两位数除以一位数教案范文Word下载.docx

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　　[学习过程]一．复习归知，引入新课1．口答：

20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。

　　2．解决实际问题。

　　两人一共买了18支铅笔，平均每个同学买了几枝？

口答算式：

18÷

2=9你是这样想的？

你会用竖式计算吗？

　　4．谈话：

这节课，我们学习整十数、两位数除以一位数（板书课题）。

那边还有两组同学也在买铅笔，买了多少枝呢？

一起去看看吧二．自主探究，获取新知1．教学整十除以一位数。

（1）出示场景图左半部分，提问：

①观察场景图，说说知道了什么。

　　②求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？

引导学生列出算式：

40÷

2

（2）用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。

　　（3）相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。

　　（4）完成“想想做做”第1题，让学生自己说一说每组两题在计算上的联系与区别，帮助学生形成算法。

　　（5）小结：

口算几十除以一个数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个除以除数等于多少个十；

也可以用被除数十位上的数除以除数，商是几，最后算得的结果就是几十。

　　2．教学两位数除以一位数。

（1）出示场景图右半部分，提问：

①从图中你知道什么？

你想求什么问题？

②求平均每个女孩买多少枝，应该怎么列式呢？

板书除法算式：

46÷

（2）猜猜46÷

2商是几十多？

你能用小棒摆一摆，分一分吗？

（四人一组活动）

　　（3）小组交流分的情况：

拿出几捆几跟小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少枝？

（可以引导学生用自己的语言进行概括性表述）指出：

几十几除以一位数，先用几十除以一位数，再用几除以一位数，然后把两次结果加起来。

　　（4）谈话：

如果每道题都用小棒分一分，那就太麻烦了，我们一起用竖式来计算，好吗？

各小组讨论“竖式该怎么写”，即先写什么，再写什么，最后写什么。

让学生汇报本组想法。

　　教师结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：

先算被除数十位上的4除以2，商是2，对齐被除数的十位在商的位置上写2。

　　讨论：

2为什么写在商的十位上？

下面算2乘以2得4，4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0。

为了看得清楚，把被除数个位上的6拉下来放在这里除，再往下会算了吗？

谁来接着写下去。

　　（5）谈话：

我们再回顾笔算过程，笔算46÷

2，要从哪一位除起，除得的商写在哪里？

被除数十位上的数除过以后要怎么办？

商写在哪里？

三．巩固深化，拓展提高1．做“想想做做”第2题。

（1）学生齐练，指名板演。

（2）师生共同评价板演情况。

　　（3）谈话：

说说在计算时发现了什么？

引导学生注意余数。

　　说说在计算中应注意什么？

进一步巩固笔算方法。

　　2．做“想想做做”第4题。

（1）让学生仔细观察插图。

（2）提问：

从图中你知道了什么，要求什么？

（3）独立解答。

　　（4）在小组内交流校正。

　　3．做“想想做做”第5题。

（1）提问：

从图中你知道什么，要求什么？

要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？

（2）独立解答，在班内共同订正。

　　四．课堂作业做“想想做做”第3题。

　　五．全课总结提问：

这节课学习了什么？

你能告诉大家要注意什么吗？