初中语文九年级期末模拟试题含答案Word格式.docx
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②在巴西，绿色围墙是用空心砖砌成的，砖上附有树胶和肥料，再种上草籽，小草便从里面长出来，绿满墙面。
③“绿色围墙”，就是利用植
物代替砖、石或钢筋水泥“砌墙”。
④在巴西首都巴西尼亚，人均绿地近百平方米，雄踞世界第一。
⑤世界上最具特色的城市绿色围墙建筑，首推巴西的“植物墙”。
A．④①③②⑤B．③⑤①④②C．③⑤②①④D．⑤③②①④
7、下列表述有误的一项是
A．《孙权劝学》里“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”即儒家经典，其中“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《论语》。
B．《名人传》是法国著名作家罗曼·
罗兰写的一部人物传记，它叙述了贝多芬、米开朗琪罗、列夫·
托尔斯泰一生的苦难和坎坷，赞美他们高尚的品格和顽强
奋斗的精神。
C．说，古代议论说明一类文章的总称，即后世说理辨析一类的论说文。
我们学过的这种体裁的文章有《马说》《爱莲说》。
D．戏剧冲突是社会矛盾的反映，有它一定的发展变化的过程。
这个过程就构成了剧本的基本情节结构。
一般地说，剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
8、下列表述，有误的一项是（）
A．古人把山的北面和江河的南面叫做“阴”，山的南面和江河的北面叫做“阳”。
如“河阳”指黄河南岸，“汉阴”指汉水北岸。
B．谪，封建王朝官吏降职或远调。
如“滕子京谪守巴陵郡”即滕子京降职到岳州做太守。
C．令尊、尊君是对别人父亲的尊称；
家君、家严是对人称自己的父亲；
令堂，是对别人母亲的尊称；
家母，是对人称自己的母亲。
D．五月初五端午节，相传是为了纪念诗人
屈原而设立的节日，有吃粽子、赛龙舟等风俗。
第Ⅱ卷（126分）
二、积累与运用（26分）
9、在下列横线上,规范、工整地填写相应的诗文句子。
（10分）
（1）子曰：
“饭疏食饮水， ，乐亦在其中矣。
”（《论语》）
（2） ，五十弦翻塞外声。
（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3）不畏浮云遮望眼， 。
（王安石《登飞来峰》）
（4）树树皆秋色， 。
（王绩《野望》）
（5） ：
相信吧，快乐的日子将会来临。
（普希金《
假如生活欺骗了你》）
（6） ，载不动许多愁。
（李清照《武陵春》）
（7）思念之情，亘古不变，千百年来为人们
所传唱。
潇潇夜雨中，李商隐客居寂寞，倚窗伫立，将相思之情转化为重逢的希冀:
， 。
（李商隐《夜雨寄北》）
（8）李白在《行路难》中通过“ ， ”的细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。
10、阅读下面这首唐诗，按要求作答。
（6分）
夜雪①白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
【注释】①本诗作于唐宪宗元和十一年（816年）冬。
诗人当时45岁,因上书论宰相遇刺事被贬江州任江州司马。
（1）本诗题为“夜雪”，作者是如何生动传神地描写夜雪的?
（4分）
（2）本诗表达了诗人怎样的思想感情?
（2分）
11、阳光中学初三年级将在中考后举办一次感恩演讲活动，准备邀请学校团委书记李老师参加。
下面是杨先锋同学写的请柬，在语言表达上有两处错误，请找出并改正。
（2分）
请柬
尊敬的李老师：
为表达对学校的感激之情，加深师生之间的情感，我们年级将于6月20日在学校阶梯教室举办“我与母校”的演讲活动，特邀请您参加，请您务必按时到会。
阳光中学初三年级学生杨先锋
2016年6月8日
（1）
（2）
12、2016年7月11日—7月13日，遂宁市政府将举办以“心旅游、新遂宁”为主题的观音文化节活动。
请阅读下列材料，完成活动任务。
（8分）
【材料1】2016年，是“十三五”规划开局之年，为助力遂宁观音文化名城打造和绿色经济强市建设，借势提升遂宁观音文化品牌影响力，报请市政府主要领导批准同意，决定举办2016年中国（遂宁）第二届荷花仙子暨“遂宁鲜”形象代言人选拔赛活动。
【材料2】荷花（学名：
NelumbonuciferaGaertm），又名莲花、水芙蓉等，属睡莲目，莲科多年生水生草本花卉。
地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。
花期6至9月，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。
其出污泥而不染之品格恒为世人称颂。
【材料3】莲花与佛教有着千丝万缕的联系。
按佛教的解释，莲花是报身佛所居之“净土”，莲花是佛教的象征，菩萨要垫以莲花为座。
《三藏法数》中用莲花喻菩萨十种善法。
【材料4】中国青年报调查显示
，乱扔垃圾、公共场所大声喧哗和随地吐痰是出游中最常见的不文明行为。
不文明行为还有：
在景点刻字、涂鸦，口出脏话，违规爬古建筑，随地大小便，用观赏水洗涮打闹等。
为了呼吁中国游客文明出游，相关部门设计了“提升中国公民旅游文明素质行为计划”的徽标（见右图）。
【活动一我为活动做宣传】请为本次活动拟写一条宣传标语，至少使用一种修辞手法，字数在30字以内。
【活动二我为“仙子”定标准】请为本届荷花仙子评选活动拟写两条标准，并说出理由。
（3分）
【活动三我劝游客讲文明】请分析徽标寓意，并写一句劝诫游客文明出游的话。
三、阅读理解（40分）
（一）阅读《阅读是一种生活方式》，完成13—16题。
（12分）
阅读是一种生活方式曹文轩
①我一直坚信，阅读不仅仅是一种行为，还是一种人生方式。
②阅读是对一种生活方式、人生方式的认同。
阅读与不阅读，这中间是一道屏障、一道鸿沟，两边是完全不一样的气象。
一面草长莺飞，繁花似锦，一面则是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。
③人既然作为人，存在着就必须阅读。
人，早已不是生物学意义上的两腿直立行走的动物，应该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的世界上唯一的那种动物。
人是需要修炼的，而修炼的重要方式——或者说是重要渠道，便是对图书的阅读。
④古人对读书很在意，尽管读书人在社会上位置不高，但读书与读书人是两回事。
他们看不起读书人，但却看得起读书，留下了许多发愤读书的故事，如“萤入疏囊”、“雪映窗纱”、“凿壁偷光”、“头悬梁,锥刺股”·
·
但是古人对读书的益处，认识似乎并不很深刻。
在某些高雅之士那里，也有“读书可以修身养性”的认识。
但在一般人眼里，读书的目的也就只剩下一个功利，很少有阅读的快意，更少有抵达人生审美境界的陶醉。
他们没有看见一个精神的殿堂，没有看出那书原是一级一级的台阶，读书则是拾级而上，往那上方的殿堂里去的。
⑤读书人与不读书人气质就是不一样。
读书人的气质是读书人的气质，这气质是由连绵不断的阅读潜移默化养成的。
有些人，就造物主创造了他们这些毛坯而言，是毫无魅力的，甚至可以说很不完美的。
然而，读书生涯居然使他们
由内到外获得了新生。
依然还是从前的身
材与面孔，却有了一种比身材、面孔贵重得多的叫“气质”的东西。
我认识的一些先生，当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理，当他们站在讲台上不卑不亢不骄不躁地讲述他们的发现，当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下，你就会觉得这些先生其是很有神采，使你对眼前的这些形象过目不忘，永记心中。
有时我会想：
如果这些先生不是读书人又将如何？
我且不说他们的内心因精神缺失会陷入平庸与俗气，就说其表，大概也是很难让人恭维的。
此时，我就会惊叹读书的后天大力，它居然能将一个外表平平甚至偏下的人变得如此富有魅力，使你觉得他们的奕奕神采，好不让人仰慕。
此时，你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。
⑥阅读,是一种具有美感的人生方式。
（有删改）
13、本文的中心论点是什么?
14、文中有几句话诗意地阐述了“阅读，是一种具有美感的人生方式”，把这几句话找出来，说说这几句话运用的论证方法及表达作用。
（4分）
15、试分析文章第⑤段的论证思路。
16、试比较文章结尾与文章开篇的立论用语，找出其不同处，并简述这样变化的原因。
（二）阅读《皱皮苹果》，完成17—21题。
（14分）
皱皮苹果刘心武
从郊区书房回到城里的家，总会遭逢一大摞待拆看的邮件，我的习惯是先看熟悉者的，不熟悉的，一般是先拆看外表堂皇的，这是否有些个“嫌贫爱富”?
但“金玉其外”的诱惑，恐怕是很多人都难以拒绝的，尽管往往会发现“败絮其中”，也只好一叹了之。
有的来函，信封寒酸，字迹幼稚，右下角的地址是某镇某村，由作协或编辑部贴条转来，根据近年来的经验，这样的
信函，多半是附上他写的并不成熟的习作，希望我能往报刊推荐的。
大体浏览一下积存的邮件后，我多半会到附近绿地遛遛，到票友聚焦的廊亭，听他们轮番演唱。
几位经常炫技的票友，已成为我们那一带的明星，我一见他们那堂皇的架势，总要坐到廊栏上洗耳恭听。
无论是裘派黑头，还是程派青衣，听着那些唱段，真觉得满耳落花，满心沁芳。
不仅那些名票脸熟，就连总去旁听的，也有若干熟脸。
有位年纪跟我相仿的，个头矮小，其貌不扬，他欣赏时，总轻闭双眼，一只手还随那声腔在膝上轻扣，他那满脸的皱纹也微微抖动，令我觉得非常滑稽。
一天傍晚遛弯回家，饭后想吃水果，去阳台大纸匣里取，忽然发现角落里有只不大的苹果，显然是很久以前买的。
取出来，放在手心里一看，它那表皮已经干燥得起皱了。
想起多年前读过的一首诗，里头有几句是以苹果的名义请求：
“削我皮，或者用牙啃/之前，能否仔细欣赏一下/我表皮的美丽。
”苹果，以及其他水果，确实有权利这样地要求人类。
我一贯比较注意水果外表，而且经常“以貌取果”，也懂得把比如说苹果的外皮当作专门的审美对象。
我曾很小心地将一只大苹果那华丽的外衣削成连续不断的螺丝转，然后将它巧妙地搁放到桌子上，令它望去仍是一只完整的大苹果。
我仔细端详那只皱皮苹果，忽然非常感动。
它在被遗忘的相当长的一段时间里，不让自己沾染霉菌，坚决不腐烂，虽然它的表皮因脱水而发皱，却身无黑斑，那红晕依然具有诱惑力，还散发出一种略带酒味的甜香。
它是怎么度过那些寂寞的日子，洁身自好、保存实力，甚至还利用那被冷落的时间，尽量把自己的糖分保持住的？
我把皱皮削掉，那果肉居然鲜若处子，尝一口，异常香甜！
吃完它，还回味了许久。
第二天，我又下楼遛弯，又去听那些票友演唱。
那位我觉得颇为滑稽的听众，又在那里闭眼击节。
我忽然觉得。
他很像是一只皱皮苹果。
待那边一曲唱完，我就跟他说，您何不来上一段？
他脸倏地红了，更像皱皮苹果了。
有其他人也注意到了他，跟着劝，或竟跟着起哄，后来连操琴的也问，他究竟想露哪段？
他呢，站起来，走到人群当中，说了声“让徐州”，清清嗓子，跟拉琴的对了对弦，然后在琴师配合下，居然唱起了言派腔，宛转优雅，吐字如珠，我觉得那一刻他仿佛就是削掉皱皮的苹果，因为在落寞中久久地自爱，保存住了一腔鲜活，一旦得以施展,则散发出沁脾的香甜。
一曲终了，掌声里，我悟出更多。
我承认，因为对积存的邮件里那些“皱皮”的一贯轻视，有的启封后潦草一瞥，就马上当作废物丢弃。
现在，我提醒自己，也许，那会是一只“皱皮苹果”，虽然其貌不扬，甚至萎缩鄙陋，但表皮里面，却会有鲜活的甜汁，我必须慎重对待，不得轻率处置。
尽管到目前为止，还没发现好比能唱“让徐州”的高手能人，但殷殷期待之心，确是有了。
悠悠人生，谁能永居中心?
谁能永有抢眼而马上被选取、光艳显示的机会?
我自己，也颇像滑落到果匣角落的一只苹果，我能否努力避免感染霉菌，在洁身自好中，任凭表皮起皱，而内里仍然默默地保持，积蓄着能贡献于他人、社会的精华呢?
17、试分析“皱皮苹果”在文章户的含义及其作用。
18、“个头矮小，其貌不扬，他欣赏时，总轻闭双眼，一只手还随那声腔在膝上轻扣，他那满脸的皱纹也微微抖动，令我觉得非常滑稽”，从语言表达方式方面品析这句话。
19、本文结构严谨，构思精巧。
主要采用了什么写作手法，请结合文章具体分析。
20、一只皱皮苹果引发了作者怎样的人生思考，结合生活实际谈谈你的阅读感悟。
（三）阅读下面甲、乙两段文言文，完成21—24题（14分）
【甲】秦王谓唐雎曰：
“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
”唐雎对曰：
“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：
“公亦尝闻天子之怒乎？
“臣未尝闻也。
”秦王曰：
“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：
“大王尝闻布衣之怒乎？
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；
聂政之刺韩傀也，白虹贯
日；
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
（节选自《战国策》）
【乙】魏相翟强死。
为甘茂谓楚王曰：
“魏之几相者，公子劲也。
劲也相魏，魏、秦之交必善。
秦、魏之交完，则楚轻矣。
故王不如与齐约，相甘茂于魏。
齐王好高人以名。
今为七行人请魏之相，齐必喜。
魏氏不听，交恶于齐。
齐、魏之交恶，必争事楚。
魏氏听，甘茂与樗里疾，贸首之雠（chó
u，通“仇”）也；
而魏、秦之交必恶，又交重楚也。
（节选自《战国策》）
21、解释下列语句中加点的词。
（1）故不错意也
（2）请广于君
（3）魏、秦之交必善 （4）齐王好高人以名
22、下列句中加点词的用法和意义都相同的一项是（ ）（3分）
A．齐王好高人以名以君为长者
B．安陵君受地于先王而守之学而时习之
C．怀怒未发野芳发而幽香
D．齐、魏之交恶死亦我所恶
23、用现代汉语翻译下面句子。
（4分）
（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
（2）魏之几相者，公子劲也。
24、同为劝谏君王，唐雎和【乙】文中的谋士劝谏方式有何不同?
（3分）
四、写作实践（60分）
25、生活是一部百科全书，它教会我们不断地面对自己，认识自己，完善自己。
在思想困
顿的时候，我们用阅读让自己更开阔；
在情感迷茫的时候，我们用交流让自己更豁达……
请以“▲让我更▲”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：
（1）在横线上填入适当的词或短语，把题目补充完整。
（2）除诗歌、戏剧外，文体不限。
（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭。
（4）书写工整，卷面整洁。
▲
语文试卷参考答案及评分意见
一、选择题（每小题3分，共24分）
1、A（羸lé
i弱C舐shì
犊情深D朴pō刀）
2、C（A掇——辍B皇——隍D溃——篑）
3、B（“镶嵌”指把一物体嵌入另一物体内，相对于“站立”更能表现老王没有生气，身体状况极差的特点。
出类拔萃，形容超出同类；
鹤立鸡群，比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
根据语境，应选择“鹤立鸡群”。
沉湎，沉溺，指陷入不良境地，多指生活习惯方面；
沉醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
根据语境，应使用“沉醉”。
实现，使成为事实；
践行，就是实行，实践。
根据语境，应使用“践行”。
4、D（A莫衷一是，不能得出一致的结论，与语境不合。
B大彻大悟，彻底觉悟或醒悟，与语境不合。
C石破天惊，形容箜篌的声音忽而高亢，忽而低沉，使人震惊；
有不可名状的奇景。
后多用来形容事情或文章议论新奇惊人。
使用对象有误。
5、D（A动宾搭配不当。
B多重否定不当。
C句式杂糅。
）
6、C（文段采用了由概括到具体的说明顺序，先介绍了什么是绿色围墙，然后以巴西植物墙为例，具体说明绿色围墙的构成、作用及其影响。
7、A（《论语》不在“五经”之列，应为《春秋》）
8、A
二、积累运用（26分）
9、
（1）曲肱而枕之
（2）八百里分麾下炙（3）自缘身在最高层（4）山山唯落晖
（5）忧郁的日子里需要镇静（6）只恐双溪舴艋舟（7）何当共剪西窗烛，却话马山夜雨时。
（8）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
（10分，每空1分，有错、别、漏、添字均不得分）
10、
（1）诗人采用侧面描写的手法（1分），依次从触觉（冷）、视觉（明）、感觉（知）、听觉（闻）四个层次来写雪（2分，每个角度0.5分），一波三折。
生动传神地写出一场悄然而至的夜雪（1分）。
（2）表达了诗人谪居江州时孤寂的心情（2分）。
11、①举办活动的时间不明确，应具体到某一时间，如6月20日上午九点（1分），②“务必”用语不得体，应删掉（1分）。
12、【活动一】切合主题（1分），且至少使用一种修辞，在规定字数以内（1分）；
如不切合主题，记0分。
示例：
荷叶田田，此身恰似在画里；
游人熙熙，大善分明留心中。
【活动二】结合材料，围绕活动主题和材料内容拟写标准。
答出其中一点且理由阐述正确给1分，答出两点且理由阐述较充分3分。
①良好的个人形象。
理由：
“荷花仙子”应像荷花一样充满活力，面容娇美，有着“中通外直，不蔓不枝，亭亭净植”的美好形象。
②良好的道德修养。
“荷花仙子”应具有像荷花一样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁、端庄的品质；
也应具有普度众生、慈悲为怀的情怀。
③较高的艺术素养。
此次活动是为了打造观音文化与荷花文化相交融的精美、亮丽新名片，“荷花仙子”应具有较为丰富的个人才艺。
④较强的语言交际能力。
向来自四面八方的游人介绍遂宁旅游文化，荷花仙子应具备较强的语言交际能力。
【活动三】寓意：
①草书的“文”字，象征着中华民族灿烂的文化，表达了提高公民文明素质的涵义；
②龙的形象体现了中国悠久的历史。
腾飞的龙，有动态感，表明动员全民参与，积极投入到行动计划中来的设计意图；
③长城是中国丰富的旅游资源的代表，寓意希望通过实施这个计划达到保护旅游资源的目的。
（2分，答出1个寓意给1分，答出两个及以上给2分）劝诫：
能结合“文明”“全民参与”“保护旅游资源”等关键词之一进行劝诫，语句通顺即可（1分）。
三、阅读理解（40分）
（一）13、中心论点：
“阅读是一种生活方式”或“阅读不仅仅是一种行为，还是一种人生方式”或“阅读，是一种具有美感的人生方式”。
14、“草长莺飞，繁花似锦”（1分），“他们没有看见一个精神的殿堂，没有看出那书原是一级一级的台阶，读书则是拾级而上，往那上方的殿堂里去的”（1分）。
作者运用比喻论证（1分），生动形象、富有诗意地论证了“阅读是一种完美的人生力式”的论点（1分）。
15、首先提出“读书人与不读书人气质就是不一样”的分论点（1分），接着阐述读书对人气质养成的作用（1分），最后以“一些先生”的事例论证读书对人的气质有着潜移默化的影响（1分）。
16、与开篇比较，文章结尾用语在“人生方式”前增加了“具有美感”四字（1分），这既是第⑤段论证的必然结果，又为开篇的立论注入了新的内涵（1分），强调了作者的人生价值取向（1分）。
（二）17、含义：
在文中，皱皮苹果既指角落里那只表皮已经干燥得起皱了的苹果（1分），还暗指生活中那些在落寞中久久地自爱，保存住了一腔鲜活，一旦得以施展，则散发出沁脾的香甜的人或物（1分，意近即可）。
作用：
皱皮苹果既是行文的线索（1分），又是作者思想情感变化的纽带（1分）。
18、“描写”或“细节描写”（1分）。
生动形象（1分）地写出了那位听众陶醉在他人美妙动听的演唱中的神态（1分，意近即可）。
19、文章采用对比的写作手法（1分），将“我”对那位听众前后感情进行对比，将“我”
对读者来信的态度进行前后对比（1分，答出一处给0.5分）；
体现了我在“皱皮苹果”影响下，对待事物情感态度的变化（1分）。
欲扬先抑也可以
20、作者的人生思考：
对于那些其貌不扬的人或物，应慎重对待，不得轻率处置（1分，意近即可）；
自己在被忽视时，应洁身自好，默默坚持，积蓄才华和力量（1分，意近即可）。
考生结合生活谈出自己的人生感悟（2分，观点和文本保持一致，言之有理即可）。
（三）21、
（1）错，通“措”，放置（答出通假0.5分，意思0.5分）。
（2）广，扩充。
（3）善，友好。
（4）高人，超过别人。
（4分，每小题各1分）
22、B（3分）。
（B均为表顺接关系的连词。
A来，表目的，连词/把，介词。
C发作，动词／开放，动词。
D紧张，恶化，形容词／厌恶，讨厌，动词）
23、
（1）平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
（“布衣”和“耳”，各0.5分。
语意正确、语句通畅1分）
（2）在魏国，快要继任相国的人是公子劲。
（译出“几”和“相”各0.5分。
语意正确、语句通畅1分）
24、唐雎：
针锋相对，直言相谏（1.5分）。
[乙]文中的谋士：
分析形势，晓以利弊（1.5分）。
25、作文评分意见：
等级
内容
结构
语言
一类卷
（51-57）
立意有深度
内容充实
感情真实
切合作文要求
结构严谨
条理清晰
语言流畅
用语准确
二类卷
（41-50）
中心明确
内容具体
符合作文要求
结构完整
层次分明
语言通顺
用语较准确
三类卷
（33-40）
中心基本明确
内容比较具体
感情比较真实
不偏离作文要求
结构较完整
层次较清楚
语句较通顺
有个别语病
四类卷
（32分以下）
中心不明确
内容不具体
偏离题意
结构混乱
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