第二单元教案.docx

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第二单元教案

第二单元

主备人：

谢学敏

单元说明：

本单元以“声音”为主题，编排了一篇散文，一篇故事和两则寓言。

学习这个单元，可以激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好，还可以从有趣的寓言故事中学到人生道理。

语文天地中的一系列设计，在加强语文知识的学习的基础上，强调了听、说、读、写各项能力的综合运用，旨在引导学生联系生活实际，提高运用语文的能力。

单元教学时间：

10课时

你一定会听见的

教学目标：

1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。

2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。

教学难点：

懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。

教学准备：

下载来自不同方面的声音

教学时间：

两课时

第一课时（9）

教学目标：

自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。

标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。

教学过程：

一、导入新课

1、学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？

2、板书课题，齐读课题。

3、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。

4、检查小组学习情况

5、、认读词语

梳头掠过吹拂麻雀呼啸拨水啃骨头

机警闲暇美妙逐渐狂风卷起上楼梯

重点理解词语：

呼啸寂静闲暇美妙逐渐

6、选择重点词语造句

7、说说你从课文中知道了什么？

二、深入理解课文

1、指名分段读课文，学生评价朗读情况

2小组提问，全班讨论

3全班交流：

课文中提到的这些声音你都听到过吗？

为什么呢？

这些声音我们太熟悉了。

但却从没听到过，最根本的原因是什么？

4齐读最后一段，谈谈自己的感想。

5选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？

第二课时（10）

教学过程:

一、将自己喜欢的段落读给同桌听（互听互评）

二、完成“语文天地”中的“读一读”，注意带点的词语

当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？

当田间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？

三、练习巩固

1听写词语比赛

2朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。

板书设计：

你一定会听见的

用心去听

声音多么丰富、多么美妙

喜爱音乐的白鲸

教学目标：

1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

教学时间：

两课时

教学准备：

课件

教学过程：

第一课时（12）

一、预习课文

1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。

2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。

二、导入课文

1、板书并齐读课题。

2、学生根据课题质疑。

三、初读课文，了解课文大意

1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。

2、请学生分节读课文，师生共议、正音。

四、学习生字新词

1、认读词语：

zhāowánhánjiānyìngyōuyǎqìqū

召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区

jīngjǐlièzáozhèngfǔyuán

白鲸脊背猎人凿开政府援助

2、共同讨论该如何记住生字

3、怎样才能把这些生字写得好看？

（练习书写）

4、重点理解词语：

召唤顽皮坚硬优雅脊背

5、选词造句

五、巩固练习：

1、抄写词语

2、比一比，组词：

招（）玩（）坚（）雅（）区（）

召（）顽（）竖（）准（）医（）

第二课时（13）

一、听音乐，导入新课。

播放《蓝色多瑙河》师述：

居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。

二、小组讨论学习

1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？

2、为什么说白鲸得救是个奇迹？

3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？

找出来读一读。

4、交流反馈自学情况。

三、自由读课文，质疑。

读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？

请大胆提出来。

四、学生间交流相关资料，解决部分问题。

五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。

六、小组交流自己学习的收获。

七、指导朗读（听音乐读课文）

八、发散：

听声音编故事。

板书设计：

喜爱音乐的白鲸

喜爱

白鲸——————————《蓝色多瑙河》

得救了

寓言二则

教学目标：

1、理解课文内容，

2、懂得自作聪明是愚蠢的，

3、做人要有真才实学才行。

4、了解寓言这种文体，

5、知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。

许多寓言已演变成为成语，

6、在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。

教学重点：

理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。

教学难点：

了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。

教学准备：

从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时（15）

一、启发导入，整体阅读

提问：

1．在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?

2．将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。

3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?

结果怎样?

4.读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。

第l自然段告诉我们什么?

二、学习重点，深入体会

1．默读第2自然段，读后标出这段有几句话?

自读感悟

2．再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么?

议读交流

3．读第一句，说说这句话告诉我们什么?

4．出示幻灯

a他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

b他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。

讨论：

1．看两句话有什么不同?

2．“明明知道”什么意思?

3．他明明知道什么?

4．铃铛为什么会丁零丁零响起来?

用手碰铃

铛会发生什么现象?

5．“碰”和“响’’之间什么关系?

6．为什么会被发觉?

体会“响”与“碰”之间的关系。

过渡：

这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。

他想出了怎样的办法?

指名读第2句

出投影片：

a如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?

b如果把耳朵掩住就听不见响声。

7．他是怎样做的?

默读第3句画出表示动作的词。

8．从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢?

点评归纳

9.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。

10．出示投影

“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?

”

①他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么?

②他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢?

③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出?

④明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁?

三、总结延伸

1．读全文，体会这则寓言告诉我们什么道理。

2．生活中还有这样的人吗？

板书设计：

明明知道碰→响→发

↓

掩耳盗铃掩伸偷

↓

没想到碰→发觉

第二课时（16）

一、复习导入

1、说说“掩耳盗铃”的意思。

2、说说我们是怎样学习这则寓言的。

二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》

小组学习

重点词语：

战国待遇吹竽鼓腮帮捂着装腔作势

齐缗王继承溜走南郭先生

朗读课文，说说大意

你觉得南郭先生是如何想的？

他的想法对吗？

为什么？

三、拓展练习

在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？

从故事中你还能发现什么？

自渎古文《滥竽充数》，老师适当翻译。

练习写字：

掩盗零滥竽装腔势

抄写自己喜欢的词语。

板书设计

滥竽充数

一起吹一个一个吹

充数溜走

做人要有真才实学才行

语文天地二

教学要求：

1通过教学提高学生积累词句的能力。

2阅读《世界上最响的声音》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。

3锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。

4学习怎样把字写整齐

教学过程：

第一课时（18）

一、复习导入

1指名认读词语。

2开火车读课文，师生共议。

3认读词语，积累词语

4、抄一抄：

顽皮寒流幽雅奇迹欣赏……

5、选词造句

二、写字练习。

巩固练习：

比一比，组成词。

招（）玩（）竖（）便（）医（）

召（）顽（）坚（）硬（）区（）

三、作业：

练习有感情地朗读课文。

第二课时（19）

一、谈话导入：

说说你听到过的最响的声音，谈谈你听过后的感受。

导入新课《世界上最响的声音》

板书课题，齐读课题

启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。

二、自读课文

分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流

三、检查学习情况

A．认识词语：

大叫大嚷喧闹噪音震天建议鼓手

敲锣打鼓意志聚集激动焦急轻声细语

B．理解词语

C．让学生交流记子方法和理解词语的方法。

3、说说你读国课文后感想。

四、畅所欲言

噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？

我们能做些什么？

组检：

19课时

2012年18日

第三课时（20）

读背古诗

根据插图的内容理解古诗的意思。

根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语，读一读，说一说自己所想象的声音。

重点学习词语：

锦城丝管桂花

完成语文天地的“找一找“描写声音的词语，填一填。

让学生自学领悟“金钥匙“的内容：

怎样在横线上把字写好，

让学生当场抄写一段话，看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话。

练习课

1、给下面的字加上不同的偏旁，组成新字，再组词。

发（）（）木（）（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

2、火眼金睛

富（）懂（）似（）

副（）董（）以（）

3、用线把搭配合适的词语连起来。

柳树飘落寂静的饼干

蚂蚁跑步硬硬的夜里

雪花梳头脆脆的糖果

4、把句子补充完整

你总听过（）的声音？

当小金鱼用尾巴（），麻雀在床沿（），当一只（）忙着啃骨头，两只（）在墙头（），三只（

）在啄米吃，你总听到些什么了吧？

校检：

20课时

2012年19日