三年级英语第六周备课Word格式文档下载.docx
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1、生活中运用What
Sundays？
询问别人的周末活动安排。
2、ride
a
bike中i的发音，in
afternoon中the的读音。
板书设计
Module6Unit1
教学策略
Teachingmethods:
1.TotalPhysicalResponse.
Teachingaids:
TV,Tape-recorder,pictures
教后反思
教与学过程设计
备注
一、
Warm
up
Greetings
2、
Do
and
say
football,
basketball,
table
tennis,
morning
exercises,
swimming
skipping,
riding
bike
PPT展示以上图片,师生共同做动作。
3、
出示单词卡
swimming---go
football—play
football
bike—ride
重点教读动词。
PPT展示chant
Sing
chant
together.
二、
lead—in
TI
ride
Mondays？
Mondays?
若学生回答Yes,I
do.继续问下一个学生。
直到出现No,I
don’t.
T:
What
板书，请学生试着跟读。
请学生回答问题。
What
does
dog
引出活动一，listen.
回答问题，利用单词卡片学习eat。
Listen
repeat.
出示单词卡片Sunday学习Sundays。
T：
覆盖Mondays
引导学生回答。
I_______.
We
have
no
classes
Sunday.We
can
go
outside
some
exercise.
It
is
good
for
our
health.
三、
Presentation
We
many
things
Sundays.What
Sam
Let’s
listen
整体感知课文。
2、再次听，回答问题。
If
are
带领学生认识Dalin后，
Dalin
afternoon?
利用单词卡片学习sleep和watch
TV
4、
repeat（注意模仿语音语调）
分角色朗读。
四、
Practice
Make
survey
Saturday
Sunday
五、Homework
Read
text
ten
minutes.
Module6Unit1
能听懂、会说：
goswimming,playfootball,sleep,ridemybike,watchTV,onSundays,inthemorning,intheafternoon.技能目标：
能听懂、会说句子：
Whatdoyoudo....?
及回答Iplayfootball/sleep/ridemybike/watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.情感目标：
敢于用应进行表达。
乐于学习英语。
通过玩游戏和小组合作等方式，完成本节课的学习。
变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。
Step1Warmup:
1、Greetings
用Goodmorning/Goodafternoon等问候语跟学生打招呼。
（设计意图:
因为本课涉及到morning与afternoon，所以最好能将这两个单词板书，让学生认读。
）
2、Readachant.
3、Review
A、利用课件复习词组：
playfootball,playbasketball,playtabletennis,ridemybike,goswimming,watchTV
B、复习检查学生Module5课文的背诵情况。
学生只要能理解意思能作答即可。
C、Playagame:
火眼金睛
复习句型：
IgoswimmingonSaturdays.并引出Sunday,inthemorning,intheafternoon.
Step2课文导入：
老师出示“幸运52”的图标。
问学生由这两个数字能想到什么（提示学生一周游7天）。
问学生把一周分为5天和2天，5天代表（从星期一到星期五），这五天你在哪里？
引出短语“atschool”。
另外2天代表（星期六和星期天）。
我们还把这两天称作周末，教授单词“weekend”。
活动1：
老师出示图片，把全班分为两组，一组问，另一组答，练习几遍后，进行调换。
活动2：
让学生把这些活动按inthemorning/afternoon进行分类：
四人一小组，三人猜，一人答，猜对，奖励一个小星星，看谁得的小星星多。
练习句型：
Doyou…inthemorning/intheafternoon?
Yes,Ido./No,Idon’t.
活动3：
双簧表演：
S1:
Whatdoyoudointhemorning?
S2:
（做打篮球的动作）S3:
Iplaybasketballinthemorning.
学生问老师Whatdoyoudointhemorning?
老师做睡觉的动作教授Isleepinthemorning.
Step3learning
1、播放录音，让学生熟悉对话内容，并跟读几遍。
听录音，跟读课文。
2、问学生Whichdoyoulikeatschoolortheweekend?
根据学生的回答分两种情况。
大部分学生会回答theweekend。
Ifyouliketheweekend,whatdoyoudoattheweekend?
（先鼓励学生自己说，再出示图片练习）
IwatchTV/goswimming/dothemorningexercise/skip/playbasketball/football/tabletennis/run/rideabike.利用Sunday引出新句型WhatdoyoudoonSundays?
及回答I.....onSundays
用inthemorning/intheafternoon练习新句型。
3、同桌之间相互练习。
4、抽学生进行分角色朗读并表演课文。
5、Playagame:
听短文，做动作
Step5summary
单词的学习
句子的学习
其他
（学生总结之后老师在根据板书进行总结）
Step6Homework
让学生用所学短语、句型，写写自己周末的活动安排。
Module6Unit2
WhatdoesLinglinghaveatschool?
1、知识目标：
认读today,
music,
Chinese,
math,
art,
science,
PE,
has
语言技能目标：
能够根据图、文说出学科相关的单词或短句。
能够看图或在语境中与他人谈论，交流在校日的科目。
3．情感目标：
使学生主动探索，发现，了解英语国家的文化，乐于接触异国文化，开拓国际视野。
重点：
today,
Music,
Maths,
Art,
Science,
has
难点：
Maths
Science,
has,
Chinese的读音
学习单词-句型展示-操练句式-反馈矫正
S1.热身复习
（1）老师出示一本日历，打开日历到今天的日期，并强调突出星期几，随后翻阅日历到周日，在周日出现的时候老师用愉快的口吻说：
“It’sSunday..IlikeSundayverymuch.IplaybasketballonSunday.WhatdoyoudoonSunday?
”引导学生运用“I...onSunday.”的句型回答问题。
并出示打乒乓球和踢足球的图片。
最后学生两人一组进行操练。
（2）再出示另外的六幅图片，（游泳，骑车，看电视等）让学生在小组内进一步练习巩固句型：
WhatdoyoudoonSunday?
I...onSunday.并在班内展示，师生要给出适当的评价。
2.课文学习
（1）通过实物与图片的结合来学习有关科目的单词。
利用小游戏“猜猜看”来巩固所学单词，为学习课文做好铺垫。
老师边出示图片边说：
“What’sthis?
”学生回答：
“It’sabook.”师补充：
“Yes.It’sanEnglishbook.”以此来学习其他科目的单词（English,music,Chinese,maths,art,science,PE）等。
并提问其中的一名女学生：
Whatdoyouhaveatschool?
生答：
IhaveEnglishatschool.然后问其他学生：
Whatdoesshehaveatschool?
并引导学生回答：
ShehasEnglishatschool.同样换一个男生提问，并引出句型：
Whatdoeshehaveatschool?
HehasEnglishatschool.两人一组进行问答，操练句型。
（2）出示重点词组进行操练。
特别标注动词第三人称单数的单词。
在小组内操练，老师要给出适当的评价。
WhatdoesshedoonSunday?
Sheplaystabletennis.
Playstabletennis
playsbasketball
watchesTV
goesswimming
ridesabike
（3）运用chant进行巩固练习
Whatdoesshehaveatschool?
ShehasMaths.ShehasMusic.
ShehasArt.ShehasPE.
WhatdoeshedoonSundays?
Heplaysfootball.Heplaysbasketball.
Hegoesswimming.Hegoesskipping.
4.课后作业
1）听录音，朗读课文。
2）请学生收集有关中西方学校开设学习课程的资料。
2014年月日
单词：
today,music,Chinese,maths,art,science,PE,has技能目标：
句子：
WhatdoesLinglinghaveatschool?
Shehas…情感目标：
喜欢听说英语并敢于用英语表达。
教学重点：
Shehas…
教学难点：
主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。
。
通过实物、卡片、CAI辅助教学手段，使用直观呈现法、情景交际法、任务型教学法，使学生能够熟练掌握本单元的重点单词和句型。
1、热身复习。
（1）英语展示角。
学生可以上台表演英语节目，唱英语歌曲、讲英语故事、猜英语谜语、做英语游戏等，其他学生在台下积极回应，通过此环节让学生尽快融入学习英语的氛围中。
老师要对学生的英语展示给予适当的评价，激发学生参与的兴趣。
（2）听课文录音。
听过第一遍录音后，老师可以提一些问题，例如：
“WhatdoesLinglinghaveinthemorning?
WhatdoesLinglingdointheafternoon?
”请学生带着问题听第二遍录音。
第二遍录音过后，老师可以请理解了课文内容的学生向全班提出新的问题，全班学生回答。
听第三遍录音时，请学生边看书边跟读，画出新单词，并试着找出新问题的答案。
再次播放录音，请学生模仿跟读。
（5）然后请学生以小组为单位分角色表演课文。
最后请几组学生到教室前面展示。
（6）学习歌曲Welikeschool.
老师把全班学生分成六人一小组，学生每人在纸上写下school中的一个字母。
播放第一遍录音，让学生熟悉歌词和旋律。
第二遍录音，老师单句停顿，学生跟着音乐唱。
第三遍录音，学生在唱到S-C-H-O-O-L时，按字母顺序依次举起手中的纸。
（7）学习字母Ll,Mm,Nn。
师出示字母卡片，让学生认读，随时注意纠正学生的发音。
师在板书这些字母时，要在字母旁标明笔顺，并提醒学生注意正确的占格和书写笔顺。
把字母和单词相结合，编成歌谣：
Lisforlion.Misformonkey.Nisfornoodles.然后进行扩展练习，比赛谁扩展的单词最多。
3.巩固练习
请选出下列不属于同一类的词。
（）1.A.MusicB.fatC.tallD.short
（）2.A.lionsB.pandasC.tigerD.monkeys
（）3.A.riceB.meatC.fishD.small
（）4.A.EnglishB.ArtC.ChineseD.colour
（）5.A.pearB.orangeC.appleD.desk
4.课堂小结
5.课后作业
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