督导检查 百分数的意义与写实录.docx

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督导检查百分数的意义与写实录

《百分数的意义和写法》课堂实录

执教：

黑河市第五小学张滨

时间；2011.12.22日9:

00

地点：

五小六年五教室

教学内容：

人教版六年级上册教科书第77页-78页练习十八

教学重点：

理解百分数的意义；正确读、写百分数

教学难点：

百分数与分数的区别

学习目标：

1.会读、写百分数

2.理解百分数的意义

3.了解百分数与分数的联系与区别

学习方法：

小组合作学习、

教具课件准备：

实物投影仪课件录像

教学流程：

课前交流：

师：

很高兴和六年五班的同学们共同上这节课。

师：

俄语问候

师：

上课

一、情境导入

（1）师生交流初步感知生活中的百分数

师生问好

师：

很高兴和在座的各位同学在这里共同上一节数学课。

老师下面要带领大家去老师的家乡看一看，播放视频。

师：

看的时候请你找找片中有没有与数学有关系的数量

风光片内容介绍：

爱辉区层峦叠嶂、树木葱茏，大小兴安岭在这里交汇，生态环境优越。

全区森林覆盖率达73.1%，林地面积1490万亩，林木总蓄积量5060万立方米。

保护与开发并重，林产经济正蓬勃兴起。

全区湿地面积19.87万公顷，占全省天然湿地面积的4.5%。

野生动植物也十分丰富，其中刺五加、黄芪、五味子等野生植物366种，驼鹿、黑熊、飞龙等野生动物80余种。

盛产木耳、猴头、蘑菇等山野菜，都柿、榛子等浆果、坚果。

爱辉区已成为野生动植物资源开发利用的基地。

师：

谁来说说？

生说老师板书数字

师：

你知道这些都是什么数吗？

生：

小数、整数和百分数

师：

对，小数和整数我们都学习过，（擦掉板书）但，像……这样的数，就是百分数。

就是本节课要学习新知识板书：

百分数的意义和写法

师：

请同学们齐读课题生齐读课题

二、目标导学

（一）完成学习目标1

师：

根据我们以往的学习经验，在上语文课的时候，我们认识新的生字，老师提出的要求是什么？

生：

会读会写

师：

数学课也可以这样学习，今天我们要认识新的数百分数，你认为我们应该先要掌握百分数的哪些知识呢？

生：

会读会写百分数；百分数的意义；百分数与分数的区别与联系

（因为学生已经学过了，此课仅仅是展示，所以孩子能一下子说出所有学习目标）

师：

板书

学习目标：

1.会读、写百分数

师：

请同学们把书打开看书77-78页内容。

尝试读出77页主题图百分数；基础练习：

试读78页做一做；练习十八第1题。

板书读法：

读百分之几

师：

学会了吗？

老师检测一下，出示检测卡，开火车读

目标检测：

6%    500%    39%    85% 1%    120% 

  13.4%  75% 28% 1.5%  0.64%  16%

0.08% 98% 36%    2.7%     9%    5.2%

师：

看来同学们已经掌握了百分数的读法。

那如何来写百分数呢？

师：

先写什么，再写什么呢？

生：

写法是先写数再写百分号

师：

百分号如何写？

基础练习：

试写78页做一做1（写书上）练习十八第2题

目标检测：

要求：

老师计时，请同学们在10秒内写出10个不同百分数。

汇报：

1.告诉大家你写了百分之多少，让同学们猜你写了几个。

汇报：

2.告诉大家你没写完百分之多少，让同学们猜你写了几个

师：

现在老师想增加难度了：

说说你没写完百分之几？

让大家猜猜你写了几个？

生：

我没写完百分之二十，他写完了8个

师：

这没写完百分之二十是谁占谁的百分之二十呢？

生：

没写完的个数占所有百分数的百分之二十

（二）完成学习目标2：

研究百分数的意义,结合生活解读百分数的意义

师：

看来同学们对百分数已经有了自己的理解，我们已经会读会写百分数，接下来我们应该学习哪些知识？

百分数的意义，那么百分数到底表示什么？

人们为什么如此喜欢百分数呢？

接下来我们应该去探究百分数的哪些知识了呢？

生：

百分数的意义

板书学习目标2理解百分数的意义

师：

看屏幕导学指要

师：

请同学们拿出自学题卡小组学习开始

百分数的意义与写法自学题卡2

1.采用小组合作方式完成

百分数的意义自学题卡1

2.小组合作学习注意：

（1）先独立思考，再交流，组长负责秩序。

（2）小组内推选一人填写答案。

（3）有争议时，同学之间要懂得谦让。

师巡视

师：

学完了吗？

看到很多同学已经跃跃欲试了，哪个小组愿意来汇报你们的学习成果

学生到前面汇报

学生当堂背会百分数的意义概念

师：

对于百分数意义有什么问题吗？

生：

没有

师：

张老师我有，我想知道什么是百分率或百分比呢，现在我们就一起来探讨

请同学们观察：

这是农夫果园饮料

它的果蔬汁含量是多少？

30%，老师从瓶子中倒出一些，透明杯子，现在瓶子里饮料的果蔬汁含量是多少？

30%，再倒入一些，现在的果蔬汁含量是多少？

，再倒入一些，那现在呢？

师：

同学们真棒！

现在的果蔬汁含量仍然是30%，是不是说明被子里就有30毫升的果蔬汁？

生：

不是

师：

这30%表示的是什么呢？

果蔬汁与整杯子饮料的一种关系。

说得太棒了也就是说，这里的30%并不能表示具体的数量，而是表示果蔬汁与整杯饮料的一种倍比关系。

正是由于百分数仅仅表示两数之间的关系，所以百分数又叫百分比或百分率

师：

认真观察你的自学题卡这些生活中的百分数后面加不加单位？

生：

不加，你有问题吗？

我有，为什么百分数后面不加单位呢?

它表示的是两个数量之间的什么？

比关系，对

师：

百分数因为是两个数之间的比，不是一个具体的数量，所以不加单位。

板书：

百分数后面没有单位

目标检测：

判断对错：

（1）百分数没有单位名称。

（）

（2）百分数可以是一个具体的数量。

（）

（3）分母是100的分数就是百分数。

（）

（三）百分数与分数的区别

师：

分母是100的分数不是百分数，那分母是100的分数能不能写成百分数呢？

在什么样的情况下可以改写，什么样的情况下不可以呢？

带着这些问题我们一起来探究百分数与分数的区别

板书学习目标3：

百分数与分数的区别与联系

师：

口授导学指要：

请同学们拿出自学题卡2小组研讨

附研究习题：

哪个数可以用百分数替代？

（1）鸡的只数是鸭的75%

（2）一堆煤

吨，占仓库存储量的

（3）绳长是铁丝长的

学生反馈，老师相应出示板书

1.百分数分数都表示两个数量之间关系

百分数分母永远是100，分数分母可变

2.读法相同，都是先读分母再读分子

3.百分数便于比较，分数不那么好比较

4.写法不同：

百分数有个百分号，分数中间是一横

5.分数可以表示一个分率也可以表示具体数量，百分数不可以没有单位名称

三、当堂检测

目标检测卷

四、小结反馈升华对百分数的认识

师：

同学们这节课马上就要结束了，老师非常想了解

出示学习目标1.2.3你认为自己都学会的请举手。

都举手了

用一个什么样的百分数表示？

生：

100%

师：

你的心情用一个百分数来表示是多少呢？

生：

100%

师：

你对张老师的满意程度用一个百分数来表示是多少呢？

生；100%

四、板书设计：

百分数的意义和写法

3.百分数与分数的联系与区别

百分数不是应该具体的数量，无单位。

学习目标：

1.会读、会写百分数

读法：

先读分母再读分子

要读百分之几

百分号：

%

写法：

先写分子再写百分号

2.百分数的意义

表示一个数是另一个数百分之几

也叫百分率或百分比