山东小学督导评估自评报告.doc

山东小学督导评估自评报告.doc

《山东小学督导评估自评报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东小学督导评估自评报告.doc（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

木头凳镇山东小学督导评估自评报告

2012—2013年

我校认真贯彻落实《中小学校发展性督导评估工作的实施方案》，坚持教育创新，深化教育改革，以“抓养成，塑品行，奠基学生成功人生”为学生德育教育主线，以“承翰墨，积学养，铸报国文魂”为学生培养目标，以“强科研，促高效，打造教师敬业乐园”为管理奋斗方向，以争创“养成教育示范学校”、“生本教育示范学校”为载体，积极推进素质教育和新课程改革，紧紧围绕提高教育质量这个中心，加强常规管理，充分调动全校教师教学教研积极性，努力促进学校各项工作稳定和谐的发展，进一步规范教师的教学行为，提升学校的管理品位和教育质量。

进一步端正办学思想，规范办学行为，提高学校的教育教学质量和办学水平，有效提升我校的核心竞争力，我校成立了督导评估自评小组，遵照《青龙满族自治县小学“学校发展性督导评估”评分标准》对学校工作进行了一次全面、细致地自我评估，现将自评情况汇报如下：

第一部分基础性指标自评情况

一、办学条件A1（满分80分，自评分数为78分）

（一）校舍装备

我校原是一所初级中学，由于布局调整，于2008年9月过渡为一所完全寄宿制小学。

学校占地面9600平方米，建筑面积1569平方米，学校硬化面积1060平方米。

目前学校现有11个教学班，微机室、多媒体教室、实验室、图书室等7个专用教室，计算机30余台；现有仪器（器材）800余套（件），自制教学具400余件；图书千余册，我校设备较为齐全，基本满足了教育教学及办公需要。

（二）师资配备

学校现有教师24人，其中中学高级1人，中学一级1人，小学高级职称9人，小学一级职称13人；本科学历10人，专科14人，学历合格率100%。

二、学校管理A2（满分660分，自评分数为632分）

（一）校务管理

1、加强组织领导，健全组织机构，确保学校管理规范精细。

学校管理机构设置合理，职责明确。

学校领导班子作风民主，团结协作，办事公正；班子成员注重理论学习，办学思想先进，工作思路清晰，决策和协调能力强，确保学校工作正常运转。

学校注重过程管理，重小事、抓细节，优化管理水平。

领导班子成员敬业勤政，深入教学第一线充当领头雁。

学校工作有计划有布置、有检查、有记载、有交流。

校领导经常深入课堂听课，带头上公开课。

坚持下年级检查督导，使检查落到实处，不流于形式。

重视学生安全卫生教育，建立防范措施。

每天早、中、晚安排教师轮值，巡查校园，处理偶发事件。

工作实在，学校凝聚力强。

2、加强制度建设，规范校务管理。

学校从自身办学层次和实际出发，建立健全各项规章制度，逐步完善了学校各项制度，形成了学校制度汇编资料。

学校进一步健全监督机制，完善监督制度，建立了校务公开监督小组，对校务公开进行全方位监督，保证公开的真实性和有效性。

3、以会代研，以会代训

每周二升旗时，各处的主任面对全体师生布置本周工作。

每周二间操时间汇报会：

中层干部汇报上周工作开展情况、存在问题及本周工作安排。

每周二第六节课班主任工作会：

教育处组织所有班主任参加，班级管理中存在问题，量化考核成绩公开，本周重点工作安排。

每周三放学例会：

面对全校教师，总结上周工作部署本周工作，下发一些通知。

每周四放学培训会：

领导带头培训，然后安排所有教师轮流培训，内容是135课堂教学模式培训、生本教育理论和在实践中一些经验、做法。

（二）教学管理

1、狠抓教学常规管理，全面提高教学质量。

学校领导高度重视教学工作，建立健全组织机构及各种制度，计划、记录、总结齐全。

领导每周兼课4—12节，听课达到60节以上；领导坚持巡课、点课、业务讲座、主持教研活动。

（1）明确管理职责，保证教学工作有序进行。

教学管理继续坚持实施层级管理模式，即校长——教学主任——各科教研组长——科任教师。

以校长为首，副校长、主任年级承包制，责任到人，积极、认真地做教学质量分析、检查、总结、反思工作，同时提出工作建议和指引，做到时时有人抓，事事有人管，促进各学科教学工作的顺利实施。

（2）认真落实教学常规，管理精细化

要提高教育教学质量，关键之一是要强化教学常规管理，以教学常规为抓手，狠抓教学秩序，规范教学纪律，从严治教。

我们提出了紧紧围绕“一个中心”切实做好“两个至少，两个五分钟”，认真贯彻“三个按时”，全面落实“四精”、“五必”体现学生主体地位，使学生真正成为学习主人的教学常规管理思路：

“一个中心”即以提高教育教学质量为中心，这是办好一所学校的根本和关键所在。

“两个至少”即（语数外）教师每周至少让每个学生发言两次，其他学科教师每周至少让每位学生发言一次；每位老师每学期至少对每个学生进行两次面谈（面批作业作文或者谈心），要让每一个学生都能感受到来自老师的关爱和关注。

“两个五分钟”即教师连续授课时间不能超过5分钟（每节课累计讲授不超过十分钟），也就是每隔5分钟，教师要引导学生参与课堂教学1次。

每节课的最后5分钟，教师要留给学生自己思考、总结、练习做作业。

“三个按时”即针对自习课，任课教师上课后按时到位辅导，上课时及时检查前置作业，下课时按时布置前置和阶梯型作业。

这就使会学生逐步养成良好的学习习惯。

“四精”即精选、精讲、精练、精评。

精选，即教师在选择课堂教学内容，整合教程、选编“自助餐”上要“精”；精讲，即教师在授课时要讲重点和难点，教学语言要“精”；精练，即教师给学生提供的习题要“精”；精评，即教师对学生评价性语言要精准。

“五必”，即教师在作业布置和检查上要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，最大限度地发挥以“训练为主线”的作用

（3）上好评研课，抓实培优提差工作，提高教学质量。

各学科按进度要求上好各科的单元评研课、单元整理课，做到“五步评研法”，有评研教案，评研卷，有评价表，有评研分析，有学困生辅导记录等详细资料，而且过程性资料齐全。

制定学优、学困生辅导计划，真抓实干，使“优生上不封顶、学困生下要保底”稳中提升，全面提高教学质量。

（4）抓好“两头”（即一年级和六年级）工作。

一年级着重抓好生活习惯和学习习惯，同时每位老师付出更多的爱心、耐心、细心和精力，让学生感到老师温暖而快乐学习；六年级抓优生、后进生，带中等学生，大面积提高教学质量。

同时加强各科协商工作，努力提高毕业班的教学质量，争取在全县统考中获得优异的成绩。

（6）加强学校信息化工作。

强化学校电化教育工作，充分发挥多媒体教室、办公电脑等电教平台的作用，规范学校电教、教学信息化的管理，加强多媒体教室的使用登记管理。

认真抓好信息技术课和网络环境下的整合课，提高信息技术课堂及整合课的教学质量。

2、以研促教，力争生本教育常态化，促进教师专业发展。

教学改革是学校工作的主旋律，是提高教学质量的重要保证。

所以我们坚持走生本之路，力求生本教育常态化。

实施生本之路，校本教研决定其成败，是学校工作的重要内容。

我们总的要求是求真务实，持久高效。

具体做法：

一是把星期四的活动落到实处，做到有活动、有内容、有效果。

以集体备课为主，贯穿课例研究和案例剖析集体反思。

二是强化校本教研的制度建设，在说—讲—评系列活动的听评课制度、学习制度、写教学反思、案例分析等方面要落实要求。

三是校本教研的高层要求发展，每学期以教研组为单位搞一、二次高质量的案例分析，从教学中的小现象真问题入手，形成小问题进而研究，以解决老师们教学中的困惑和疑难问题。

四是高度重视骨干教师的培养，特别是中青年教师，让他们发挥主导作用，带动全校的生本推进进程。

五是课堂教学实行一票否决制，非生本课堂一切免谈。

3、抓校本带综活，课程开设规范化

综合实践活动课和校本课程是国家规定开设的三级课程，我校不遗余力的保证课程开全上好。

依据校情，结合儿童特点，我校把校本课程的开发定位在“以学生的发展为本、以教师的专业成长为本”之上。

在日常管理中做到“四有、两保证、一体现”，即有教师、有教材积累素材（以备教材的编写）、有教案、有课表安排；保证课堂教学时间、保证课堂教学质量；体现校本课程教学成果阶段性展示。

每学期除了定期举办座谈会、成果展示会，还广泛向教师、学生、家长征求意见和建议，为校本课程的开发和建设广开言路。

我们还成立了校本课程教研组，以教研组为单位积极开展以反思、公开课、观摩课等为主题的教研活动，让教师在工作中以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光来审视和分析教学实践中的各种问题。

以学生兴趣为基础，建立广泛的兴趣小组（剪纸、跳绳、棋类、美术、音乐、篮球、手工艺、乒乓球、朗诵、太极扇等）做为校本课程的选修课程。

让学生各尽其才，各训所能。

太极扇是民间艺术、是非物质文化遗产有着悠久的历史，我们学校正准备将此项活动发扬光大，形成我们学校的特色。

以生活常识（交通、安全、礼仪、风俗、生活等常识）为校本必修课程，让学生走进生活，学习生活知识，将来成为社会人。

综合实践活动课作为国家级课程，我们放到了重要的地位，本学期重点放在了学科综合实践上，加大了综实教研组的活动力度。

我们将继续研究，力争使综合实践活动达到“自主化、系列化、综合化”。

4、在生本理念下创建“三化”高效课堂工程。

我校扎实、有序生推进本教育，积极落实《青龙满族自治县中小学教研室关于构建以学生为本的“三化”高效课堂的实施意见》精神，积极探索，构建不同课型的高效课堂，组织开展好系列教学活动。

5、严格执行课程计划，落实三级课程管理。

全面贯彻党的教育方针，落实三级课程管理，开齐开足国家课程，创设条件开设地方课程——心理健康教育课和礼仪课、安全教育课。

三级课程不但写在课表上，而且落实到课堂中，从学校到老师，都能严格执行课程计划，保证每天一小时的阳光体育活动时间，从没有随意挪用和挤占现象，教学秩序良好。

6、加强教育科研管理，提高教育科研水平。

建立了教科研组织机构，并有相应的规范制度，教师个人人有本学科小课题，在小课题研究方面，坚持“课题回归校本，科研走进课堂”的原则，力争“人人有课题、科科有课题”，重视课题研究过程，档案资料齐全。

7、学生评价多元化，教师评价人本化。

（1）学生评价。

我校通过不断研究探索，学生评价体系已经逐步完善。

学生评价指向、主体、方式多元化，评价操作包括随机项目评价、阶段性主题活动评价、特长展示评价。

主要包括：

“学习能力”的等级评价、“学习过程”的激励评价、“多彩展示”的特长评价、“多方、个性”品德评价、“争当主人”的多维评价、“综合素质”的全面评价。

全方位的评价，促进了学生良好个性品质和行为习惯的形成；增强了后进生的自信心，促进了后进生的转化；促进了学生的特长发展，落实了“学生有特长”的发展目标。

（2）教师评价。

生本教育改革以来，在原有的教师考核办法的基础上，经过反复的研讨，形成了《山东小学小学教师量化考核方案》，此方案将专业技术人员的“德能勤绩考核”细化为各项具体工作要求。

经过5年的实践检验，有利于调动教师的工作积极性和创造新，促进教师努力工作，创造佳绩。

8、做好语言文字工作，建设文明和谐校园。

学校成立“语言工作领导小组”注重日常渗透，在校园内设立永久性“推普”宣传标语牌，各班板报设立“日正一音”版块，并将推普工作渗透落实到各学科之中，让“说普通话、写规范字”成为师生的自觉行动。

（四）教师队伍建设

教师队伍建设是学校教育中永恒的话题，多年来，我校一直致力于打造思想过硬、业务素质精良，具有创新能力的教师队伍建设。

1、教师读书工程。

我校始终重视教师读书学习。

本学期教师读书主要采取“菜单式专题理论学习”和“问题式理论学习”。

一方面是学校规划学习内容，列出学习菜单，指定教师必学书目及选学书目，自主学习，自我培训。

另一方面是按学校规定时间到教师阅览室读书。

立足教学实际，通过发现教学中出现的共性问题，有针对性的选择理论篇目开展学习，坚持每周2页读书笔记的习惯，并在业务学习时间进行读书心得交流。

2、骨干教师培养工程。

开展骨干教师“四个一”活动，即：

讲一节示范课，至少带一个徒弟，做一次专题讲座，写一篇高水平论文或案例。

充分发挥骨干教师的示范引领作用。

3、专题培训工程。

坚持“走出去，请进来”的方法。

一方面，按要求选派相关教师参加省、市、县、总校各级各类培训，并及时组织二次培训；另一反面，有计划地进行教育理论学习、计算机操作、课件制作、远程资源运用等校级培训。

凡外出参加培训的教师回来后必须做移植培训或移植课，各学科主管主任为本组教师做一次专题培训。

4、青蓝工程：

通过课堂达标验收努力培养出校级骨干教师，做为各学科的领头人然后结帮扶对子，做公开课，示范课，专业引领课，实现更多教师更大程度的成长、更大程度的提高。

5、“五个一”工程。

继续推行任课教师的“五个一”工作要求，即：

每周一篇读书笔记、一篇课堂随笔、每月一个案例剖析、每学期上1节公开课、完成一个小课题研究。

（五）总务安全管理

1、规范财务管理，实现科学理财。

（1）学校建立《财务管理制度》，学校配备总务主任、记账员、各种财务报表、两免一补登记表及时存档备案，教育经费做到专款专用。

有严格的财务审批、物品采购、保养及赔偿制度。

分类对校产进行造册登记，定期进行检查与维修，及时添置教育设施，确保学校教育教学的各项工作任务顺利完成。

（2）严格执行收费标准，做好收费公示。

按《收费许可证》标准收费，向学生收费一律开具《行政事业专用收据》。

在学生收费管理上代收代支项目，严格按照收费公示规定的项目、标准、范围进行收费，无乱收费、无乱摊派、搭车收费、滥订教辅材料现象，自觉接受社会、学生家长的监督。

（3）加强校产管理、提高使用效率。

在财产管理上，按规定的管理制度执行，做好财产记账和报损调整工作。

切实做好教学的物资供应，为教学提供良好的设施，管好、用好这些设施，确保财产的安全，充分发挥设备的作用，更好地为教育服务。

2、加强安全检查，排除安全隐患。

安全重于泰山，安全无小事。

学校加强安全知识学习，强调安全责任，长期设立安全领导小组，对学校设施及安全隐患及时排查；制定各种安全预案，完善安全制度；做好各项安全工作常规检查：

消防设施、学校建筑、学校用电线路、锅炉房、宿舍内床铺门窗插座、食堂、小卖部，有检查、有记录、有责任人。

重视体育课安全教育，同时做好宣传工作，学校无违章用火，用电，没有发生过重大火灾，触电事故。

加强安全防范，定期进行安全演练。

教育校长、主任定期讲法制课、交通安全课，并制定《山东小学安全管理规定》，组定《山东小学学生防震、防电、防火、防雷、防毒宣传手册》，学校通过各种形式，对师生法制常识安全知识等方面进行教育，由于采取的措施得力有效，现在校风正，无学生严重违纪，违法，无师生犯罪。

三、办学质量A3（满分60分，自评分数为60分）

（一）义务教育

学校新生入学率100%、在校生巩固率100%。

学生转学手续齐全，学籍管理规范，资料齐全。

（二）综合素质

一是思想道德素质。

学校精神面貌好，有良好的校风校纪，无违法犯罪学生。

学生有一定的公民素养和爱国意识，有一定的劳动观念，具有关心他人，关心集体，诚实、守信、勤俭、爱护环境，不怕困难的良好道德品质和努力向上的奋发进取心。

二是科学文化素质。

学生各科基础知识、基本技能达到课程标准要求，具备了相应的听、说、读、写、算、画、唱等技能。

学年全学科各年级合格率、优良率已达到全县同类学校平均值以上。

（三）学校成绩

忆往昔峥嵘岁月稠，今年我校工作在科学管理化、目标精细化、工作落实规范化，人文创新化，都有了较大程度的提高，我们相信在各级领导的大力支持和指导下，继续以“科学管理，高效务实，人文创新，彰显特色”为学校发展主题，以更高的工作热情和更大的干劲，在硬件设施较强的基础上，发挥我们的优势，加速学校发展的步伐，在科学发展、创新发展、可持续发展上做文章，在提高学校服务能力、执教能力、社会家长满意度上下功夫，使我们的管理水平、科研水平、教育教学水平等各项工作再上一个新的台阶，真正实现学校的更好、更快、更高的向前发展，从而彰显特色。

第二部分发展性指标自评情况

一、学校管理（满分30分，自评分数为28分）

（一）强化班子队伍建设，确保学校管理规范精细化。

学校的发展速度很大程度上领导思想决定的，领导的思想高站位老师们才能从思想上有认识，行动上有成效，才能引领学校成员团结一心，共谋学校发展。

学校领导班子成员共八人：

校长、副校长、教育教学主任副主任、后勤主任。

我们八个人团结一心，群策群力，统一认识，为全校教育、教学水平的提高提供了思想保证，保障学校各项工作顺利开展，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

（二）加强教师团队文化建设，完善教师团队文化建设的评价指标，以加强教师作风主流意识为抓手，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，营造用心育人的工作氛围。

（三）完善家长委员会组织建设，让家长社会共同参与，促进学生健康发展。

（四）加强师生社团建设，陶冶情操，发展个性，以经典诵读为契机营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。

二、学校课程建设（满分20分，自评分数为20分）

全面贯彻党的教育方针，落实三级课程管理，开齐开足国家课程，创设条件开设地方课程——心理健康教育课和礼仪课、安全教育课，努力开发校本课程，将校本课程分为两部分：

一是全校性的必修课——书法；二是选修课——太极扇、笛子、篮球十字绣、象棋等课程，推动教师开展课程学习和研究，并将研究与实践有机地结合起来，三级课程不但写在课表上，而且落实到课堂中，从学校到老师，都能严格执行课程计划，保证每天一小时的阳光体育活动时间，从没有随意挪用和挤占现象，教学秩序良好。

我校的综合实践活动课分为两部分，除一节的信息技术课外，另外两节为综合实践活动。

其中每学期组织大型的主题化的综合实践活动2次，综合实践活动体现了“自主化、系列化、综合化”的特点。

三、教学改革与学生学习（满分20分，自评分数为17分）

（一）重视常规管理，扎实开展教研活动。

健全完善的校本研修制度，研修形式主要以教材分析、集体备课、课例研讨、案例分析、课堂达标教学、反思交流、小课题研究为主。

集体备课及教研活动做到有计划、有记录、有检查、有落实、有反馈。

每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点，内容形成专题化、系列化。

同时做好资料积累工作，认真总结经验，力求形成特色。

本学期，为提高校本研修的实效性，采取“集中培训——分层准备——互动研讨——课堂验收（同课异构）——反思诊断（生成问题-成为课题）”的操作流程，让教师有更多的时间去思考备课的实效性，追求课堂的有效性。

（二）改变评价方式

1、学生评价。

我校通过不断研究探索，学生评价体系已经逐步完善。

学生评价指向、主体、方式多元化，评价操作包括随机项目评价、阶段性主题活动评价、特长展示评价。

主要包括：

“学习能力”的等级评价、“学习过程”的激励评价、“多彩展示”的特长评价、“多方、个性”品德评价、“争当主人”的多维评价、“综合素质”的全面评价。

全方位的评价，促进了学生良好个性品质和行为习惯的形成；增强了后进生的自信心，促进了后进生的转化；促进了学生的特长发展，落实了“学生有特长”的发展目标。

2、教师评价。

课程改革以来，在原有的教师考核办法的基础上，经过反复的研讨，形成了《山东小学小学教师量化考核方案》，并根据实际，补充了《奖励加分办法》。

此方案将专业技术人员的“德能勤绩考核”细化为各项具体工作要求。

经过几年的实践检验，有利于调动教师的工作积极性和创造新，促进教师努力工作，创造佳绩。

四、德育工作（满分40分，自评分数为38分）

（一）、学校教育管理的科学分工职责明确是教育工作实施的有力保障

1、学校教育队伍的规范化建设，确保教育队伍的先进性。

加强领导，建立健全校内外德育工作机构，构建德育工作网络。

是我校抓好德育工作的第一步，成立了德育工作领导小组，实行主抓校长负责德育工作的领导管理体制，建立起校长—教育主任-班主任、科任老师与学生会、少先队配合的德育管理纵向体系和学校、家长、社会、共建单位密切配合的德育管理横向体系。

教育处主任、副主任和教育干事有明确分工、负责督查教师德育业务、活动出勤及考核评价工作；安排领导和教师值日小组及详细的分工表附有说明；建立学生会组织和学生各种检查评价小组，领导各小组进行检查评比工作；班主任的任免由教育处各项考核学期末的分数实施末位淘汰制。

班主任是学校德育工作的中坚力量，为建设一支素质优良的班主任队伍，我校制定了班主任考核方案及评价细则，建立了考核结果与绩效工资挂钩激励机制，极大地调动了班主任的工作积极性、主动性和创造性。

为提高这支队伍的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年级的德育工作的特色，我校认真抓好师德建设，组织全校教师开展政治理论学习，积极开展师德的学习讨论，努力提高教师的政治素质和师德修养。

这些措施的形成性、激励性和导向性功能，在德育管理工作已初现成效。

2、继续加强学生干部队伍指导与建设，提倡学生自主管理。

开学初建好学生会并对所有的学生会干部进行思想教育，明确、协调、并布置好各项任务。

组建的学生会设置合理、分工明确、合作意识很强，都能自主地完成各项常规工作。

如校园卫生的检查打分、学生纪律的检查打分、文明礼仪的监督、各项分数的统计反馈等。

最大限度的发挥学生主观作用，也最大限度的培养学生能力，最大限度的调动学生的积极性，也最大限度的参与学校管理。

（二）、以学生行为习惯的养成教育为着力点，扎实有效地抓常规过程管理工作，促进良好班风、学风和校风的形成。

德育工作的基础是常规教育、养成教育、安全教育我校十分重视从抓德育常规入手，牢牢把握实效性原则，使规范的学习多样化，教育制度化，管理网络化。

1、着力抓好养成教育和理想教育。

坚持每周一的升旗仪式制度，通过国旗下讲话这一德育阵地的作用，加强爱国主义教育，对学生进行熏陶、激励、内化，并形成良好的道德品质。

从做操开始，加强集体主义教育；从上下学靠右行开始，加强行为规范教育；从每天的卫生工作和每周的大扫除开始，竭力培养学生的劳动卫生观念；从遇到老师要问好开始，加强学生文明礼貌教育；以“端正考风，严肃考纪”为突破口，加强诚信教育等。

2、狠抓起始年段的养成教育，通过校、班会课，经验交流会等及时表彰先进，找出不足，提出改进方案，使养成教育建立在扎实的基础上，充分做到有的放矢。

通过开展向不文明行为告别、养成108个好习惯和诚信教育等形式，开展生动活泼的主题思想教育，把养成教育和学生的思想教育结合起来，使养成教育达到知行的高度统一。

为鼓励学生积极进步，学校以表扬和激励为主，开展每月“校园之星”评选，开展“一帮一”、“结对子”活动，每学期组织一次校园十大标兵、文明班级评选活动，每学年评选三好生、优秀学生干部等活动。

通过大面积的表扬和鼓励，提高了学生遵守校纪校规的意识，促进了良好学风和校风的形成。

3、把养成教育同构建和谐校园结合起来。

开展“讲文明，守规范”的检查评比活动，对班级实行量化管理，天天有检查，周周有小结，月月有公示，半年有总结、表彰。

围绕《小学生日常行为规范》，抓好良好习惯的养成教育，通过经常的检查和评比，学生能自觉遵守国家法令和社会公德，遵守校规校纪，学习和生活习惯趋于规范。

4、加强“德育双基”教育，全面提高学生思想道德素质。

加强对全校学生的一日行为规范进行制度化管理，加强基本的道德行为和基本的校纪校规教育（即“德育双基”教育），在开学典礼上组织学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生了解学校概况、《学校德育量化考核方案》等与学生管理的规章制度。

每学期组织一次对全校学生进行行为规范知识的测试，进行校规校纪、法律法规教育，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。

建立一系列的考评制度，坚持每月一次的流动红旗评比制度，促进各个班级的良性竞争，以形成良好的班风、学风和校风。

学校加强对学生日常行为规范教育，目标小，定位低，抓深抓实，学校实行出门证制度、班级“执勤周”制度、流动红旗评比制度等，实现班务自我管理制度，培养学生自主管理的能力。

同时，加强对行为偏差生的帮教工作，开展年级帮