地震中的父与子.docx

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地震中的父与子

《地震中的父与子》教学设计

教学目标：

1．认识9个生字，会写11个生字。

正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。

积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

教学重点：

有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

教学难点：

领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发读书兴趣

1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。

2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。

母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。

或许，我们并不在意他的存在。

可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。

今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。

二、初读课文，自学生字新词

1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。

2、小组合作：

学习并互相检测生字。

3、教师检测学生生字的掌握情况。

4、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。

三、再读课文，感知文章内容

1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？

事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？

2、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。

三、精读课文，朗读感悟，体会情感

1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。

2、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。

四、布置作业，预留问题

1、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的情感。

2、为什么文中反复三次出现“不论发生什么，我知道你总会和我在一起！

”

板书设计：

17地震中的父与子

了不起

不论发生什么，我知道你总会和我在一起

第二课时

教学目标：

1．感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。

2．依托语言文字，通过有感情朗读，理解课文内容和情感。

教学重点：

1理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。

2．理解这对父子为何了不起。

教学难点：

理解“不论发生什么，我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量。

教学过程：

一、把握整体，创设情境

一场突如其来的大地震让一切都失去了他往日的模样。

（出示影音）

旁白：

你们看，在地震中楼房倒塌，成了瓦砾堆，鲜活的生命就这样离我们而去。

……人群从四面八方赶来，纷纷加入救援的队伍。

一双双手，一把把铁锹，各种先进的仪器设备，都加入了到这场与死神的竞赛中。

然而，救出每一个人都显得那样艰难。

二、学习新课

出示学习目标：

•1感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。

•2．依托语言文字，通过有感情朗读，理解课文内容和情感。

出示自学指导1、

认真读1到10自然段，说这位父亲精神失常，找出理由根据；同时这位父亲又不失常，找出理由根据，小组讨论，5分钟后提问。

学生交流

出示自学指导2

、大声读课文，课文最后说了不起的父与子，找出父亲了不起的相关句子，找出儿子了不起的相关句子，小组共同研究，5分钟后提问。

学生交流

三、品读语句，以读代讲

1、现在你们会怎样读这些句子？

你会抓住哪些字眼来读出父亲的了不起？

大家在小组里读一读。

（分小组朗读）

2、交流品读

★时间词：

文中为什么不厌其烦的把这些时间词写出来？

（看出时间长，父亲支持了这么久很疲劳，看出不容易困难很大……）36小时，这是两个白天一个黑夜，父亲就这样不停地挖啊挖啊。

这是一个多么坚韧不拔的父亲。

我们一起来朗诵表达自己内心的感受。

  ★灰尘，血丝，衣服，血迹……

  ★孤军奋战的父亲没有任何工具，仅凭他的一双手，一双血肉模糊的手不停地挖呀挖呀，这里饱含着父亲对儿子深沉的爱。

我们一起来读，记住这位了不起的父亲。

3、挖了这么久这么艰难，父亲为什么没有放弃？

因为（生齐答）（出示文字）

4、这是父亲常对儿子说的话。

这是一个约定，这是一个承诺，这是一份沉甸甸的爱。

这位慈爱的父亲曾经在什么情况下说过这句话？

5、现在，在一片废墟前，父亲也是凭借着这句话（指，生齐读）执着地挖掘。

在这片废墟上，他曾经听到其他父母的痛哭和呼喊（生接读）；他曾经听到好心人的劝慰（生接读）；曾经听到消防队长的告诫（生接读）；曾经听到警察的规劝（生接读）。

面对这一切的不理解，面对身心的巨大伤痛，父亲停止了吗？

（生：

没有）为了和儿子在一起，父亲都克服了哪些困难？

你能不能用“不论……总……”这个句式来说一说。

6、无论发生了什么，父亲只有一个念头――（生自由答）

过渡：

身处险境时的勇气和镇定，安全出口前的无私无畏都来自――来自“――”

7、引读：

当父亲伤痕累累，疲惫不堪快要倒下的时候，是这句话让他充满力量……（出示投影）；当儿子饱受煎熬难以支撑的时候，是这句话给了他希望……

小结：

一句平实而强有力的话连接着两个人的心。

从这父子二人身上，似乎让人看到的不仅仅是深切的父子之情，还有更令人感动的人格力量。

这的确是一对（了不起）的父与子。

让我们把父子幸福相拥的镜头永远留在我们的心中。

（学生齐读）

四、拓展延伸：

学完本课，你最想对这个父亲说什么，对阿曼达说什么，对你的父母说些什么？

把你的想法写下来。

一次地震，书写着一个荡气回肠的故事；

一句承诺，谱写出一曲激情感人的颂歌。

父母之爱，是一部我们永远也读不完的书，要用一生去翻阅，去感受……

v读《父爱》这首诗歌。

父爱

v你的言语是阳光每当我忧郁或彷徨

v你的沉默我心伤我知道我让你失望

v爱听你熟睡的呼吸应该多些这样的休息

v你的疲惫我的心急哪一个先被抚平

象是一条蜿蜒的河缓缓流着

内心无尽的温暖拥抱着我

是你疲惫的身影鞭策着我

再靠近你再靠近你心中呐喊不让我听

你的双肩你的双肩扛起河山扛起日月

永永远远无悔无怨炽热的爱滚烫心间

五、布置作业：

1，孩子们，地震中的父亲以永不放弃、信守承诺表达了对儿子的爱。

而更多的时候，父母的爱并不一定都是惊天动地的，它常常就藏在平凡的小事中。

我们都在生活的点滴上，在细节上，在一言一举中感受着父母的爱！

请你们回忆生活中父母所做的，看起来微不足道，但却饱含深情的事，并且把这份爱珍藏在你的日记中。

2，阅读有关父爱的文章，如朱自清先生的《背影》等。

3，推荐阅读：

《背影》《秋天的怀念》《没有一种冰不被阳光融化》《妈妈，我找了你好久》《父爱》