江苏省高邮市南海中学学年七年级下学期第一次课堂效率检测月考语文试题解析版.docx
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江苏省高邮市南海中学学年七年级下学期第一次课堂效率检测月考语文试题解析版
江苏省高邮市南海中学2016-2017学年七年级下学期第一次课堂效率检测（3月月考）语文试题
一、选择题
1、下列划线字注音完全正确的一项是（ ）
A、胸脯（pú） 嫉妒（jí） 揩油（kāi） 踱步（duó）
B、蝉蜕（tuì） 刹那（shà） 斑蝥（máo） 脑髓（suǐ）
C、秕谷（bǐ） 渊博（bó） 绅士（shēn） 殷勤（yīng）
D、憎恶（zèng） 脊梁（jǐ） 恣情（zì） 摩挲（suō）
2、下列词语完全正确的一项是（）
A、缭草腻味褪色不堪设想
B、渺茫理睬恍惚不能自已
C、劝慰烦燥嘱咐风糜一时
D、脸颊屈辱叶鞘著作等生
3、下列句子没有语病的一项是（）
A、刘老师几十年如一日，在教学园地中默默耕耘，呕心沥血，从无怨言。
B、在华东街发生的那起事故中，使多辆汽车报废。
C、电影《爸爸去哪儿》的热映引发了人们对中国式家庭教育的热潮。
D、当代青年将来都希望自己成为知识经济时代的英才。
4、下列句子中划线成语使用不正确的一项是（）
A、神农架是一片人迹罕至的神秘原始森林。
B、春节前，菜市场一片人声鼎沸，购买年货的人很多。
C、他和搭档相视一笑，他们的想法竟然不约而同。
D、家中的相册里，总有一些年代久远、发黄褪色的老照片。
这些照片的背后，往往隐藏着一些鲜为人知的故事。
5、下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）
A、《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实生动地再现了私塾教育的若干侧面。
B、《三颗枸杞豆》这篇小说用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的教育、启示，告诉人们：
要抓住时间，抓住生命，少壮不努力，老大徒伤悲。
C、“这时候蔡老师援助了我……”教师处理学生中的纠纷，是不会带有倾向性的，可“援助”一词却又似乎表明老师已介入了这场纠纷，其实“援助”只是我对老师行为的理解，反映了老师对我的爱护及我对老师的感激之情。
D、《一面》对鲁迅作了三次集中的肖像描写，不避重复，由近到远，由细到粗，由略到详，由整体到部分，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。
二、书写
6、根据拼音写汉字。
我们都面面相qù________了，shū________忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后niǎoniǎo________，到了头发shāo________儿上，添上一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
三、默写
7、默写。
①是她那对世界无私的爱丰富了我，________。
②在这四年里，我历尽艰苦，________，我咬紧了牙，哼都不哼一声。
③油蛉在这里低唱，________。
……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，________，又酸又甜，________。
④曲径通处，________。
⑤________，但余钟罄音。
⑥伯牙鼓琴，志在登高山。
钟子期曰：
“善哉！
________！
”
⑦________，更造崩山之音。
四、语言表达
8、高邮市护城河水污染严重。
有人把生活垃圾倒入河中，有人将未经处理的工业废水排入河中……为此，学校将组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。
假如你是该学的学生，遇到下列情况，你将如何得体地劝告和提问。
（1）你看到一位正在往护城河倾倒垃圾的中年妇女，你该如何劝告。
（2）你作为学校小记者采访市环保局局长，向他了解环保部门对护城河污染问题采取的措施，你该如何提问。
五、诗歌鉴赏
9、阅读诗歌，完成小题。
山行留客
张旭
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
【注释】①物态：
景物的样子，这里指（山中的）景色。
②便拟归：
就打算回去。
（1）诗中哪两个字说明客人要回去的原因？
哪一句以退为进，表达了作者对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望？
（2）首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个字。
六、文言文阅读
10、阅读下面两段文字，完成小题。
（甲）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。
晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。
及次日临政，处决如流。
既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。
尝奏荐某人为某官，太祖不用。
普明日复奏其人，亦不用。
明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
，复奏如初。
太祖乃悟，卒用其人。
（乙）初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
（1）写出下列句子中划线词的意思。
①阖户启箧取书________②他日补缀旧纸________
③普性深沉有岸谷________④蒙辞以军中多务________
（2）与例句中划线词的意义和用法相同的一项是（）
例句：
能以天下事为己任
A、蒙辞以军中多务
B、普又以其人奏
C、跪而拾之以归
D、自以为大有所益
（3）用现代汉语写出下列句子的意思。
①普少习吏事，寡学术。
②志想象犹吾心也。
吾于何逃声哉？
③士别三日，即更刮目相待。
（4）仔细研读两文，说说赵普和吕蒙两个人物有哪些共同之处？
（要求至少列举2个方面）
七、现代文阅读
11、阅读下文，完成小题。
最温暖的墙
马国福
玲玲是一名中学教师。
她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。
当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。
几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。
尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。
上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间被粉笔灰吸得一干二净。
为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。
有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血。
那点点血迹像梅花一样，竟将自己的粉笔点缀得分外引人注目。
玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。
不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。
教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
第二天上课时，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。
班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。
这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？
当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
玲玲以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：
老师先不要撕，请先看看那些字！
那纸上面有字。
轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：
“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。
这样你写字时手就不会疼了！
”在那些粉笔中有一支特别独特，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。
拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！
这是多么诗意美好的创意啊！
这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
几十双眼睛盯着她。
她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。
她微笑着向学生们道谢。
转过身，书写。
粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆娑和妩媚。
握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。
他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。
此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。
她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着。
（选文有删改）
（1）请概括文章主要内容。
（2）第五段的划线句在文中起什么作用？
句中的“有一种期待”，学生们“期待”什么？
（3）你是怎样理解文章标题“最温暖的墙”？
（4）爱在生活中无处不在，大爱无言，只需行动。
在你的生活中也有体现人间真情的事例，请举出一例，并作简要分析。
12、阅读下文，完成小题。
天上的星星
贾平凹
大人们快活了，对我们就亲近;他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的不曾明白的。
天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。
我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。
“星星!
”妹妹突然叫了一声。
我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。
我们就好奇地数起星星来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。
啊，两颗，三颗,十颗……奇迹是这般迅速地出现，一时间，漫天星空，一片闪亮。
夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的……
我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。
星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。
过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。
它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。
先是玫瑰色的红，接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。
我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。
这使我们大吃了一惊。
“这是怎么了?
”妹妹慌慌地说。
“月亮出来了。
”我说。
“月亮出来了为什么星星就少了呢?
”
我们闷闷不得其解。
坐了一会儿，似乎就明白了：
这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩。
“哦，月亮是天上的大人。
”妹妹说。
我们都没有了话说。
我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：
月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气;月亮出现了，它们就变得这般猥琐了。
我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。
溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一抔来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底里，有着无数的星星。
“啊，它们藏在这儿了。
”妹妹大声地说。
我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来。
我们明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在这里了。
我们就再不声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在这里好了。
于是，我们都走回屋里，上床睡了。
却总是睡不稳——那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗?
可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮。
虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊!
大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。
我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去，盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。
（1）理清选文思路，请将情节的发展与“我们”心理的变化按顺序填写在下面的空格处。
（2）从修辞的角度说说文中画线句的表达效果。
星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的……（3）文章开头写大人们“烦”、对我们“呵斥”有什么作用？
试联系全文简要分析。
（4）贾平凹在《月迹》中用月亮象征美好的事物，却在本文用月亮比喻威严的大人。
请你试着概括一下本文的主题，并结合自己的生活经历谈谈你对这一主题的理解。
（80—100字）
八、命题作文
13、作文：
没有一颗心生来就喜欢孤独，所以我们需要朋友。
我亲爱的同学，谁是你最好的朋友呢？
是和你形影不离的那个同学吧？
但也许恰是你的竞争对手，也是竟是你充满童心的老爸，也许却是你满架的好书或是外婆家中的酸枣树。
或许，你和苏轼一样“侣鱼虾而友麋鹿”，或许，你沉入音乐海洋便“沉醉不知归路”。
请以“我最好的朋友”为题，写一篇有真情实感的文章。
要求：
①以记叙为主，要有描写，并适当进行抒情议论；②除诗歌以外，文体不限；③不少于600字。
答案解析部分
一、选择题
1、【答案】A
【考点】常用字字音
【解析】【分析】B项，刹那[chà]；C项，殷勤[yīn]；D项，憎恶[zēng]故选A。
2、【答案】B
【考点】汉字的部首与偏旁，同音字字形辨析，形声字字形辨析，音近字字形辨析，形近字字形辨析
【解析】【分析】A潦草；C项风靡一时；D著作等身故选B。
3、【答案】A
【考点】语序不当，成分残缺，用词不当
【解析】【分析】B项没有主语，C项应把“热潮”改为“热议”。
D项“将来”应该放在“自己”的后面。
故选A。
【点评】语序不当是病句常见的类型，主要有定语语序不当、状语语序不当、修饰语语序不当、关联词语语序不当、逻辑语序不当等。
多层定语语序注意和下列例句对照。
她是国家队的（a．表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）蓝球（e名词）女（f名词）教练。
多层定语语序注意和下列例句对照。
许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。
多层修饰语，看谁离谁最近，离得最近就应该紧挨着。
关联词语，前后主语是否一致，一致主语在前，不一致关联词语在前。
“和”“或”顿号等注意查找逻辑对应和逻辑上的先后顺序。
被字句，把字句前面加否定词或能愿动词要放在“把”和“被”的前面。
此题D选项属于语序不当。
4、【答案】C
【考点】特定含义与使用范围的成语
【解析】【分析】C项“不约而同”事先没有约定而相互一致，具体应该用于“不约而同地做某事”。
A项“人迹罕至”指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
B项“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
D项“鲜为人知”很少有人知道。
故选B。
5、【答案】D
【考点】作家作品，作品的主要情节或情节的梳理，作品的主要人物，作品的基本内容
【解析】【分析】D项《一面》对鲁迅作了三次集中的肖像描写，不避重复，由远到近，由粗到细。
二、书写
6、【答案】觑；倏；袅；梢
【考点】汉字或汉字拼音
【解析】【分析】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
三、默写
7、【答案】使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的；受尽非人的虐待；蟋蟀们在这里弹琴；像小珊瑚珠攒成的小球；色味都比桑椹要好得远；禅房花木深；万籁此俱寂；峨峨兮若泰山；初为霖雨之操
【考点】一般型默写
【解析】【分析】这是一道根据上下文默写的题目，不要出现错别字。
注意“虐”“蟋蟀”“攒”“籁”“峨峨”的写法。
四、语言表达
8、【答案】
（1）阿姨,您好！
直接将垃圾倒到河里,会严重污染河水的．如果您走两步将垃圾倒进马路边的垃圾桶,护城河河水就不会受到污染,这样即保护了环境又美化了我们的心灵。
您说呢？
（2）局长，您好！
我是某某中学的学生，想了解现在环保部门对护城河水污染处理的措施，您能谈谈吗？
【考点】对话题，表述题，语言得体，语言连贯，语言简明
【解析】【分析】
（1）和阿姨交流的时候，既要点明垃圾倒入河里的危害，又要注意语气委婉、得体，容易让长辈接受。
（2）注意语言的得体。
五、诗歌鉴赏
9、【答案】
（1）轻阴，入云深处亦沾衣。
（2）这个“弄”字，用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了.
【考点】把握诗歌内容，形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】
（1）次句“莫为轻阴便拟归”，是诗人对客人的劝留之辞，恰值游兴正浓之际，天空中忽然浮过一片“轻阴”，大有大雨将至之势，这是令客人游兴顿减的惟一客观原因，暗示了客人主观上并非不恋山景的心灵信息。
最后两句“纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣”，采取以退为进、欲擒故纵的笔法，进一步劝慰客人既来之，则安之，不要错过美好春光，涉涉前行。
因为客人怕“轻阴”致雨、淋湿衣服，诗人就婉曲地假设了一个晴天游春的问题——在晴天中，因为春季雨水充足，云深雾锁的山中也会水汽蒙蒙，行走在草木掩映的山径上，衣服和鞋子同样会被露水和雾汽打湿的。
这也就是说，雨天游山，要“沾衣”；晴天游山，也要“沾衣”，“沾衣”是春日游山无法避免的问题，从某一角度说，这又是春日游山的一大乐趣，那么，就不必为一片“轻阴”而踯躅不前。
（2）首句“山光物态弄春辉”，写出了留客的前提条件——山中万物都在春天的阳光下争奇斗艳，呈现着一派醉人的美景。
一个“弄”字出神入化，给山中景物赋予了人的性格，描绘了万物朝气蓬勃的盎然生机。
六、文言文阅读
10、【答案】
（1）门；连结；形容人严肃刚正；推托
（2）B
（3）①赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多。
②心志和想像如同我的心意,我如何能使琴声逃脱你的听力呢?
③对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能。
（4）①两人的成就都很大；两人都善于听取他人的忠告；②读书后他们的处事水平都有了很大提高。
【考点】一词多义，句子翻译，归纳内容要点，概括文章中心，一般常用实词
【解析】【分析】甲文选自《宋史•赵普传》，作者是元代的脱脱，乙文选自《资治通鉴》，作者是北宋的司马光。
（1）文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
（2）例句中“以”译为“把”，A项译为“拿”，C项译为“来”，D项译为“认为”。
（3）少，年轻。
寡，少。
学术，学问。
犹，如同。
别，分别。
（4）①两人的成就都很大；两人都善于听取他人的忠告；②读书后他们的处事水平都有了很大提高。
【点评】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“少”“寡”“别”等词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译。
还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
【附参考译文】
（甲文）赵普年轻时熟悉官吏应处理的事务，但学问很少，等做了宰相，太祖经常用读书去劝告他。
赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。
到第二天处理政事的时候,处理决断很快,如流水一般。
他去世后，家里人打开箱子一看，原来是一部《论语》。
赵普性格深沉而严肃刚正,虽然对人多忌妒刻薄,但能把天下大事作为自己的责任．宋代初年,在宰相职位上的人,许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言,赵普却刚毅果断,没有谁能与他相提并论。
（赵普）曾经上奏推荐某人去做某官，太祖没有采用。
赵普过了一天又重新上奏推荐，（太祖）还是没有采用。
再过一天，赵普又用此人上奏，太祖大怒，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色没有改变，跪下来拾走它们回去了。
过了些日子（赵普）把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。
太祖方才醒悟，终于任用了（赵普推荐的）那个人。
（乙文）当初，孙权对吕蒙说：
“你现在当权掌管事务，不可以不学习！
”吕蒙拿军中事务繁多来推托。
孙权说：
“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？
我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军务繁多，怎么能比得上我（事务多）呢？
我经常读书，自己认为很有好处。
”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：
“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县（没有学识的）的阿蒙了！
”吕蒙说：
“读书人（君子）分别几天，就重新擦擦眼另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
七、现代文阅读
11、【答案】
（1）文章讲述一位女教师因长期使用粉笔手指被腐蚀，尤其到冬天她的手指就会裂开口子出血，她的学生知道这事后悄悄地把根根粉笔包裹起来，以免她的手指再次受到腐蚀，从而使她深受感动的故事。
（2）①引领（引出）下文，为下文埋下伏笔，起铺垫的作用。
②期待老师理解他们的用意，期待老师能接受他们的爱心。
（3）这里用比喻手法，将孩子们的爱心比作温暖的墙。
（4）略
【考点】理解文中重要句子含意，分析标题含义及作用，记叙文概括主要内容，解答各种开放性试题
【解析】【分析】
（1）情节概括的题目是常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。
此题是关于一位女教师的情节，围绕“粉笔”“手指”进行概括即可。
（2）从内容和结构两方面进行分析，从内容上来说，期待老师能接受他们的爱心，从结构来说是引出下文的作用。
（3）点明是比喻的修辞，然后说明本体和喻体，分析效果。
（4）能够结合现实举例，体现人间真情即可。
【点评】析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。
还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等，此题是文章的中间，结构上应该是引出下文的作用。
12、【答案】
（1）快活起来；大吃了一惊，慌张；明白了月亮是天空的大人；发现星星藏在水里
（2）运用拟人和排比的修辞手法，把星星写得可爱、生动，写出了作者对星星的喜爱之情。
（1分）。
（3）①推动情节发展，正因为大人们呵斥，我们才出来在门前树下纳凉，发现星星；②写大人们与我们的关系为下面写月亮和星星的关系作铺垫；③流露出对大人们的不满，奠定了全文一丝丝清谈的忧愁的格调，暗示了文章的大旨。
（4）主题：
对父母那种随意约束孩子自由的行为和态度不满；对孩子没有自由的活动空间同情；希望大人能理解孩子，还给孩子一个自由快乐的童年。
【考点】理解文中重要句子含意，记叙文概括主要内容，筛选、提取有关信息,并加以概括，解答各种开放性试题
【解析】【分析】
（1）学生整体感知文本内容，了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。
（2）这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：
比喻、拟人：
生动形象地写出xx事物的xx特点。
排比：
增强文章气势，增加感染力、说服力；学生必须结合相关语句分析。
（3）某一段落在文章中的作用就是指该段在结构和内容上的作用。
中考中记叙文经常出现分析文章某一段在内容或结构上的作用。
内容上有：
点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：
总领全文、承上启下、照应前文等作用。
这里在结构上推动情节发展，为下文做铺垫；在内容上暗示了文章的大旨。
（4）这是一种主观性较强题目。
学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。
学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。
八、命题作文
13、【答案】【参考例文】
我最好的朋友
人的一生中有许许多多的朋友：
好的
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