《黄鹤楼送别》第二课时教案设计Word文档格式.docx

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　　2、李白把这一情景写成了一首诗：

课件出示诗句配乐范读。

　　你喜欢这首诗吗？

自己读读看。

你认为学习这首诗可以通过什

　　么方法？

　　3、初步理解诗句：

找：

默读课文，找出文中对理解诗句有帮助的句子并划出来。

　　读：

汇报学习体会，你找到了哪些语句。

　　课件：

根据学生回答相机出示对应的诗句与语句，静止状态的

　　送别情景作背景。

　　说：

谁愿意说说诗句意思，会说哪一句就说哪一句。

根据学生回答突出相关诗句。

　　议：

互相讨论一下，试着把整首诗意思完整地说出来。

　　4、师生小结：

读通顺并能说出意思是学习古诗的第一步。

　　三、体验感悟，感情朗读

　　1、快读课文，找出文中描写他们依依惜别的句子。

　　2、感悟

　　一、二句：

出示“孟夫子，您的人品令人敬仰……，就请您满饮此杯吧！

”

　　a.自由读的基础上一生读。

　　b.你已经知道这是体现“依依惜别”，怎样才能读得更好？

　　c.评读激励，再读。

　　d.小结：

体会“依依惜别”。

　　出示“王勃说得好……像长江的波涛永世不绝。

　　a.生读中说体会

　　b.体会“依依惜别”。

　　谁愿意分角色读，请一对好朋友读。

分角色表演。

　　课件出示“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

”品读谈体会。

　　3、感悟

　　三、四句：

请同学们继续找出文中体现“依依惜别”的语句。

个别读。

　　看：

课件：

李白送别情景的动画场面。

　　出示：

　　“岸边杨柳依依，……只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……”悟：

　　a.从哪些词可以看出“依依惜别”，并在说说感受的基础上再读这一句。

　　b.提问：

能谈谈你读得好的经验吗？

　　c.配乐朗读，再次体会“依依惜别”。

　　品：

出示“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，点拔学生品

　　读。

有感情地朗读是学好古诗的第二步。

　　四、升华理解，尝试背诵。

　　1、让我们将“依依惜别”之情带入全诗的朗读之中。

　　课件出示全诗及送别动画场景，学生挑战朗读，读得好的老师给配上音乐。

　　2、尽快背下来，需要准备一下吗？

　　3、生小结：

会背诵是学好古诗的第三步。

　　五、自我总结，拓展延伸。

　　1、读：

动画配合分角色朗读全文：

叙述部分、李白、孟浩然、诗句。

　　你们愿意读哪儿就挑哪儿的.读，剩下的我读。

　　2、问：

：

同学们现在谁愿意告诉大家今天你学到了什么？

还有什么不明白的？

　　3、练：

同学们，我这儿有一项以小组开展的语文课外阅读实践活动，阅读专题描写送别情景的古诗，阅读专题