二年级上册语文导学案.docx
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二年级上册语文导学案
《识字1》导学案
年级：
二年级学科：
语文
学习目标：
1、会认11个生字。
会写10个生字。
2.、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
学习重难点：
重点：
这是一节识字课，因此，识字写字是本课的重点。
学法指导：
自主识字，重朗读。
寓识字于朗读中，以朗读促识字。
学前准备：
学生自制生字卡片。
多媒体课件。
学习时间：
两课时。
学习过程：
课前
学案自学：
第一课时使用：
（一）将课文下面树叶里面的字在课文中找出来，注音，熟读。
（二）会认“宜、层、尽、染”等11个字，会写“实、华、色”等十个字。
会读课后“我会读”里面的词语。
（三）正确、流利地读文。
第二课时使用：
（四）自由读文，说说课文中写的12个词语，描写的是什么季节。
（在小组内交流，并达成共识。
）
（五）在能正确、流利地朗读12个词语的基础上，进行如下自主学习：
自学提示1：
自读第一组的四个词语。
思考：
这四个词语写的是秋天哪方面的内容，想象每个词所描绘的画面。
自学提示2：
小组内齐读第二组的四个词语。
思考：
第二组的四个词语写的是秋天的什么特点，第三组的四个词语呢？
自学提示3：
想象秋天的美丽景象，用一句话或者几句话描绘自己心目中的秋天。
自学提示4：
收集有关描写秋天的词语。
课中
一、小组合作：
学生把自学所得在小组内进行交流。
1、第一组的四个词语写的是秋天哪方面的内容。
（学生自读后在小组内讨论，叙述自己由词语所想到的景色。
在这个过程中，组长指派一名同学做好记录。
）
2、第二组和第三组的词语又是描写的秋天哪方面的特点或者景色。
（自主谈体会，教师在这个过程中，可以旁听，并加以引导。
）
3、用一句话或者几句话描绘自己心中的秋天，可以用上本文中所学的词语。
4、小组展示课前收集到的描写秋天的词语，由组长负责整理到积累本上。
）
二、班级展示：
1、第一组的四个词语写的是秋天哪方面的内容？
（由小组派代表回答，并达成共识。
）
2、第二组和第三组的词语又是描写的秋天哪方面的景色或者特点？
（由一个组先说，其他小组成员补充。
）
3、用一句话或者几句话描绘自己心目中的秋天。
（在这个过程中，对于表现好的同学，要及时进行鼓励，激发学生说一段话的欲望。
）
4、教师展示多媒体课件。
（边出示，边声情并茂地解说，让他们再次感受秋天的景色宜人和瓜果飘香。
）
5、小组内比赛读文，并推荐一名在班上读，评出朗读小明星。
6、组长展示本组收集到的描写秋天的词语，班级内交流。
三、质疑探究：
你有什么不理解的问题吗？
小组内自主质疑，解疑。
如果解决不了，及时提出，大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈你学习本文后的收获或者感受。
五、达标测评。
（一、二、三题供第一课时使用。
四题为第二课时使用。
）
（一）连一连
rǎnhuádiécuìdēngshuǎng
华登爽染翠叠
（二）读句子，写词语。
yírén
1、秋天，景色（）。
fēngshōugǚzi
2、这是一个（）的季节。
地里，（）成熟了。
zhōnghuá
3、我们有一个共同的名字，叫（）。
（三）填一填，我最棒。
金秋（）（）林（）染（）高（）淡
大雁（）山河（）（）丰登
（四）①秋天多美呀！
用一段话，写一写自己心目中的秋天。
②拿起手中的画笔，画一画你心中的秋天。
（两个题可选其一）
课后
课后反思：
通过本节课的学习，你有什么收获？
你觉得自己的不足之处是什么？
《秋天的图画》导学案
年级：
二年级学科：
语文
教学目标：
1、会认八个生字，会写八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重难点：
重点是：
用一定的方法自主识字、写字。
把看图、想象、朗读结合起来，感悟秋天的美好。
学法指导：
1、重朗读，读中有悟。
2、合作学习，理解课文内容。
学前准备：
苹果识字卡片。
多媒体
学习时间：
两个课时
学习过程：
课前
学案自学：
第一课时使用：
（一）初读课文，用数字标明本文共几句话，都讲了哪些事物。
（二）把苹果宝宝里面的字在文中找出来，注音，能够读正确。
（三）会认八个生字，会写“波、浪、灯”等八个生字，会组词。
第二课时使用：
（四）自读课文，喜欢的句子可以大声地多读几遍。
（同桌可以互相评价，指出优点，共同进步。
）
（五）再读课文，自主学习如下几个问题。
自学提示1：
秋天的田野都有哪些农作物成熟了？
（用横线画出有关的句子）
自学提示2、你能说出下面的句子，是把什么比作了什么吗？
梨树挂起金黄的灯笼。
把（）比作（）。
稻海翻起金色的波浪。
把（）比作（）。
（文中还有这样的句子吗？
找一找，说一说。
）
自学提示3、你知道谁使秋天这么美丽吗？
是
为什么？
。
自学提示4、你喜欢秋天吗？
美美地读一读这篇文章吧！
（把你对秋天的感受写到书上的空白处。
）
自学提示5、议一议，说一说。
你在这个收获的季节里，看到了什么，收获了什么?
你怎么为秋天的图画增光添彩？
课中
一、小组合作：
1、画出描写农作物成熟了的句子，自读，小组内对照，统一答案。
2、说一说，下面的句子把什么比喻成了什么？
梨树挂起金黄的灯笼。
把（）比作（）。
稻海翻起金色的波浪。
把（）比作（）。
（找出另外两句，在小组内交流，并说出像这样的句子，看谁说得又多又好。
）
3、在小组内找人读后两句，说一说：
谁使秋天这么美丽吗？
为什么？
4、读文，在书页的空白处，写下对秋天的感受。
小组内读一读，看谁写得好，选出代表。
5、议一议，说一说，你在这个收获的季节，还看到了什么，收获了什么？
你怎么为秋天的图画增光添彩？
二、班级展示。
1、展示小组内交流过的描写农作物成熟了的句子。
全班统一答案，谁读得好，可以让他领读，范读，体会比拟的妙用。
2、选一个小组，齐声读这个比拟的句子，并交流自己学过的或者听过的比拟句。
3、读后两句话，小组推荐代表在班级内谈体会。
（激发孩子对勤劳的人们的赞美之情。
）
4、在第三个环节的感悟之后，及时让同学们写下来。
说写结合。
5、情感升华。
（你在这个收获的季节，还看到了什么，收获了什么？
你怎么为秋天的图画增光添彩？
）
三、质疑探究。
在小组内自主质疑、解疑。
如还有疑问，及时提出，全班共同商讨解决。
四、自悟自得。
谈谈你学习了这一课后，有什么收获。
五、达标测评。
1、看拼音写词语。
bōlàngdēngguāngzuòyèpíngguǒ
（）（）（）（）qínláoměilì
（）（）
2、根据课文内容填空。
梨树挂起（）的灯笼，苹果露出（）的脸颊，稻海翻起（）的波浪，高粱举起燃烧的（）。
3、读诗，完成后面各题。
秋天的庭院
秋天的庭院，
装满了丰收的喜悦。
墙上通红的辣椒，
是一盏盏燃烧的壁灯。
高高的谷堆，
是一座座了不起的金子塔。
竹篮里红红的大苹果，
是一张张可爱的笑脸。
（1）文中都写了哪些事物？
（2）仿写词语。
一盏盏、一张张（）（）（）
（3）找出文中的比喻句，用横线标出，照样子再写一句。
（上面1、2小题供第一课时使用，第3小题供第二课时使用。
）
课后
课后反思：
《黄山奇石》导学案
年级：
二年级学科：
语文
学习目标：
1、会认14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山，向往黄山看奇石。
学习重难点：
重点：
掌握生字词，能确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
结合图片学习课文，引导学生展开丰富的想象，感受奇石的险怪和趣味。
学法指导：
以读促悟，读中有思，读中有悟。
学前准备：
学生自制的生字卡片，多媒体课件。
学习时间：
两课时
课前
学案自学：
第一课时使用：
（一）课下的生字在课文中找出来，注音，多读几遍，读正确。
（二）自读课文，能把课文读得通顺、流利。
（三）会认“区、尤、其、”等14个生字，会写“巨、它、安”等8个生字，能组词，理解词语。
第二课时使用：
（四）自读课文，用横线画出课文中都讲了黄山的哪几个景点。
（五）对照文中图片，说说图片上的这些石头都像什么，再找出文中对应的段落，读一读。
（六）小组合作，在小组内，用自己的话说一说“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、金鸡叫天都“这四处景观。
（七）“我是小导游。
”
小组内推荐一名代表，在班级内介绍这四处景观，或者其中的一处也可。
（八）展开想象与联想，摹仿前四段，用一段话描写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”三个奇石的形状。
（可任选其一。
）
课中
一、小组合作：
1、在小组内，先自读课文，用横线画出课文中都讲了黄山的哪几个景点。
（组内交流，达成共识。
）
2、对照图片，说说这些石头都像什么，找出文中对应的段落，看看书上是怎么写的，读一读，学习这种写法。
3.、小组内，每个成员说一处景观，看谁说得好，推举一名代表。
4、“我是小导游。
”
小组推举的代表，在班上带领大家欣赏这几处景观。
其他同学可以补充。
5、自由展示：
展开想象与联想，摹仿前四段，用一段话说说“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”三个奇石的形状。
（可任选其一。
）
二、班级展示：
1、小组派代表说，文中都讲了黄山的哪几个景点。
2、指名说，这些石头都像什么，并找出对应的段落读一读。
（也可以由其他学生读。
）
3、每个小组推举一名代表，就一处景物说一说，看谁说得好，说得精彩。
4、摹仿文中的写法，说一说“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”三个奇石的形状。
（可任选其一。
）
三、质疑探究。
学习了本文，你有什么疑问，大胆提出来，先在小组内尝试解决。
典型的问题可全班共同商量解决。
四、自悟自得：
谈谈学习了本文之后，你想说什么，你有什么感受等。
五、达标测评。
1、读句子，写词语。
fēngjǐngqū
（1）黄山（）在我国安徽省南部。
那里景
yóuqí
色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。
jùdà
（2）近几年来，中国发生了（）的变化，人们过
Píngān
着（）幸福的生活。
2、辨字组词。
尤（）及（）峰（）巨（）
优（ ） 极（ ） 锋（ ）区（ ）
３、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”三个奇石的形状，先说一说，再写下来。
（前两个题供第一课时使用，第三个题供第二课时使用。
）
课后
课后反思：
《植物妈妈有办法》导学案
年级：
二年级学科：
语文
学习目标：
1、认识12个生字，会写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解植物传播种子的方法，激发学生热爱大自然勇于探索的情感。
学习重难点：
认字、写字和有感情地朗读课文。
学法指导：
小组合作、质疑探究、读中感悟。
学前准备：
给学生发放导学案，准备幻灯片、生字卡片、投影仪。
学习时间：
两课时
学习过程：
课前
学案自学
第一课时使用：
一、初读课文，课文共有几节？
二、读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
一直到自己能正确流利的朗读。
第二课时使用：
一、朗读课文。
学习伙伴或者家长评价。
二、在朗读课文的基础上，进行以下自主学习：
1、朗读课文第一节，思考“四海为家”是什么意思。
2、通过查找资料，了解其他植物传播种子的方法。
三、熟读课文，达到背诵。
第一课时使用：
课中
一、小组合作：
1、把你识字的好方法和小组同学交流。
2、小组同学互相指读生字。
3、小组内分角色朗读课文，其他同学可以正音。
4、学生自主写字，小组内互相评价。
二、班级展示：
1、课文一共介绍了几种植物传播种子的方法？
分别是什么？
2、游戏“你读我摆”：
老师读生字卡片中的生字，学生把生字卡片粘在黑板上。
3、全班同学开火车读老师手中的生字卡片。
4、向全班同学展示自己的书写作品。
三、质疑探究：
这节课你还有不懂的地方吗？
及时提出来大家共同探讨。
四、自悟自得：
谈自己这节课的学习收获。
五、达标测评：
自己完成下列各题，完成后小组内进行答案交流。
1、把下列音节补充完整。
l＿p＿＿iangaa
旅行蒲公英下降观察炸开
2、给下面划横线字注音。
孩子如果已经长大，就得（）告别妈妈。
粗心的小朋友却得（ ）不到它。
3、我会拼音也会写。
yǐjīngrènshifēnfēn
（）（）（）
rúguŏwáwashānwā
（）（）（）
5、辨字组词。
经（）如（）娃（）已（）
轻（ ）好（）洼（）己（）
课后
课后反思
本节课你有什么收获？
第二课时使用
课中
一、小组合作：
1、小组同学分节朗读课文。
小组互相评价。
2、结合上下文，理解“四海为家”这个词语。
小组同学互相交流。
3、小组合作朗读全文，并试着背诵。
4、你还知道哪些植物传播种子的方法？
小组内交流。
一、班级展示：
1、有感情地朗读课文。
比赛读，挑战读。
2、“四海为家”这个词语怎样理解？
3、放幻灯片，根据幻灯片显示的画面，复述课文内容。
4、背诵课文，小组集体赛，个人赛。
5、你还知道哪些植物传播种子的方法？
全班交流。
二、质疑探究：
你还有不懂的问题吗？
提出来大家共同探讨。
三、自悟自得：
这节课你的收获是什么？
四、达标测试：
做完题后小组内进行答案交流
1、我会连
蒲公英豆荚太阳晒
豌豆降落伞动物带
苍耳铠甲风吹
2、照样子写词语
许许多多
3、你还知道哪些植物传播种子的方法？
说一说，写一写。
课后
课后反思
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？
你有什么收获？
4《古诗两首》导学案
年级：
二年级学科：
语文
学习目标：
1、会认10个生字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗。
学习重难点：
学会生字，有感情地朗读课文、背诵课文。
学法指导：
小组合作，读中感悟。
学前准备：
课文插图、导学案、生字卡片。
学习时间：
二课时
学习过程：
课前
学案自学
第一课时使用
一、自己借助拼音读古诗《赠刘景文》，读准字音，读通诗句。
二、再读《赠刘景文》，圈出不理解的词语，结合图片思考这首诗描写的是什么季节的景色。
三、说说题目的意思。
第二课时使用
一、自己朗读《山行》，圈出生字，读准字音，读通诗句。
二、搜集有关秋天的古诗《秋夕》，并背诵。
第一课时使用
课中
一、小组合作：
1、朗读《赠刘景文》，小组评价，互相正音。
2、小组同学通过生字卡片互读生字。
3、小组共同讨论解决不理解的词语。
如：
擎雨盖傲霜枝，通过插图和结合上下文理解。
4、这首是描写的是什么季节的景色？
小组交流。
5、用自己的话说说诗句的意思和体会。
6、背诵古诗，小组评价。
二、班级展示：
1、读生字，学生摆生字卡片。
2、怎样记住这些生字的？
班级交流。
3、擎雨盖傲霜枝怎样理解？
交流。
4、我说你背。
老师说诗句意思，学生背相应的诗句。
5、背诵古诗，全班比赛背诵。
6、学生写字，班级展示，共同欣赏。
三、质疑探究：
学了这首古诗你还有什么不理解的地方？
四、自悟自得：
学了本节课你有什么收获？
五、达标测试，做后小组内答案交流：
1、给加点的字注音
（）（）（）（）（）
菊花残害君子橙子橘子
2、比一比组词
于（）枝（）枫（）记（）
干（）支（）风（）己（）
3、根据课文内容填空
《赠刘景文》作者是宋代诗人，这首是描写的是季节的景色。
课后
课后反思：
本节课你学会了什么？
学得怎么样？
第二课时使用：
课中
一、小组合作：
1、自由朗读《山行》，小组评价。
2、同桌互相认读本首诗中的生字，互相正音。
3、《山行》这首诗是描写的什么季节的景色？
4、小组交流诗句意思。
5、背诵课外搜集的有关秋天的古诗《秋夕》。
二、班级展示：
1、用自己的话说说诗句的意思。
2、背诵两首古诗，《山行》，《秋夕》个人比赛背诵。
3、展示学生的写字作业，班级评价。
三、质疑探究：
你还有不懂的问题吗？
提出疑问共同解决。
四、自悟自得：
学了本节课你有什么收获？
五、达标测评，做完后班级集体订正：
1、看拼音写词语
Shùzhīfēngyèjìzhù
（）（）（）
2、默写《山行》。
3、根据课文内容填空
《山行》一诗是代诗人写的。
描写的是季节的景色。
课后
课后反思
本节课你对所学的知识掌握的怎么样？
你有什么收获？
《识字二》导学案
年级：
二年级学科：
语文
学习目标：
1、会认11个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。
学习重难点：
识字，写字，体会词语的节奏感
学法指导：
小组合作
学前准备：
生字、词语卡片
学习时间：
一课时
学习过程
课前
学案自学
第一课时使用
一、留心观察校园生活，说说自己的学校生活以及对学校生活的感受。
二、借助图画拼音读本课词语，要求读准字音。
三、再读课文，画出要求认识的生字并记住。
课中
一、小组合作：
1、借助拼音读词语，互相评价，互相正音。
2、一同学出示生字卡片，另一同学读生字，检查生字的读音是否正确。
3、小组内交流识字的好方法。
4、那些词语在图画中能找到？
读一读，哪些词语图中没有，找出来读一读。
5、练读词语，注意节奏感，小组互评。
6、挑战读，看谁读得最好。
二、班级展示：
1、抢答游戏：
下面的字你会认了吗？
出事没有拼音的生字卡片，学生抢答。
2、你是怎样记住这些生字的？
班级交流。
3、喜欢哪行就读哪行，边读边做动作边体会。
4、男女声比赛读。
5、学生先描红，后临写，最后展示作品，互相欣赏。
三、质疑探究：
你还有不懂的问题吗？
提出疑问共同解决。
四、自悟自得：
谈谈本节课的收获和感受。
五、达标测试，做后集体订正：
1、照样子填空。
（练）书法（）音乐（）京戏
（）钢琴（）二胡（）电视
（）金鱼（）衣服（）足球
2、词语接龙。
弹琴→（）→（）→（）→（）
观花→（）→（）→（）→（）
3、扩词
戏：
（）（）（）（）
航：
（）（）（）（）
琴:
（）（）（）（）
钢：
（）（）（）（）
课后
课后反思
学了本节课你有什么收获？
《一株紫丁香》导学案
年级：
二年级学科：
语文
学习目标：
1.我会认识本课的8个生字。
会写10个字。
2.我会正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
体会师生之间的深厚感情。
3.有尊敬老师的愿望。
学习重难点：
1.认字、识字。
2.会师生之间的深厚感情。
学法指导：
朗读感悟，从读中体会师生之间的深厚感情。
学前准备：
给学生发导学案
学习时间：
两课时
学习过程：
课前（两个课时共用）
学案自学
第一课时使用
一、自读课文，做到正确流利，并给下列加点的字注音。
（）（）（）（）（）（）（）（）
一株踮起小院消除疲倦牵挂
（）（）
困难
二、正确书写课后“我会写”的10个字，注意字的结构。
完成下列填空。
xīuxishēnshǒutiánměiqiānguà
（）（）（）（）
gēshēngnínhǎochúxī
（）（）（）
三、熟读课后“我会读”。
第二课时使用
四、在熟读课文的基础上思考，进行以下自主学习。
1.说说一株紫丁香代表了什么？
2.“同学们种紫丁香花时是怎么做的？
3.他们种紫丁香的目的是什么？
4.从踮着脚尖儿种紫丁香到同学们表达美好心愿，这一系列的活动表现了学生对老师怎样的一种情感？
他们想借着这株紫丁香对老师说什么呢？
五、在熟读的基础上背诵课文。
课中（两课时共用）
【小组合作】把自学所得在小组内交流
第一课时使用
要求：
在组长的组织下，交流第一到三题。
可以将自己的识字方法交流一下。
第二课时使用
要求：
在组长的组织下，针对未提，展开讨论。
要做到人人发言，互帮互助。
小组分工：
第一组交流第四题的1、2题，第二组交流第四题的3题，第三组交流第四题的4题，其余小组交流第五题。
（【班级展示】学生展示学习成果
第一课时使用
第一二组展示第一题，第三四组展示第二题，第五组展示第三题。
在展示过程中，学生可以将自己的识字方法展示出来。
别的小组也可以充分发表自己的见解。
第二课时使用
第一组展示第四题的1、2题，第二组展示第四题的3题，第三四组展示第四组的4题，，第五组展示第五题。
在展示过程中，要体现学生有感情的朗读，教师作相应的指导。
各小组在展示过程中，别的小组也可以充分发表自己的见解。
【质疑探究】
你还有不懂的问题吗？
先小组质疑解疑，如解决不了，大家共同探讨。
（两课时共用）
【自悟自得】
第一课时使用
学习了本课的生字，你都收集了哪些识记生字的方法？
第二课时使用
学习了课文，你都有哪些收获呢？
（可以从学生对老师的尊敬和爱戴，老师对学生的关心和爱护这方面来谈。
）
【达标测试】
（第1、2、3题供第一课时使用，第4、5题供第二课时使用）
1.给下列加点的字注音。
（）（）（）（）（）（）（）（）
一株踮起小院消除疲倦牵挂
（）（）
困难
2.看拼音写词语。
xīuxishēnshǒutiánměiqiānguà
（）（）（）（）
gēshēngnínhǎochúxī
（）（）（）
3.会读课后“我会读”
4.给邻座背诵课文。
5.如果让你给老师写张贺卡，你会说些什么？
课后
课后反思
《我选我》导学案
年级：
二年级学科：
语文
学习目标：
1.我会认识本课的8个生字。
会写10个字。
2.我会正确、流利、有感情的朗读课文
3.我能明白要对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。
学习重难点：
1.
升级会员 