课题成果鉴定申请审批书.docx
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课题成果鉴定申请审批书
课题成果鉴定申请审批书
附件3：
课题成果鉴定申请·审批书
课题批准号（编号）060902742
课题名称基于网络环境下学生学习方式的研究
课题负责人吴友华
所在单位福建省莆田华侨中学
填表日期2010-3-8
声明
本鉴定的研究成果不存在知识产权争议：
专家学术委员会保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本课题成果的权力。
特此声明。
课题负责人（签章）：
吴友华
2010年3月
填表说明
仅适用于列入福建省电化教育馆立项课题成果鉴定结题的申请。
一、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白，所填栏目不够用时可加附页。
二、“研究报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。
三、本《成果鉴定申请·审批书》报送至福建省电化教育馆专家委员会（A4纸型，于左侧装订）。
申请审批后，课题负责人分别向鉴定专家提供所需鉴定材料。
四、采用通讯鉴定的课题，鉴定专家需填写《课题成果专家鉴定意见表》，由鉴定组组长汇总各位鉴定专家的意见，形成专家组鉴定意见；会议鉴定的课题，由专家鉴定组形成集体意见，并填写《课题成果专家鉴定意见》。
五、福建省电化教育馆专家委员会通讯地址：
福州市五四路217号省电化教育馆研究室，
邮政编码：
350003
联系人：
***
电话：
*************
一、基本情况
提交鉴定的成果
成果主件
研究方案、研究工作报告（文本）
成
果
附
件
已发表的论文（CN级3篇）
课例及教学设计汇编（文本）
主题网站（网络资源）
申请鉴定方式
通讯结题
原计划成果形式
论文、课例及课件、主题网站
原计划完成时间
2009、6
通讯地址
福建省莆田华侨中学教务处
邮编
351115
联系电话
139********吴友华
电子信箱
Wyh3211@
课题组主要成员名单
姓名
工作单位
职务职称
承担任务
吴玉荣
莆田华侨中学
校长、中高
学生学习方式的调查研究
李文栋
莆田华侨中学
副校长、中高
学生学习数学方式的研究
林永谆
莆田华侨中学
副校长、中高
基于网络资源学习方式的研究
吴建成
莆田华侨中学
教研室主任
学生学习数学方式的研究
吴建山
莆田华侨中学
中学高级教师
学习方式转变的理论与实践
黄文龙
莆田华侨中学
中学一级教师
网络资源的制作、整合的研究
陈执心
莆田华侨中学
中学高级教师
学生自主学习方式的研究。
姚政发
莆田华侨中学
中学一级教师
完善学校网站建设的探索
刘雷
莆田华侨中学
中学高级教师
高中历史教学研究
许丽钦
莆田华侨中学
中学高级教师
优化网络教学环境问题研究。
郑花丹
莆田华侨中学
中学二级教师
变被动式学习为为主动探索
关元福
莆田华侨中学
中学一级教师
语文学习方式研究（阅读）
李天荣
莆田华侨中学
中学高级教师
思想政治学习方式研究
张胜勇
莆田第一中学
中学高级教师
网络教学环境问题的研究
陈玉熙
莆田仙游盖尾中学
中学高级教师
提高课堂教学效率的研究。
阮蓉蓉
莆田市体育运动学校
中学高级教师
思想政治教学方式研究
李颖
莆田华侨中学
中学一级教师
高中语文教学方式研究
徐雪洁
莆田华侨中学
中学一级教师
信息技术学习方式研究
廖雪红
莆田华侨中学
中学一级教师
信息技术学习方式研究
陈丽丽
莆田华侨中学
中学一级教师
高中政治学习方式研究
李赛清
莆田华侨中学
中学二级教师
高中化学学习方式研究
陈隆鑫
莆田华侨中学
中学二级教师
高中语文学习方式研究
关映霞
莆田华侨中学
中学二级教师
高中物理学习方式研究
林志峰
莆田华侨中学
中学二级教师
高中政治学习方式研究
陈海英
莆田华侨中学
中学二级教师
高中政治学习方式研究
柯雅静
莆田华侨中学
中学二级教师
高中生物学习方式研究
二、工作报告（不超过2000字）
我校承担的课题《网络环境下学生学习方式的研究》是福建省“十一五”教育技术研究规划的子课题之一。
总结过去三年的研究与探索工作，课题组成员与广大师生共同努力、协作共进，在理论和实践两个层面上探讨了促进教与学方式转变的有效途径，促进了本地区基础教育课程改革的深入开展。
一、课题的研究过程和活动
1、研究的指导思想、理论依据、方法及主要措施
（1）课题研究的指导思想和理论依据：
本课题研究以国家正式颁布的有关教育工作的一系列方针政策及对现代教育教学具有重要影响的理论为基础和实践依据。
（2）课题研究的主要方法有：
理论研究与实践研究，调查法、实验法、经验总结法等。
（3）主要措施有：
①编纂与网络系统下学习活动课理论专辑；②举办网络环境下优质课、优秀教案、优秀案例或论文的评选；③定期召开课题阶段研讨会，及时总结提高；④积极参加校内外学科与信息技术的整合的教学交流、研讨活动。
2、研究的步骤与时间安排
（1）准备阶段：
2006年2月-2006年6月。
课题组成员分工，理论学习和有关课题材料的收集。
完善学校网站，收集有关高中新课程改革方案、经验等资料，为课题研究的实施打好基础。
（2）实施阶段:
2006年9月----2009年8月：
按学科进行网络环境下的学生学习方式的教学改革实验；基于网络环境下教学方式的实施、评价与推广。
（3）总结阶段：
2009年9月开始进入交流、总结、整理研究材料，写出研究报告，汇集网络课件等。
3、课题研究工作的规范化、秩序化、效能化
主要有：
①重视组织建设。
课题中心组成员以信息技术水平较高的学校各学科骨干教师组成，其他的课题人员实行自愿申报，择优聘请，以确保研究人员的素质。
②严格过程管理。
采取了“教务处、教研室宏观协调、教研组指导、科任教师具体实施”的管理模式，将课题研究融入日常教学工作之中，渗透到教师的教学行为之中。
③定期交流研讨。
采取边实验边研究，及时总结办法，不断提高研究质量。
课题组先后派现多位教师参加省电教馆、中国教育技术协会召开的课题研讨会议，听取兄弟学校开展课题研究的报告，更新研究的思路，保证了课题研究的正确方向。
④积极参加总课题组的初、中期布置的阶段性研究成果送审工作。
三、研究计划完成情况
（1）完成了实施运用信息技术教学与学习现状的调查报告；
（2）举行了校内外学科与信息技术的整合的工作交流、研讨活动；（3）推广了适应新课程改革和学生全面发展需要的教学模式；（4）形成了一些有实践意义的研究课题和可操作性的教学方法；（5）开展了优质课、优秀教案、优秀案例或论文评选并编纂学习活动课理论专辑、优秀成果集等。
四、课题负责人及主要课题成员等情况
（1）①课题主要负责人：
吴友华。
该老师为福建省中学学科带头人，福建师大基础教育研究学院“课程与教学论”研究生，福建教育出版社新课程编写组成员，莆田市“名师工作室”领衔名师。
②课题主要成员的变动情况及课题研究优秀人员：
因工作变动等原因，部分课题组成员做一些调整，具体名单以上述填写的课题主要成员为准。
课题研究优秀人员为：
吴友华、黄文龙两位教师。
（2）课题名称不变：
课题《网络环境下学生学习方式的研究》
（3）课题研究的主要内容基本不变：
①基于网络环境下学生学习方式的调查研究；②基于网络环境下教学模式与传统教学模式的比较研究；③网络技术与信息技术在学生学习中的应用的研究和评价；④基于网络环境下提高课堂教学效率和质量的研究；⑤基于网络环境下学生研究性学习活动的研究；⑥进一步优化网络教学环境问题的研究。
通过研究，转变学生的学习方式，合理利用网络，实现学生生动活泼主动发展，最大限度地提高教学效益，实现教学的最优化。
（4）成果形式：
论文、课例与课件集、教学网站等。
（5）管理单位：
福建省电化教育馆。
五、成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。
（1）论文、网站获奖情况：
①吴友华教师的论文：
（代表作）《网络环境下有效实施研究性学习的思考与对策》发表在《福建教育学院学报》2008年第12期（CN级）；（代表作）《正确运用教育技术，优化高中政治教学》发表在《福建基础教育研究》2009年第4期（CN级）；（代表作）《网络环境下有效实施研究性学习的对策》获2007中国教育技术协会征文评比获三等奖。
《运用教育技术，优化高中政治教学》获2009年福建省“十一五”教育技术课题中期研究成果评比论文类二等奖。
②黄文龙教师的校本课程主题网：
（代表作）“走近莆田，了解莆田”教学网站。
（网址：
集邮专题”教学网站。
（网址：
③郑花丹教师整合课件：
《营造地表形态的力量》在福建省“三优”联评信息技术与学科整合中获莆田市三等奖。
（2）优秀论文集与典型教学案例或教学设计汇编（2期）
三、研究报告（不少于10000字，可另附页）
六、福建省电化教育馆专家委员会审核意见
鉴定组专家名单
姓名
职称
单位
专业
职责
负责人（签章）：
年月日
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