二年级上册语文导学案.docx
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二年级上册语文导学案
《识字1》导学案
年级:
二年级学科:
语文
学习目标:
1、会认11个生字。
会写10个生字。
2.、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
学习重难点:
重点:
这是一节识字课,因此,识字写字是本课的重点。
学法指导:
自主识字,重朗读。
寓识字于朗读中,以朗读促识字。
学前准备:
学生自制生字卡片。
多媒体课件。
学习时间:
两课时。
学习过程:
课前
学案自学:
第一课时使用:
(一)将课文下面树叶里面的字在课文中找出来,注音,熟读。
(二)会认“宜、层、尽、染”等11个字,会写“实、华、色”等十个字。
会读课后“我会读”里面的词语。
(三)正确、流利地读文。
第二课时使用:
(四)自由读文,说说课文中写的12个词语,描写的是什么季节。
(在小组内交流,并达成共识。
)
(五)在能正确、流利地朗读12个词语的基础上,进行如下自主学习:
自学提示1:
自读第一组的四个词语。
思考:
这四个词语写的是秋天哪方面的内容,想象每个词所描绘的画面。
自学提示2:
小组内齐读第二组的四个词语。
思考:
第二组的四个词语写的是秋天的什么特点,第三组的四个词语呢?
自学提示3:
想象秋天的美丽景象,用一句话或者几句话描绘自己心目中的秋天。
自学提示4:
收集有关描写秋天的词语。
课中
一、小组合作:
学生把自学所得在小组内进行交流。
1、第一组的四个词语写的是秋天哪方面的内容。
(学生自读后在小组内讨论,叙述自己由词语所想到的景色。
在这个过程中,组长指派一名同学做好记录。
)
2、第二组和第三组的词语又是描写的秋天哪方面的特点或者景色。
(自主谈体会,教师在这个过程中,可以旁听,并加以引导。
)
3、用一句话或者几句话描绘自己心中的秋天,可以用上本文中所学的词语。
4、小组展示课前收集到的描写秋天的词语,由组长负责整理到积累本上。
)
二、班级展示:
1、第一组的四个词语写的是秋天哪方面的内容?
(由小组派代表回答,并达成共识。
)
2、第二组和第三组的词语又是描写的秋天哪方面的景色或者特点?
(由一个组先说,其他小组成员补充。
)
3、用一句话或者几句话描绘自己心目中的秋天。
(在这个过程中,对于表现好的同学,要及时进行鼓励,激发学生说一段话的欲望。
)
4、教师展示多媒体课件。
(边出示,边声情并茂地解说,让他们再次感受秋天的景色宜人和瓜果飘香。
)
5、小组内比赛读文,并推荐一名在班上读,评出朗读小明星。
6、组长展示本组收集到的描写秋天的词语,班级内交流。
三、质疑探究:
你有什么不理解的问题吗?
小组内自主质疑,解疑。
如果解决不了,及时提出,大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈你学习本文后的收获或者感受。
五、达标测评。
(一、二、三题供第一课时使用。
四题为第二课时使用。
)
(一)连一连
rǎnhuádiécuìdēngshuǎng
华登爽染翠叠
(二)读句子,写词语。
yírén
1、秋天,景色()。
fēngshōugǚzi
2、这是一个()的季节。
地里,()成熟了。
zhōnghuá
3、我们有一个共同的名字,叫()。
(三)填一填,我最棒。
金秋()()林()染()高()淡
大雁()山河()()丰登
(四)①秋天多美呀!
用一段话,写一写自己心目中的秋天。
②拿起手中的画笔,画一画你心中的秋天。
(两个题可选其一)
课后
课后反思:
通过本节课的学习,你有什么收获?
你觉得自己的不足之处是什么?
《秋天的图画》导学案
年级:
二年级学科:
语文
教学目标:
1、会认八个生字,会写八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重难点:
重点是:
用一定的方法自主识字、写字。
把看图、想象、朗读结合起来,感悟秋天的美好。
学法指导:
1、重朗读,读中有悟。
2、合作学习,理解课文内容。
学前准备:
苹果识字卡片。
多媒体
学习时间:
两个课时
学习过程:
课前
学案自学:
第一课时使用:
(一)初读课文,用数字标明本文共几句话,都讲了哪些事物。
(二)把苹果宝宝里面的字在文中找出来,注音,能够读正确。
(三)会认八个生字,会写“波、浪、灯”等八个生字,会组词。
第二课时使用:
(四)自读课文,喜欢的句子可以大声地多读几遍。
(同桌可以互相评价,指出优点,共同进步。
)
(五)再读课文,自主学习如下几个问题。
自学提示1:
秋天的田野都有哪些农作物成熟了?
(用横线画出有关的句子)
自学提示2、你能说出下面的句子,是把什么比作了什么吗?
梨树挂起金黄的灯笼。
把()比作()。
稻海翻起金色的波浪。
把()比作()。
(文中还有这样的句子吗?
找一找,说一说。
)
自学提示3、你知道谁使秋天这么美丽吗?
是
为什么?
。
自学提示4、你喜欢秋天吗?
美美地读一读这篇文章吧!
(把你对秋天的感受写到书上的空白处。
)
自学提示5、议一议,说一说。
你在这个收获的季节里,看到了什么,收获了什么?
你怎么为秋天的图画增光添彩?
课中
一、小组合作:
1、画出描写农作物成熟了的句子,自读,小组内对照,统一答案。
2、说一说,下面的句子把什么比喻成了什么?
梨树挂起金黄的灯笼。
把()比作()。
稻海翻起金色的波浪。
把()比作()。
(找出另外两句,在小组内交流,并说出像这样的句子,看谁说得又多又好。
)
3、在小组内找人读后两句,说一说:
谁使秋天这么美丽吗?
为什么?
4、读文,在书页的空白处,写下对秋天的感受。
小组内读一读,看谁写得好,选出代表。
5、议一议,说一说,你在这个收获的季节,还看到了什么,收获了什么?
你怎么为秋天的图画增光添彩?
二、班级展示。
1、展示小组内交流过的描写农作物成熟了的句子。
全班统一答案,谁读得好,可以让他领读,范读,体会比拟的妙用。
2、选一个小组,齐声读这个比拟的句子,并交流自己学过的或者听过的比拟句。
3、读后两句话,小组推荐代表在班级内谈体会。
(激发孩子对勤劳的人们的赞美之情。
)
4、在第三个环节的感悟之后,及时让同学们写下来。
说写结合。
5、情感升华。
(你在这个收获的季节,还看到了什么,收获了什么?
你怎么为秋天的图画增光添彩?
)
三、质疑探究。
在小组内自主质疑、解疑。
如还有疑问,及时提出,全班共同商讨解决。
四、自悟自得。
谈谈你学习了这一课后,有什么收获。
五、达标测评。
1、看拼音写词语。
bōlàngdēngguāngzuòyèpíngguǒ
()()()()qínláoměilì
()()
2、根据课文内容填空。
梨树挂起()的灯笼,苹果露出()的脸颊,稻海翻起()的波浪,高粱举起燃烧的()。
3、读诗,完成后面各题。
秋天的庭院
秋天的庭院,
装满了丰收的喜悦。
墙上通红的辣椒,
是一盏盏燃烧的壁灯。
高高的谷堆,
是一座座了不起的金子塔。
竹篮里红红的大苹果,
是一张张可爱的笑脸。
(1)文中都写了哪些事物?
(2)仿写词语。
一盏盏、一张张()()()
(3)找出文中的比喻句,用横线标出,照样子再写一句。
(上面1、2小题供第一课时使用,第3小题供第二课时使用。
)
课后
课后反思:
《黄山奇石》导学案
年级:
二年级学科:
语文
学习目标:
1、会认14个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山,向往黄山看奇石。
学习重难点:
重点:
掌握生字词,能确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
结合图片学习课文,引导学生展开丰富的想象,感受奇石的险怪和趣味。
学法指导:
以读促悟,读中有思,读中有悟。
学前准备:
学生自制的生字卡片,多媒体课件。
学习时间:
两课时
课前
学案自学:
第一课时使用:
(一)课下的生字在课文中找出来,注音,多读几遍,读正确。
(二)自读课文,能把课文读得通顺、流利。
(三)会认“区、尤、其、”等14个生字,会写“巨、它、安”等8个生字,能组词,理解词语。
第二课时使用:
(四)自读课文,用横线画出课文中都讲了黄山的哪几个景点。
(五)对照文中图片,说说图片上的这些石头都像什么,再找出文中对应的段落,读一读。
(六)小组合作,在小组内,用自己的话说一说“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、金鸡叫天都“这四处景观。
(七)“我是小导游。
”
小组内推荐一名代表,在班级内介绍这四处景观,或者其中的一处也可。
(八)展开想象与联想,摹仿前四段,用一段话描写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”三个奇石的形状。
(可任选其一。
)
课中
一、小组合作:
1、在小组内,先自读课文,用横线画出课文中都讲了黄山的哪几个景点。
(组内交流,达成共识。
)
2、对照图片,说说这些石头都像什么,找出文中对应的段落,看看书上是怎么写的,读一读,学习这种写法。
3.、小组内,每个成员说一处景观,看谁说得好,推举一名代表。
4、“我是小导游。
”
小组推举的代表,在班上带领大家欣赏这几处景观。
其他同学可以补充。
5、自由展示:
展开想象与联想,摹仿前四段,用一段话说说“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”三个奇石的形状。
(可任选其一。
)
二、班级展示:
1、小组派代表说,文中都讲了黄山的哪几个景点。
2、指名说,这些石头都像什么,并找出对应的段落读一读。
(也可以由其他学生读。
)
3、每个小组推举一名代表,就一处景物说一说,看谁说得好,说得精彩。
4、摹仿文中的写法,说一说“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”三个奇石的形状。
(可任选其一。
)
三、质疑探究。
学习了本文,你有什么疑问,大胆提出来,先在小组内尝试解决。
典型的问题可全班共同商量解决。
四、自悟自得:
谈谈学习了本文之后,你想说什么,你有什么感受等。
五、达标测评。
1、读句子,写词语。
fēngjǐngqū
(1)黄山()在我国安徽省南部。
那里景
yóuqí
色秀丽神奇,()是那些怪石,有趣极了。
jùdà
(2)近几年来,中国发生了()的变化,人们过
Píngān
着()幸福的生活。
2、辨字组词。
尤()及()峰()巨()
优( ) 极( ) 锋( )区( )
3、想一想,“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”三个奇石的形状,先说一说,再写下来。
(前两个题供第一课时使用,第三个题供第二课时使用。
)
课后
课后反思:
《植物妈妈有办法》导学案
年级:
二年级学科:
语文
学习目标:
1、认识12个生字,会写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、了解植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然勇于探索的情感。
学习重难点:
认字、写字和有感情地朗读课文。
学法指导:
小组合作、质疑探究、读中感悟。
学前准备:
给学生发放导学案,准备幻灯片、生字卡片、投影仪。
学习时间:
两课时
学习过程:
课前
学案自学
第一课时使用:
一、初读课文,课文共有几节?
二、读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。
一直到自己能正确流利的朗读。
第二课时使用:
一、朗读课文。
学习伙伴或者家长评价。
二、在朗读课文的基础上,进行以下自主学习:
1、朗读课文第一节,思考“四海为家”是什么意思。
2、通过查找资料,了解其他植物传播种子的方法。
三、熟读课文,达到背诵。
第一课时使用:
课中
一、小组合作:
1、把你识字的好方法和小组同学交流。
2、小组同学互相指读生字。
3、小组内分角色朗读课文,其他同学可以正音。
4、学生自主写字,小组内互相评价。
二、班级展示:
1、课文一共介绍了几种植物传播种子的方法?
分别是什么?
2、游戏“你读我摆”:
老师读生字卡片中的生字,学生把生字卡片粘在黑板上。
3、全班同学开火车读老师手中的生字卡片。
4、向全班同学展示自己的书写作品。
三、质疑探究:
这节课你还有不懂的地方吗?
及时提出来大家共同探讨。
四、自悟自得:
谈自己这节课的学习收获。
五、达标测评:
自己完成下列各题,完成后小组内进行答案交流。
1、把下列音节补充完整。
l_p__iangaa
旅行蒲公英下降观察炸开
2、给下面划横线字注音。
孩子如果已经长大,就得()告别妈妈。
粗心的小朋友却得( )不到它。
3、我会拼音也会写。
yǐjīngrènshifēnfēn
()()()
rúguŏwáwashānwā
()()()
5、辨字组词。
经()如()娃()已()
轻( )好()洼()己()
课后
课后反思
本节课你有什么收获?
第二课时使用
课中
一、小组合作:
1、小组同学分节朗读课文。
小组互相评价。
2、结合上下文,理解“四海为家”这个词语。
小组同学互相交流。
3、小组合作朗读全文,并试着背诵。
4、你还知道哪些植物传播种子的方法?
小组内交流。
一、班级展示:
1、有感情地朗读课文。
比赛读,挑战读。
2、“四海为家”这个词语怎样理解?
3、放幻灯片,根据幻灯片显示的画面,复述课文内容。
4、背诵课文,小组集体赛,个人赛。
5、你还知道哪些植物传播种子的方法?
全班交流。
二、质疑探究:
你还有不懂的问题吗?
提出来大家共同探讨。
三、自悟自得:
这节课你的收获是什么?
四、达标测试:
做完题后小组内进行答案交流
1、我会连
蒲公英豆荚太阳晒
豌豆降落伞动物带
苍耳铠甲风吹
2、照样子写词语
许许多多
3、你还知道哪些植物传播种子的方法?
说一说,写一写。
课后
课后反思
通过本节课的学习,你认为自己的表现如何?
你有什么收获?
4《古诗两首》导学案
年级:
二年级学科:
语文
学习目标:
1、会认10个生字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗。
学习重难点:
学会生字,有感情地朗读课文、背诵课文。
学法指导:
小组合作,读中感悟。
学前准备:
课文插图、导学案、生字卡片。
学习时间:
二课时
学习过程:
课前
学案自学
第一课时使用
一、自己借助拼音读古诗《赠刘景文》,读准字音,读通诗句。
二、再读《赠刘景文》,圈出不理解的词语,结合图片思考这首诗描写的是什么季节的景色。
三、说说题目的意思。
第二课时使用
一、自己朗读《山行》,圈出生字,读准字音,读通诗句。
二、搜集有关秋天的古诗《秋夕》,并背诵。
第一课时使用
课中
一、小组合作:
1、朗读《赠刘景文》,小组评价,互相正音。
2、小组同学通过生字卡片互读生字。
3、小组共同讨论解决不理解的词语。
如:
擎雨盖傲霜枝,通过插图和结合上下文理解。
4、这首是描写的是什么季节的景色?
小组交流。
5、用自己的话说说诗句的意思和体会。
6、背诵古诗,小组评价。
二、班级展示:
1、读生字,学生摆生字卡片。
2、怎样记住这些生字的?
班级交流。
3、擎雨盖傲霜枝怎样理解?
交流。
4、我说你背。
老师说诗句意思,学生背相应的诗句。
5、背诵古诗,全班比赛背诵。
6、学生写字,班级展示,共同欣赏。
三、质疑探究:
学了这首古诗你还有什么不理解的地方?
四、自悟自得:
学了本节课你有什么收获?
五、达标测试,做后小组内答案交流:
1、给加点的字注音
()()()()()
菊花残害君子橙子橘子
2、比一比组词
于()枝()枫()记()
干()支()风()己()
3、根据课文内容填空
《赠刘景文》作者是宋代诗人,这首是描写的是季节的景色。
课后
课后反思:
本节课你学会了什么?
学得怎么样?
第二课时使用:
课中
一、小组合作:
1、自由朗读《山行》,小组评价。
2、同桌互相认读本首诗中的生字,互相正音。
3、《山行》这首诗是描写的什么季节的景色?
4、小组交流诗句意思。
5、背诵课外搜集的有关秋天的古诗《秋夕》。
二、班级展示:
1、用自己的话说说诗句的意思。
2、背诵两首古诗,《山行》,《秋夕》个人比赛背诵。
3、展示学生的写字作业,班级评价。
三、质疑探究:
你还有不懂的问题吗?
提出疑问共同解决。
四、自悟自得:
学了本节课你有什么收获?
五、达标测评,做完后班级集体订正:
1、看拼音写词语
Shùzhīfēngyèjìzhù
()()()
2、默写《山行》。
3、根据课文内容填空
《山行》一诗是代诗人写的。
描写的是季节的景色。
课后
课后反思
本节课你对所学的知识掌握的怎么样?
你有什么收获?
《识字二》导学案
年级:
二年级学科:
语文
学习目标:
1、会认11个生字,会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文,积累词语,体会词语的节奏感。
3、留心观察校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。
学习重难点:
识字,写字,体会词语的节奏感
学法指导:
小组合作
学前准备:
生字、词语卡片
学习时间:
一课时
学习过程
课前
学案自学
第一课时使用
一、留心观察校园生活,说说自己的学校生活以及对学校生活的感受。
二、借助图画拼音读本课词语,要求读准字音。
三、再读课文,画出要求认识的生字并记住。
课中
一、小组合作:
1、借助拼音读词语,互相评价,互相正音。
2、一同学出示生字卡片,另一同学读生字,检查生字的读音是否正确。
3、小组内交流识字的好方法。
4、那些词语在图画中能找到?
读一读,哪些词语图中没有,找出来读一读。
5、练读词语,注意节奏感,小组互评。
6、挑战读,看谁读得最好。
二、班级展示:
1、抢答游戏:
下面的字你会认了吗?
出事没有拼音的生字卡片,学生抢答。
2、你是怎样记住这些生字的?
班级交流。
3、喜欢哪行就读哪行,边读边做动作边体会。
4、男女声比赛读。
5、学生先描红,后临写,最后展示作品,互相欣赏。
三、质疑探究:
你还有不懂的问题吗?
提出疑问共同解决。
四、自悟自得:
谈谈本节课的收获和感受。
五、达标测试,做后集体订正:
1、照样子填空。
(练)书法()音乐()京戏
()钢琴()二胡()电视
()金鱼()衣服()足球
2、词语接龙。
弹琴→()→()→()→()
观花→()→()→()→()
3、扩词
戏:
()()()()
航:
()()()()
琴:
()()()()
钢:
()()()()
课后
课后反思
学了本节课你有什么收获?
《一株紫丁香》导学案
年级:
二年级学科:
语文
学习目标:
1.我会认识本课的8个生字。
会写10个字。
2.我会正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
体会师生之间的深厚感情。
3.有尊敬老师的愿望。
学习重难点:
1.认字、识字。
2.会师生之间的深厚感情。
学法指导:
朗读感悟,从读中体会师生之间的深厚感情。
学前准备:
给学生发导学案
学习时间:
两课时
学习过程:
课前(两个课时共用)
学案自学
第一课时使用
一、自读课文,做到正确流利,并给下列加点的字注音。
()()()()()()()()
一株踮起小院消除疲倦牵挂
()()
困难
二、正确书写课后“我会写”的10个字,注意字的结构。
完成下列填空。
xīuxishēnshǒutiánměiqiānguà
()()()()
gēshēngnínhǎochúxī
()()()
三、熟读课后“我会读”。
第二课时使用
四、在熟读课文的基础上思考,进行以下自主学习。
1.说说一株紫丁香代表了什么?
2.“同学们种紫丁香花时是怎么做的?
3.他们种紫丁香的目的是什么?
4.从踮着脚尖儿种紫丁香到同学们表达美好心愿,这一系列的活动表现了学生对老师怎样的一种情感?
他们想借着这株紫丁香对老师说什么呢?
五、在熟读的基础上背诵课文。
课中(两课时共用)
【小组合作】把自学所得在小组内交流
第一课时使用
要求:
在组长的组织下,交流第一到三题。
可以将自己的识字方法交流一下。
第二课时使用
要求:
在组长的组织下,针对未提,展开讨论。
要做到人人发言,互帮互助。
小组分工:
第一组交流第四题的1、2题,第二组交流第四题的3题,第三组交流第四题的4题,其余小组交流第五题。
(【班级展示】学生展示学习成果
第一课时使用
第一二组展示第一题,第三四组展示第二题,第五组展示第三题。
在展示过程中,学生可以将自己的识字方法展示出来。
别的小组也可以充分发表自己的见解。
第二课时使用
第一组展示第四题的1、2题,第二组展示第四题的3题,第三四组展示第四组的4题,,第五组展示第五题。
在展示过程中,要体现学生有感情的朗读,教师作相应的指导。
各小组在展示过程中,别的小组也可以充分发表自己的见解。
【质疑探究】
你还有不懂的问题吗?
先小组质疑解疑,如解决不了,大家共同探讨。
(两课时共用)
【自悟自得】
第一课时使用
学习了本课的生字,你都收集了哪些识记生字的方法?
第二课时使用
学习了课文,你都有哪些收获呢?
(可以从学生对老师的尊敬和爱戴,老师对学生的关心和爱护这方面来谈。
)
【达标测试】
(第1、2、3题供第一课时使用,第4、5题供第二课时使用)
1.给下列加点的字注音。
()()()()()()()()
一株踮起小院消除疲倦牵挂
()()
困难
2.看拼音写词语。
xīuxishēnshǒutiánměiqiānguà
()()()()
gēshēngnínhǎochúxī
()()()
3.会读课后“我会读”
4.给邻座背诵课文。
5.如果让你给老师写张贺卡,你会说些什么?
课后
课后反思
《我选我》导学案
年级:
二年级学科:
语文
学习目标:
1.我会认识本课的8个生字。
会写10个字。
2.我会正确、流利、有感情的朗读课文
3.我能明白要对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。
学习重难点:
1.