8设计Word格式.docx
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学生交流意见，列出算式：
20×
4=。
这道算式怎么计算？
小组利用学具摆一摆，算一算；
交流一下各组的想法和方法。
组织学生合作发现不同的方法，让学生体验口算方法的多样化。
同时，培养了学生小组合作的能力，并锻炼学生的发散思维。
2、独立解决“200千克的鱼能买多少钱？
”的问题。
说一说你的想法，交流自己解决问题的思路与方法。
同学们比较这两道题的解决的方法，你能发现什么？
组织学生独立解决第二个数学问题，让学生体验独立运用口算方法解决问题的过程。
同时，通过比较、对比，来自主发现整十、整百数乘一位数的口算方法。
3、解决“买6千克螃蟹，200元钱够吗？
——估算方法。
谁能来说一说你的想法？
你能运用估算来估计一下吗？
学生交流自己的意见。
师小结：
因为是估算，所以不能用“=”，要用“≈”，它叫约等号。
有时候，根据需要，我们可以先估计一个大约的数，再进行精确计算。
估算的时候，可先把两位数看作一个整十数去乘，就能得到一个大约的数。
29×
6≈180（元）
首先让学生运用自己的估算水平，进行简单的估算；
然后在由教师介绍估算的表示方法，小结出估算的一般方法，加深了学生对估算的理解与认识。
4、解决“2筐虾一共多少千克？
”的问题——笔算的方法。
我们学会了口算和估算的方法解决数学问题，这个问题想用什么方法来解决呢？
小组讨论方法，然后集体进行交流。
大家的方法都很好！
那你们会用乘法的竖式来进行计算吗？
学生自主尝试运用竖式来进行笔算三位数乘一位数的乘法计算。
师生小结出多位数乘一位数的竖式笔算计算的方法。
三、应用知识，巩固计算方法。
1、解决“这批带鱼能卖多少钱？
”的数学问题。
2、小游戏：
青蛙跳荷叶。
3、估一估，连一连（小熊跳伞）。
巩固学生对用竖式进行计算的方法的掌握；
巩固学生对乘数是一位数的乘法的口算方法和估算方法的熟练应用。
四、课堂小结：
这节课，同学们通过动手摆一摆，动脑想一想，自主探索解决问题的方法，学到了不少的知识。
你能谈一谈这节课有哪些收获？
（板书：
三位数乘一位数）
[设计意图：
通过小结，对学生作学习方法的指导，有利于提高学生的学习能力。
教学内容：
三位数乘一位数的笔算方法
1、结合具体情境，正确口算一位数乘整十、整百数。
2、初步学会和理解三位数乘一位数的笔算方法。
正确口算一位数乘整十、整百数，学会和理解两、三位数乘一位数的笔算方法。
活动一：
基本练习。
1、估一估，连一连。
课本第89页第3题。
先让学生连线，再订正，订正时让学生说出为什么这样连？
如果学生说出用估算方法，再让学生说说是怎样估算的。
2、看谁算得又对又快。
课本第89页第4题。
填在书上。
教师巡视辅导差生，集体订正，重点讲解强调出现问题多的题
活动二：
解决实际问题。
1、填表。
课本第90页第5题。
先引导学生看表,从而渗透时间、速度与路程三者之间的关系。
再让学生列出算式计算并填表
2、判断：
第90页第6题。
哪辆坦克能过桥？
让学生通过计算然后比较
结合本题内容，对学生进行爱国军事的教育和对交通设施知识的了解
3、估计猜想：
第90页第8题。
根据课前预习让学生搞个小调查，统计一下自己家人周末、假期去旅游的花费理解题意，从而让学生独立思考解答出来。
活动三：
找规律填数。
第90页第7题。
只要学生找出规律有道理，就要给予肯定。
活动四：
课堂小结。
交流本节课自己的收获是什么？
信息窗2：
三位数乘一位数的笔算
1、结合现实情景，学会两、三位数乘一位数的笔算。
2、让学生体会数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。
教学重点：
理解和掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
观察情境图。
图中表达的是一个什么场面？
从图中你能发现哪些数学信息？
学生交流自己所发现的数学信息。
根据这些信息你能提出哪些数学问题？
学生互相说出自己所想到的数学问题，由此引导学生探索计算两、三位数乘一位数的笔算。
探究学习。
1、解决“一共夹了多少根海带苗？
要解决这个问题，需要知道哪些数学信息呢？
学生交流所需要的数学信息，并列出算式。
小组探讨如何计算，交流计算的方法：
教师加以补充。
3=87（根）
29
×
3
27
6……6为什么写在十位上？
这是难点，可让学生自主探究。
87
竖式这样写简便：
87
2、解决“3笼能装多少只扇贝？
放手由学生讨论，教师在关键的问题上做一些点拔即可。
如果学生有困难，教师可做适当的指导。
3、讨论：
用竖式计算时，要注意什么？
可以让学生根据自己的体验用自己的话进行小结。
重点部分教师加以指导。
反馈练习。
（课本第92页）
1、第1题。
先进行估算，培养学生估算的能力。
之后再进行竖式的计算，熟练竖式计算的方法和书写格式。
2、第2题。
首先明确表格中的含义。
之后根据表中的问题，进行解答。
教师巡视，发现问题，进行针对性地指导。
让学生谈谈收获，并说说进行两、三位数乘一位数的笔算时应该注意的问题：
1、乘的顺序。
从个位算起，用一个因数依次去乘另一个因数每一位上的数。
2、积的位置及进位。
哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。
进行两、三位数乘一位数的笔算练习，看谁是计算小能手！
信息窗3：
三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题
课本第95－96页。
1、进一步学好用估算三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。
2、在解决问题的过程中，初步学会三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能正确地计算。
3、积极参与共同探究问题的学习活动。
培养初步的合作意识。
教学难点：
三位数乘一位数的连续进位的计算。
创设情景导入新课
上节课，同学们参观了海水养殖场，我们和渔民伯伯共同感受了丰收的喜悦，学到了许多数学知识！
这节课咱们一起到海产品加工工厂去看一看，我们又会学到哪些数学知识，好不好？
合作探究新知。
1、观察，发现信息与问题。
（出示情景图：
海产品加工。
）
看这些工厂的叔叔们，正在紧张地工作着。
你能从中发现哪些数学信息和数学问题吗？
学生交流发现：
教师板书以下问题：
每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？
8箱带鱼多少千克？
每个车间加工118箱带鱼，9个车间加工多少箱？
2、探讨算法。
你想怎样解决这些问题？
用什么方法进行计算呢？
小组讨论
哪个小组把你们的想法交流一下?
59×
7＝
学生可能这样想：
我先用估算的方法，59约等于60。
60×
7＝420，59×
7的积，比420小一些。
这位同学想法很好，灵活地运用了估算，那么我们怎样才能准确地计算出得数呢？
引导学生想到运用竖式进行计算。
（学生小组合作，讨论应该怎样计算，搞明白其中的道理和方法）
3、总结交流。
师生总结归纳笔算两位数乘一位数的法则：
（1）从个位乘起；
（2）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
然后继续乘
那么第二个和第三个问题怎样解决呢？
谁能说说你的想法？
同桌讨论，列出算式，然后自主解决。
（先让学生讨论，列出算式后，再独立完成。
便于学生巩固两三位数乘一位数连续进位的计算方法，关注学生的独立解决问题的能力）
扩展联练习。
1、笔算赢大奖（采用比赛的形式，调动学生的积极性）
2、火眼金睛辨对错。
让学生通过观察发现问题，从而掌握计算的方法。
3、第4题，引导学生先说说统计表中的数学信息，先列式计算然后填表。
4、做第8题
引导学生观察并思考怎样计算出这个房间共铺了多少块地板？
在计算出地板的块数的基础上，根据题中提供的信息，先估算，然后在用自己喜欢的方法计算。
（注重培养学生的估算意识，让学生体会生活中的数学，数学为生活服务）
通过本节课的学习，你知道两三位数乘一位数时应该注意的问题是什么吗？
学生互相交流自己的意见。
（让学生自己总结，印象会更深刻。
）
海产品加工
59×
7=413（千克）
25×
8=200（千克）
118×
9=1062（千克）
信息窗4：
三位数（一个因数末尾和中间有0）乘一位数
课本第99——101页
1、三位数乘一位数。
（一个因数末尾和中间有0的）
2、乘法竖式的简便算法和写法。
1、学会三位数乘一位数（一个因数末尾有0）的乘法计算。
2、学习三位数乘一位数（一个因数中间有0）的乘法运算。
3、结合现实情景，进一步学会估算三位数乘一位数（一个因数末尾和中间有0）并能解释出估算的过程。
4、在解决问题的过程中，学会三位数（中间有0）乘一位数的竖式的写法以及三位数（末尾有0的）乘一位数的竖式的简便写法。
5、积极参与共同探索问题的学习活动，培养学生的团结协作意识。
教学重难点：
三位数（末尾有0）乘一位数的计算及竖式的简便写法。
活动一、创设情景，导入：
我们一起参观了带鱼加工厂，同学们在参观的过程中学会了很多数学知识。
今天老师将带领大家一起到海产品超市逛逛，看看今天我们会遇到哪些数学问题？
大家有没有兴趣去发现？
活动二、合作探究：
1、发现信息，提出问题。
出示情景图，从小红逛超市的情景图中可以知道哪些数学信息?
可能有以下发现：
1盒鱿鱼丝350克，每盒30元
1盒虾皮300克，每盒10元5角
1盒海参250克，每盒406元
根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
交流问题：
学生可能提出以下问题：
买3盒鱿鱼丝多少克？
买3盒鱿鱼丝需要多少钱？
买5盒海参需要多少钱？
买5盒虾皮一共需要多少钱？
……
2、解决问题“买3盒鱿鱼丝多少克？
”。
同学们提了这么多的问题，那么怎么解决这些问题呢？
小组讨论，列出算式，并交流计算方法。
哪个小组愿意说说你的想法？
我们估算的350约等于400，400乘3等于1200，350乘3的积比1200小一些。
引导学生运用竖式计算：
350
1050
交流不同算法：
1050师：
为什么这样计算？
引导学生说出思路。
想：
因为最后的0乘任何一个数都是0，所以只要先乘0前面的数，再在得数的后面添上0。
这组同学非常善于思考，能找出计算的窍门，象这种计算方法，就是因数末尾有0的简便算法。
3、解决“买5盒海参多少钱？
”
下面咱们来解决“买5盒海参多少钱？
”谁会列算式？
学生交流的算式可能是：
206×
5=6×
206=
怎样计算呢？
自己先想一想，再和组里的同学说一说。
学生思考后交流：
教师板书
我是估算的，206约等于200，200×
5＝1000（元）。
用竖式进行计算：
206
5
1230
师强调：
十位上的0和5相乘是0，在这里可以不乘，只需把个位的6和5相乘，向十位进3，个位写0，象这样因数中间有0的，在计算时可以不乘。
剩下的问题，请同学认真思考后，独立解决。
（让学生进一步体会三位数乘一位数（中间有0）的乘法计算方法，明白其中的道理。
要提醒学生在解决买5盒虾皮多少钱时，要注意单位的换算。
活动三、拓展练习。
1、做自主练习第一题，做好后，同桌之间交流。
206480605320
3×
2×
6089601210160
（学生独立做，然后说出理由）
活动四、课堂小结：
计算三位数乘一位数（中间或末尾有0）的乘法，应该注意什么？
30×
912×
325×
4
300×
9120×
3250×
算一算，你发现了什么？
第八单元测试题
一、火眼金睛辨对错。
59356126
×
7×
35361012530
二、计算。
305×
5=9×
452=405×
8=
520×
2=620×
4=102×
9=
三、可爱的小狗。
（在（）里填上“＞”“＜”或“=”＝）
600×
3（）1860623+124（）80×
9
128×
5（）80×
8360×
3（）430×
7
四、脱式计算。
100-15×
57×
（82-39）14×
7×
6
（25+45）×
882+16×
9204×
（6÷
2）
五、小蜜蜂采花蜜。
256×
3144×
9118×
6648×
2
7681296708
354×
2324×
48×
96177×
8
六、实践小能手。
1、有256个座位的“森林音乐厅”要举行“动物音乐会”，每张票10元。
2、
童车115元摩托车的价钱
是童车的5倍多
自行车298元113元
（1）、1辆摩托车多少钱？
（2）、王叔叔买1辆童车和1辆自行车一共需要多少元？
付500元，应找回多少元？
（3）、李叔叔买三辆自行车需要多少元？
（4）、1辆摩托车比一辆童车和1辆自行车贵多少元？
测试题答案
一、略。
二、15254068324010402480918
三、＜、＞、＝、＜
四、25301588560226612
五、略
六、1、98×
10=980（元）
（256-98）×
8=1264（元）
2、
（1）115×
5-113=462（元）
（2）115+298=413（元）
500-413=87（元）
（3）298×
3=894（元）
（4）462-（115+298）=49（元）
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