五年级英语下册教案15单元.docx
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五年级英语下册教案15单元
课题
Unit1Wearegoingtoreadstories
课型
新授、听说、情景对话
课时
1
教材分析
本课是新湘少版小学英语五年级下册第一单元的第一课时,本课时为新授课，学习内容为课文PartA&B。
本节课主要要求学生掌握PartB的单词和短语，活泼好动活泼好动能够初步掌握用begoingto结构询问将要做的活动或想法及回答。
学情分析
本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。
教学目标
1、PartB的单词、短语listento,talkabout,writeabout,read,putonaplay和PartA的对话。
2、能初步掌握用begoingto结构询问将要做的活动或想法，并回答。
教学重点
能够听，说，读，写得单词和短语。
教学难点
运用begoingto结构询问。
拟用学法
1、认知策略：
通过课件、单词卡、游戏等帮助学生掌握单词和句型。
2．交际策略：
创设各种场所情境，让学生实际运用所学单词、短语及句型。
媒体资源或教具
单词卡片、教学课件
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
【讲授】Step3 Presentation
1教师创设话题，引出begoingto结构的句子与PartB的单词和短语listento，talkabout,writeabout,read,putonaplay用PPT依次展示并引导学生回答。
这样能让学生在具体、形象的情景中，积极主动地学习新单词和短语，更容易接受和掌握新句型。
如：
（1）T:
Arewegoingtolistentomusic?
Ss:
Yes,weare./No,wearen’t.
（2）T:
Arewegoingtotalkaboutnewteacher?
Ss:
Yes,weare./No,wearen’t.
照上面的方法依次教授剩下的单词和短语。
2、Practice.
Playgames:
Game1:
师生玩大小声的游戏，练读。
（让学生集中注意力准确地掌握单词的发音。
）
Game2:
用在盒子里抽单词的方式检查学生掌握单词的况。
（提高学生对单词掌握的熟练程度。
）
Game3:
Playthechaingame.（在新句型中操练新单词，起到提高学生的应用能力。
）
如：
S1:
Arewegoingtoreadstories?
S2:
Yes,weare.Arewegoingtoputonaplay?
S3:
No,wearen’t.Arewegoingtolistentomusic?
……
3、TheDialogue
（1）ListentothetapeofPartA.
（2）listenandfindwhoyoucanhear.
（3）Listenandrepeat.
（4）Listenandread.
设计意图：
先让学生听录音，再让学生在对话的图片中找到听到了什么，既训练了学生的听力又让学生积极思考问题。
（5）、Playgames
Actthedialogue.
让学生分角色表演对话，既充分发挥了学生们活泼好动，爱表现的特点，又让他们在具体的语言情景中更熟练，自然地掌握并运用所学的单词和句型。
\Step4、Exercises（课内练习）
考考你反应力，请填空.
1、We'regoingto________someinterestingstories.
2、Arewegoingtoreadthestories?
____,________.We'regoingtoreadthem.
3、Arewegoingto________them?
4、We'regoingtoputona________.
通过练习进一步巩固单词、短语和句型。
Step5、Homework（家作）
1、Sslistentothetapeandreadafterit.
2、Copythenewwordsandsentencethreetimesandtrytotellyourparentsaboutyourweekendplan.
3、考你会说话，请连词成句
1、youArereadgoingastoryto?
2、goingwriteyoutoaboutabookAre?
3、wetalkaboutgoingAremusic?
家庭作业可以帮助学生更好的听，说，读，写，更牢固的掌握本节课所学的知识。
Step6、Blackboarddesign（板书设计）
listentomusic？
talkaboutthem?
Arewegoingtowriteaboutit?
readthem?
putonaplay?
活动1【导入】Step 1 Warming up and Revision
1、Greetings师生互相问好。
2、Singasong——TheHappySong提高学生学习情绪。
活动2【导入】Step 2 Lead in
本节课时春节后第一节课，复习TheSpringFestival相关单词、短语及句型及相关句型，引出用begoingto谈新学期的打算。
T:
WehadawonderfulSpringFestival.Whatdidyoudoduringthespringfestival?
Students:
Wegotredpackets.
Ss:
Welightedfirecrackers……
T:
Now,thisisyournewterm.Whatareyougoingtodo?
学生学习兴趣高，能进行简短的英语对话。
板书
设计
listentomusic？
talkaboutthem?
Arewegoingtowriteaboutit?
readthem?
putonaplay?
教学后记
课题
Unit2Wearegoingtodosomeresearch
课型
新授、听说
课时
1
教材分析
本节课主要要求学生掌握PartB的单词和短语
学情分析
学生基础较好，词汇掌握较多。
教学目标
1、Ssshouldbeabletolisten,readandsaythenewwordsandphrases:
read-readbooks;find-findinformation;collect-collectpictures;studyandthink;write-writeareport.
2、Goonusing“begoingto…”makesentences:
We’regoingto….
3、PracticeandlearnPartC.
教学重点
Listen,readandsaythenewwordsandphrases.
教学难点
Howtoreadandrememberthesewords:
research,information.
拟用学法
情景对话、听说、讲授、演示
媒体资源或教具
单词卡片、教学课件
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
【讲授】Step2 Presentation and drill
1.Say:
Boysandgirls,wearegoingtolearnUnit2.PleaseopenyourbooksatPage5.
CanyoureadthetitleofUnit2?
Askthemtoreadthetitle:
We’regoingtodosome…
Ss:
Wedon’tknowtheword“research”.
T:
Itdoesn’tmatter.I’mgoingtoteachit.
Writetheword“research”ontheBbanddrillit.Thenwritethephrase“dosomeresearch”ontheBb.Explainandteachit.
2.Askthemtoreadthetitlethreetimestogether.
3.Say:
We’regoingtodosomeresearch.Butwhatarewegoingtodo?
Helptoanswer:
First,weshouldreadbooks.Fromthebookswecanfindinformation.
WritethenewwordsorputthecardsontheBbandteachdrill.Theword:
fine—find
in-for-ma-tioninformationExplain“findinformation”inChinese.
4.Showsomepicturesandask:
Whatarethese?
Ss:
Thesearepictures.Write“collect”ontheleftwithPictures.Havethemtrytoreadcollectpictures.
5.CAIshowapictureof?
?
?
Ask:
Whatisshedoing?
Ss:
Sheis思考。
Yes,sheisthinking.WritethinkontheBbandreadit.Helpwith:
thing-think;thank-think
Ask:
Whatarewedoing?
Ss:
HavingEnglishclass.T:
Right,studyEnglish.
Write“study”ontheBb.Thenshow“studyandthink”.Askthemtomakeasentence.
6.Atlast,showareporttolearnit.Teachanddrill“writeareport”.
7.HelpSstoasktheteacher:
-Whatarewegoingtodotoday?
-We’regoingtodosomeresearch.
readbooks
findinformation
collectpictures
=studyandthink
writeareport
HaveSstoreadandunderstandthem.Helpthemdrillindifferentways.
活动1【导入】Step1 Warming up
1.Greetings.
2.Showwordcardstorevisenewwords.HaveadictationofUnit1.
3.AskalltheSstoreadPartAofUnit1.Trytorecitetogether.
4.Whocansaymoresentenceswith“begoingto…”
e.g:
Iamgoingtoreadastory.
Sheisgoingtolistentomusic.
WearegoingtohaveEnglishclass.
Youaregoingtoputonaplay.
1.HaveSsreadthenewphrasesingroups.Thenreadthesentencesinpairs.
2.LookatPartC.Let’spractice.
AskSstoreadthesentencesbythemselves.Thenpracticeinpairs.
Matchthefivephases:
dosomeresearch;readbooks;findinformation;collectpictures;writeareport.
3.Callsomegrouptoactbeforetheclass.Askandanswer
学生会说所学单词和简单的英语。
板书
设计
dosomeresearch;collectpictures;
readbooks;writeareport.
findinformation;
教学后记
课题
Unit3Let'smakeakite
课型
新授、听说、情景对话
课时
1
教材分析
祈使句的使用
学情分析
本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。
教学目标
语言目标:
1.能听懂会说会读新单词：
cut,draw,paint,glue,tie
2.能用“Howtodo…””First…Then…Andthen…Next…Lastly…”来描述事情。
应用目标:
1.能够运用“Howtodo…”进行询问
2.能正确使用序数词简单描述事情的经过
3.能听懂、会说PartA部分的对话。
教学重点
能听懂、会说、会读新短语cut,draw,paint,glue,tie。
能用“Howtodo…””First…Then…Andthen…Next…Lastly…”来描述事情。
教学难点
First…Then…Andthen…Next…Lastly…”的用法
“howtodo…”句型的理解。
拟用学法
情景对话、听说、讲授、演示
媒体资源或教具
单词卡片、教学课件
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
活动1【导入】教学导入
教师出示一张放风筝的图片或是用课件展示一段放风筝的场景。
说“Boysandgirls,Springiscoming,wealllikeflyingkites.Right?
Doyouknowhowtomakeakite?
Today,MissLiwillteachyou.”
活动2【讲授】讲授新课
1.Checkthewordpreparation.
（1）AskSstolistentothetapeorteacherandrepeatthewordstogether.Thenreadonebyone.Otherscorrectthepronunciationmistakes.
（2）Discusstheproblems.
（3）Competition:
游戏：
听音，补全单词（教师念出一个单词的部分读音，请学生迅速说出全部读音）
2.Learnthenewsentences.
（1）Presentthenewdrills:
“Howto…”“First…Then…Andthen…Next…Lastly…”造句。
情景创设（Situationsuppose）：
用新学的句型，简单描述”MyDay”（教师可以先向学生做一个示范）
Task1:
Listening（PartA）
1.Newwords.
（1）听第一遍录音，在课文中画出有关的动词短语。
Makeakite,showus,needpaperandbamboo,cutthebamboo,cutthepaper…板书到黑板上，教师带读。
（2）听第二遍录音，画出重点句型。
2.Newsentences
听第三遍课文录音，学生小声跟读。
然后学生
进行Groupwork展示
ConversationInviteapplications（Role-playtheconversationPartA）
Sampledialogue:
S1:
Weareshowyouhowtomakeakite.
S2:
.First…
活动1【练习】课堂练习
听音，排序。
（对课本B部分的单词进行检测。
）
英汉互译
1、Makeakite
2、cutthebamboo
3、drawapicture4、漂亮的风筝5、需要纸和竹子
活动2【作业】课后作业
1、听读本单元
2、各小组制作一个风筝，并写好一个“report”
能听懂所学英语语句，学习兴趣浓。
能正确书写英语语句。
板书
设计
Makeakite,showus,
needpaperandbamboo,
cutthebamboo,
cutthepaper
教学后记
课题
AssessmentI
课型
新授、听说、情景对话
课时
1
教材分析
复习本单元的内容
学情分析
本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。
教学目标
（一）语言目标
1、词汇：
能够听、说、读、写第1-3单元所学单词。
2、句型：
能够在已经熟悉的情境中理解并说出第1-3单元所学句型。
（二）应用目标
能够在模拟或熟悉的交际场景中初步运用begoingto结构来谈论自己的计划或打算；能用英语简单说明步骤。
教学重点
Whatareyougoingtodo?
的运用和回答
教学难点
Whatareyougoingtodo?
的运用和回答
拟用学法
情景对话、听说、讲授、演示
媒体资源或教具
动植物图片、单词卡片。
教学过程设计
教师指导
学生活动
学习效果与检测
Step1热身（Warm-up）
1、Greetings
2、歌谣演练：
Whatareyougoingtodo?
Step2复习主题活动I（Aplanfortheweekend）
1、自由问答：
教师引导学生谈论周末计划的活动。
2、A部分练习：
Listenandtick
学生听录音，完成A部分听力练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。
录音材料：
A.Listenandtick
1）Arewegoingtomakeacardinclass?
Yes,weare.
2）Arewegoingtotalkaboutaninterestingstory?
No,wearen’t.We’regoingtosinganewsong.
3）WhatarewegoingtodoinPEclass?
We’regoingtoplaybasketball.
4）Whatareyougoingtoactintheplay,David?
I’goingtoactasadog.
Step3复习主题活动II（TheplanofPaperandhisfiends）
1、课堂练习（B部分的Listenandnumber；D部分的Lookandwrite）
学生听录音，完成B部分听力练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。
录音材料：
B.Listenandnumber
Thechildrenaregoingtodosomeresearch.Whataretheygoingtodo?
First,PeterandJanearegoingtoreadatextbook.
Then,Peterisgoingtocollectpictures.MingmingandFangfangaregoingtostudyandthink.Next,Peterisgoingtotalkabouttheresearch.
Atlast,Kathyisgoingtowriteareport.
（2）、学生根据教材第15页D部分的图片，完成D部分的练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。
Step4复习主题活动III（Makeapumpkinlamp）
学生完成C部分看图阅读并给句子排序的练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。
Step5自主评价（Self-assessment）
1、E部分：
我能做！
如果你能完成画
2、F部分：
我爱做！
如果你喜欢做就画
Step6作业（Homework）
朗读Unit1-3的内容。
歌谣演练：
Whatareyougoingtodo?
课堂练习（B部分的Listenandnumber；D部分的Lookandwrite）
学生听录音，完成B部分听力练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。
学生完成C部分看图阅读并给句子排序的练习，教师通过问和答的形式讲评和核对答案。
Step6作业（Homework）
朗读Unit1-3的内容。
能正确朗读和书写英语。
能用简短英语交流。
板书
设计
Whatareyougoingtodo?
教学后记
课题
Unit4Don’ttalkhere
课型
新授、听说、情景对话
课时
1
教材分析
简单的祈使句的使用
学情分析
上一单元学习了一些简单的祈使句，知道了让某人去做事时该如何表达。
在图书馆里看书需要一个安静的气氛，有许多事情是不能做的。
教学目标
语言目标：
1.能听懂会说会读新短语：
Don’ttalkinthelibrary,Don’teatinclass,Don’tthrowwastepaperonthefloor,Don’tdrawonthewall,Don’tplayfootballontheroad,Don’tpickflowersinthepark.
2.能正确使用表示否定的祈使句；
3、能正确使用表示频率的频度副词；
应用目标：
1.能正确运用祈使句的否定形式；
2.学会使用频度副词表示事情发生的频度；
3.能听懂、会说PartA
教
升级会员 