上半年重庆理工大学招聘考试《综合基础知识(教育类)》试题Word格式.docx

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　　D、权利得以实现

　　5、．准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）。

　　A、情感回应

　　B、共情

　　C、具体化

　　D、内容反应

　　6、要想人类社会沿着更加（）的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。

　　A、人性化

　　B、理想化

　　C、现实化

　　D、规范化

　　7、关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是（）。

　　A、运动记忆—形象记忆—情绪记忆—语词记忆

　　B、情绪记忆—形象记忆—运动记忆—语词记忆

　　C、语词记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆

　　D、运动记忆—情绪记忆—形象记忆—语词记忆

　　【答案】D

　　8、学生每学年申请的生源地信用助学贷款原则上不超过多少元。

　　（）

　　A、4000元

　　B、5000元

　　C、6000元

　　D、8000元

　　【答案】C

　　9、教育法规的实施在内容上不包括（）。

　　A、教育执法

　　B、教育司法

　　C、教育守法

　　D、教育立法

　　10、《教育法》规定，教育活动必须符合（）。

　　A、社会利益

　　B、经济利益

　　C、公共利益

　　D、国家利益

　　11、发展是解决我国一切问题的基础和关键，发展必须是科学发展，必须坚定不移贯彻（）的发展理念。

　　A、创新、协调、绿色、开放、共享

　　B、创造、协调、生态、开放、共享

　　C、创新、统筹、绿色、开放、共享

　　D、创造、统筹、生态、开放、共享

　　12、当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？

（）

　　A、知觉整体性

　　B、知觉选择性

　　C、知觉理解性

　　D、知觉恒常性

　　13、教师如果对学校或其他教育机构提出申诉，受理申诉的机关为（）。

　　A、当地人民政府的有关行政部门

　　B、学校或其他教育机构

　　C、主管的教育部门

　　D、信访部门

　　14、教师在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，一视同仁、同等对待，不以个人私利和好恶作标准，这是教师职业公正的（）。

　　A、对己性公正

　　B、同侪性公正

　　C、社会性公正

　　D、对象性公正

　　15、教师在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，一视同仁、同等对待，不以个人私利和好恶作标准，这是教师职业公正的（）。

　　16、根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（）。

　　A、福勒

　　B、费斯勒

　　C、赫尔巴特

　　D、杜威

　　17、中国梦的深厚源泉和根本归宿都在于（）。

　　A、小康社会

　　B、人民

　　C、国家富强

　　D、民族复兴

　　18、国家鼓励高校毕业生应征入伍，下面哪一类毕业生属于这里的界定“高校毕业生”？

　　A、往届毕业生

　　B、成人高等教育

　　C、民办普通高等学校

　　D、高等教育自学考试类学生

　　19、国家鼓励高校毕业生应征入伍，下面哪一类毕业生属于这里的界定“高校毕业生”？

　　20、中小学教师资格由（）教育行政部门认定。

　　A、县级以上地方人民政府

　　B、国务院

　　C、各级地方人民政府

　　D、省、自治区、直辖市

　　21、属于师德养成的一般路径的是（）。

　　A、师德教育

　　B、师德规范

　　C、师德品质

　　D、师德原则

　　22、以下表述不符合个体心理发展关键期的是（）。

　　A、某种能力获得的最佳时期

　　B、错过这个时期，个体难以获得这项能力

　　C、不可逆转的时期

　　D、0~3岁

　　23、评价教师某道德行为时，应该（）。

　　A、根据该行为的的效果

　　B、根据教师一贯的品质

　　C、对该行为的影响因素进行综合分析

　　D、根据该行为的目的

　　24、道德是调整（）的行为规范的总和。

　　A、人和人之间

　　B、人与社会

　　C、人与家庭

　　D、人们之间以及个人与社会之间关系

　　25、在中国的现代化进程中，城市与乡村是（）。

　　A、竞争对手

　　B、互为对立

　　C、命运共同体

　　D、相互排斥

　　26、学生无故缺课累计超过该科教学时数（）者，不得参加本门课的考核。

　　A、1/2

　　B、1/3

　　C、1/4

　　D、1/5

　　27、在教育司法实践中，如某一违反教育法律法规的行为同时触犯多种形式的教育法律规范，则可追究行为人责任种类是（）。

　　A、教育民事责任

　　B、教育行政责任

　　C、教育刑事责任

　　D、教育民事责任、教育行政责任或教育刑事责任

　　28、改革开放之初，拨乱反正，百废待兴，法制建设就显得非常重要，因此，邓小平强调党的（）。

　　A、政治建设

　　B、组织建设

　　C、制度建设

　　D、纪律建设

　　29、相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（）。

　　A、前沿性和职业倾向性

　　B、操作性

　　C、系统性

　　D、历史性

　　30、科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要的途径是（）。

　　A、学校教育

　　B、高新技术的应用

　　C、科学理论的产生

　　D、完善的社会制度

　　31、在原型内化阶段，言语的作用是（）。

　　A、标志动作

　　B、组织动作

　　C、联系动作

　　D、巩固概况动作

　　32、下列不属于我国教育行政处罚种类的是（）。

　　A、警告

　　B、罚款

　　C、拘役

　　D、撤销教师资格

　　33、在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。

　　A、古代教育

　　B、近代教育

　　C、现代教育

　　D、原始教育

　　34、教育的最特殊形式是（）。

　　A、犯人教育

　　B、自我教育

　　C、家庭教育

　　D、集体教育

　　35、对个体发展起主导作用的是（）。

　　A、父母

　　B、教育

　　C、环境

　　D、遗传

　　36、宋明理学兴盛时期，我国教师职业道德的最大特点是（）。

　　A、言传身教

　　B、天人合一

　　C、知行合一

　　D、反求诸己

　　37、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。

　　A、国家和政府的力量较强

　　B、市场的力量较强

　　C、高校自身的力量较强

　　D、学者所代表的学术力量较强

　　38、依据各类关系主体之间的身份地位不同，可将教育法律关系分为教育行政关系和（）。

　　A、教育横向关系

　　B、教育民事关系

　　C、教育平等关系

　　D、教育学习关系

　　39、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。

　　A、远景的间接性动机

　　B、社会性动机

　　C、直接性动机

　　D、志向性动机

　　40、教育中最重要的人际关系是（）。

　　A、教师与领导

　　B、教师与同事

　　C、教师与学生

　　D、教师与家长

　　41、教师的职业道德修养：

　　（）。

　　A、热爱教育事业

　　B、团结同志、关心教师集体

　　C、热爱学生

　　D、严于律已、勤于进取

　　42、人与自然是（）共同体。

　　A、社会

　　B、命运

　　C、生态

　　D、生命

　　43、当个体遇到突发性事件时，表现惊慌、紧张、出汗、坐立不安，我们称此人有（）。

　　A、忧郁情绪

　　B、焦虑情绪

　　C、感觉过敏

　　D、反应过度

　　44、在以下各条中，对教育工作的效果最具直接影响的是（）。

　　A、教师衣着打扮的层次

　　B、教师业务水平的高低

　　C、教师的报酬

　　D、学生的素质

　　45、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　A、言语提醒

　　B、非言语暗示

　　C、有意忽视

　　D、暂时隔离

　　46、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　47、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　48、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　49、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　50、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　51、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　52、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　53、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　54、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　55、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　56、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　57、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　58、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　59、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　60、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　61、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　62、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　63、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　64、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　65、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　66、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　67、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　68、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　69、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。

　　70、课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。