塔山中学初中部初二年级下期第一次任课教师会议发言稿.doc
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坚持加强精细化管理，引领好承前启后的初二阶段
-------塔山中学初中部初二年级下期第一次任课教师会议发言稿
李先德
各位老师：
大家好！
过去的一学期既是我们播洒汗水和心血的一学期，又是我们工作取得丰硕成果的一学期；过去的一学期，我们既是在忧心忡忡下度过，又是在稳稳当当中迈进。
在这里，对在过去一学期中通过自己的艰辛付出，在各自工作岗位上取得优异成绩，做出贡献的各位老师表示我最诚挚的感谢。
我们要把自己的工作当做事业来做，努力做到全面提升教育教学质量，为培养出高素质的学生，在这里，我从以下几个方面与大家共同勉励。
一、现状分析
1、团队：
教师勤奋教学、敬业精神可嘉、团队氛围浓烈；但差生重视不够，缺乏全局意识。
2、管理：
有些班级学风不正，对困难估计不足，管理简单粗暴，没有深入落实“真心关心，知心管心”，缺少引导与交流，方式方法值得研究。
二、“初二现象”的正视。
在初中教学中常常见到这样的现象，孩子在初一时各方面表现都还令人满意，甚至是优秀；而进入初二后，他们发生明显变化，成绩下降，思想复杂，变得令人费解。
这一现象就是“初二现象”，把初二视为“事故多发的危险阶段”，是“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭。
”初二成为一道坎：
一部分适应环境脱颖而出，另一部分不适应，陷于诸多麻烦之中，让老师和家长倍感头痛。
1、“初二现象”的主要表现
1）、青春期躁动明显
生理早熟，心理不成熟，出现青春期躁动。
男生有时变得很小气，容易计较；初二女生相对较为成熟，又过于独立。
2）、早恋几率高
调查结果发现，初一有4.3％的学生有过早恋经历，这一数字在初二学生中攀升到25％；有1/4的初一学生认为“早恋不会影响学习”，而初二学生有1/3支持这一观点；对早恋持肯定态度的初一学生仅占4.4％，初二学生则达到15％。
不可否认，早恋是青春期感情的萌动，但初二学生谈恋爱更多是受社会环境影响，“试探”和“游戏”的成分居多，如果再受一些不良书刊或网络的影响，很可能会误入“雷区”。
3）、学业的分水岭
在学习上，初二是一个分水岭，学科数量明显增多，学习方法也有所改变，一些学生能及时调整适应变化，进步很快，由成绩中等上升为优秀。
但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振，这样的同学到了初三往往很难有所突破，期末考试的失利难以避免。
学习成绩出现两极分化。
不少学生到了初二就学不下去。
统计材料表明，全国初二的辍学率达到了10%左右。
4）、逆反心理加重
初二学生的另一特点是逆反心理加重，表现为对家长和老师“不服管教”。
学生进入初二后，会有不同性质和程度的叛逆、对抗情绪，甚至说谎、寻衅闹事行为等。
一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受，开始反驳、顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长“对着干”。
这还表现为课堂纪律比初一明显松散，只要有同学捣乱，全班同学就会长时间大笑和混乱，从众心理很强，对老师的批评也不在意。
5）、注重个人隐私
初二学生开始有了自己的隐私、小秘密，不再什么事都向给家长和老师汇报，开始有意地疏远长辈，同时开始在同龄人中寻找亲密伙伴，与同伴分享秘密。
6）、关注自我形象
初二的学生也开始注重外表，变得好打扮，如喷香水、打发胶等，衣服鞋帽也讲究品牌，一些男生开始沾上吸烟、喝酒等不良习气。
比较注意自己在同学、老师、亲戚、朋友心目中的形象、评价和地位。
对很多事有自己的观点、认识、体会，不容易沟通，不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。
7）、容易沉迷网络
初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，不停地打游戏。
一部分学生也考虑过沉迷网络对自己的危害，甚至下决心离开网络，但往往管不住自己，抵御不住网络的诱惑。
8）、是非观模糊，心理承受能力差
一方面我行我素，自以为是；一方面不愿脱离同伴，从众心理明显。
他们喜欢出人头地，但在“应试教育”下常有紧张的感觉，在分数的压力下常有自卑的心理。
9）、开始学坏
学坏的第一步往往表现在“换发型”、“男生留长发”、“女生化妆”、“结交陌生朋友，如网友”、“抽烟”、“早恋”等。
2、针对“初二现象”的对策
针对上述出现“初二想象”的种种原因和表现，要求我们持有相应的办法来解决。
1）、积极正视“初二现象”
杰出教育家乌申斯基说：
“如果教育者希望全面去教育人，那么他就必须首先全面去了解这个人。
”知己知彼，方能百战百胜。
“初二现象”是孩子成长过程中必经的一个阶段，老师之所以感到焦虑、困惑，是因为我们没有随着孩子的成长而成长，我们觉得自己的权威受到了挑战，因此，两者之间产生冲突。
我们应该提早认识这种现象，在接受理解的基础上从容应对，不急不躁、坦率交流。
2）、学会尊重聆听
初二的孩子有了独立的思想，当问题出现时，教师应该尊重孩子，把他当作一个独立的人，坐下来正式跟孩子交流。
在交流的过程中，要守住自己的情绪，学会聆听，不要打断孩子的发言。
有时，孩子不愿跟教师交流，这时候切记不要步步紧逼，可采取其他手法，让孩子打开心扉。
3）、及时转化“问题生”
“初二现象”会使学生产生明显的两极分化，为了避免、减轻这种现象发生，就要及时转化问题生。
问题生大多成绩差，不太遵守日常行为规范，容易遭到老师的批评，如果只是一味指责，长此以往，可能会出现“破罐子破摔”的现象。
其实“问题生”和“好学生”一样渴望进步，他们的根源只是对学习没有兴趣，老师要发现他们的爱好和特长，给予指引和肯定，让他们各尽所能，从中看到自身的价值，这时，再逐步从学习上要求他们进步。
4）、家校结合，共同教育
老师需要常和家长联系，多了解孩子的情况，就一些问题，双方合作，共同教育孩子。
5）、加强理想与感恩教育
三、具体措施（向精细化管理要质量和效益）
1.整体策略：
针对这一年级学生特点，我认为整体策略应该为“抓学风、促班风”、“重心下移、关注落后、拔尖保优”。
尊重每一位学生，不放弃任何一名学生。
要以“重塑学生灵魂，重建学生理想”为目标认真而细致地做好学生工作。
2.齐抓共管：
营造良好的学风是取得成绩的保证。
以班主任为主，各任课教师协助，形成齐抓共管的学风管理模式。
（1）、抓好班级日常管理。
确保正常有序的班级教学环境；年级组积极配合，抓好对八年级学生的纪律教育。
（2）、加强家长交流沟通。
取得家长的支持。
（3）、加强心理素质教育。
学生决胜期末考试，除智力因素外，心理因素尤为重要。
以鼓励为主，提高竞争意识，树立学习信心，既要让学生明确自身的实际，社会的发展和经济建设需要各个层次的人才，“天生我才必有用”，又要让学生明确期末考试是一场竞争，是综合能力的较量，以良好的心态面对期末考试。
3.营造氛围：
（1）、抓好主题班会。
对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立：
“进步就是成绩”的观念，让他们人人都有信心，教育学生要讲究方法，初二学生往往情感敏锐也较脆弱，逆反心理强，要根据学生的心理特点，采取适当的教育和引导方法，多疏导与帮助，增加宽容心，切忌简单粗暴，急于求成。
（2）、加强理想教育。
对学生进行理想前途、拼搏进取、竞争等方面的教育，引导他们在初二阶段抓住有利时机作拼搏的意识。
（3）、营造学习氛围。
各班要富于创意地营造浓烈的学习氛围，采用“表扬先进”、“每日自我寄语”、“主题班会”、“座谈会”、“个别谈心”、“家访”、“家长会”、“面批”等多种形式。
4.落实任务：
明确重点：
坚持抓中等生，带中下等生，助推学困生，分类推进，共同提高的原则，不断提高尖子学生的水平和能力；把目标（重点）集中在中等生的攀升、及格率的提高上。
①跟踪“临界生”（100—180名学生）。
②追踪“跷脚”生。
（偏科、薄弱科目、尚有提升空间学科）③关注“情绪生”（起伏波动较大学生）。
④严管“多动生”（行为习惯比较差的学生）⑤关心“落后生”（管理难度大，思想放松的学生）。
5.团队合作：
一个音符无法表达出优美的旋律，一种颜色难以描绘出多彩的画卷。
经济全球化与文化多元化已经带给人们一个合作共荣的时代，对教师团队来讲，更需要加强合作，凝铸力量，变个人优势为团体优势。
在这方面，优秀教师要有开放的胸襟，年轻教师要有虚心的态度。
经常讨论，合作共进。
一定要积极发挥集体智慧，向英语组学习，发扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。
（1）、立足备课组：
见上期安排表。
职责：
进行弹性集体备课。
（定教学进度、定难度深度、定练习与课外作业、定单元检测）；统一教学进度、制定教学计划、资料的取舍和使用、校本作业的编制、统筹学科的复习等。
利用课余时间有针对性地对学习有困难学生、尖子学生、临界学生进行专题集中辅导。
提高检测落实，加强学生的学法指导，心理辅导。
课堂上做到精讲多练，着力提高课堂效率，向40分钟要质量。
（2）、统筹安排。
统筹安排教学内容。
从时间上讲，这一学期时间较长，因此，希望教师们将这一学期的教学工作统筹安排，现在就要根据学科教学内容，制定好期末考试前的所有教学计划。
希望会后以备课组为单位，讨论一下教学进度与教学计划安排问题。
（3）、立足常规。
狠抓课堂，优化教法，指导学法。
一是发挥教师自身作用，抓好备课关；发挥教师主观能动作用，抓好上课关；结合学生实际，重视方法研究，抓好学生学法指导关。
二是年级、班级的管理要从常规抓起，要及时反馈学生对教师的教学要求；突出对教学常规的检查（希望全体教师平时就高度注意教学常规过程的落实，各学科的备课、作业批改、听课记录、会议记录、学习笔记、班务工作手册、常规日志等，平时把它们做实做好。
随时都可以顺利迎接各级的检查，而不至于慌乱）。
三是要坚持不懈地做好辅优补差工作。
抓差生，做好差生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；抓优生，加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展，抓边缘生：
一类是边缘合格生，另一类是边缘优生，这两类学生要集中精力抓好，对他们要因材施教，要“四优先”：
课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优先，家庭访问优先；“五跟踪”——思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。
通过努力，使大部分边缘生在期末考试中取得长足进步。
四是注意捕捉期末考试信息，了解掌握期末考试动态，研究课标，充分利用征订的有价值的教辅，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透期末考试信息。
五是保证教学时间，认真上好每一节课。
四、阶段任务：
1、开好主题班会：
班主任要要抓好学生的思想教育，本学期开好“理想”和“学习常规”两个主题班会，对生学开展理想、信念教育活动，树立榜样弘扬正气。
以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，努力实现自己的人生目标。
2、开好成绩表彰会：
每次统考后，鼓励一批人，及时总结，分析到人、明确目标与措施。
3、开好家长联络会：
各班在学校安排下开好学生家长会。
4、建立学生档案：
明确重点关注对象。
（名单交给行政联系领导）。
向任课教师提供“跷脚”学生名单，中等生名单，重点保护对象名单。
明确A1类保国重（前15-30）；A2类保省重（30--60名）；B类保上线（80名--120名）；C类“跷脚”学生和D类后10%的学生。
同时分层建立学生档案，及时监控调节。
5、开好分层学生会：
根据成绩把学生分成A、B、C、D四个层次，开好学生分层会议。
6、人人建立期末考试目标：
短期目标与长远目标相结合，人人建立学习曲线：
帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。
让每位学生的短期和长期目标、期末考试理想上座右铭。
五、团结拼搏，创建和谐年级。
1、安全工作，一刻也不能放松。
离开安全谈和谐是不可能的。
各个工作岗位都有发生安全问题的可能。
课堂安全、饮食安全、校园公物防盗、用电安全、防火等等，都应该引起我们高度的警惕。
2、和谐应建立在相互信任这一基础上。
和谐应建立在领导和教师、教师和教师的相互包容这一平台上，要知道能相互包容的人才敢说真话，做实事，出成绩，能相互包容的人才可能长期久处。
全体教师要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。
在年级内部加强民主集中制建设，发挥每个教师的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。
在教育教学管理上一定要坚持：
一要敢抓，二要实抓，三要有力，四要持久。
3、要用和谐的心态来对待工作和学习。
良好的心态是构建和谐人际关系与和谐工作关系的必备条件。
人的心态不和谐，其言行举止就很难符合社会价值规范，各种行为自然就很难协调，就很难达到平衡。
六、与大家共勉。
总的就三句话：
按照本色做人，按照角色做事，按照特色定位。
1、要保持一种平和的心态
教师的职业是平凡的，很少有轰轰烈烈，更多的应该是扎扎实实。
教师的待遇虽然在不断提高，但总体来讲，教师的职业古往今来都是比较“清贫”的。
所以，大家要有“安贫乐道”的准备。
我们在做任何一项工作时，要少一些浮躁，多一些踏实，少一些抱怨，多一些努力（再抱怨，工作还是要做的，既伤心情，又伤感情，又损印象和形象），少一些务虚，多一些务实。
为人做事既要解放思想、积极热情，又要心平气和、沉着冷静、自我反省、修身养性，不断提高自身的内在素质，只有这样才能走向成熟，走向成功。
（人活三十几，全靠稳得起）。
2、要做一个心胸开阔的人
别人对我们的帮助，千万不可忘记；别人倘若有愧对我们的地方，应该乐于忘记。
经常记住别人好处，时刻不忘感恩的人，一定能有好人缘。
常记别人对自己坏处，处处想让别人报答自己的人，肯定不受欢迎。
爱岗敬业其实要求的是一种职业态度。
衡量一个教师的工作，无非有三个维度：
工作态度，工作能力，工作成效。
其中，工作态度最重要，工作成效最能说明问题。
积极心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极心态像月亮，初一十五不一样。
3、正确对待同事间的相互议论
做人能不能避开别人的议论？
我们先来温习一个故事：
“祖孙二人骑驴赶集，路人议论说，两人骑一驴过于残忍，于是爷爷让孙子骑；路人说，孙子不孝，孙子赶紧下来让爷爷骑；路人说，老人心肠太硬；两人都不骑了，路人又议论说放着驴不骑太傻。
”
这就是社会，这就是人群，这就是人性，这就是我们赖以生存的环境，谁也别想改变，谁也改变不了。
做教师的应该控制好自己的情绪，特别不要把自己在家庭、单位、社会里形成的不良情绪无情的抛洒在学生身上。
只要你行的端，走的正，非议算什么。
最后，再次感谢老师们过去辛勤的工作。
希望我们再继续相互理解、相互支持、相互配合，共同圆满地完成本期初二的教育教学工作。
谢谢大家。
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