十三五课题申报审批书(欧仁书).docx
《十三五课题申报审批书(欧仁书).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《十三五课题申报审批书(欧仁书).docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
编号：
□□□□□□□□□
类别：
【】
全国教育科学“十三五”规划国家级课题
“核心素养”研究与实验
子课题申报审批书
申请课题名称
中职生科学文化素养的研究与实验
（中国传统文化在中职生的教学的地位和价值）
单位名称：
锦屏县中等职业学校
课题负责人：
欧仁书
所属实验区：
填表日期：
2016年9月23日
全国教育科学“十三五”规划课题培育
学生核心素养研究与实验总课题组印制
一、基本情况
承担课题研究人员情况
课题组
组长
欧仁书
性别
男
出生
年月
1981.10
民族
苗族
职务
职称
教务处主任、中级
工作单位
锦屏县中等职业学校
电
话
办公：
08557222195
手机：
13595556890
QQ：
928620687
通讯地址
贵州省锦屏县中等职业学校
邮编
556700
E-mail
928620687@
课题组
副组长
龙庆彬
性别
男
出生
年月
1981.09
民族
苗族
职务
职称
教务处副主任、中级
工作单位
锦屏县中等职业学校
办公：
08557222195
手机：
18984601198
QQ：
通讯地址
贵州省锦屏县中等职业学校
邮编
556700
E-mail
9476852951@
参
与
课
题
研
究
主
要
成
员
姓名
性别
年龄
职务、职称
学历
研究分工
宋正奎
男
44
后勤处负责人、中级
本科
材料收集、教材印刷等
杨正艳
女
33
办公室副主任、中级
本科
协调各方面工作，查阅相关资料
欧阳晓颖
女
44
语文教师、高级
本科
课题研究学生情况的摸底调查。
杨新桂
女
40
英语教师、中级
本科
教学组织、整合资料等
二、课题论证
1、对课题的理论价值和实践价值的论证
着时代的发展，所需求的人才已不是以往的专一型人才，而是通过多专结合的复合型人才、一专多能的应用型人才和具有创新能力的人才。
根据现在社会的需求，中等职业学校如何培养学生成为复合型人才就成为了教学的根本任务。
但是目前中职生的文化基础大都比较薄弱，学习积极性几乎没有，年龄还都比较小，他们贪玩，缺乏学习动机，没有正确的的人生观和价值观，在中职生培养和教学中问题颇多，我们主要针对其中职生科学文化素养的的培养研究与实验，认为有以下的理论价值和实践价值：
（1）为做人学科学文化
人是使学生具有作为社会人素质的教育的核心。
教学中充分运用各种教材和多种教学形式与方法，如社会调查、社会实践、科普文章、名人传记，感恩演讲等，有时还将我所教过的学生请回来为学生现身讲座，让学生获得人文科学知识，使学生在心理健康的条件下逐步学会生存与合作。
（2为自己学科学文化
今社会所需要的人才素质的差异不在于专业知识和技能的多寡优劣，而在于人的基本素质，其中科学文化素质处于重要地位，尤其文化素质决定着人的素质的形成和发展，对于人的信仰、人生观、价值观的形成具有基础性和决定性作用。
中等职业学校的学生往往缺乏应有的文化知识和素养。
因此中等职业学校应该比普通高中更加重视文化基础知识的教学，并培养学生运用这些知识解决实际问题的能力。
因此我校对于所有专业均开设了应用文写作、口语交际、英语口语，以满足学生的实际需要，丰富学生的知识。
只有通过这样教学方式，才能使学生在未来社会中成为可持续发展的，能够适应发展需要的新型建设者和接班人。
（3）为生存学科学文化
中等职业学校的一个重要的培养目标就是把学生培养成适用型人才，具有一定的综合职业能力。
除教授专业理论知识外，学校应特别注重实践教学环节，建设好实验实习基地，配置必要的与专业教材直接相关的实验实习设备，落实好生产实习的地点、人员、内容、计划、考核、制度等工作，通过有计划、有目的的步骤实践教学，使学生真正学有专长，练得精良，出类拔萃。
（4）为未来学科学文化
未来有知识的人是指那种既有某个领域的精深知识，又有相近专业及普通领域的广博知识的人。
这种人对新知识、新事物敏感而善于学习，他们善于运用新知识并将其物化为能满足人们需求的产品或服务，善于将分散存在的知识加以融合组合，创造新知识并付诸新的应用途径。
由此看来，今天培养学生的自学能力、思维能力和创新能力非常重要。
各科教师根据不同学科的特点，有意识地指导学生的自学，训练学生的思维，使学生逐步获得贯穿人生的知识，发挥自己的能力，尤其是创新能力。
2、对课题主要研究内容、研究方法以及实施步骤、保障条件的论证
一、研究的主要内容：
中国传统文化在中职生的教学的地位和价值
1、中国传统文化的基本情况的阐述。
2、中国传统文化在中职教学中的现状及地位
3、中国传统文化对中职生专业教学、未来生存等情况的作用和影响。
二、研究的方法及步骤：
（一）研究方法：
行动研究法。
1、一阶段的任务是发现问题。
对教学或学校工作中的问题，进行反思发现问题，并根据实际情况进行诊断，得出行动改变的最初设想。
在各步骤中，预诊占有十分重要的地位。
2、初步研究：
这一阶段成立由教研人员、教师和教育行政人员组成的研究小组对问题进行初步讨论和研究，查找解决问题的有关理论、文献，充分占有资料，参与研究的人员共同讨论，听取各方意见，以便为总体计划的拟定做好诊断性评价。
3．拟定总体计划：
这是最初设想的一个系统化计划。
行动研究法是一个动态的开放系统，所以总体计划是可以修订更改的。
4．制定具体计划：
这是实现总体计划的具体措施，它以实际问题解决的需要为前提，有了它，才会导致旨在改变现状的干预行动的出现。
5．行动：
是整个研究工作成败的关键。
这一阶段的特点是边执行、边评价、边修改。
在实施计划的行动中，注意收集每一步行动的反馈信息，可行的，则可以进入下一步计划和行动。
反之，则总体计划甚至基本设想都可能需要作出调整或修改。
这里行动的目的，不是为了检验某一设想或计划，而是为了解决实际问题。
在行动研究中，过程性资料的搜集、整理也是非常重要的。
6．总结评价：
首先要对研究过程进行考察。
考察内容有：
一是行动背景因素以及影响行动的因素。
二是行动过程，包括什么人以什么方式参与了计划实施，使用了什么材料，安排了什么活动，有无意外的变化、如何排除干扰。
三是行动的结果，包括预期的与非预期的，积极和消极的。
要注意搜集三方面的资料，背景资料是分析计划设想有效性的基础材料，过程资料是判断行动效果是不是、由方案带来和怎样带来的考察依据；结果资料是分析方案带来的什么样的效果的直接依据。
（二）研究步骤
1、选题与可行性分析。
（1）课题来源
①从教育教学的问题及困惑中选题。
②在教研活动中发现课题。
③在理论学习中反思出课题
④在与学生的谈话中找到课题。
⑤在工作总结中形成课题
（2）可行性分析。
我们在选定一个课题后，针对这个课题的各方面情况进行了解。
主要是从我们中职教学中，特别是科学文化课程开设情况，同时根据我们学生到企业实习过程中所存在的问题，尤其是学生素养存在的问题，更是值得我们认真研究，同时还要了解该课题目前在国外、国内的研究情况，包括该课题或类似课题的研究已取得的成果和存在的问题。
通过了以上的准备工作，我们认为本课题有一定的可行性。
2、研究实施
（1）召开课题研究开题会。
（2）请相关专家对参与研究的教师进行辅导。
（3）根据研究方案，启动课题研究。
（4）根据研究方案，在各班教学中具体实施，同时课题研究小组成员要做好相关资料的收集。
（5）及时研究收集到信息，注意调控，不断完善操作过程。
（6）、定期召开研讨会，总结交流经验。
3、总结阶段
（1）对整个课题研究工作进行研究，并要求每位成员写出总结性的材料，汇总所有总结，形成该课题的总结性课题报告。
（2）对所研究的成果进行推广论证。
（3）进行研究跟踪。
三、保障条件
1、按照文件要求，根据我校实际情况，由教务处牵头编辑《中国传统文化》的相关校本教材，并把这项工作甚入到课堂，形成常态教学任务。
2、后勤处负责课题研究相关经费的协调工作，特别是校本教材的印刷。
3、领导重视、支持教育科研，研究经费和资料设备有充足的保障。
4、我们科研队伍知识、年龄、职称等结构合理、对课题研究有一定的经验和方法，在学术上有一定的成绩。
这能保证课题研究顺利进行。
三、本校实验总课题组研究成果情况
1、学生实验用书
实验人数
成果名称
年级
课题实验教材《和谐德育》
课题实验教材
《中华传统文化》
课题实验教材《文明礼仪》
《好孩子好习惯》
小班
中班
大班
小学一年级
上
下
上
下
上
下
小学二年级
小学三年级
小学四年级
小学五年级
小学六年级
初中一年级
初中二年级
初中三年级
高中一年级（含中职）
√
高中二年级（含中职）
√
高中三年级（含中职）
√
2、教师实验用书
《整体构建学校德育体系导论》
《整体构建学校德育体系小学实践导引》
《整体构建学校德育体系初中实践导引》
《整体构建学校德育体系高中实践导引》
《整体构建学校德育体系师范、中职实践导引》
《整体构建学校德育体系高职、大学实践导引》
《学校怎样开展德育科研》
《学校怎样构建德育体系）
四、课题研究预期成果
A、构建校本德育体系□；B、研究报告þ；C、实验报告□；D、个人专著□；E、论文集√□；F、经验总结□；
G、其它形式□。
预计完成时间：
2019年8月
五、推荐与评审意见
实验校负责人审核意见：
实验校负责人签名盖章
年月日
教育行政部门或实验区负责人审批意见：
教育行政部门或实验区负责人签名公章
年月日
贵州省德育专业委员会审批意见：
负责人签名公章
年月日
全国总课题组审批意见：
课题组组长签名公章
年月日
升级会员 