部编语文三年级上册《第八单元 语文园地八》优质教案三套.docx

部编语文三年级上册《第八单元 语文园地八》优质教案三套.docx

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部编语文三年级上册《第八单元语文园地八》优质教案三套

《第八单元语文园地八》教案

【教学目标】

1.交流默读、识字加油站、词句段运用，认真读字词，朗读句子，积累语言。

2.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。

【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解名言的大意。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】

感情朗读句子，理解名言的大意。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：

语文园地）

二、交流平台

板块一：

交流平台

1.谈话导入：

默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。

2.小组学生交流：

自己在平时是怎样默读的？

3.小组代表作汇报发言，教师小结。

（课件出示）

默读时，我们要做到:

不发声读，不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。

开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。

这不要紧，不过要逐渐纠正。

默读时，我们还要注意做到:

眼到、心到、手到。

眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。

心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。

读了以后，能对自己提出不懂的问题。

手到，就是在默读时，边读边动笔。

可以划出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。

最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。

这样能更好地提高默读的速度。

默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。

读得快而又理解得深，才是高水平的默读。

（板书：

默读：

不发声不指读注意速度）

4.了解默读的好处和适用范围。

默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。

默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。

三、识字加油站

板块二：

识字加油站（课件出示）

1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。

注意读准翘舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。

2.多元识记生字“眨瞪瞅眶睹”。

形声字结构特点识记：

这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表示声音。

（板书：

目字旁的字和眼睛有关）

3.小组同学互相合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用词造句。

4.你还认识哪些“目”字旁的字？

并组词。

看：

看见盼：

盼望盲：

盲人睛：

眼睛

四、词句段运用

板块三：

词句段运用（课件出示）

1.读读想想。

（1）学生自由读课本上的句子，思考句子中加点的词语可以互相交换吗？

（2）小组交流，组长整理。

（3）小组代表发言，教师小结：

这些词语虽然意思相近，但在具体的语言环境中不能混用。

（课件出示）

①继续：

完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。

例句：

我今天得继续做昨天没有完成的工作。

②连续：

一次过完成的。

例句：

在大学我连续二年英语考了第一名。

③陆续：

一个一个地。

例句：

下课了，同学们陆续走出了教室。

（板书：

继续：

停下来又开始连续：

一次完成陆续：

一个一个地）

（4）熟读句子，深入体会。

2.整理购物清单。

（1）学生识字读词，练习分类。

（2）小组交流，组长整理答案。

（3）利用实物投影展示交流。

（4）教师小结：

分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。

（课件出示）

①海鲜类：

鲫鱼

②水果类：

甜橙

③洗化类：

牙刷沐浴液

④日常生活类：

菜板垃圾桶衣架毛毯棉拖鞋枕头

⑤电器类：

充电器

⑥食品类：

馒头饼干速冻饺子

五、日积月累

板块四：

日积月累

1.学生自由朗读，交流自己的理解。

（这些名言都是关于仁爱和交往的。

）

（板书：

仁爱与交往）

2.全班交流，教师小结。

3.（课件出示）

（1）爱人若爱其身。

（爱别人就象爱自己。

）

（2）极爱成福，积怨成祸。

（更多地去爱能给人带来幸运，过多的仇恨能给人带来祸患。

）

（3）仁者爱人，有礼者敬人。

（仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。

）

（4）与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。

（赠人美好的言辞,比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。

）

4.学生朗读，背诵积累。

【教学反思】

这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。

“交流平台”版块是交流如何默读的问题；“识字加油站”出示了5个目字旁的字词，进一步巩固形声字的知识；“词句段运用”分别出示了3个带有近义词的句子，训练近义词的辨析和运用能力；“日积月累”部分学习4句名言，正确有节奏的朗读名言、背诵名言，理解和积累名言。

一、教学效果：

“语文园地”教学是巩固单元学习的综合性教学。

本学期的《语文园地》目的是在于培养孩子们学习兴趣之余，使学生通过观察找出汉字的某些构字的特点，，扩充识字量；能够通过读一读、做一做等体会词语在语句中表现的情景，学会用自己的话转述别人的话，学会给故事编写有趣的题目，学会和同学交流自己的学习心得；学会对古诗的欣赏，并学会积累所学。

为了达到这一要求，教师要在“语文园地”的教学设计上下功夫，培养他们学习语文的兴趣与习惯，开发其智力。

此次在教学“识字加油站”时，我采用了温故知新的学习方法，把新旧知识结合起来学习。

学生学得快实际上也印证了我的想法是对的，其次在上完本课后，我让学生互相讨论本课学后收获，加深了学生对所学知识的印象。

二、成功之处：

“识字加油站”1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。

注意读准翘舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。

2.多元识记生字“眨瞪瞅眶睹”。

形声字结构特点识记：

这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表示声音。

（板书：

目字旁的字和眼睛有关）3.小组同学互相合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用词造句。

“词句段运用”（课件出示4）读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？

选择一个词语写一句话。

1.读读想想。

（1）学生自由读课本上的句子，思考句子中加点的词语可以互相交换吗？

（2）小组交流，组长整理。

（3）小组代表发言，教师小结：

这些词语虽然意思相近，但在具体的语言环境中却各有不同。

学生识字读词，练习分类。

小组交流，组长整理答案。

利用实物投影展示交流。

教师小结：

分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。

本堂课的设计内容较为丰富，既关注了默读的训练，也关注了阅读积累，同时注重引导学生在区别近义词，认识日常生活用品，学会分类，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。

通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。

同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。

三．不足之处：

由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。

四．改进措施：

教学的过程实际就是师生情感相互沟通和交流的过程。

教师应该多动脑筋创设学生亲身体验的情境，调动学生参与的积极性，以期达到师生之间合作的效果，创造出教学气氛来实现教学的真正目的。

《第八单元语文园地八》教案

【教学目标】：

1.积累关于“仁爱”的名言，理解它们的意思。

2.学会用默读的方法读课文，区别近义词的不同用法。

3.培养学生良好的阅读习惯和生活习惯，做一个细心生活的人。

【教学重难点】：

1.积累并运用关于“仁爱”的名言。

2.学会用默读的方法读课文，区别近义词的不同用法。

【教学课时】：

2课时

【教学过程】：

第一课时

一、交流平台

1.导入：

同学们，我们每天都要读书，我来采访一下，你都用过哪些读书方法呢？

（生说）今天我们来学习一种新的读书方法——默读。

2.自学交流平台的内容，说说你的收获。

3.指生说默读的好处。

4.引导学生“不动笔墨不读书”。

二、识字加油站

1.出示与“目”字有关的字，指生说自己认识哪些？

你还能说出哪些？

睁、眨、瞪、瞅、瞧……

2.读下面词语，你有什么发现？

眨眼眼眶怒目圆睁目瞪口呆耳闻目睹

（和眼睛有关）

3.你还能说出一些类似的词语吗？

（补充：

瞠目而视、眉开眼笑……）

三、日积月累

1.生自由读名言。

2.指生读名言，师相机正音。

3.理解名言的含义，并强调“若、贰、帛、矛戟”等字的读音和写法。

4.生读背名言。

第二课时

一、复习名言，指生背诵

二、区别“陆续、连续、继续”的不同用法

1.生读句子，理解词语在句子中的含义。

2.师明确：

（1）继续：

完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。

例句：

我今天得继续做昨天没有完成的工作。

（2）连续：

一次过完成的。

例句：

在大学我连续2年英语考了第一名。

（3）持续：

保持了一段时间，如：

下了15天的雨，叫持续15天。

例句：

这几天的天气持续着高温。

（4）陆续：

一个一个地。

例句：

下课了，同学们陆续走出了教室。

三、整理清单

1.师：

妈妈要去购物，她列出了一张购物清单。

出示清单，引生思考：

妈妈怎样才能在最短的时间里买回这些东西？

2.生思考，并在小组内交流。

3.班级展示。

4.比一比谁的方法更快。

5.明确分类的方法及作用。

（分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。

）

6.你在生活中还遇到过哪些分类的事例，请你来说一说它的好处。

【板书设计】：

语文园地

与“目”有关的字词

“陆续、连续、继续”的区别

分类的方法

关于“仁爱”的名言

【教学反思】：

教学过程中发现，学生对同类词语的积累、近义词的区分存在着较大的难度。

针对这一现象，在这类知识的讲授中要更注意通过更多方法去引导学生积累，去理解。

本节内容比较贴近生活，所以学生在学习时兴趣浓厚，课堂参与度很高。

《第八单元语文园地八》教案

【教学目标】：

1.掌握默读的方法。

2.学习和“目”有关的字。

3.学习意思相近的词的用法，学会分类。

4.熟读背诵关于“仁爱”的名句。

【教学过程】：

一、交流平台

1.自由朗读“交流平台”中的三段话。

2.指名读。

其他同学想一想：

这三段话是围绕什么来写的？

3.指名说一说。

提示：

这三段话都是围绕默读来写的。

4.小组讨论，默读的时候要注意什么？

5.指名说一说。

提示：

①默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。

②默读时随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后，再想办法弄清楚它们的意思。

③带着问题去默读，能帮助理解课文内容，不懂的标记出来，向别人请教或联系上下文进一步思考。

6.你还有没有其他默读的技巧？

7.说一说。

8.总结。

把这些默读的技巧运用到平时的学习中，会提高自学能力和理解能力。

二、识字加油站

1.自由读一读“识字加油站”中的字词，注意读准字音。

2.仔细观察字形，这些字有什么共同特点？

（都带有部首“目”）

3.同桌相互说一说，这些字词都是什么意思。

提示：

这些字都是“目”字旁的字，意思也都跟眼睛有关……

4.再读这些字，记一记。

三、词句段运用

（一）学习第一题。

1.学生自由读一读第一题的的题目和三个句子，。

2.想一想，这三个句子中加点的词语有什么关系，它们分别是什么意思，可以互相调换吗？

提示：

“陆续”“连续”“继续”这三个词是近义词，但是意思有差别。

“陆续”表示有先有后，时断时续。

“连续”表示相连接续。

“继续”表示连续下去；不中断进程。

所以这三个词语不能互相调换。

3.用这三个词语各写一句话。

4.小组内交流。

5.指名交流。

（二）学习第二题。

1.指名学生读题和词语。

2.说一说，可以怎样整理这份购物清单呢？

提示：

可以分类列出要买的东西，这样在购物时既方便，又不会遗漏。

3.小组合作，可以分为哪些类别呢？

说一说，然后分一分。

提示：

生活用品，食物……

4.小组派代表在全班汇报，看看哪个小组的分类最合理。

四、日积月累

1.学生自由朗读这三句名句。

2.指名学生读一读。

3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？

4.同桌相互说一说这三句名句的意思。

（都是关于“仁爱”的名句）

5.指名学生说一说，其他学生补充。

6.教师点拨。

7.全班齐读这三句名句。

8.背诵名句。

9.把这些名句抄写在自己的积累本上。