯有动作描写，人物才能立起来！
”看来，动作描写在写人记事的作文里，同样是举足轻重的。
当然，我们都知道动作描写，我们也知道有哪些动作，可怎么写才能把短时间发生的动作，写得具体生动呢？
我们先回忆一下，从小到大有没有被爸爸或妈妈惩罚过？
特别是“竹笋炒肉丝”的那种？
如果有，你现在就在你的电脑上打上“妈妈打我”或“爸爸打我”，就暂时别动，听我继续说，然后再一起来修改。
我们先来看一个动作。
李老师喝茶。
这句话如果扩写，有同学这样写：
李老师端起茶杯，慢慢喝茶。
这样写，还是很笼统啊，到底怎么喝的呢？
是不是还可以更具体呢？
怎么写才是“慢镜头”呢？
这就是我们要讲的动作描写的技巧。
一、给动作“化功大法”
所谓“化功大法”，就是要把一个很笼统的大动作，分解成若干个连贯的小动作，给大动作一个“过程”。
我们还看刚才的例子：
李老师喝茶。
请把这一个大动作写成小动作的例子，我们一起来读读。
例：
李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。
然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。
眨眼功夫，一杯水就见底了。
他砸巴砸巴着嘴唇，好像还很不解渴呢。
这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成“拿起杯子——试探温度——大口猛喝——砸巴嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把“大动作”写成“小动作”了？
有的同学经常抱怨自己的作文写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法。
在我们的课文里，也有类似的“化功大法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节：
他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：
“乡下爷爷收。
”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：
“康司
坦丁?
玛卡里奇”。
这里的想、蘸、写、抓、添等一系列动作，把不会写信的凡卡渴望爷爷收到信，救他出火坑的复杂心理刻画得淋漓尽致。
二、给动作“涂脂抹粉”
写好人物的动作，选用表示动作的词语，是不是就很美呢？
《燕子专列》这篇课文里有这么一句话：
小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。
我们对这句话里的动作“涂脂抹粉”，就成了这样一句：
小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。
通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。
这里就叫“涂脂抹粉”。
我们再来看一篇“涂脂抹粉”的。
例：
来到爬杆的场地，张小虎一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶。
朝手上吐了口口水，搓了搓，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。
忽然，张小虎猛地往上一窜，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。
紧接着，张小虎轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，张小虎已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手呢。
【篇二：
小学生作文“以小见大”的写作手法应用指导】
“以小见大”的写作手法应用指导
趣味故事
晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。
突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。
儿子望着他父亲，说道：
“一定是妈妈打破的。
”“你怎么知道？
”“她没有骂人。
”（妈妈刷碗，碗打了，客厅里父子在谈论）
思路点拨
这则小故事虽小，实则通过一个形象的故事道出了这么一个主题：
我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。
同时，也给了我们一个这样的启发：
“儿子”善于观察和总结经验，而这也正是他能够以小见大的明证。
训练题目
以小见大
训练要点
一、了解“以小见大”的内涵。
二、理解怎样做到“以小见大”。
三、能够把“以小见大”的手法运用到写作实践中去。
四、培养观察生活、感悟生活的能力。
方程式解说
这次训练的目标是在写作中学会运用“以小见大”的写作手法。
什么是“以小见大”呢？
“小”就是小题材，“大”就是小题材背后蕴藏的“大主题”，“以小见大”手法就是用小题材表现大主题。
“小题材”可以是日常生活中的一件小事、一个细节，可以是整体中的一个部分，也可以是一件小物品，一只小动物、一颗小花小草，还可以是一个平凡人物?
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“大主题”可以是一种深刻的人生哲理、一种高尚的道德情操、一份真挚而深刻的情感?
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这种手法具体说来，就是选取细微的具有鲜明个性的事物，通过具体的叙述、生动的描写，突出地揭示社会生活中某一方面的深刻本质，给人认识、教育、启迪或趣味。
它能够把具体而微与抽象相连，从小题材中见出大主题。
“以小见大”的手法以一点观全面，从不全到全，给写作带来了很大的灵活性和无限的表现力，便于提炼主题，使主题更鲜明集中，更具震撼力。
很多知名作品都运用到了“以小见大”的手法，例如我们学过的《游子吟》就是运用了这种手法，从母亲为临行孩子缝衣的小事，我们深深地体会到了伟大的母爱。
“以小见大”是一种写作手法，具体到学生，它也就是一种写作能力了，那么怎么培养“以小见大”的写作能力呢？
首先，要关注生活，养成留心观察、善于观察、勤于思考的好习惯。
生活中，很多事情看似平淡无奇，但“平平淡淡才是真”，如果留心观察，多方面思考、感悟，深入挖掘，就能挖掘出蕴涵深刻的思想内容和社会意义。
其次，要善于展开丰富的联想和想象，由此及彼，由表及里，由浅入深。
看见十字路口的红绿灯，想到铁面无私和不徇私情；看见蚂蚁搬家，想到团结就是力量；看见昙花，想到那种“生如春之烂漫、死如秋之静”的生命短暂却光彩照人的人生境界?
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再次，还要做到新颖。
“横看成岭侧成峰”，对同一事物，换一个角度观察、思考，就会有新的感受，得出独到的见解，写出的作文才能吸引读者，才能更好地体现“以小见大”手法的优越性。
最后，“以小见大”的手法是从所选材料跟表现的主体之间的关系来说的，在具体写作时，还要结合记叙文的其他写作手法，比如对比手法、反衬手法、欲扬先抑手法以及人物描写方法等。
生活中处处有美，“一滴水里见阳光”“一粒沙粒看世界”“半瓣花上说人情”说的就是这个理。
只要我们留心观察，精心选择，许多生活小事都能得到深刻思想，写出新意，也都可以像金子一样闪着耀眼的光芒，照亮读者眼睛和心灵。
为了更好的理解“以小见大”的手法，下面就结合实例说一下。
请看下例
走一小步，再走一小步
佚名
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音!
父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”
“我下不去!
”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!
”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?
”
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
本文运用了“以小见大”的写作方法，深刻有力地表现了主题。
这篇文章里的“小”是指我在父亲的指导下，一步一步地爬下悬崖，而“大”是指作者“在那座小悬崖上所学到的经验”：
不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
作者正是从自己经历的一件小事，感悟到一个深刻的人生哲理，成为一笔终生的精神财富。
这给我们一个启示，生活中要善于感悟，要善于从事件中悟到道理。
佳作示范
佳作一我忘不了的“小女孩”
张彤
这个“小女孩”已经离开我快一年了。
但是，每当我想起她，总觉得她还在我的眼前。
这是一个蜡制的小女孩，是爸爸送给我的生日礼物。
她，大大的眼睛，圆圆的脸蛋，长长的头发披在肩上。
一手拿着书，一手握着笔，似乎正在思考什么问题。
正是这个小女孩让我爱不释手。
从此以后，我每天放学后的第一件事就是抱抱她。
我还给她起了一个好听的名字就叫晶晶。
可是就在我考试的前一天夜里，晶晶离开了我。
那天晚上，我正在明亮的灯下复习功课，忽然，灯不亮了，空调也停了——原来是停电了。
爸爸妈妈走了进来，爸爸说：
“停电了，明天还要考试呢，不能不复习呀！
”“不是有个蜡制的小人吗，把它点上不就可以了吗？
”妈妈说。
“不行，不行！
”我抱着晶晶一边说一边往后退，“我不要烧死她，我不要烧死她！
就不！
”泪水在我的眼眶里打转，滴在晶晶身上。
妈妈说：
“傻孩子，不复习功课怎么行，明天你还得考试呢？
”我只好放下了晶晶。
爸爸划亮了火柴，把火点在晶晶身上那根绳上，屋子里亮了起来。
我看着晶晶，她还是那副天真的样子，只是她的笑容渐渐地模糊起来了。
我的眼泪不住地滚落下来。
晶晶好像有点急了，好像在说：
“快复习吧，明天还要考试呢！
”我忙擦干了泪水，复习起来。
时间不早了，再看看我的晶晶，她不见了，桌子上只剩下了一滩蜡烛油。
渐渐地，光明消失了。
我难过极了，跑到窗前，泪水再一次涌出了眼眶。
我想，此时晶晶大概已经飞到天堂上去了，变成了一颗亮晶晶的星星。
晚风吹来，送来一丝丝的凉意。
风啊，你快快吹吧，把我的心里话带给晶晶。
每天晚上，我总是坐在窗前，仰望着天空，寻找那一颗最亮的星星，我想那一定是我的晶晶。
不知怎的，晶晶好几次闯入我的梦乡，与我并排坐着，一手拿着书，一手握着笔，跟我一起思考问题。
我好像也变成了蜡烛女孩，准备去照亮别人?
?
【品味】
小作者不但善于观察，而且勤于思考，“蜡烛”是我们生活中常见的小事物，但小作者根据蜡烛为了小主人复习功课而燃烧了自己这一现象巧妙地赋予了较深的含义，表达了“我也要像蜡烛一样去照亮别人”这一主题，体现了以小见大的写作手法。
在行文过程中，小作者还采用了层层铺垫和细节描写的手法。
小作者深深地爱着她的蜡制“小女孩”，第一，这是爸爸送给她的。
第二，因为它的形象可爱。
在文中的第二段对她的形象作了较为生动的描绘。
小作者后来给她取名为晶晶，足见对她的喜爱之情。
这一切都为后来的不忍心点燃而又不得不点燃作了铺垫。
佳作二心灵的震憾
黄凯彬
在记忆的长河中，有许多令我回味的往事，那开心的笑，伤心的泪，还有我调皮的时候被爸爸修理的情景，我都清清楚楚地记得。
然而，在这许许多多的酸甜苦辣中，唯有一件事让我怀念至今，久久无法忘怀！
2009年5.12汶川大地震牵动着全中国人民的心，各地纷纷举行了捐款活动，为灾区人民献上一份爱心，我县也不例外。
那是一个星期天上午，伴随着《爱的奉献》这首歌曲，捐款仪式在公园里展开了。
捐款的队伍排成了长龙，我也在其中。
我望了望那衣衫褴褛的人群，突然发现一个人显得特别显眼——校门口捡破烂的老头！
我不禁笑了起来，想道：
这老头真是有毛病，跑来这儿凑热闹，他不会是看这里人多，破烂捡得多一点吧！
哈哈!
然而，我错了——那老头慢慢走到捐款箱前，神情凝重地望了望显示在荧幕上的一幅幅灾区的图片，眼里闪出了泪花。
他从口袋里摸出了一个黑袋子，里面装的竟然是一面五星红旗！
他打开被红旗包裹着的鲜艳的两百元，慢慢地放入捐款箱，嘴里还念着：
灾区有困难，我也要献爱心；灾区有困难，我也要献爱心?
?
此刻，我小小的心灵被震撼了！
我不明白，是什么力量让老人（我现在不得不用老人称呼他了）去做成如此伟大的事情；我不明白，一位连生活都不能自理老人去哪里凑来的两百元钱；我不明白，这位老人的精神竟是如此地伟大，来奉献他的大爱！
我想，这应该是老人这一生做的最伟大的事情了吧！
没有多么华丽的衣裳，没有多么豪华的住宅，就凭一颗朴质善良的心，打动了我小小的心灵。
我将会把这心灵震撼的一瞬间，永远珍藏在我的脑海中，永远永远?
?
【品味】
汶川地震发生后，捐款是我们见得最多、最平常的一种社会现象。
小作者见到的也是“捐款队伍拍成了长龙”，但小作者有一双善于观察的眼睛，他发现了“校门口捡破烂的老头”，经过对“老头”的神情、动作行为的细致观察，小作者在这个身份卑微的“老人”身上看到了“大爱”，看到了一种“伟大的精神”，看到了一颗朴质善良的心。
为了烘托老人崇高的灵魂，小作者还成功运用了欲扬先抑的写作手法和生动形象的肖像、动作、心理描写方法，人物形象更鲜明，主题更深刻。
佳作三
四颗栗子
东方晨光
刚进转学几天,感觉特别好奇,也特别累。
因为学习任务重了,来来往往又要走很多的路。
一天放学回家,走进书房,刚看了几行字,妈妈便走到我的背后,神秘兮兮地问道:
“猜猜,妈妈今天给你买了什么好吃的?
”
一听有好吃的,我便兴奋得再也坐不住了,东找找,西翻翻,终于在冰箱中找到了我垂涎已久的栗子。
我赶快拈起一颗,直往嘴里塞,妈妈喊道:
“别吃!
还没煮熟呢!
瞧你,馋成这个样子。
”说着,便放到高压锅内煮了起来。
当我复习完毕,栗子熟了,没等妈妈把栗子倒入凉水中,我便抢了一个。
“哇——”栗子太烫了,我连忙把它扔掉。
妈妈见了,责怪道:
“瞧你,这么不小心,还是我来剥吧。
”
于是,我一边跟妈妈讲着班里的新鲜事,一边吃着妈妈剥的栗子。
十几分钟过去,我已是半饱,栗子也只剩下四颗了。
我忽然想起妈妈从一开始到现在还没
尝过一颗栗子呢。
刹时,内疚感油然而生。
我再也吃不下去了,不好意思地对妈妈说:
“妈,我吃饱了,你吃吧!
”
匆匆地洗完了澡,正想上床睡觉,突然见到那四颗栗子端端正正地在我的床头柜上。
渐渐的,眼眶里湿润了。
“笃!
笃!
”我拿起那四颗栗子,走出我的卧室,轻轻地敲响了妈妈的房门。
【品味】
文章篇幅短小，选材更小“四颗栗子”，但我们从这“四颗栗子”里看到了从古至今吟诵不衰的“伟大的母爱”，同时，也看到了“我”对“妈妈”的一颗感恩之心。
多么和谐而温馨的画面啊！
佳作四
友谊无国界
贾子乔
这一周，我们要和新加坡的同学一起上四天课。
在这短短的几天里，我认识了一位新加坡小朋友，他叫蔡一平。
蔡一平个子不高，长得胖乎乎的，他的新加坡同学都叫他“大熊猫”。
我们俩是在一节体育课上认识的。
那天我们跑完步，老师把跳高器材拿了过来。
“老师是不是要让我们体验跳高呀？
”蔡一平疑惑不解地问我。
“当然！
你玩过这个吗？
可好玩了。
不过我跳得也不是太好，到八九十厘米高时就该被刷下来了。
”我说。
终于可以跳了，只见老师一上来就把高度定成80厘米。
我们班几个体育成绩好的同学轻松地跳了过去。
一时间我身上直冒冷汗，真怕在新加坡同学面前出丑，一上来就被刷下去。
蔡一平似乎看出了我的心思，他跑到我身边为我喊“加油”。
听到加油声，我似乎有了信心，纵身一跃，竟然跳过去了。
该蔡一平跳了，我也为他加油助威，前两次她都跳了过去。
当高度升到100厘米，蔡一平起跳时，那只脚突然崴了，摔倒在地。
我看见他摔倒了，连忙冲过去扶他。
这时他小声对我说，他的脚很疼。
于是，我开始给他揉脚，揉了一会儿，他微笑着说自己感觉好多了。
“太谢谢你了，在中国有你这样的兄弟，我的运气真是太好了。
”蔡一平激动地对我说。
几天的相处，我们成了好朋友。
四天后，新加坡同学走了，但是友谊无国界，我和蔡一平在一起的情景将永远留在我的记忆中。
要是有机会的话，我一定要请他再来中国。
【品味】
文章选取的事件很小，就是两个孩子互帮互助的事情，反映出孩子质朴、天真的本性。
但是这两个孩子来自两个不同的国家，他们之间的友谊也就有了更深刻的内涵，正如文章题目所写“友谊无国界”，期盼世界和平，是每一个爱好和平人们的美好愿望。
小作者以自己的亲身感受赞美了这段短暂而真挚的友情。
特别是在文章结尾，希望好朋友能再来中国，使自己的情感得到进一步升华。
，但朴素的情感往往是最美的，使这份情感有了更深刻的内涵。
词语积累
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【篇三：
高二语文作文训练-以小见大】
高二作文练习
作文指导：
作文技法——以小见大”
一、什么是“以小见大”呢？
“以小见大”就是以小题材表现大主题。
以“亲情”为话题。
有一位同学写了《明天吃什么》，时间是一天晚上，地点是家里，事情是爸爸和妈妈商量明天早上为要考试的“我”准备什么样的食物。
人物对话描写细腻真实、妙趣横生。
作文《纸飞机》则回忆了外公生前为“我”折许多种小飞机的事，小飞机虽小，却表现了外公真挚博大的爱。
以“幸福”为话题。
有一同学写了《爸爸妈妈的爱情》，文章重点刻画爸爸和妈妈搬运家具时，爸爸的手好像被碰了，妈妈关切的询问，他们互相体贴的这一幕使我对爸爸和妈妈的爱情和幸福有了更深一层的理解。
此外，还有同学写童话《我是一只幸福的小狗》，主人公小狗赌气离开穷困的家出走，本文通过它的经历表现了“有钱不一定就是幸福”这个深刻的主题。
通过以上例子，我们应能大概明白“以小见大”这一写作手法的可以怎样去运用了。
那么，我们怎样做，才能使我们的文章更好地做到“以小见大”呢？
认为应做到以下几点：
①细心观察生活，合理筛选材料。
②写有价值的“生活小事”。
③联系实际，挖掘材料的闪光点。
④重视细节描写，于细微处见精神。
⑤选择思维方式。
⑥放开眼量，提升到时代高度。
⑦合理想象联想、提升材料层次。
二、作文写人技法之以小见大：
管中窥豹【考试要点】
1、文章所表现的重大主题，小处选材；大型题材，小处着墨；材料众多，选取典型；小处着眼，细节描写等等都能体现“以小见大”。
2、以小见大是写作技巧的一大亮点。
3、看似平凡却不平凡的小事，往往能发现令人意想不到的“亮点”。
4、凡人小事中发现“亮点”，悟出道理，揭示主题。
1
【范文例说】
阅读下面材料，根据要求作文。
美国作家克里滕登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。
母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。
子女们在享受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。
其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。
只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。
请以“珍惜”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
学生佳作展台
珍爱无声
高山，在无声中诉说威峻。
蓝天，在无声中袒露旷远。
江河，在无声中书写恢宏。
人，亦在无声中笑看人间的月圆花瘦，把持心灵的阴晴曲直，掂量生命的跌宕浮沉，送走时光的斗转星移。
在同时，沉淀下了无声的真情，值得珍惜。
依稀记得小时候淘气顽皮的我爱在妈妈怀里撒娇，从来不愿看父亲不苟言笑、深沉无言的脸。
母亲的溺爱娇惯了我，让我无法习惯在父爱面前的拘束地享受。
更难谈“珍惜”。
父亲对我有太多的“不许”。
“不许看电视，不许画漫画，不许看课外书，不许与同学长时间通电话，不许去同学家玩?
?
”
于是，在高一的上半学期，我要求住校。
在强烈的要求下，母亲答应了。
父亲无言，默默地抽着烟。
在那个星期天，母亲为我收拾东西，我兴奋地跳来跳去，却在门口看见父亲静静地翻我的画册，轻薄的烟圈里，我看见父亲不同往常的慈祥的目光?
?
.
住校的一个周末，我打电话回家。
是父亲接的，像和陌生人说话一样，拘谨地
与父亲敷衍了几句。
他知道我醉翁之意不在酒，很快让妈妈接。
一个傍晚，父亲到宿舍看我，我接过妈妈让父亲带给我的衣服还有“三勒浆”。
在阳台上目送父亲归去的时候，我发现父亲胖胖的身躯，变得有些弯驼。
如血的斜阳投在他寂寞的身影，拉长，拉长。
晚上我打电话给妈妈，谢谢她的“三勒浆”。
妈妈却是全然不知情。
是爸爸买的。
默默抽烟的，翻我画册的，常常“不许”我的，为我送“三勒浆”的，与我拘谨通话的。
那个父亲，在无声中倾注了我那么多的不解，那么多的爱。
我一直不懂的，现在，我想我是懂的，我想用有声的方式来换取父亲无声的微笑。
我幻想当用优异的成绩给父亲时，父亲表面的不语，内心的喜悦。
这种珍惜的方式。
我懂了，真爱无声。
我知道，要无声珍惜。
倾听冬，感动那独钓寒江雪的丰富的安
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