七年级上政治学案.docx

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七年级上政治学案

第二课第一节学习新天

七年班姓名：

一、学习目标

1、了解学习新特点，做好学习的管理者。

2、通过讨论、交流，培养合作学习的能力

3培养学生终身学习的理念和学习习惯。

重点：

做好学习的管理者

难点：

怎样找到适合自己的学习方式

二、预习导航：

导学流程：

（同学们，在你们准备完成下列内容之前，请先快速浏览课文，材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记，并尝试在组内合作解决，分析、理解、归纳、总结以下问题：

）

自主学习（学习教材，15分钟）1、自主阅读教材，梳理答案。

（把答案还要标在课本上）

1、学习新特点有哪些？

2、初中学习的有效方法和策略是什么？

3、为什么要学会自主学习

4、怎样提高学习效率？

5、为什么要科学安排时间？

6、怎样找到适合自己的学习方式？

三、师生交流

四、课堂检验

（一）选择题：

1．进入中学后，小丽感到学习有点手忙脚乱了，常常是这节内容还没完全弄明白，下节课又要开始了，整天忙得不可开交，可成绩却不理想。

对此，你给她的最好建议是（）

A．投入更多的学习时问B．适应初中学习新特点，注意调整学习方法和策略

C．请名师补课D．调整心态，不勉强自己，掌握多少算多少

2.下面对自主学习的认识正确的是（）

A．自主学习就是自己独立地学习，不需要父母和老师的帮助

B．自主学习就是自己安排学习内容，想学什么就学什么

C．自主学习就是逐步摆脱对父母和老师的依赖，独立地承担责任

D．自主学习就是自学为主

3．“学习有法，而无定法，贵在得法。

”搞好初中学习的有效方法和策略是（）

①学会自主学习②找名师补课③提高学习效率④科学安排时问

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④

4．一位中考状元在谈起自己初中三年的学习经验时说：

“课前预习不仅培养了我的自学能力，而且使我在听课时更有针对性，对难点、疑点处会格外留心。

因为我知道无论多么优秀的学生，总有注意力分散的时候，但在听难点、疑点处时丝毫不能含糊。

隔三岔五，我总会抽空将自己所学的知识作一下梳理，抢在记忆模糊之前巩固，我从来不等到老师催逼或考试时才去抱‘佛脚’。

我以为自己的天资还可以，但我依然很用功。

不过，我很注意劳逸结合。

下午上罢四节课有点疲惫，我通常会在晚饭后休息20～30分钟，在操场散散步，调节一下大脑，以准备晚上的学习。

”

（1）中考状元的学习经验对你有何启发?

（2）有人认为，只要按照中考状元的学习方法去做，学习成绩肯定会提高。

你赞成这种观点吗?

第二课第二节享受学习

七年班姓名：

一、学习目标

1、了解学习权也是一个人权力的表现，认识到学习有苦有乐。

2、通过讨论、交流、学会寻找学习中的乐趣，知道珍惜自己的权力。

3、培养学生体会学习的快乐。

二、预习导航：

导学流程：

（同学们，在你们准备完成下列内容之前，请先快速浏览课文，材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记，并尝试在组内合作解决，分析、理解、归纳、总结以下问题：

）

自主学习（学习教材，15分钟）1、自主阅读教材，梳理答案。

（把答案还要标在课本上）

1、如何看待学习？

（为什么学习是一个苦乐交织的过程？

）

2、青少年学习权利和义务有哪些法律规定？

3、学习过程中学到了什么？

4、初中生为什么要学习？

三：

师生交流

四：

课堂检测

选择题：

（1）学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的，有关“苦与乐”关系的描述错误的是（）

A．苦与乐是一对有关学习的矛盾B．苦是乐的前提

C．乐是苦的结晶

D．苦与乐各不相干，可以只有苦而没乐，也可以只有乐而没苦

（2）“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”这句话的寓意是（）

A．要登山才能测量天有多高

B．要跳进深溪才能测量地有多厚

C．学习要取得收获，就应去实践，去探索世界的奥秘

D．学习是一个爬山和游泳的过程

（3）对青少年的学习权利和义务作出了明确规定的法律是（）

A．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国未成年人保护法》

（4）邓清清是汶川蓥华镇中学一名美丽好学的初一女孩，在“5.12汶川地震”中，她被埋在了教学楼的废墟下，幸运的是她被救了出来。

令人感动的是这个女孩被救出时，还在废墟里面打着手电筒看书。

她说：

“下面一片漆黑，我怕。

我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！

”她的诚实如同她的坚强一样，让听者无不动容。

下列说法不正确的是（）

A．我们以后无论去到哪里，身边都要带上一两本书壮胆

B．在她身上，我们学会了要更加珍惜学习的权利

C.学习可以增强人们精神的力量，知识可以填补心灵的空虚

D．在漫长的等待当中，学习给了她生存的勇气和希望

（5）学习中有苦也有乐，要想获得超越自己的快乐，在苦与乐中我们应该（）

A．尽量不做练习和作业，减少学习的苦

B．珍惜学习的权利，努力读书

C．多和同学玩耍，享受更多生活的快乐

D．把握好初中的学习生活，不断提升我们的精神境界

第三课第一节世界因生命而精彩

七年班姓名：

一、学习目标

1、了解多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要相互关爱。

2、培养保护自然环境，关爱生命的能力。

3.激发学生热爱生命之情。

重点难点：

1、激发学生热爱生命之情

2、理解生命需要相互关爱，思考如何延伸生命的价值。

二、预习导航：

导学流程：

（同学们，在你们准备完成下列内容之前，请先快速浏览课文，材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记，并尝试在组内合作解决，分析、理解、归纳、总结以下问题：

）

自主学习（学习教材，15分钟）自主阅读教材，梳理答案。

（把答案还要标在课本上）

1、生命对于世界的意义？

2、生命需要呵护的原因是什么？

3、各种生命共存，我们应该怎样做？

三：

师生交流

四：

课堂检测

【单选】：

1.地球上许多生命与我们共同生存。

科学家曾估计全球的生物物种共有150万。

随着科学研究的深入，这个数字已经上升到3000万---5000万。

相比而言，人类只是这众多生物物种中的一种。

这说明（）

A、人类决定着生物物种的种类

B、多彩的生命都成了缤纷的世界

C、生命是无穷无尽的

D、人类生命最重要

2.动物是人类的朋友，爱护动物，珍爱生命的行为是（）

A、把野生动物当宠物饲养

B、将掺有硫酸的饮料泼在动物身上

C、不吃青蛙，反对打鸟

D、将流浪猫的腿打瘸

【非选择题】在学生大会上，校长怒气冲冲地对着台下学生训道：

“个别学生要维护自我形象。

学校里种花是用来美化环境，如果你摘一朵，我摘一朵，那得摘多少朵？

”“两朵”，一个声音从人群中传出。

（1）、你的身边存在这种现象吗？

请你就此事发表见解。

（2）、你该怎样关爱校园的绿色生命？

（3）、请你为校园的草坪设计两块精美的标语牌。

第三课第二节生命因独特而绚丽

七年班姓名：

一、学习目标

1.认识生命的独特性，体会人的生命的可贵。

2.通过比较更进一步加强对人的生命独特性的认识和体会。

3.培养学生观察和思考能力。

重点难点：

认识人的生命的独特性以及学会肯定生命、尊重生命

二、预习导航：

导学流程：

（同学们，在你们准备完成下列内容之前，请先快速浏览课文，材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记，并尝试在组内合作解决，分析、理解、归纳、总结以下问题：

）

自主学习（学习教材，15分钟）自主阅读教材，梳理答案。

（把答案还要标在课本上）

1、人的生命独特性的表现？

2、怎样展现自己的独特魅力？

三：

师生交流

四：

课堂检测

【单项选择题】

1．下列动物中最具有智慧的是（    ）

A．鹦鹉      B．猩猩   C．人  D．狐狸

２．下列选项中哪一项不是人的生命独特性的表现（      ）

A．寿命长      B．最具有智慧   C．人的个性品质  D．人生道路

【活动探究题】

1.天灾无情，人间有爱，“不放弃、不抛弃”一次次地感动着全国人民：

北川县曲山小学的废墟里，一名男孩浑身是血。

就在大家将救援的手伸向他时，孩子却坚决拒绝，指着旁边隔层中十多个被困的孩子：

“叔叔，我不慌张，你先救他们吧。

”被救出时还在废墟里面打着手电筒看书的邓清清说：

“下面一片漆黑，我怕。

我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕！

”她的诚实如同她的坚强一样，让听者无不动容。

“叔叔，我不怕，你们不要担心。

”虽然双腿被卡，下半身沾满鲜血，但6岁半的任思雨反倒安慰起了救援队员们。

“两只老虎跑得快……”在大家着急之时，孩子唱起了儿歌，“我唱歌就不会觉得痛”。

但一说起救她而牺牲的老师，任思雨“哇哇”地大哭起来。

二次坍塌！

危险！

快撤！

已经连续救援60小时的战士荆俐杰被队友拖离教学楼废墟，他双腿一软，跪倒在地，哭着大声喊：

“求求你们，让我再去救一个吧我还能再救一个！

”

……

请结合材料，结合七年级上册的相关知识，谈谈你对生命的认识。

５．写一篇短文：

我的理想。

（200字左右）

要求：

认识自己的独特性，写出自己与他人不同的特长，自己将如何努力，向哪个方面发展，在人生道路上展现自己的风采

第三课第三节让生命之花绽放

七年班姓名：

一、学习目标

1.认识生命的价值和意义。

既尊重自己的生命，也尊重他人的生命

2.通过学习必备的求生知识，学会关爱生命。

3.培养学生全面、辩证分析问题能力。

4.以积极态度面对人生

二、重点难点：

1.基本求生知识。

2.如何让自己的生命更有价值？

三、预习导航：

（同学们，在你们准备完成下列内容之前，请先快速浏览课文，材料部分快读，主体课文仔细阅读，重点部分划线，疑难之处做好标记，并尝试在组内合作解决，分析、理解、归纳、总结以下问题：

时间大约8分钟。

把答案还要标在课本上）

1、如何对待自己的生命？

2、如何对待他人的生命？

3、什么样的生命有价值？

4、怎样才能使生命的价值得以提升？

四：

合作交流

【活动一】心理小测试：

“我生命中的重要5人”。

“天有不测风云人有旦夕祸福。

我们现在开始模拟和假设，一次意外使你失去了其中的一位，你必须涂掉他的名字。

人的生活永远不会是一帆风顺的，请大家再划掉一个名字。

……请大家再划掉一个。

”“最后请同学们再划去一个人！

【活动二】展示你搜集的“永不放弃生的希望的事例”（小组加分）

【活动三】安全知识大比拼：

（小组竞赛）

学会自救的方法：

火灾时、地震时、溺水时、雷雨天、遇到交通事故时。

（每组一个任务，分组完成，汇报，三种方法小组即可得满分。

）

五：

拓展提升

非选择题：

当你遇到下列情景时，你会怎么做？

（1）夜晚时，宿舍突然发生火灾。

（2）放学路上，歹徒要抢你的钱物。

（3）你知道在紧急情况下怎样呼救吗？

（呼救电话你了解多少？

）

单选：

1、雷锋、任长霞、张丽莉，吴斌……这一个个名字都长久萦绕在人们心间。

他们的生命虽然已经结束，可他们为社会所作的贡献，他们的精神力量却让后人永远怀念。

下列对此分析正确的是（）

A、为社会作出贡献，可以让生命价值得以延伸

B、个人利益比社会和集体利益更重要

C、英雄模范人物的生命是无限的，与常人不同

D、普通人无法延伸生命的价值

2、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。

”这些话主要表明（）

A、生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献

B、每个人都能为他人带来快乐和幸福

C、每个人的生命都对他人、社会有巨大价值

D、即使是不幸的生命，也要受到肯定、尊重

3．“生命的质量在于追求，而不在于仅仅活着。

”这句话说明（　　）

A．人的生命因为智慧而闪烁光彩B．生命属于每个人只有一次，不要轻易放弃

C．生命的意义不在于长短，要不断延伸生命的价值D．应当善待他人的生命

4．下列观点中正确的是（　　）

A．珍爱生命就是不杀生

B．老鼠对人类有害，因此它的存在是没有价值的

C．父母可以遗弃畸形儿

D．人的生命是否有价值，主要看他对社会是否有贡献

5．以下有关生命的观点，正确的是（　　）

A．生命是宝贵的，好死不如赖活着         B．人生在世，吃穿二字

C．尽管处于厄运之中，也不能放弃生命     D．生命的意义在于活得长久

6．“天生我材必有用”这句话强调的是（　　）

A．人的命运是上天安排的　　B．每个人的生命都是有价值的

C．不用努力就能实现生命的价值　　D．每个人的价值都是一样的

7．多彩的生命构成了缤纷的世界，世界因生命而精彩，因此，我们要尊重生命、珍爱生命。

珍爱生命就要（）

①锻炼身体，保持健康②不宰吃动物③保护生态环境④敢于同疾病作斗争⑤面对凶恶歹徒，不作无谓的牺牲⑥及时享受短暂、宝贵的生命A．①②③④B．③④⑤⑥C．①③④⑤D．①②④⑥

8．每个人的生命都是有价值的。

实现人生的意义，追求生命的价值，应该（）

A．从明天做起B．从干一番大事业做起

C．从进入初中以后做起D．从现在做起，从一点一滴的小事做起

9．吴欲同学给自己的生命箴言是：

人活着，不应该追求生命的长度，而是追求生命的质量。

对“生命的质量”的正确理解是（）

A．生活条件的优越B．生活的艰辛和曲折

C．生命的价值和意义D．生活的快乐和悲伤

10．提升生命的价值最主要的是（）

A．延长生命的时间B．绝不放弃生的希望

C．多享受社会财富D．为社会多作贡献

6、（问答）当我们在生活中遇到各种异常和危险情况，而且援助不能及时到位时，我们要果断地进行处理，机智勇敢地进行自护自救。

当你碰到下列情景时，你会怎么做？

（1）夜晚时，宿舍突然发生火灾。

（2）放学路上，歹徒要抢你的钱物。

（3）球赛结束，观众如潮水般涌向出口，混乱不堪。

（4）放学时，一阵闪电过后，突然下起了雷雨。

答案：

1A

2A

5答：

（阅卷时不必死扣书本，只要意思对即可。

）生命的价值不在于生命的长短，而在于内涵。

为社会所作的贡献越大，其生命的价值也越大。

人活着，不应该仅追求生命的长度，而应该追求生命的质量，要为社会作出应有的贡献，这样才能延伸生命的价值。

我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。

答:

（1）保持冷静，找到并跑向最近的安全出口，掩住口鼻，迅速离开现场，不盲目乱跑。

（2）机智灵活地同歹徒作周旋，借机逃离；向路人求教；暂时妥协，记住歹徒相貌特征，及时报警。

（3）站在原位，不跟着拥挤，等人少了再出场。

（4）在教室里等雨稍小或没有雷电时再走；不站在树下避雨，不走在铁路边。

第六课第一节丰富多样的情绪

七年班姓名：

一、学习目标

1.通过教学，让学生了解情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

理解情绪对于个人行为和生活的积极作用和消极作用。

2.结合事例分析情绪的表现方式；培养学生在生活中的积极情绪，并克服消极情绪。

3.树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪是正常的现象。

在实际生活中克服消极的情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。

二、自主学习提示：

阅读教材，归纳知识点（十分钟）

自主学习、获取新知。

自学内容：

P60--63页。

自学指导：

结合下列目标进行学习，把完成的目标在书上圈、点、勾、划出来，把疑难问题写在表格中（10分钟）

1．人的情绪有哪些种？

2．说一说反映喜，怒，哀，惧的词语？

3．喜.怒.哀.惧.产生的原因？

4.情绪对人的积极影响？

5.情绪对人的消极影响？

三、课堂检验

一、判断题：

1．“一帆风顺”“万事如意”等只是美好的祝福而已，生活中人们难免会遇到一些不开心的事。

（）

2．人们的情绪都是一样的。

（）

3．人们的情绪的基本形式是喜、怒、哀、乐。

（）

4．人的情绪是内心感受，所以与外界无关。

（）

5．健康的人应该一直保持积极情绪，杜绝消极情绪。

（）

二、单项选择：

1．下列反映积极情绪的是（）

A紧张B焦虑C愉快D悲哀

2．“人非草木，孰能无情”说明了（）

A生活中人们会有不同的情绪体验B草木没有感情，没有任何变化

C草木与人不可同日而语D人的生命要比其他生命珍贵得多

3．情绪，从一定意义上说是心灵的“窗户”，因为（）

A情绪人人都有B情绪反映个人的兴趣

C情绪是由客观现实引起的D情绪是人的内心世界的反映

4．情绪可以通过一个人的______表现出来（）

①面部表情②言语声调③身体姿势④外貌长相

A①②③④B①②③C①③④D①②④

5．情绪的最基本形式有（）

A喜、怒、哀、惧B喜、悲、怒、哀、C怒、悲、哀、惧D喜、怒、悲、惧

6．“过喜伤心”“盛怒伤肝”告诉我们的道理是（）

①喜怒哀乐是人之常情②“喜”“怒”应该有度③过于激烈的情绪对人的身体有害④人应该喜怒有常

A①②③B②③④C①②④D①②③④

7．调节和控制情绪，要求做到（）

A克服所有不良情绪B保持乐观开朗的心情C不能有情绪的波动D不能有不良的情绪

8．古往今来，许多仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

”影响他们的情绪变化的因素主要是（）

A个人兴趣B个人志向C个人境遇D社会生活

9．《杯弓蛇影》典故中说的是客人见杯中的弓影，以为是蛇在酒中，勉强喝下，即疑虑而生病，明白真相后，疑虑消失，病马上就好了。

这个故事告诉我们一个道理是（）

A人的情绪是多变的B人的情绪随着外界事物的变化而变化C情绪只有在特定的环境中才能产生D情绪会对一个人的身体健康产生直接或者间接的影响

10．科学研究表明，在记忆方面，情绪高涨的学生，远比情绪低落的学生要好得多。

这一事实表明（）

A情绪不一样，效果也不一样B学习态度不一样，效果也不一样

C智商不一样，效果也不一样D学习习惯不一样，效果也不一样

11．古语“漫卷诗书喜欲狂”“怒发冲冠”“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木皆兵”分别表达的情绪是（）

A喜、怒、哀、惧B喜、惧、哀、怒

C怒、喜、哀、惧D喜、怒、惧、哀

12．世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，说明了（）

A得罪了别人，别人就会恨你

B只有受到别人的帮助，我才会去帮助别人

C人的情绪是由客观现实引起的

D情绪一定会对人产生消极的影响

13．如果人们对什么都无所谓，那么生活将是一潭死水。

下列对情绪的作用认识不正确的是（）

A不同的情绪会对人产生不同的作用

B情绪对人们的学习、工作、生活影响不大

C情绪积极时，人的行为也积极

D情绪消极时，人的行为也消极

三、简答题：

明白道理1．下列名言和俗语分别说明了什么道理。

①笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。

说明：

②忧者见之则忧，喜者见之则喜。

说明：

（4）材料题

一个人快乐，不是因为他得到的多，而是他计较的少；多是负担，是另一种失去；少非不足，是另一种有余；舍弃不一定是失去，而是另一种更广阔的拥有。

请你运用所学知识谈谈你对这句话的理解？

答案

一、判断题：

√××××

二、单项选择：

1—5CADBA6—10BBBDA

11—13ACB

三、简答题：

明白道理1.积极的情绪有利于人的身体健康，而消极的情绪则回损害身体健康

2．对同一事情，情绪积极，人的行为也积极，反之，情绪对个人的自身发展以及个人的学习、工作和生活有着很大的影响。

四、材料题

要点：

学会正确地对待得与失，全面、发展的看待事物的变化，及时调整自己的不良情绪，保持积极、乐观的心态。

第六课第二节学会调控情绪

七年班姓名：

一、学习目标

1.了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。

2.逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。

3.懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。

二、自主学习提示：

阅读教材，归纳知识点（十分钟）

自主学习、获取新知。

自学内容：

P64--68页。

自学指导：

结合下列目标进行学习，把完成的目标在书上圈、点、勾、划出来，把疑难问题写在表格中（10分钟）。

1、情绪是如何产生的？

情绪需要调控的原因？

2、青少年的情绪特点是什么？

这种情绪特点有什么危害？

3、调节情绪的方法有哪些？

4、在调节情绪的过程中应该注意什么？

三、课堂检验

判断：

1、一个人每时每刻都保持愉悦、快乐是不可能的，因此，情绪用不着调节。

（）

2、如果说情绪是奔腾的“洪水”，那么理智就是一道坚固的“闸门”。

（）

3、刘明经常冲动，为不能控制好自己的情绪而烦恼，认为自己无可救药。

（）

4、我分析：

有人说，喜、怒、哀、惧是个人有事情，何必管周围的人想哭就哭，想笑就笑。

这种观点正确吗？

为什么？

一、精彩展示

1、通过这节课学习，我知道通过控制自己的情绪，而且知道了我们青少年情绪的特点是。

2、调控情绪的方法是：

。

3、人的情绪具有相通性和感染性。

我们应该学会。

二、测评反馈

1、当我们进入考场感到紧张时，可以反复提醒自己：

“沉住气，别紧张，会考好的。

”这一方法属于（）

A、心理换位法B、自我暗示法C、注意转移法D、合理发泄法

2、日常生活中，与人发生冲突、矛盾，而导致心情不愉快时，如果能做到“将心比心”，气愤和烦恼可能就会烟消云散了。

这种控制情绪的方法我们称之为（）

A、自我暗示B、心理换位C、自我激励D、升华法

3、考试中，经常有同学因过度紧张而没考出正常的水平，甚至很容易做的题目都会失误。

这种情况说明（）

A、人不能有任何情绪B、情绪都是消极的

C、情绪是无法调控的D、不良情绪会影响人的正常水平的发挥

4、人的情绪具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人。

因此，我们调节情绪是应该（）

①不忘关心他人②进行剧烈的运动③到风景秀丽的公园去散步④注意他人的情绪感受

A、②④B、①②C、①④D、①③

5、“假如生活欺骗了你,不要忧郁,也不要愤慨；不顺心时暂且忍耐，相信吧，快乐的日子就会到来。

”这首诗给我们的启示是（）

①要乐观的生活态度，用改变态度来控制情绪②要用理智来控制情绪③要热爱生活，心乐观种的心态对待生活④生活中处处有烦恼，要学会忍耐

A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④

6、情绪是生活中的“调味品”，它每时每刻都影响着我们的行为和生活，有时还会对我们的行为产生阻碍，给我们生活带来一些苦涩滋味，但是，我们对待生活要保持平静和愉快，这是因为（）

A、乐观、平静才是生活

B、一切事情、一切情境产生的都是愉快、平静的情绪

C、一个人在生活中应该克服不良的情绪，保持乐观、开朗的心境

D、一个人要不顾一切地追求愉快的生活和良好的情绪

7、我分析

假设你处于下列情形中，你会怎么样去调节自己