二年级语文上册导学案.docx
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小学二年级数学上册
导
学
案
识字1（第一课时）
学习目标：
学会本课7个生字,认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
教学重难点：
重点：
识字写字
难点：
理解由生字组成的词语。
导学过程：
一、目标导入
1、导课
同学们，新学期新气象，这是本学期的第一篇课文，好的开头就是成功的一半，同学们有信心在本学期使自己的成绩变得更好吗？
那拿出你们的学习积极性来给老师看看，好吗？
2、板书课题：
识字1
3、呈现学习目标：
学会本课7个生字。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
二、自主学习。
1、自学生字。
（要求：
拼读、偏旁、结构、笔顺、共多少画、组词、找同音字形近字）（组词尽量找课文中有的词语）
2、检查学习情况。
（指名）
三、合作、探究。
小组内开火车说生字（重点讨论生字组成的词语意思），其他成员纠错或补充。
师到每个小组指导监督。
四、展示交流。
小组选代表上台展示学习情况，师随意指出一个生字，小组代表说生字。
师相机在此环节出示新偏旁。
五、课堂检测：
1、⑴“秋”共（）画，第6画是（），偏旁是（）。
⑵“烟”的第3笔是（），偏旁是（），笔顺是（）。
⑶“歌”的同音字是（）形近字是（）。
2、组词：
秋（）夕（）灯（）
种（）歹（）打（）
六、课堂小结。
今天我们学会了7个生字和2个新偏旁。
分别是什么？
生答。
识字1（第二课时）
学习目标：
1、正确流利的读课文，背诵课文。
2、培养对家乡的热爱之情。
教学重难点：
重点：
正确、流利读课文和背诵课文。
难点：
培养对家乡的热爱之情。
导学过程：
一、目标导入：
同学们，上节课通过我们大家的共同努力我们学到了很多知识，分别是什么？
生答。
嗯，大家记性真好，这节课我们接着来学习。
二、呈现目标
1、正确流利的读课文，背诵课文。
2、培养对家乡的热爱之情。
三、齐读目标，解读目标。
谁能帮大家解释下两个目标分别是什么意思呢？
指名说，其他人补充，师纠错补充。
四、自主学习。
1、自读课文内容，不认识的字多拼读几遍。
2、组内互读课文，试背课文。
3、课堂检测：
指名读课文，指名背课文。
五、合作探究
1、你的家乡的秋天有什么景色？
2、小组讨论交流，师到每个小组听取讨论内容并引导。
六、展示交流。
小组选代表上台展示学习所得，共同纠错和补充。
七、课堂小结、拓展延伸。
是啊！
秋天真美啊！
那春天、夏天、冬天呢？
八、家庭作业布置：
抄写生字并组词，熟读课文，预习识字2.
识字2（第一课时）
李红建老师
学习目标：
学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
教学重难点：
重点：
识字写字
难点：
理解由生字组成的词语。
导学过程：
一、目标导入
1、导课
同学们，今天老师带着大家去看看我们的首都北京国庆节时的情景，好吗？
2、板书课题：
识字2
3、呈现学习目标：
学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
二、自主学习。
1、自学生字。
（要求：
拼读、偏旁、结构、笔顺、共多少画、组词、找同音字形近字）（组词尽量找课文中有的词语）
2、检查学习情况。
（指名）
三、合作、探究。
小组内开火车说生字（重点讨论生字组成的词语意思），其他成员纠错或补充。
师到每个小组指导监督。
四、展示交流。
小组选代表上台展示学习情况，师随意指出一个生字，小组代表说生字。
师相机在此环节出示新偏旁。
五、课堂检测：
1、⑴“桥”共（）画，第6画是（），偏旁是（）。
⑵“礼”的第3笔是（），偏旁是（），笔顺是（）。
⑶“龙”的同音字是（）形近字是（）。
2、组词：
桥（）炮（）龙（）
娇（）泡（）尤（）
六、课堂小结。
今天我们学会了10个生字，认识了4个生字，掌握了1个新偏旁。
分别是什么？
生答。
识字2（第二课时）
学习目标：
1、正确流利地读课文，背诵课文。
2、感受祖国的巨大变化，培养民族自豪感。
教学重难点：
重点：
正确流利地读课文，背诵课文。
难点：
感受祖国的巨大变化，培养民族自豪感
导学过程：
一、目标导入：
同学们，上节课通过我们大家的共同努力我们学到了很多知识，分别是什么？
生答。
好，我们接着学习。
二、呈现目标
1、正确流利地读课文，背诵课文。
2、感受祖国的巨大变化，培养民族自豪感。
三、齐读目标，解读目标。
谁能帮大家解释下两个目标分别是什么意思呢？
指名说，其他人补充，师纠错补充。
四、自主学习。
1、自读课文，不认识的字多拼读几遍。
2、组内背诵课文。
3、课堂检测：
指名读课文，指名背课文。
五、合作探究
1、组内成员读词语，其他成员闭眼想象，想到什么立刻写下来。
2、你知道我们的生活有什么变化吗？
用以前…..现在……的格式说说，小组讨论交流，师到每个小组听取讨论内容并引导。
六、展示交流。
小组选代表上台展示学习所得，共同纠错和补充。
七、课堂小结、拓展延伸。
我们的祖国繁荣昌盛，你们爱自己的祖国吗？
你准备用什么样的形式体现你的爱呢？
八、家庭作业布置：
抄写生字并组词，熟读课文，预习识字3
识字3（第一课时）
李红建老师
学习目标：
学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
教学重难点：
重点：
识字写字
难点：
理解由生字组成的词语。
导学过程：
一、目标导入
1、导课
同学们，今天我给你们介绍一位画画爱好者，他的名字叫宁宁.
2、板书课题：
识字3
3、呈现学习目标：
学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
二、自主学习。
1、自学生字。
（要求：
拼读、偏旁、结构、笔顺、共多少画、组词、找同音字形近字）（组词尽量找课文中有的词语）
2、检查学习情况。
（指名）
三、合作、探究。
小组内开火车说生字（重点讨论生字组成的词语意思），其他成员纠错或补充。
师到每个小组指导监督。
四、展示交流。
小组选代表上台展示学习情况，师随意指出一个生字，小组代表说生字。
师相机在此环节出示新偏旁。
五、课堂检测：
1、⑴“灶”共（）画，第6画是（），偏旁是（）。
⑵“尖”的第3笔是（），偏旁是（），笔顺是（）。
⑶“歪”的同音字是（）形近字是（）。
2、组词：
灶（）采（）尖（）
杜（）彩（）尘（）
六、课堂小结。
今天我们学会了10个生字，认识了3个生字，掌握了3个新偏旁。
分别是什么？
生答。
识字3（第二课时）
学习目标：
1、初步了解会意字的构字特点。
培养学习汉字的兴趣，培养识字能力。
2、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个会意字的读音与偏旁。
教学重难点：
重点：
正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌。
难点：
初步了解会意字的构字特点。
导学过程：
一、目标导入：
同学们，上节课通过我们大家的共同努力我们学到了很多知识，分别是什么？
生答。
对，我们的语文学习啊就是靠这样一点一滴的积累起来的，那么这堂课我们将学习到什么知识呢？
二、呈现目标
1、初步了解会意字的构字特点。
培养学习汉字的兴趣，培养识字能力。
2、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个会意字的读音与偏旁。
三、齐读目标，解读目标。
谁能帮大家解释下两个目标分别是什么意思呢？
指名说，其他人补充，师纠错补充。
四、自主学习。
1、自读课文内容，不认识的字多拼读几遍。
2、组内背诵儿歌。
3、课堂检测：
指名读课文，指名背儿歌。
五、合作探究
1、“笔”、“灶”、“尖”、“歪”分别和书上的图有什么联系？
为什么？
2、小组讨论交流，师到每个小组听取讨论内容并引导。
六、展示交流。
小组选代表上台展示学习所得，共同纠错和补充。
七、课堂小结、拓展延伸。
今天我们学习的汉字有趣吗？
大家还知道哪些这样类型的字？
我们的汉字博大精深，以后多留心一下这样的字。
八、家庭作业布置：
抄写生字并组词，熟读课文，预习识字4.
识字4（第一课时）
李红建老师
学习目标：
学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
教学重难点：
重点：
识字写字
难点：
理解由生字组成的词语。
导学过程：
一、目标导入
1、导课
同学们，今天我们要学习一组关于“苗”字组成的字，请大家认真观察，认真分析，认真记忆。
2、板书课题：
识字4
3、呈现学习目标：
学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识两个偏旁。
理解由生字组成的词语。
二、自主学习。
1、自学生字。
（要求：
拼读、偏旁、结构、笔顺、共多少画、组词、找同音字形近字）（组词尽量找课文中有的词语）
2、检查学习情况。
（指名）
三、合作、探究。
小组内开火车说生字（重点讨论生字组成的词语意思），其他成员纠错或补充。
师到每个小组指导监督。
四、展示交流。
小组选代表上台展示学习情况，师随意指出一个生字，小组代表说生字。
师相机在此环节出示新偏旁。
五、课堂检测：
1、⑴“铁”共（）画，第6画是（），偏旁是（）。
⑵“脚”的第3笔是（），偏旁是（），笔顺是（）。
⑶“描”的同音字是（）形近字是（）。
2、组词：
描（）喵（）猫（）
瞄（）苗（）锚（）
六、课堂小结。
今天我们学会了9个生字，认识了2个生字，掌握了两个新偏旁。
分别是什么？
生答。
识字4（第二课时）
学习目标：
1、初步了解形声字的构字特点。
激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
2、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重难点：
重点：
正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌。
难点：
初步了解形声字的构字特点。
导学过程：
一、目标导入：
同学们，上节课通过我们大家的共同努力我们学到了很多知识，分别是什么？
生答。
对，我们的语文学习啊就是靠这样一点一滴的积累起来的，那么这堂课我们将学习到什么知识呢？
二、呈现目标
1、初步了解形声字的构字特点。
激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。
2、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
三、齐读目标，解读目标。
谁能帮大家解释下两个目标分别是什么意思呢？
指名说，其他人补充，师纠错补充。
四、自主学习。
1、自读课文内容，不认识的字多拼读几遍。
2、组内背诵儿歌。
3、课堂检测：
指名读课文，指名背儿歌。
五、合作探究
1、“锚”、“猫”、“描”、“瞄”分别有什么相同处和不同处？
怎么记忆才好记？
2、小组讨论交流，师到每个小组听取讨论内容并引导。
六、展示交流。
小组选代表上台展示学习所得，共同纠错和补充。
七、课堂小结、拓展延伸。
今天我们学习的汉字有趣吗？
大家还知道哪些这样类型的字？
我们的汉字博大精深，以后多留心一下这样的字。
八、家庭作业布置：
抄写生字并组词，熟读课文，预习练习1.
1、秋游（第一课时）
朱先芹老师
学习目标：
1、会读、写9个生字，能认读绿线中间的7个字。
2、能把课文读通顺。
教学重难点：
重难点：
会读、写9个生字，能把课文读通顺。
导学过程：
一、目标导入
1、导课
小朋友们，我们上个星期学习描绘秋天的词语，感受到了秋色宜人，今天我们一起来看看，秋天到底有什么好玩的，到底能带给我们多少快乐，现在我们一起进入第一课《秋游》的学习
2、板书课题
1、秋游
3、呈现学习目标
⑴会读、写9个生字。
⑵能把课文读通顺。
二、自主学习（安排在课前预习）
1、初读课文（借助拼音读全文）
2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈画出生字组成的词语）
3、完成预习作业
第一步：
读课文；
第二步：
学习生字
（1）、“凉”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=凉，笔顺：
________，组词凉（）（），凉偏旁是__，此偏旁的字还有________。
（2）、“师”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=师，笔顺：
________，组词师（）（），师的部首是___。
（3）、“郊”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=郊，笔顺：
________，组词郊（）（），郊的部首是___，此偏旁的字还有________。
（4）、“望”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=望，笔顺：
________，组词望（）（），望的部首是___，此偏旁的字还有________。
（5）、“追”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=追，笔顺：
________，组词追（）（），追的部首是___，此偏旁的字还有________。
（6）、“逐”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=逐，笔顺：
________，组词逐（）（），逐的部首是___，此偏旁的字还有________。
（7）、“喊”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=喊，笔顺：
________，组词喊（）（），喊的部首是___，此偏旁的字还有________。
（8）、“老”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，笔顺：
________，组词老（）（）。
（9）、“兔”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=兔，笔顺：
________，兔的部首是___，组词兔（）（）。
注意，我还会哦！
（组词）
京（）（）交（）（）免（）（）
晚（）（）这（）（）达（）（）
第三步：
学习绿线中的字******没有拼音我也能读！
*********
绵稻粱棉滚逮嗓
三、检查预习情况
指成绩较差的学生回答十个生字中最简单的“妈”、“怀”、“皮”、“坏”的结构、笔顺、读音、部首
四、合作、探究
由组长读题目，组员回答的方式完成预习指南中的题目，如果有成员回答错误，那么其他成员共同帮助解决问题，通过相互帮助达到人人知其生字的读音、笔顺、结构、偏旁。
五、展示交流
教师任意指一个生字，任指一学生代表小组回答其生字的读音、笔顺、结构、部首、组词，通过这样的展示可以看出小组学习的功能于效率。
六、课堂检测
1、⑴“喊”共（12）画，第6画是（）
⑵“逐”的第3笔是（），逐（追逐）（逐步）（逐渐），笔顺是（）
⑶凉（）师（）忘（）兔（）
惊（）帅（）望（）免（）
七、课堂小结
全班读课文
1、秋游（第二课时）
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文，使学生感受秋天的美景和小朋友们愉悦的心情。
2、会用有的……有的……造句
教学重难点：
重点：
能正确、流利地朗读课文，会用有的……有的……造句
难点：
使学生感受秋天的美景和小朋友们愉快的心情。
导学过程：
一、目标导入
1、导课
小朋友们，我们上节课打倒了生字老虎，这节课我们继续学习第一课《秋游》
2、板书课题
1、秋游
3、呈现学习目标
⑴能正确、流利地朗读课文，会用有的……有的……造句
⑵能感受秋天的美景和小朋友们愉快的心情。
二、自主学习（安排在课前预习）
1、初读课文
2、完成预习作业：
第一步：
读课文；
第二步：
填空
（1）秋风起了，天气（）。
（2）蓝蓝的天空（），几朵白云有时像（），有时像（）。
（3）农田里，（）黄了，高粱（），棉花（）。
（4）同学们有的（），有的（）逮蚂蚱，有的向着蓝天（）了嗓子。
我能用——-有的————有的————造句
_________________________________________________
（5）、大家（），（），多开心哪！
第三步：
动脑思考
（1）同学们去郊外游玩，他们都看到了些什么？
（2）同学们都做了什么？
三、合作、探究
由组长带领交流以下问题
1、小朋友们去郊外游玩，小朋友们都看到了些什么？
2、小朋友们大都做了些什么？
四、展示交流
小组内回答问题然后教师讲解课文并用有的，有的造句
五、课堂检测
有感情的读课文
2、再见了北京（第一课时）
朱先芹老师
【学习目标】
1、会读、写9个生字，能认读绿线中间的7个字。
2、能把课文读通顺。
【教学重难点】
重难点：
会读、写9个生字，能把课文读通顺。
【教法和学法】
教法：
自主学习法、讨论法、读书指导法
学法：
目标学习法、问题学习法、合作学习法
【导学过程】
一、目标导入
1、导课
小朋友们，你们知道鸟窝（鸟巢）吗？
北京有一栋建筑特别像鸟窝，所以名字就叫“鸟巢”，请大家看看（出事“鸟巢图片”），你们想知道在“鸟巢”发生过什么事情吗？
现在我们一起进入第2课《再见了，北京》的学习
2、板书课题
2、再见了，北京
二、呈现学习目标
⑴会读、写9个生字。
⑵能把课文读通顺。
三、自主学习（安排在课前预习）
1、初读课文（借助拼音读全文）
2、再读课文（第二次读完文章后，在文中圈画出生字组成的词语）
3、完成预习作业
（1）“京”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，笔顺：
________，组词京（）（），京偏旁是__，此偏旁的字还有________。
（2）“环”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=环，笔顺：
________，组词环（）（），环的部首是___。
（3）“表”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，笔顺：
________，组词表（）（）。
（4）“名”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=名，笔顺：
________，组词名（）（），名的部首是___，此偏旁的字还有________。
（5）“国”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=国，笔顺：
________，组词国（）（），国的部首是___，此偏旁的字还有________。
（6）“员”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=员，笔顺：
________，组词员（）（），员的部首是___，此偏旁的字还有________。
（7）“机”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=机，笔顺：
________，组词机（）（），机的部首是___，此偏旁的字还有________。
（8）“场”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，是____结构，由（）+（）=场，笔顺：
________，场的部首是___，组词场（）（）。
（9）“米”的读音为____，是（）拼音节，用音序查字法应查___，笔顺：
________，组词米（）（）。
四、检查预习情况
指成绩较差的学生回答9个生字中最简单的“京”、“名”、“机”、“米”的结构、笔顺、读音、部首
五、合作、探究
由组长读题目，组员回答的方式完成预习指南中剩下5个生字的题目，如果有成员回答错误，那么其他成员共同帮助解决问题，通过相互帮助达到人人知其生字的读音、笔顺、结构、偏旁。
六、展示交流
教师任意指一个生字，任指一学生代表小组回答其生字的读音、笔顺、结构、部首、组词，通过这样的展示可以看出小组学习的功能于效率。
七、课堂检测
1、环—（）+（）=（）
2、名—（）+（）=（）
3、国—（）+（）=（）
4、机—（）+（）=（）
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