三年级上劳技.docx
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三年级上劳技
太仓市岳王学校
教师备课本
学科劳动与技术
册数三年级（上）
教师徐超
2013～2014学年第一学期
教学进度表
单元
教材内容
课时安排
周次
一
二
三
四
五
六
纸工初步
拼接游戏
给节日增添欢乐
动物世界
纸编的乐趣
泥工
6
3
3
2
2
1
1~6
7~10
11~13
14~15
16~17
18
教材基本要求和单元分析
教
材
基
本
要
求
1.锻炼学生的手工制作能力；
2.培养学生自己动手制作的情操；
3.帮助学生养成爱劳动的好习惯；
4.培养学生团结协作的能力；
5.丰富学生的课外活动。
单
元
分
析
第一单元纸工初步了解纸的知识，学习纸工基本技法
第二单元拼接游戏认识几种常见的平面几何图形
第三单元给节日增添欢乐激发学生对民间传统艺术的热爱
第四单元动物世界学习自主进行一些简单的设计
第五单元纸编的乐趣体会手工纸编的乐趣
第六单元泥工培养热爱生活，热爱自然，热爱民间艺术的情感
第一单元教学计划
单元主题
纸工初步
教学内容及课时安排
教学内容
课时
第一课了解纸的知识
第二课制作折扇
第三课刻剪纸
第四课小纸工----装饰链
第五课对称图形1
第六课对称图形2
6
教学目标
1.了解纸的种类和它的用途、我国早期的造纸术和造纸方法。
2.认识常用的纸工工具并会使用；
3.了解纸工制作的符号并掌握一些纸工的基本技法。
4.知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。
教学重点难点
了解纸的种类和它的用途；学会根据制作符号制作纸工。
教、学具准备
各类生活中常用的纸、常用的纸工工具
课题
了解纸的知识
第1课时
教学目标
1、知识与技能：
了解纸的种类和它的用途、我国早期的造纸术和造纸方法。
2、过程与方法：
认识常用的纸工工具并会使用；
3、情感与价值观：
知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。
重点难点
了解纸的种类和它的用途；学会根据制作符号制作纸工。
教学准备
各类生活中常用的纸、常用的纸工工具
教学过程
一、导入
纸——纸工制作的基本材料。
我们在日常生活中也处处离不开纸，纸的类型很多，它的用途十分广泛。
你知道一些关于纸的知识吗？
二、学生自主学习
1、学生介绍收集的关于纸的图片、资料，互相说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。
2、议一议：
纸的产生和发展。
三、集体学习
1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。
2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。
（1）造纸术的发明：
在造纸术没有发明以前，中国古代曾先后使用龟甲、兽骨、金石、竹简、木牍、缣帛等作为书写材料写字记事。
直到西汉时期，简牍、缣帛依然是十分重要的书写材料。
但由于简牍笨重，缣帛昂贵，于是寻求廉价、方便易得的新型书写材料成了迫切的社会要求。
经过长期的实践和探索，古代劳动人民终于发明了用麻绳头、破布、旧鱼网等废料制成植物纤维纸的方法，这引起了书写材料的一场革命。
纸的诞生为交流思想、传播文化和发展科学技术提供了重要工具。
1986年，中国考古工作者在甘肃天水放巴滩汉墓中发现一幅纸质地图。
其纸质薄而软，纸面光滑平整，呈黄色，纸上用细墨线条绘制出山脉、河流、道路等图形。
这次出土的纸质地图是目前所知道的中国最早的纸实物。
另外，在甘肃敦煌莫高窟的故纸堆中也发现了西汉时代的纸。
这表明早在东汉蔡伦之前的西汉时期，中国已发明了纸。
（2）早期的造纸方法：
将砍伐来的植物，比如麻类植物，用水浸泡，剥皮，剁碎，放在锅里煮；待晾凉后再行浸泡、脚踩，用棍棒搅拌，使其纤维变碎、变细；掺入辅料，制
课时教案
教学过程
纸浆；用抄纸器（竹帘之类）进行抄捞、晾干，即可制成为纸。
（3）我国造纸工业的发展：
近几年来我国造纸工业的发展速度非常快．年增长率大大高于世界年增长率。
（4）介绍几种常用的纸：
书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。
4、同学们，你知道做纸工要用什么样的工具呢？
你知道图上的虚线、实线、密集的小点子表示什么意思吗？
（小组讨论）
5、教学纸工的基本技法
6、教师示范学生学习：
剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植、山线切折、谷线切折、压引法。
7、纸工制作时的安全防护
教师讲解，要求学生在制作过程中要注意安全。
制作纸工时，一定要注意安全。
纸工的工具，例如剪刀、美工刀很锋利，不小心就会划破手。
板书设计：
教学反思：
课时教案
课题
制作折扇
第2课时
教学目标
1、通过制作，能够正确识别卡片上的符号，看懂制作步骤。
2、掌握山线、谷线的划痕折叠。
3、会在操作过程中保护自己。
重点难点
掌握山线、谷线的划痕折叠。
教学准备
多媒体教材光盘
教学过程
1、开始－多媒体演示
为了让学生能够清楚了解制作步骤，在教室安装了移动多媒体，充分利用教材光盘，把制作过程动态演示学生看。
然后教师根据动画演示强调制作的重点，特别是山线和谷线的运用。
二、分组活动
事先对学生的情况作了了解，有的学生没有带材料，有的学生已经做好了，有些学生喜欢一发下来就全部做好了，当然，有些制作应该自学就会的。
因此，在分组时注意搭配，不要让有的学生闲着没事做。
还有一个要记住得是做制作时，要对学生事先通知。
3、学生分小组开始制作
由于大多数学生自己都有制作材料，因此分组的目的是共享制作工具和制作技巧，避免一个人在闭门造车。
教师在学生制作时，巡回指导。
四、作品评价
先在每个小组推荐一件好的作品，然后再全班评比，选出最佳作品。
为了让评价活动更有效，是不是应该设计一份评价量表？
教学过程
板书设计：
教学反思：
课时教案
课题
刻剪纸
第3课时
教学目标
学会正确的使用刻刀，了解我国优秀的民间传统手工艺——剪纸。
初步掌握剪纸的阳刻、阴刻两种不同刻法，能制作自己喜欢的剪纸。
培养学生的动手能力，做事认真细致的好习惯，以及热爱祖国民间工艺的情感。
重点难点
剪纸的简单制作方法;刻纸时行刀的把握。
教学准备
学具、刻刀、剪纸
教学过程
一、导入：
（意图：
回顾刻剪纸所表现的内容）
师：
春节的时候，你们是怎么布置自己的家的呢？
窗花、纸链、气球、拉花、灯笼
窗花剪纸是我们农村传统的工艺，窗花为什么这么受我们的喜欢呢？
师生共同看课件。
师：
看完这段画面，你想说点什么？
生：
家里贴上窗花真漂亮，显得特别的喜庆。
师评
家里贴上福字，代表全家人都有福，福到了。
小结：
同学们说的真好，看来大家都非常喜欢上剪纸，老师也非常喜欢剪纸，老师还知道剪纸又叫刻纸，窗花或剪画，它历史悠久，流传很广，是我国人民喜闻乐见的民间工艺，聪明智慧的现代人把它创造的更加丰富、生动。
今天我们就来学习刻纸的方法，来感受它独特的艺术魅力。
板书课题
2、收集信息：
（意图是让学生学会独立搜集所需资料）
课前老师布置了作业，让同学们课下搜集资料，下面请大家来汇报，比一比谁搜集的资料多，了解的知识最丰富。
生汇报，交流：
（剪纸有阴刻剪纸和阳刻剪纸、剪纸有单色剪纸和套色剪纸、单色剪纸和套色剪纸）
教师课件展示
三、尝试探究：
（意图：
初步尝试刻剪纸学习使用工具）
师：
同学们真了不起，大家搜集了这么多关于剪纸的资料，让老师对你们刮目相看.
教学过程
请你拿出老师给你准备好的简单图案，咱们都来试一试，用刻刀刻，看谁刻的又快又好。
板贴：
刻
人人动手刻纸，师巡视：
师：
大多数同学都刻完了，谁来告诉老师在刻时应该注意什么？
你想告诉大家什么？
（右手拿刀，刀尖朝前、拿刀要正，用劲要匀、刻直线用尺子，刻曲线左手转动纸板）
教师同时示范。
四：
实践创新：
（意图：
培养学生的动手能力及团结合作的能力）
通过刚刚的小试谁来总结一下刻剪纸的过程。
生总结：
刻、剪、粘
下面我们就进行刻纸比赛，看哪个组的同学团结合作的好，刻出的作品又多又好。
师巡视，指导，发现有困难，刻的好的，合作好的同学。
五、评价交流：
（意图：
培养学生的自信心，展示学生的作品）
师：
时间过得真快，转眼间，我们的黑板上已经挂满了各式各样的剪纸作品，谁表现得最出色呢？
让我们来看一看。
哪方面做得好？
为什么好？
板贴：
剪流畅
贴美观
自评：
你觉得这节课自己表现怎样，结合书中表格。
交流：
通过一节课的剪、刻，你有哪些收获？
板书设计：
教学反思：
课时教案
课题
小纸工----装饰链
第4课时
教学目标
1.掌握装饰链的制作方法，能够剪出自己喜欢的装饰链。
知道在单边与折边上进行剪裁的变化规律。
2.培养善于观察和分析的能力，培养小组合作和共同探讨问题的能力。
感知装饰链美化生活增添情趣的作用。
重点难点
重点：
装饰链的制作方法。
难点：
使学生知道在纸的折边上剪裁对装饰链的影响。
教学准备
多色彩纸、剪刀、两个一样的本子、装饰链、（装饰链展示课件）
多色彩纸、剪刀、小刀、红色彩笔
教学过程
一、魔术导入
引语：
孩子们喜欢魔术吗？
我给大家变个小魔术。
取一张彩纸夹在本子里（放在桌上），谁愿意上来跟我一起变魔术？
（点两名同学）
教师拿起夹有装饰链的本子，说变的同时松开本子，学生拉开装饰链。
（目的：
激发学生的学习兴趣）
（板书课题：
装饰链）
过渡：
这么漂亮的装饰链，可以用来作什么呢？
（目的：
了解装饰链的作用）
学生说作用。
小结：
在生活中的节日里，人们经常会用装饰链装点屋子、庭院等，使节日更加欢乐、喜庆。
看过小魔术，看到这么漂亮的装饰链，在新年即将到来的今天，告诉我你有什么想法？
（目的：
了解装饰链在生活中的应用）
学生说自己的想法。
二、寻找规律
1、认识单边与折边（目的：
认识单边、折边，了解折边的作用）
（1）将纸对折引导学生认识单边与折边。
（2）再次把纸对折，教师指，学生辨认是单边还是折边。
2、猜一猜
学生先猜想在单边上、折边上剪半圆，将整个折边剪掉，整张纸会有什么变化。
然后通过剪进行验证，概括规律。
（目的：
通过猜想、验证，使学生知道在单边、折边剪半圆，是内部还是外部发生变化的规律）
教师出示图形，学生判断并说明理由。
3、研究剪法
4、四、拓展创新
教学过程
五、展示评价
1、发奖杯，各组拉起本组的作品，展示给大家。
（目的：
在评价中体验成功的喜悦）
2、自我评价
过渡：
回忆一下本节课你的表现，给自己做出正确的评价。
（目的：
能够正确认识自己和评价别人）
学生看18页的评价表进行自主评价。
小结：
通过刚才的回忆，我们大家已经知道了自己在哪方面做得好，在哪方面做得还不够，相信下节课你一定会在这些方面有所进步。
（目的：
增强学生的自信心）
六、小结延伸
1、关于装饰链你还想知道什么？
（目的：
培养学生的问题意识和探究问题的能力）
学生提出问题，教师引导学生明确可以解决问题的途径。
（目的：
使学生了解解决问题的途径，从而为研究问题、解决问题打下基础）
2、魔术揭秘。
总结
1、今天，我们教室真漂亮！
2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。
3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。
板书设计：
教学反思：
课时教案
课题
对称图形1
第5课时
教学目标
1、知识与技能：
知道什么是对称形，对称形是构成美的一个因素。
2、过程与方法：
会剪对称形，会用对称形装饰生活中的物品。
3、情感与价值观：
培养善于观察和分析的能力，培养小组合作和共同探讨问题的能力。
感知对称图形美化生活增添情趣的作用。
培养审美能力。
重点难点
对称形的应用、对称形应用的巧妙、合适、富有美感。
教学准备
课件、对称形实物、彩纸、剪刀、胶水
教学过程
一游戏导入
同学们，你们喜欢游戏吗？
那谁愿意帮黑板上的这些图形找到他的另一半。
师小结：
你们是怎么能这么快的帮他们找到另一半的呢？
师小结：
像这样中线两侧完全能重合上的图形是对称图形。
板书：
对称图形
二新授
1生活中的发现：
（指导学生观察为自学做铺垫）
（1）在我们的生活中还有许多的对称图形，你们知道哪些图形是对称的吗？
（2）老师也发现了许多的对称形，让我们来看一看？
出示课件
2尝试探究剪对称（学生先进行体验性的自学，然后学生讨论教师点拨）
（1）看老师的这个心型，是对称形的吗？
仔细研究一下那你能试着剪一个这样的图形吗？
快来试一试，看谁第一个剪出来。
剪出来后将你的想法填入表一中。
（2）谁剪出来了拿着你剪的作品和你填的表到前边让同学们看看，你能看出来同学们是怎么剪出来的吗？
出示剪错的让大家帮助分析问题出在哪。
3拓展连续对称图形
教学过程
（1）同学们看老师这里还有一个桃子，请同学们判断一下他是不是对称形？
再继续出示，像这样的图形我们叫它连续对称图形。
（2）它们是怎么连在一起的呢？
想知道吗？
请同学们睁大眼睛看谁最先发现其中的奥秘。
并把自己的发现填入表2中。
看谁填的最快。
师示范一次、两次、三次。
是不是在上边画上图形就能剪成连续图形了能？
让我们来验证一下的观察的是否准确，想一想问题出在哪里？
（两边都要有相连的点）
再次取出表进行验证。
4巧用对称形
你们剪了这么多对称形那你们有没有想过怎么巧妙的利用他们做一些小饰品去装饰美化我们的生活呢？
老师也用这些对称图形做了一些东西，你们想看么？
仔细看一看他们用了几次对称图形。
出示：
贺卡头饰（六一）小笔筒（都哪里用到了）拉链（这么多一样的对称形是怎么制作的）
四、展示作业
1、学生展示汇报
2、教师讲评。
要点：
（1）发现问题
（2）鼓励创新（3）要做什么
五、小结
板书设计：
教学反思：
课时教案
课题
对称图形2
第6课时
教学目标
1.通过对双喜子的制作，引导学生说出什么是对称图形。
2.尝试完成简单的对称图形，能够将图形不剪散，知道并找对中心点。
3.形成对美的事物的认识、欣赏。
重点难点
重点：
找对要剪图形的中心点。
难点：
剪出的图形不散而且美观。
教学准备
剪刀、彩纸、成品若干。
教学过程
一、导入：
出示剪好但没打开双喜字
谈话：
咱们看看这是什么？
好看吗？
二、了解双喜字及它的用途。
谈话：
同学们知道一般双喜子是什么颜色的？
是用来干什么的？
（红色、结婚用的。
）
三、通过完成1谈话：
同学们观察一下每组的样品说说是怎么做出来的？
组长还可以带领组员试着做一做。
做时想一想：
喜字的横笔化是在折好的纸的什么位置，竖笔画是在折好的纸的什么位置，口字是在折好的纸的什么位置？
看哪组的同学合作的最好，组员最聪明。
2归纳学生发言，展示学生完成作品。
（展示剪散的和剪的对的作品让学生找找问题出在哪）
3引导学生找出喜字的特点。
双喜字了解对称图形。
谈话：
通过刚才的制作你们发现双喜字有一个特点了吗？
谈话：
正是这个特点，才能剪出双喜字来。
教学过程
四、开拓学生思维。
谈话：
我们用这种方法，除了可以剪双喜字外还可以剪什么？
同学们看书上18页上面的彩图，你们知道他们是如何剪出来的吗？
自己试一试，也可以小组讨论一下。
5、学生实践动手制作。
1．谈话：
同学们可以剪双喜字，也可以剪18页上的彩图，还可以自己设计图案。
让不同层次的学生选择适合自己的活动。
2．巡视指导.
六、小结
1．展示学生作品，以鼓励为主。
2．出示书上19、20页彩图，这些图案漂亮吗？
它也是用刚才的方法制作出来的。
只是比我们制作的图案复杂一些。
同学们回家后可以研究研究，相信你也能做出来。
板书设计：
教学反思：
第二单元教学计划
单元主题
拼接游戏
教学内容及课时安排
教学内容
课时
第一课十五巧板
第二课快乐的小鸟
第三课猫头鹰
3
教学目标
1、了解十五巧板的历史，学会制作十五巧板，并利用十五巧板进行拼图，体会创造性游戏的快乐。
2、充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。
几个作品连接成快乐的大森林。
3、在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。
教学重点难点
指导学生运用所学知识制作简单的拼接玩具。
教、学具准备
投影仪，多媒体设备，多媒体课件，七巧板游戏软件、十五巧板示范作品
直尺，剪刀，胶水和劳动制作材料02号，另备方形或圆形纸板
课时教案
课题
十五巧板
第1课时
教学目标
1.知道七巧板、十五巧板的来历，认识几种常见的平面几何图形.
2.比较熟练地使用纸工工具。
3.提高学生的创造力、想像力和动手操作能力。
4.通过了解七巧板、十五巧板的历史，激发学生的民族自豪感。
重点难点
1、制作十五巧板。
2、用十五巧板拼接图形。
教学准备
投影仪，多媒体设备，多媒体课件，七巧板游戏软件、十五巧板示范作品
直尺，剪刀，胶水和劳动制作材料02号，另备方形或圆形纸板
教学过程
一、激趣导入
1、教师提问：
你知道七巧板吗？
了解它的故事吗？
玩过吗？
2、教师在大屏幕上演示七巧板游戏软件。
二、制作“十五巧板”
谈话深入（结合多媒体课件的演示）
1、教师讲述十五巧板的来历。
2、教师向学生介绍一个高中生与十五巧板的故事。
3、教师要学生拿出准备好的制作工具和材料。
4、向学生提出分组要求，每组4－5人，可以自由组合。
5、提醒学生操作时注意安全，每个小组发一张小组合作表。
6、教师巡视，帮助有困难的学生。
7、教师先让每人小组推荐作品。
8、安排每个小组汇报。
三、用“十五巧板”拼图
体验模仿
1、教师发一些示范作品，让学生分析作品的拼法，说说体会。
2、要求学生模仿作品。
独立创作
教学过程
3、教师要求学生自己创作一幅作品，并让学生思考在拼之前，应该先做什么。
4、可以让先完成的学生上台说说，提供经验。
合作拼图
5、要求学生以原来的制作小组为单位，进行小组拼图。
6、每个小组及时把作品保存好，教师可以准备好数码相机。
成果交流
7、教师要求每个小组推荐一或二件作品。
8、可以是组长来介绍作品设计的过程
9、教师可以引导学生评价最佳作品和最佳演说员。
4、教师小结
今天我们制作了十五巧板，并初步尝试了拼图的方法，体验了这种传统玩具给大家带来的乐趣，希望大家以后在课余或在家多去摸索，有机会我们来一个拼图大赛，到时可以展现你的风采。
板书设计：
教学反思：
课时教案
课题
快乐的小鸟
第2课时
教学目标
充分发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。
几个作品连接成快乐的大森林。
重点难点
在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟。
几个作品连接成快乐的大森林。
教学准备
投影仪、示范作品、剪刀、固体胶棒和03号制作材料
教学过程
一、激发学习兴趣
1、让学生说说自己见过的鸟或者自己养鸟的趣事，想象森林中鸟儿自由自在生活的情景。
2、课件展示小鸟飞翔的各种姿态，从而揭示课题，激发学习兴趣。
二、制作“快乐的小鸟”
1、 指导学生剪贴
头、眼睛等圆形部分的剪切：
一般左手拿纸样做圆形移动，右手拿剪刀沿边线做弧形运动，注意剪圆滑，不剪破。
2、 指导学生粘贴
（1）基本顺序：
翅膀——身体——头——尾巴——翅膀，胶水要适量地涂在反面，按先后顺序贴。
（2）鼓励学生粘帖出各种姿态的小鸟——翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低头的，回头的等等。
摆放位置、版面设计等也应不拘一格，让学生在制作中自由发挥，各显其能。
教学过程
三、开展作品展评活动
作品完成后，张贴在教室墙报栏中，比比谁贴的画面生动有趣。
连接成“百鸟飞翔图”。
根据画面，编写动听的故事。
板书设计：
教学反思：
课时教案
课题
猫头鹰
第3课时
教学目标
在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。
重点难点
在学习拼贴“快乐的小鸟”的基础上，拼贴猫头鹰（04号材料），巩固前面的知识技能。
教学准备
投影仪、示范作品、剪刀、固体胶棒和04号制作材料
教学过程
一、分组自主学习
二、交流
三、制作“猫头鹰”
教师巡视，相机指导。
猫头鹰制作步骤：
1、 剪切制作部件。
2、 拼贴猫头鹰。
3、 将猫头鹰粘贴在底版上。
4、 完成作品。
四、展示评价
教学过程
板书设计：
教学反思：
第三单元教学计划
单元主题
给节日增添欢乐
教学内容及课时安排
教学内容
课时
第一课剪纸团花、花边
第二课拉花（彩练）
第三课四角彩灯
3
教学目标
1、 学习制作团花、花边、拉花、四角彩灯等手工制品，激发学生对民间传统艺术的热爱。
2、 用自己亲手制作的作品装饰教室，给国庆节和元旦等节日增添欢乐的气氛。
教学重点难点
设计团花、花边图案；
如何把弧形的“山线”、“谷线”折叠整齐，使之美观。
教、学具准备
各式团花、花边，相关的电教课件设备、剪刀、彩色纸、底板、胶水
课时教案
课题
剪纸团花、花边
第1课时
教学目标
1．让学生了解剪纸是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
2．学习剪团花、花边的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。
重点难点
学习剪团花、花边的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。
教学准备
各式团花、花边，相关的电教课件设备、剪刀、彩色纸、底板、胶水
教学过程
一、谈话导入
1．出示各式团花、花边，引导学生观察思考：
同学们，你曾经见过这些作品吗？
在哪儿见过？
这些作品有什么特点？
有什么作用呢？
2．简单介绍剪纸艺术，激发学生兴趣。
剪纸是我国最为流行的民间艺术之一。
剪纸艺术和人民的生活息息相关，人们用剪刀在小小的纸片上尽情地抒发自己的情感，以自己熟悉的动物、植物、花卉，民间传说，戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材，创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。
（多媒体展示各种剪纸作品）
二、观察、学习剪团花、剪花边的方法
1．多媒体播放剪团花、花边的方法。
2．讨论、总结，教师相机板书制作方法。
（折叠、设计图案、剪切、粘贴）
三、实践操作
1．折叠。
可以横竖对折，也可以斜折，每折一次都要注意平整、对齐，否则图案就不对称了。
2．设计图案。
你想设计一个怎样的图案呢？
大胆想像，画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，这样设计的图案
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